中職高一語文的教案范文

　　【課題】始業(yè)課

　　【課型】講授【第1教時】

　　【教學目的】

　　1、師生互相初步了解，溝通，并學習口語交際—介紹。

　　2、明確語文學習的重要性

　　3、讓學生明確本科目的學習要求

　　【教學重點和難點】

　　教學重點：與學生溝通感情

　　教學難點：調(diào)動學生學習語文的興趣

　　【教學過程】

　　一、教師自我介紹、與學生溝通。

　　姓名愛好學習新東西贈言

　　二、學生自我介紹

　　姓名愛好星座博客

　　三、了解學生語文學習方面的情況

　　1、愛學語文嗎？喜歡上語文課嗎？

　　2、看過哪些課外書？課代表調(diào)查

　　3、愛寫作文（日記）嗎？周記

　　4、以往的語文課是怎么上的

　　5、最喜歡語文老師怎么上課

　　四、明確語文學習的要求

　　守紀（一切與課堂無關的）、聽講（聽課、發(fā)言、討論）、作業(yè)（必做、選作加分、練字）三方面與學分、作業(yè)本（預習、聽課筆記、課后作業(yè)）練字本作文本

　　【作業(yè)布置】

　　抄寫詩詞三遍

　　【教學反思】

　　【課題】《永遠的校園》【課型】講授【第2教時】

　　【教學目的】

　　1.了解北大，走近北大，感受北大，思考北大

　　2.借助演講、辯論等形式培養(yǎng)學生思辨說理的能力

　　3.對比謝冕心中的北大與現(xiàn)實中北大的差異，并揣摩這種差異的根源，從而樹立正確的大學觀、人生觀

　　【教學重點和難點】

　　教學重點：

　　1、理清文章脈絡，抓住作者的行文線索；

　　2、感受北大的人文精神，結(jié)合自己學校的特點，思索自身發(fā)展進程；

　　教學難點：讓學生深刻理解“永遠的校園”中“永遠”的涵義；

　　【教學過程】

　　預習：誦讀文章，感知大意

　　1、導入新課

　　同學們，大家剛來到我們的學校學習，我想問一下，同學們對自己曾經(jīng)的母校印象如何？對我們的新學校感覺怎么樣？好，那么我們就來看一位在自己學校里一待就是半個世紀的老人，在他眼里，他的母�！�—北京大學是怎樣的印象？這就是我們今天要要學習的這篇課文——謝冕的《永遠的校園》。

　　2、背景資料

　　謝冕，著名作家、詩人，北大文學院教授，自他大學畢業(yè)以后，就一直在北大任教，一待就是50多年。有沒有同學知道北大的歷史由來？

　　北大，全稱北京大學，前身是“京師大學堂”，成立于1898年12月，是清末戊戌變法、維新運動的產(chǎn)物。1912年5月，改稱北京大學。嚴復是第一任校長。北京大學也是“五四”運動的發(fā)祥地，是中國新文化運動的中心。在“五?四”運動中起到了重要的先鋒作用。當時，新文化運動的一些核心人物，如胡適、陳獨秀、李大釗、魯迅等都曾在北大任教。后來為了紀念“五?四”運動，繼承“五?四”精神，北大就將“5?4”定為校慶日。

　　3、課文研讀請同學們快速閱讀一下課文，回答以下幾個問題。

　�、僮髡咴谇�5個自然段寫了什么？校園在他眼中是怎樣一個概念？（寫了謝冕對北大美麗景色的真實感受。在文中主要是表層的概念，在他眼里北大校園是既具體又抽象的。）

　　②第6自然段在文章中的作用如何？

　　（著重針對第6自然段的第一句話：“我同樣擁有精神上的一座校園”所起到的承上啟下的'作用。在這里作者從具體的校園走向了抽象的校園。）

　�、圩髡咴�7—12自然段談到了哪些抽象的校園精神？

　�、�、具有向習慣思維和因襲勢力的抗爭精神；

　�、�、不單純、富有個性；

　�、蟆⑿�園里有一種特殊的氣氛：機智、聰慧；灑脫、活潑；

　�、�、民主與科學：北大的精神支柱。

　�、茉谖恼伦詈笠粋�自然段，作者又表達了什么思想感情？

　　（北大不滅的精神——北大校園精神的延續(xù)）

　�、荽蠹宜伎家幌拢�“永遠”的內(nèi)涵。

　　（例如：“雷鋒永遠活在我們的心中”）精神和信念超越物質(zhì)的力量。永遠“子子孫孫無窮匱矣�！本�神的延續(xù)和不滅。

　　4、詞語學習

　　曼妙歡愉怨尤弦誦耿介不阿虔誠

　　阻扼肅殺

　　【作業(yè)布置】

　　【教學反思】

　　【備課時間】【上課時間】

　　【課題】《成長》

　　【課型】講授【第3教時】

　　【教學目的】

　　1、領會課文的思想內(nèi)容，懂得只有通過不斷嘗試才能找到最適合自己的成長之路的道理，在成長的過程中逐步發(fā)現(xiàn)自己的人生方向。。

　　2、感知人物形象，理解母親在“我”成長過程中的重要作用。

　　3、體會細節(jié)描寫對刻畫人物性格的作用，品味人物富有個性的語言。

　　【教學重點和難點】

　　教學重點：抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內(nèi)容。

　　教學難點：懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。

　　【教學過程】

　　（一）揭示課題，導入新課

　　我們以前學過很多有關“成長”的課文，你從中受到了哪些啟發(fā)呢？想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來讀讀這個故事吧。

　�。ǘ�）分析問題

　　1、整體感知課文并思考�！拔摇钡哪赣H是一個什么樣的人？你是怎么看待她為“我”所做的種種“設計”的？

　�。ù穑骸拔摇钡哪赣H是一個這樣的人：她率直、潑辣、急于求成，“她難以掩飾她的厭惡”，又毫不隱瞞她的高興，她很自信，希望“我”有所建樹。對“我”不思進取的性格十分失望卻毫不自怨自艾�！八�”又是開明的，一旦發(fā)現(xiàn)“我”在生意場上已沒有指望，便為“我”留意新的“行當”。于是，她發(fā)現(xiàn)“我”的寫作天才，并鼓勵“我”當個作家。）

　�。ㄈ�）抓住重點段落深入體會

　　（1）默讀課文1-6自然段，畫出小男孩的表現(xiàn)（包括他的語言和動作）

　�。�2）看到小男孩當時的表現(xiàn)，你會想些什么？

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