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        《鴻門(mén)宴》高一語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2021-03-16 11:34:07 高一 我要投稿

        《鴻門(mén)宴》高一語(yǔ)文教案

          教學(xué)目的:

        《鴻門(mén)宴》高一語(yǔ)文教案

         。保私馕闹兴鶎(xiě)人物的性格特點(diǎn),注意人物個(gè)性化的語(yǔ)言、行動(dòng),學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)照的方法和在矛盾中寫(xiě)人的表現(xiàn)手法;

         。玻J(rèn)識(shí)“鴻門(mén)宴”這一斗爭(zhēng)的性質(zhì),注意本文情節(jié)起伏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),正確評(píng)價(jià)有關(guān)人物;

         。常攸c(diǎn)學(xué)習(xí)“軍、擊、內(nèi)、如”等實(shí)詞和“其、而、則、乃”等虛詞,了解課文詞類(lèi)活用、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象。

          教學(xué)重點(diǎn):

         。保私馕闹腥宋镄愿裉攸c(diǎn),注意人物個(gè)性化的語(yǔ)言行動(dòng)。

         。玻莆铡败姟、如、信、謝”等文言實(shí)詞和“因”、“為”等詞的.意義和用法。

          教學(xué)難點(diǎn):

         。保龅阶x文為主而兼顧讀史,二者做到相輔相成。

         。玻⒁庾髡哌\(yùn)用對(duì)比方法和在矛盾中寫(xiě)人物性格的表現(xiàn)手法。

          教學(xué)設(shè)想:根據(jù)本文重點(diǎn)、難點(diǎn),總體上采用誦讀法。

          教學(xué)步驟:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          從介紹當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景導(dǎo)入課文。

          二、讓學(xué)生自己整理有關(guān)《史記》的知識(shí),快速讀課文,做到整體感知。

          三、問(wèn)題設(shè)計(jì):

         、偃陌带欓T(mén)宴的前的前后過(guò)程分為幾部分?

          ②宴前共寫(xiě)了哪幾件事?用精煉的詞語(yǔ)概括。哪件事是“導(dǎo)火線”,這一部分在情節(jié)發(fā)展上有什么作用?

          四、學(xué)生帶著問(wèn)題②誦讀(1─2)節(jié),教師指導(dǎo)學(xué)生不懂之處。

          五、作業(yè)布置:請(qǐng)學(xué)生在理解(1─2)節(jié)的基礎(chǔ)上誦讀(3─4)節(jié)。

          第二課時(shí)

          六、學(xué)習(xí)(3─4)節(jié)

          七、問(wèn)題設(shè)計(jì):

         、傺缰羞@部分共寫(xiě)了哪幾件事?它圍繞對(duì)劉邦的態(tài)度反映了項(xiàng)羽、范增之間什么矛盾?

          ②文中的項(xiàng)羽、劉邦、范增、張良、項(xiàng)伯、樊噲分別具有什么性格的特點(diǎn)?通過(guò)他們的哪些言行表現(xiàn)出來(lái)的?

          八、學(xué)生帶著問(wèn)題①②讀(3─4)節(jié),并讓同學(xué)自己指出自已不理解的地方。

          九、布置作業(yè):⑴背誦(3─4)節(jié)⑵完成練習(xí)(二)P91

          第三課時(shí)

          十、先檢查學(xué)生背誦(3─4)節(jié)情況。

          十一、先齊讀(5─5)節(jié),然后和學(xué)生一起解決其中問(wèn)題。

          十二、再齊讀(5─7)節(jié)。

          十三、問(wèn)題設(shè)計(jì):文中運(yùn)用了對(duì)比手法刻畫(huà)人物性格,具體表現(xiàn)在什么地方?

          十四、整體把握全文的寫(xiě)作特色,并要學(xué)生自己分析項(xiàng)羽、劉邦的形象。

          十五、作業(yè)布置:

         、俦痴b(3─4)節(jié),完成練習(xí)(三)P91

         、谡砦难詫(shí)詞及特殊句式等。

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