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        《偉大的悲劇》的九年級語文教案

        時(shí)間:2021-01-15 09:05:20 九年級 我要投稿

        《偉大的悲劇》的九年級語文教案

          新課程的教學(xué)追求:

        《偉大的悲劇》的九年級語文教案

          “不是教教材,而是教能力!

          “不求回答最好,只求人人思考!

          “課堂的一切都是為了創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)!

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1.自主閱讀,品味故事的生動(dòng)性。

          2.合作交流,感悟語言的潛在美。

          3.探究主題,體驗(yàn)情感的震撼力。

          二、設(shè)計(jì)思路:

          1.預(yù)習(xí)就是自學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性閱讀,它不僅僅是為了字詞,更主要的是對故事的整體感知。----自主中有方法

          2.比較文本的目的就在于讓學(xué)生進(jìn)一步感悟語言,能利用文本外的資源加深理解,填補(bǔ)閱讀文本時(shí)的“淺”意識(shí),從而突現(xiàn)作品中的人物形象。----合作中講深度

          3.拓展閱讀是為了學(xué)生在情感體驗(yàn)上得到升華,加強(qiáng)學(xué)生思想的深度,達(dá)到體驗(yàn)情感的震撼力。----探究中求完善

          三、自主閱讀預(yù)習(xí)題:

          1.找出最容易讀錯(cuò)的`字3----5個(gè),并注上拼音。

          找出最難理解的詞2個(gè),查出意思。

          2.故事中最精彩的片段、最有含義的句子、最讓你感動(dòng)的人物各一個(gè),可與同學(xué)交流。

          3.與原著進(jìn)行比較,選擇一處加以辨析。

          四、教學(xué)流程模塊:

          (一)在情景中走進(jìn)文本:音樂渲染、圖片展示(略讀)

          在《泰坦尼克號》主題曲樂中,慢慢展現(xiàn)南極景觀圖片,滾動(dòng)式出現(xiàn)阿蒙森、斯科特的個(gè)人資料介紹,以及作者簡介和兩條南極探險(xiǎn)線路圖。

         。ǘ┰诮涣髦懈兄谋荆航徽勄腥搿⒂蓽\入深(粗讀)

          1.從《人類的群星閃耀時(shí)》中的名言入手:“我之所以這樣稱呼這種時(shí)刻,是因?yàn)樗鼈兺鹑粜浅揭话阌肋h(yuǎn)散射著光輝,普照著人類暫時(shí)的黑夜。”

          2.黑夜中出現(xiàn)了哪五顆星辰?特別醒目。

          3.感受南極的環(huán)境,領(lǐng)略行進(jìn)的艱難,選擇語段朗讀。

         。ㄈ┰诟形蛑薪庾x文本:講述故事、精讀語段(精讀)

          1.講述最感人的故事。

          2.邊聽邊思考,用一句話概括故事的內(nèi)容。

          3.作者在文章中是如何體現(xiàn)環(huán)境惡劣的?讀相關(guān)段落(第七節(jié))。

          理解“銷蝕”----學(xué)生動(dòng)手查詞典,在比較領(lǐng)悟中解讀詞語。

          4.分析人物性格特點(diǎn),體悟人物精神品質(zhì)。出示文章第十節(jié):

          a.齊讀文段。

          b.用一句話概括內(nèi)容。

          c.從詞句的感悟中領(lǐng)會(huì)人物的精神境界!皯(zhàn)栗”、“懷著敬畏的心情感覺到”----為什么?

          5.從文章中找出最讓人感動(dòng)的語句加以細(xì)細(xì)體會(huì):結(jié)合“研討與練習(xí)二”進(jìn)行,著重討論“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇!

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