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        高二語文《動(dòng)物游戲之謎》教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-03-01 11:50:42 高二 我要投稿

        人教版高二語文《動(dòng)物游戲之謎》教案設(shè)計(jì)

          《動(dòng)物游戲之謎》是一篇介紹動(dòng)物游戲的科普文章。在介紹動(dòng)物游戲現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,介紹了現(xiàn)今世界上人們對(duì)動(dòng)物游戲現(xiàn)象的研究成果,啟示人們積極地去探求動(dòng)物游戲的目的。下面是小編為大家?guī)淼娜私贪娓叨Z文《動(dòng)物游戲之謎》教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀。

        人教版高二語文《動(dòng)物游戲之謎》教案設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo)

          一、知識(shí)教育目標(biāo)

          1.理清課文層次結(jié)構(gòu),體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。

          2.注意說明文文體的特點(diǎn),還要注意科普文自身的特點(diǎn)。

          二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

          1.巧妙生動(dòng)的說明文寫作方法。

          2.注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來,增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。

          三、德育滲透目標(biāo)

          1.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

          2.領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵,形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

          1.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu),探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),以此為切入點(diǎn),體會(huì)二者結(jié)合之妙處。

          2.知識(shí)教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

          教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入

          游戲讓我們的童年充滿了快樂,那么,動(dòng)物呢?他們會(huì)游戲嗎,它們的童年又是怎樣度過的?今天。就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物的王國,去探尋動(dòng)物游戲的秘密。

          二、介紹文體特征,簡介科普文章的一般閱讀方法。

          科普說明文,介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí),注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣,培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。

          閱讀步驟

          1.略讀課文,整體把握:

          了解信息:從語句,語段中找出事物的特征;明確說明順序,簡析課文結(jié)構(gòu)。

          2.品讀課文,深入感知:

          篩選、概括信息:分析文章重點(diǎn)內(nèi)容,從文章中概括,提煉出事物的特征,掌握說明文所介紹知識(shí)。分析說明方法,體會(huì)語言特征等。

          3.深入探究、拓展視野

          運(yùn)用、組合信息:探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神,感受科學(xué)思維,培養(yǎng)我們追求真理的思想。

          三、初讀課文整體把握

          請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章,看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。

          這篇科普說明文寫了哪些主要內(nèi)容?

          1、文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例?

          葉猴在跳蕩嬉鬧

          渡鴉在滑雪而下

          露脊鯨舉起尾鰭

          2、科學(xué)家認(rèn)為,動(dòng)物的游戲有幾種類型?

          單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱游戲

          3、科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果?

          演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說

          4、理清思路

          科學(xué)思維過程:

          提出問題——

          分析問題——解決問題

          結(jié)構(gòu)形式:總——分——總

          內(nèi)容:

          演習(xí)說

          自娛說

          動(dòng)物為什么游戲 還有待更深入研究

          學(xué)習(xí)說

          鍛煉說

          四、品讀文章,深入感知

          1.文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》,主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以,文章列舉了各種假說。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句,篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論。

          第一小組:演習(xí)說

          根據(jù):黑猩猩掌中戲水的游戲

          結(jié)論:游戲是生活的演習(xí)

          第二小組:自娛說

          根據(jù):河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯

          結(jié)論:通過自得其樂的游戲,使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。

          第三小組:學(xué)習(xí)說

          根據(jù):黑猩猩玩棍子,動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲

          結(jié)論:游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。

          第四小組:鍛煉說

          根據(jù):羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲

          結(jié)論:動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力

          2.競答:本文的語言有什么特點(diǎn)?使學(xué)生了解科普說明文的語言特色。

          科普文章的語言,很注重準(zhǔn)確、全面,避免含糊、偏頗。注意下面加點(diǎn)的詞語,體會(huì)課文語言的特點(diǎn)。

         、賾(zhàn)斗游戲時(shí),動(dòng)物互相親密地廝打,看似戰(zhàn)斗激烈,其實(shí)很有分寸,它們配合默契,絕不會(huì)引起傷害。

          “廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)。

         、谟螒蛐袨槭沟脛(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。

          動(dòng)物成年之后,一般要脫離父母,自尋伙伴,所以用“結(jié)成”而不用形成,語義上有細(xì)微的差別。

          ③“通過自得其樂的游戲,使動(dòng)物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償,使它們?cè)谏砩、心理上容易保持平衡,從而得到一定的自我安撫,自我保護(hù)!

          “調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì),兩者是互相補(bǔ)充的,單說任何一方面都是不完全的。

         、堋坝螒蛳騽(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì),使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來,因而無論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物,游戲都是一種重要的學(xué)習(xí)行為。”“提供”使“游戲”具有施動(dòng)者的地位,使之超出個(gè)體行為的范疇,成為共性的事物。這樣的.例子在課文中還有很多,可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。

          五、拓展視野,合作探究

          1.作者說“動(dòng)物在游戲行為中”,表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”,你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?

          智力潛能:動(dòng)物們的游戲,“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”,這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子,它會(huì)用棍子做各種游戲,等等。

          自我克制能力:戰(zhàn)斗游戲,“看似激烈,其實(shí)極有分寸,它們配合默契,絕不會(huì)引起傷害。”“動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制,使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。”

          創(chuàng)造性和想像力:北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。

          狡猾、計(jì)謀:葉猴在樹上互相推搡,攻守嬉鬧。

          豐富多彩的通信方式:動(dòng)物群體的游戲活動(dòng),必定有各種形式的交流通信方式,才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪,沒有溝通是不可能井然有序的。

          動(dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力,是綜合性的能力,并不是說一種游戲只包含一種能力。

          2.課文為什么沒有確定的結(jié)論?

          第一、動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的,不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因,人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多,現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性,也有其局限性。必須深入研究,才能解開動(dòng)物游戲之謎。

          第二、科學(xué)注重求實(shí),即使作者傾向于某種假說,也要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的證明,不能貿(mào)然下結(jié)論。

          第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說,其本意就有這方面的含義。各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合,最終才能辨?zhèn)未嬲,求得真理?/p>

          3.本文有哪些人文內(nèi)涵?

          傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為,只有人類才是有智慧的生命體,而其他動(dòng)物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命。只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為。現(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性,雖然還沒有確定的答案,但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲,承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式,承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體,這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的,在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動(dòng)物,重新審視和動(dòng)物的關(guān)系,進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己。

          六、課文小結(jié)

          本文是一篇通俗易懂的科普說明文,記敘、描寫、說明渾然一體,語言簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面,淺顯易懂,使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí),還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。

          七、作業(yè)

          課下觀察你身邊的一種動(dòng)物游戲行為,寫一篇300字的文章。


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