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二年級(jí)語(yǔ)文《能干的鐘點(diǎn)工》教學(xué)反思
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)語(yǔ)文《能干的鐘點(diǎn)工》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)語(yǔ)文《能干的鐘點(diǎn)工》教學(xué)反思 1
是二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文。課文主要寫了一位機(jī)器人鐘點(diǎn)工到湯姆家做家務(wù)，并著重描寫了機(jī)器人的外貌特點(diǎn)及其功能。顯示了機(jī)器人的能干與神奇，展現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生感受到了現(xiàn)代科技帶給人們的生活便利，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了我區(qū)一直課改的核心《24字教學(xué)模式》設(shè)計(jì)了一篇適合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案。由三部分構(gòu)成：一、溫故互查。設(shè)計(jì)了四個(gè)課文中的生詞，讓學(xué)生看拼音寫。二、快樂閱讀。三、我會(huì)填。四、拓展延伸。都是由課后題組成，難度適宜，題量合適，也能展現(xiàn)完整的教學(xué)過程 同時(shí)也突出了重難點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，流程進(jìn)行的很順暢，在重難點(diǎn)的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行了小組合作，快速高效完成了教學(xué)目標(biāo)。但是也有一些美中不足的部分，在第二課時(shí)中要求學(xué)生流利、正確、有感情的朗讀課文�？墒俏铱赡苓^于注重教學(xué)重難點(diǎn)的解決，忽視了這個(gè)方面。其實(shí)，在第一課時(shí)的時(shí)候，我已經(jīng)給學(xué)生做過范讀，并且提示了重讀、疑問語(yǔ)氣的部分。在之前的語(yǔ)文課上我也訓(xùn)練過學(xué)生怎樣有感情的朗讀課文，所以，當(dāng)天教學(xué)的時(shí)候忽視了這個(gè)部分的指導(dǎo)。而且后面也有很多領(lǐng)導(dǎo)聽課，作為新教師的'我過于緊張，急于把握重難點(diǎn)，沒有對(duì)讀書這個(gè)方面做過多的引導(dǎo)，造成了最后個(gè)人覺得失敗的地方，沒有展現(xiàn)語(yǔ)文課的核心部分 -----讀書。讀書，應(yīng)該是語(yǔ)文課的核心，一切感悟來(lái)自讀書。如果說，能把導(dǎo)學(xué)案對(duì)于學(xué)生知識(shí)的訓(xùn)練與語(yǔ)文課對(duì)于讀書的訓(xùn)練再完美結(jié)合的話，我想可能我的這節(jié)課就能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)了。
新教師在教學(xué)中往往會(huì)顧此失彼，還是缺少更多的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，想要快速成長(zhǎng)，想要把課改的核心與語(yǔ)文課更完美的結(jié)合，我還是要多在實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)規(guī)律。并且準(zhǔn)備講更多次的公開課，因?yàn)槊恳淮蔚墓_課都是鍛煉與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
二年級(jí)語(yǔ)文《能干的鐘點(diǎn)工》教學(xué)反思 2
在教授《能干的鐘點(diǎn)工》這篇課文中的“情不自禁”一詞時(shí)，我并沒有給學(xué)生具體講授“情不自禁”是什么意思。反之，我順勢(shì)把學(xué)生帶到昨天學(xué)到的故事當(dāng)中，并問：“你們還記得我們昨天我們學(xué)的短文嗎？”
“記得�！睂W(xué)生異口同聲地回答。
“那，當(dāng)我們講到‘降蚊十八掌’時(shí)，你們都——”
“都笑了�！睂W(xué)生似乎還沉浸在昨天那歡樂的故事中。
“對(duì)了，你們都情不自禁地笑了�！�
話音剛落，我班的機(jī)靈鬼文財(cái)就笑瞇瞇地說：“老師，我知道了‘情不自禁’就是‘不由得’的意思。”
“嗯，真棒。那么誰(shuí)能用‘情不自禁’來(lái)說一句話�！�
真是一石激起千層浪，同學(xué)們的'話匣子都打開了，各各都高高舉起小手，躍躍欲試。聽—
生1：“看到我班得了流動(dòng)紅旗，我情不自禁說了一聲‘Y’。
生2：“老師表?yè)P(yáng)了我，我情不自禁地笑了�！�
生3：“姑姑給我買了一雙漂亮的鞋子，我情不自禁地說，姑姑真疼我。姑姑聽了也情不自禁地笑了�！�
...........................
正如語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生所說：“詞語(yǔ)要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法。讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情境里學(xué)習(xí)，他們更容易深刻地理解詞語(yǔ)的意義和用法。
二年級(jí)語(yǔ)文《能干的鐘點(diǎn)工》教學(xué)反思 3
在二年級(jí)語(yǔ)文《能干的鐘點(diǎn)工》這堂課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻反思，有收獲也有不足。
成功之處在于，我注重了情境創(chuàng)設(shè)，以生動(dòng)有趣的圖片和視頻展示機(jī)器人鐘點(diǎn)工工作的場(chǎng)景，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課營(yíng)造了輕松活躍的氛圍。同時(shí)，在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，我采用了多種趣味方法，如猜字謎、開火車讀、加一加減一減等，幫助學(xué)生更好地掌握生字。孩子們參與度高，在游戲中鞏固了生字詞，學(xué)習(xí)效果顯著。在理解課文內(nèi)容時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演來(lái)體會(huì)湯姆和鐘點(diǎn)工的語(yǔ)言、動(dòng)作和心情。學(xué)生們投入其中，不僅加深了對(duì)課文的理解，還鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和表演能力，課堂充滿歡聲笑語(yǔ)。
然而，這堂課也存在明顯不足。朗讀指導(dǎo)不夠細(xì)致深入，雖然學(xué)生整體朗讀較為流暢，但缺乏對(duì)情感的`細(xì)膩把握。比如湯姆對(duì)鐘點(diǎn)工從懷疑到驚訝再到敬佩的情感變化，部分學(xué)生未能通過朗讀充分展現(xiàn)出來(lái)。在引導(dǎo)學(xué)生理解鐘點(diǎn)工“能干”的具體表現(xiàn)時(shí)，方法稍顯單一，多是我提問學(xué)生回答，學(xué)生主動(dòng)思考和拓展的空間不足，思維深度挖掘不夠。另外，課堂時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，在角色扮演環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致后面的拓展想象環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，學(xué)生未能充分表達(dá)自己的想法。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重朗讀指導(dǎo)，通過示范讀、對(duì)比讀等方式，讓學(xué)生體會(huì)不同情感下的朗讀語(yǔ)氣和節(jié)奏。豐富教學(xué)方法，設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、合作探究，拓寬思維邊界。同時(shí)，精心規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)間分配，保證每個(gè)教學(xué)任務(wù)都能充分開展，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所樂。
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