濟(jì)南的冬天九年級(jí)語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、會(huì)讀會(huì)寫“髻、鑲、藻、貯”等生字。
2、理解和運(yùn)用“響晴、溫晴、設(shè)若、貯蓄、空靈、澄清、清亮”等詞語(yǔ)。
3、積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
能力目標(biāo)
1、理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。
2、理解作者采用對(duì)比寫法的作用。
3、培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力。
德育目標(biāo)
體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南、對(duì)祖國(guó)河山真摯的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
景物描述方法。
教學(xué)方法
1、朗讀教學(xué)法。本文為一篇美文，語(yǔ)言樸實(shí)清新，作為感知，感悟文章內(nèi)容與風(fēng)采的朗讀形式是多樣的，如配樂朗讀、教師范讀、學(xué)生齊讀、散讀。
2、問(wèn)題式教學(xué)法。教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，在學(xué)生討論、交流的過(guò)程中，嚴(yán)密思維、拓展想像。
3、比較閱讀法。通過(guò)與前一篇課文《春》的比較，進(jìn)一步掌握寫景散文的一般閱讀方法。
教具準(zhǔn)備
多媒體CAI。課件、配樂朗讀磁帶、投影儀、投影膠片、打印好的《清泉贊》及習(xí)題設(shè)計(jì)的資料
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
［教學(xué)要點(diǎn)］
本節(jié)課在整體感知、理清文脈的基礎(chǔ)上重點(diǎn)研讀第3語(yǔ)段，鑒賞景物描述方法。
�。劢虒W(xué)步驟］
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
同學(xué)們，在朱自清先生的《春》中欣賞了春天那一幅幅動(dòng)人的春景圖后，今天我們要步入老舍先生的《濟(jì)南的冬天》去領(lǐng)略冬日的景色。（板書文題）說(shuō)起冬，尤其是北中國(guó)的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號(hào)、冰封雪飄、天寒地栗的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中，不僅感受不到這些，反而使人感到暖暖的春意。那么，稱為“寶地”濟(jì)南的冬天確如作者詩(shī)情畫意的渲染嗎？就讓我們?cè)诶仙岬囊I(lǐng)下一起去觀賞濟(jì)南冬天的水墨畫，去體味浸蘊(yùn)其間的濃郁情致，給出一個(gè)評(píng)判。
二、老舍及其創(chuàng)作
多媒體顯示：
老舍（1899～1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個(gè)城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國(guó)，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)。1949年應(yīng)召回國(guó)。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語(yǔ)，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。
三、解題
《濟(jì)南的冬天》是1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。題目明確交待了描寫的地方和時(shí)令。
關(guān)于濟(jì)南的山和水：（多媒體。課件顯示畫面背景音樂：《高山流水》）解說(shuō)：
在濟(jì)南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說(shuō)帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。它們確實(shí)都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。
濟(jì)南多泉水，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕�。趵突泉為�?jì)南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節(jié)依然水霧繚繞，四周的亭臺(tái)樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。除泉水而外，還有大明湖也是出名的，清人劉鳳誥有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的詠湖名句。
四、整體感知、理清文脈
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由朗讀，掌握字詞。
投影：
�。�1）注音：
濟(jì)南（jǐ） 倫敦（dūn） 鑲（xiāng） 水藻（zǎo） 貯蓄（zhù）
發(fā)髻（jì） 澄清（chéng） 著落（zhuó） 看護(hù)（kān）
（2）釋義：
響晴：（天空）晴朗無(wú)云。
設(shè)若：假若。
貯蓄：存放、儲(chǔ)藏。
空靈：靈活而不可捉摸。
3、聽朗讀錄音，體味流暢朗讀中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采。依閱讀提示，思考：
�。�1）濟(jì)南冬天的獨(dú)具一格的風(fēng)貌是什么？
�。�2）課文是從什么角度，用什么手法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？
�。�3）文中老舍先生采用中國(guó)山水畫“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法，請(qǐng)分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來(lái)展示濟(jì)南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照《春》中畫圖的形式進(jìn)行概括。
組織小組討論。教師點(diǎn)撥、明確：
�。�1）濟(jì)南冬天的“溫晴”。
�。�2）寫“溫晴”是從自身感受的角度來(lái)寫的，采用“曲折行文”的對(duì)比方式。北平、倫敦、濟(jì)南是老舍生活之舟的三個(gè)主要�？空�，因此，他擁有評(píng)判對(duì)比的資格。通過(guò)和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮（根據(jù)語(yǔ)境是指“晴朗得刺眼”）作對(duì)比，寫濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨(dú)有的“溫晴”美景，贊賞它是個(gè)“寶地”。畫面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色調(diào)烘托出濟(jì)南冬令陽(yáng)光和煦、天朗地秀的總體形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。
�。�3）順著濟(jì)南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字寫冬天的山景：先用擬人化的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”，給人以濟(jì)南冬天的總體感覺，然后分寫陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山。第5段文字寫冬天的水色，先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。
緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。
文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛。
4、表情朗讀，品味濟(jì)南暖冬慈善若娘親，可愛似少女，清亮賽水晶的藝術(shù)形象。
五、精彩語(yǔ)段研習(xí)，鑒賞景物描述方法
1、齊聲誦讀第3語(yǔ)段，就如下內(nèi)容品析研討。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇進(jìn)行答題。
投影：
�。�1）全段的中心句是：
�。�2）全段的層次劃分是：
�。�3）全段寫“小雪”之美妙，主要通過(guò)其他的景物來(lái)進(jìn)行烘托，這些景物是：
�。�4）文中的動(dòng)詞用得好，如：
�。�5）文中的色彩詞用得好，如：
�。�6）文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢？
�。�7）主要運(yùn)用了什么修辭方法？
�。�8）你在對(duì)全段的朗讀要求上有什么體會(huì)？
明確：（1）最妙是下點(diǎn)小雪呀。
（2）全段分為三層：小雪呀/看吧……粉色/就是……
�。�3）矮松山尖草色陽(yáng)光
�。�4）樹尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個(gè)字各得其所。
（5）青黑，白，藍(lán)，銀，暗黃，微黃，粉色。
（6）化靜為動(dòng)的主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法。
�。�7）主要是擬人，文中的三個(gè)“好像”，并不都表示比喻。
（8）朗讀中不僅要讀好文中的描寫部分，而且要讀好首尾兩句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝聚了作者情感的。
2、濟(jì)南的`雪一點(diǎn)也沒抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生歸結(jié)本段的寫景特色。
歸納：作者從色彩和變化兩個(gè)角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。“看護(hù)婦”是對(duì)雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)�！斑@件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，用擬人描繪了雪色嬌美的情態(tài)。寫山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個(gè)細(xì)部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。畫面色彩的鮮明悅目來(lái)自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍(lán)天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽(yáng)，映襯薄雪微微露出的粉色。
3、吟詠體味第3語(yǔ)段。
六、課堂練習(xí)
閱讀課文第4、5語(yǔ)段，完成下列題目。
投影：
1、第4段作者三筆兩筆就勾畫出一幅水墨畫，它的特點(diǎn)是（）
A、朦朧 B、淡雅 C、古樸 D、靈秀
2、濟(jì)南冬天水的特征是（多項(xiàng)選擇）（）
A、暖 B、綠 C、清 D、亮
3、這兩段文字表現(xiàn)了濟(jì)南的冬天（）
A、充滿了綠意的特點(diǎn) B、舒適、清亮、迷人、美麗的特點(diǎn)
C、溫晴的氣候特點(diǎn) D、景色優(yōu)美，是少有的冬季游覽勝地
4、①“這是張小水墨畫”②“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”③“這塊水晶里，包著紅屋頂黃草山”④“像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影”所運(yùn)用的修辭手法是（）
A、①暗喻 ②暗喻 ③明喻 ④明喻
B、①明喻 ②明喻 ③暗喻 ④明喻
C、①暗喻 ②暗喻 ③暗喻 ④明喻
D、①暗喻 ②暗喻 ③借喻 ④明喻
5、“就憑這些綠的精神”中的“綠的精神”指的是________________________________
_______________________________________________________。（不超過(guò)20個(gè)字）
參考答案：
1、B2、ABCD3、C4、D
5、把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)的奉獻(xiàn)精神
七、布置作業(yè)
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