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        二年級上冊《坐井觀天》語文教案

        時間:2025-03-19 07:11:42 二年級 我要投稿

        二年級上冊《坐井觀天》語文教案

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的二年級上冊《坐井觀天》語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        二年級上冊《坐井觀天》語文教案

        二年級上冊《坐井觀天》語文教案1

          教學要求:

          1。學會本課8個生字和8個新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。

          2。理解課文內容,懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。

          3。感情地朗讀課文。

          教學重點:

          1。生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。

          2。揭示寓意,理解成語“坐井觀天”的意思。

          教學方法:

          集中識字、表演朗讀

          課時安排:

          兩課時

          第一課時

          一、揭題解題。

          l!坝^”是什么意思?

          2!白^天”是什么意思?(坐在井底看天)

          3。誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。

          二、初讀課文,感知內容。

          1。輕聲自由讀課文,要求讀準字音,畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。

          2。教師范讀課文,要求聽準生字的讀音,看看課文分幾個自然段?在每一自然段的前面標上序號。

          3。分段指名讀課文,正音。

          4。這是發(fā)生在誰和誰之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽幷?誰的意見對?

          三、細讀課文,理解內容。

          1。讀第1自然段。

          第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)

          2。讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么? 指導朗讀課文第一次對話。“你從哪兒來?”要讀出疑問的語氣!拔覐奶焐蟻??”要用敘述的語氣讀,語調要平緩。

          3。讀青蛙和小鳥的第二次對話!按笤挕笔鞘裁匆馑迹空n文里的“大話”是指什么?青蛙認為“天”只有多大?

          4“弄錯”是什么意思?小鳥說誰“弄錯”了?“弄錯”了什么?“無邊無際”是什么意思?小鳥為什么會說天是“無邊無際”的?(因為小鳥飛了一百多里。)

          5。指導朗讀第二次對話!芭笥眩瑒e說大話了。俊ぁび心敲催h嗎?”要讀出勸告的語氣,第二句要讀出反問的語氣!澳闩e了??”要讀出肯定的語氣。

          6。讀青蛙與小鳥的第三次對話。

          7。青蛙為什么笑?(它認為自己的意見對,是小鳥錯了。)

          8。小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯了,還自以為是。因為青蛙整天坐在井里,看到天的范圍只有井口那么大,看不到井范圍以外的天,這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看,就能看到天到底有多大。)

          9。指導朗讀第三次對話。表現出青蛙很自信的語氣,小鳥耐心勸告的語氣。

          四、朗讀全文

          思考:青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論,都堅持自己的意見,認為對方錯了,你認為誰對誰錯呢?為什么?

          第二課時

          一、復習。

          1。認讀生字、詞卡。

          2!蹲^天》這個故事講的是一件什么事?

          二、熟讀課文,理解成語。

          1。分角色朗讀全文。

          2。青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論,它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。

         。ㄇ嗤苷J為:“天不過井口那么大”;小馬認為“天無邊無際,大得很哪!”)

          3。青蛙和小鳥它們各自的理由是什么?找出課文有關的句子讀一讀。 (青蛙:“我天天坐在井里,一抬頭看見了天。”小鳥:“我從天上來,飛了一百多里!保

          4。它們的看法誰對?為什么?

          5。揭示寓意,理解成語。

         。╨)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?

         。2)“坐井觀天”是個成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人,批評他們所見有限,還固執(zhí)己見的態(tài)度。

         。3)如果青蛙聽了小鳥的勸告,跳出井口,它看到的天會是怎樣的?想一想,它還會怎么說?

          6。這是一篇寓言故事,它是通過一個短小的故事,告訴人們一個深刻的道理,從中受到啟迪。你讀了這篇寓言,你受到了什么樣的啟發(fā)呢?

         。ㄟ@篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊,要全面,不要受已有經驗的局限,要虛心聽取他人的意見,不能自以為是。)

          三、識記字形,指導寫字。

          1。重點指導:

          沿:第五畫是橫折彎,不是橫折彎鉤。

          答:是上下結構的字,上面是竹字頭,下面是“合”。

          蛙:右邊是兩個土。

          2。練習寫字,完成課后“我會寫”。

          《坐井觀天》教學反思

          《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的`故事表達了一個深刻的道理。在課堂上我讓學生帶著問題,從自己的角度,

          有重點、有難點、有目的地去讀課文。在讀的過程中,積極地引導學生釋疑,點燃思維火花,促使學生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件,讓學生理解井沿即井口的邊,并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置;讓學生聯系生活實際,理解大話就是吹牛、不實在的話;聯系句子和上下文,通過讀找小鳥說的話:飛了一百多里,口渴了,下來找點水喝。理解無邊無際就是非常大,大得沒有邊際,并擴展思維,除了天無邊無際,哪些事物也能說無邊無際?學生很快地說出了很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢利導,指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評價的權利還給學生,尤其是讓生生之間進行賞析性的評價,這使被評價的孩子得到激勵,感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點時,也是在主動學習,積極接受。當然,賞析性評價還可以是學生自我進行評價,例如,孩子這樣自我評價:“我覺得我讀‘我天天坐在井里,不會弄錯的!x得好,我特別注意讀出‘天天’,可以看出青蛙是多么自信!边@同樣可以激起孩子們的自我反思。學生通過質疑引讀,在思考后自己解開了心中的疑問,思維得到了較好的鍛煉。

        二年級上冊《坐井觀天》語文教案2

          教材分析:

          《坐井觀天》這則寓言成語故事,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。

          學情分析:

          二年級學生年齡小,他們經常把部分當整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時,自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時,方才明白,山外有山,學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進行本課的教學是非常必要的。

          教學內容:

          成語故事《坐井觀天》,讓學生懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。我針對學生喜愛故事的特點,利用插圖理解句子意思,激發(fā)他們主動讀故事,引導他們從故事中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學生大膽想象,續(xù)編故事:要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。

          教學目標:

          1、隨文識字,隨文理解和掌握 “井沿 大話 弄錯 無邊無際”等詞語,識字“沿 際” ,學習把反問句改成肯定句。

          2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內容。

          3、研讀青蛙和小鳥的對話,理解他們不同觀點的原因,從中明白道理。

          4、展開想象把故事講給父母聽。

          教學重點:

          1、隨文識字,隨文理解和掌握 “井沿 大話 弄錯 無邊無際”等詞語,識字“沿、際”,學習把反問句改成肯定句。

          2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內容。

          教學難點:

          1、研讀青蛙和小鳥之間的對話,理解他們不同觀點的原因,從中明白道理。

          2、展開想象把故事講給父母聽

          教學方法:

          新授講解法 讀書指導法 示范演示法 練習法

          教學準備:

          多媒體課件 小青蛙、小鳥的圖片

          教學過程:

          一、趣味導課

          為了獎勵你們這些聰明的小朋友,老師給你們帶來了一個有趣的故事,想聽嗎?從前啊,有一口古老的井,井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底,從來沒有出去過,就這樣平靜地生活了很久。終于有一天,飛來了一只小鳥,落在井沿上,它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學習《坐井觀天》這個成語故事。(教師出示第1張有課題的幻燈片)

          (設計意圖:本課內容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學生,激發(fā)學習興趣。)

          (2)教師引入:通過預習請你看圖說一說:課文主要講了誰和誰在干什么?(教師出示第2張有圖片和問題的幻燈片)

          (3)(教師出示第3張有學法指導的幻燈片)讀課文溫馨提示: 1邊讀邊標出自然段。2圈出生字詞,把讀不通的句子多讀幾遍,直到讀通為止。3讀課文講故事。

          二、認讀字詞:

          1、(教師出示第4張有生字的幻燈片)檢查學生預習生字情況:信、抬、際、沿、蛙、錯、答、還,其中重點指導“沿”和“還”這兩個字。教師用換偏旁的方法引導學生記憶生字,然后提問:哪幾個字需要老師指導書寫,啟發(fā)學生的思維,最后指導學生提出的字的寫法。

          2、(教師出示第5張認讀詞語的幻燈片)教師采用摘蘋果的活動引導學生認讀詞語:坐井觀天、口渴、喝水、無邊無際、朋友、小鳥、青蛙、井沿、相信。學生認讀詞語積極性很高,每認識一個詞語蘋果就會掉下來。

          三、整體感知:

          1、講解課文,教師提問:課文中講青蛙住在什么地方?(井底) 教師接著追問小鳥在哪里呢?(天空)(教師出示第6張有青蛙和小鳥的幻燈片)

          2、那么小鳥從哪兒來呢?(從天上飛來,落在井沿上)教師接著追問:小鳥落在井沿上,這個“落”可以換成什么字?什么是“井沿”?你還可以說出“河沿”是什么意思嗎?(教師出示第6張后半部分幻燈片引導學生理解這幾個問題)教師出示指圖理解。

          過渡:它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請同學們拿起筆,再次小聲讀讀課文,用—— “”劃出青蛙的話,用“﹏”劃出小鳥的話。

          3、教師根據學生閱讀情況引導學生分角色讀出青蛙和小鳥的.對話:(教師出示第7張有青蛙和小鳥對話的幻燈片)

          青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”小鳥回答說:“我從天上來,飛了一百里,口渴了,下來找點水喝!鼻嗤苷f:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的!毙▲B也笑了,說:“朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧!

          4、對話導讀,理解:(教師出示第8張——11張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)

          【出示第一次對話】(教師出示第8張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)

          ①請同學們自由讀一讀第二段和第三段,你從這次對話中知道了什么?

         、诩偃缒闶沁@只小鳥,飛了一百多里,你會有什么感覺?所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試?

         、矍嗤苷f的話是個什么句子?要讀出奇怪的問的語氣。 誰來讀讀?

         、1、2組讀青蛙的話,3、4組讀小鳥的話,老師來敘述。

          過渡:青蛙聽小鳥說飛了一百多里,覺得更奇怪了,而且一點兒也不相信,我們來看看他們的第二次對話。

          【出示第二次對話】(教師出示第9-10張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)

         、僬l找出他們的第二次對話讀讀?師播放第九張幻燈片出示它們的第二次對話情景。

         、趶倪@次對話中,你知道青蛙認為天多大?(井口那么大)小鳥眼中的天是什么樣子的?(無邊無際,大得很)可是有趣的是青蛙還認為小鳥是在說大話,說大話是什么意思?就是空話、吹牛、說假話。青蛙一點兒也不相信小鳥的話。

         、劢處熤笇Ю首x:青蛙的話應該怎么讀?(讀出不相信的語氣)-------指名讀,小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。-----------指名讀。師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥的話。

          過渡:一個認為天只有井口那么大,另一個認為天無邊無際,而且誰也不肯讓輸,你們瞧!

          【出示第三次對話】(教師出示第11張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片)

         、1、2組齊讀青蛙的話,3、4組齊讀小鳥的話。

         、谠俅卫首x第三次對話交流:小鳥和青蛙都是笑著說的,它倆的笑各有什么含義?(教師出示第12張幻燈片)指導學生弄清楚青蛙的笑是“自信愚蠢”,小鳥的笑是“真誠善意”;(教師出示第13張幻燈片)再次朗讀第三次對話指導學生用“一……就……” 情景說話。學生用“一……就……” 情景說話“他一笑大牙就露出來了”,學生說話情趣高漲,不會害怕說話練習。

         、(教師出示第14張幻燈片)引導學生再次細讀課文,指導學生學會質疑解答:a青蛙和小鳥為了什么事爭論起來?(天大天小的事)b青蛙認為天有多大?(只有井口那么大)c小鳥認為天有多大?(無邊無際,大得很)d它倆誰說得對?(小鳥說得對)e替它倆找一找原因,為什么它們的認識不同?(因為小鳥整天在天上飛,知道天無邊無際大得很。青蛙整天坐在井里,只能看見井口那么大的一片天)

          5、小實驗:

          我們先來做個小實驗,把書卷起來,卷成一個紙筒,往上面看,你能看到多大的一片天?指名說。我們的視線被紙筒擋住了,看到的只是一小部分。

          師生小結:青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井里,視線被井壁擋住,所以它看到的天只有井口那么大。

          四、啟發(fā)想象:

          1、(教師出示第15張幻燈片)引導學生想象:小鳥飛過哪些地方,想一想它會看到過些什么?

          2、(教師出示第16張幻燈片)啟發(fā)學生想象:如果青蛙跳出了井口,它可能會看到些什么?青蛙會對小鳥說一些什么?

          3、(教師出示第17張幻燈片)引導學生看圖片知道青蛙跳出井口會說:“哇,天空真是這么大!外面的世界這么精彩!謝謝你小鳥!”小鳥會說: “不用謝!我們還是好朋友呢!”

          五、交流感悟:

          1、教師引導學生交流:學了這則寓言故事后,你懂得了一個什么道理?(教師出示第18張幻燈片)學生只要說出“看問題,認識事物,不要像青蛙那樣自以為是,要像小鳥那樣飛得高看得遠!钡囊馑季涂梢。

          2、(教師出示第19張幻燈片)再次引導學生思維拓展交流感悟:我們看人看事要把目光放得遠一些,這樣才能看得清,看得準。不要像課文中的小青蛙那樣,坐井觀天,目光短淺,管中窺豹。

          3、教師小結:老師希望小朋友們,在今后的學習生活中,要積極參與各種活動,要多到外面的世界去走一走,看一看,聽一聽,還要善于聽取別人意見。這樣,你將成為一個見多識廣的人。

          六、作業(yè)拓展:

          1、(教師出示第20張幻燈片)引導學生比較句子表達的意思的不同。

          無邊無際,大得很哪!天無邊無際,很大很大。

          天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?天不過井口那么大,不用飛那么遠。

          2、(教師出示第21張幻燈片)布置課后作業(yè):

          (1)請同學們回家讀一讀畫蛇添足、守株待兔、拔苗助長、狐假虎威等寓言成語故事明白道理。(2)請小朋友把故事展開想象講給爸爸媽媽聽,還要說一說你明白了什么道理!

          七、板書設計:

          坐井觀天

          小鳥:見多識廣

          展開想象講故事

          青蛙:見識短淺

        二年級上冊《坐井觀天》語文教案3

          教學目標。

          ★認識3個生字,會寫8個字。

          ★能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

          ★了解課文內容,初步理解寓意。

          ★發(fā)揮學生的'想象,為課文寫續(xù)編,加深對寓意的理解。

          教學重點:

          能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

          教學難點:

          了解課文內容,初步理解寓意。

          教學課時:

          兩課時

          【第一課時】

          教學目標:

          認識3個生字,會寫8個字,初步感知課文內容。

          教具準備:

          生字卡片,圖片。

          教學過程:

          一、 解題、導入新課。

          坐井觀天,坐在井底看天。

          二、 識字寫字。

          三、 朗讀課文,初步了解課文內容。

          小組分角色朗讀課文。

          四、 板書設計。

          13、坐井觀天

          井沿、無邊無際、不信

          【第二課時】

          教學目標:

          了解課文內容,能分角色朗讀課文,初步理解寓意。

          教具準備:

          生字卡片,圖片。

          教學過程:

          一、導入新課。

          二、自由讀課文。

          畫出青蛙和小鳥的對話,讀一讀。

          三、小組合作學習:

          分角色讀一讀對話。

          四、指名讀一次對話并借助圖片理解。

          五、感悟第三次對話:

          青蛙和小鳥為什么會有不同的看法?用“因為……所以……”回答。

          六、感悟第三次對話。

          七、分角色朗讀課文,從寓言故事中你懂得了什么?

          八、板書設計。

          青蛙:井底——天井口大

          小鳥:天上——天無邊無際

        二年級上冊《坐井觀天》語文教案4

          教材分析:

          《坐井觀天》是一篇生動有趣,寓意深刻的童話故事,文章通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事,闡明了一個深刻的道理:看問題或認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。故事內容淺顯易懂,但要挖掘深含其中的寓意,對孩子們來說卻有一定的難度。《坐井觀天》是本組課文中的第一篇,占據極其重要的位置,是學生學習本組課文的先導,學習時教會學生學習的方法,為本組課文的學習打下堅實的基礎。

          教學目標:

          知識與能力目標:

          1、認識10個生字,會寫8個生字。

          2、結合課文和生活實際來理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。

          3、抓住文中的對話,理解課文內容;

          4、通過分角色朗讀,讀出青蛙的自信、傲慢;小鳥的勸告、誠懇的語氣。

          5、理解寓意:看問題、認識事物要全面,不能自以為是、目光短淺。

          過程與方法目標:

          1、引導學生自主、合作、探究學習,發(fā)揮小組合作學習的作用,抓住文中的關鍵句子,討論交流,理解課文內容,明白道理。

          2、引導學生有感情地朗讀青蛙和小鳥的三次對話,然后分角色朗讀課文。

          情感態(tài)度與價值觀目標:

          文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,告訴我們一個深刻的道理:看問題或認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

          教學重點:

          抓住青蛙和小鳥的對話,讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

          教學難點:

          通過對課文的學習理解本文的寓意。

          教學過程:

          一、創(chuàng)設情景,激情導入

          談話引入課題。

          師:親愛的同學們,今天,老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩銈兛矗ǔ鍪厩嗤芎托▲B的卡片)。從前這只青蛙坐在這口古老的`井里。一天,一只小鳥飛來,落在井沿上,咦!后來怎樣呢?今天我們就來學習這個故事,故事的題目就是《坐井觀天》(板書)。齊讀課題。

          二、初讀課文,掃清障礙

          師:現在,把書打開,自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,標號自然段(學生自讀課文,很認真)。(出示詞語卡片,學生認讀:抬頭、回答、青蛙、弄錯、還有、無邊無際、相信、井沿)

          師:課題“坐井觀天”是什么意思?課文里講的是誰“坐井觀天”?青蛙和小鳥在爭論什么?它們是為了一件什么事爭論起來的?

          三、細讀課文,整體感知

          1、想一想,青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

          2、交流:你讀懂了什么?

         。1)“無邊無際”什么意思?

          練習說話:()是無邊無際的。

         。2)比較句子:

          天無邊無際,很大很大。

          天無邊無際,大得很哪!

         。3)指導朗讀小鳥的話。

         。4)“大話”什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?找到句子讀一讀。

          (5)比較句子:

          天不過井口那么大,不用飛那么遠。

          天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?

          四、精讀(選讀)課文,深入感悟

          1、如果有一天青蛙真的跳出井口,它會想些什么?說些什么?

          2、從這個故事中,你們知道了什么?懂得了什么?

          3、詞語總結復習:坐井觀天、無邊無際、一……就……。

          五、課堂總結

          本文通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,告訴我們一個道理:站得高,才能看得遠;看問題,認識事物,站得要高,看得要全面,不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

          六、布置作業(yè)

          1、有感情地朗讀課文。

          2、根據課文內容,展開豐富的想象,續(xù)寫課文。

          七、板書設計

          坐井觀天

          看

          青蛙:天不過井口那么大

          小鳥:天無邊無際,大得很哪

        二年級上冊《坐井觀天》語文教案5

          教學要求:

          1.學會本課8個生字和8個新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。

          2.理解課文內容,懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。

          3.感情地朗讀課文。

          教學重點:

          1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。

          2.揭示寓意,理解成語“坐井觀天”的意思。

          教學方法:

          集中識字、表演朗讀

          課時安排:

          兩課時

          第一課時

          一、揭題解題。

          l.“觀”是什么意思?

          2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)

          3.誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。

          二、初讀課文,感知內容。

          1.輕聲自由讀課文,要求讀準字音,畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。

          2.教師范讀課文,要求聽準生字的讀音,看看課文分幾個自然段?在每一自然段的前面標上序號。

          3.分段指名讀課文,正音。

          4.這是發(fā)生在誰和誰之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽幷?誰的意見對?

          三、細讀課文,理解內容。

          1.讀第1自然段。

          第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)

          2.讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么? 指導朗讀課文第一次對話!澳銖哪膬簛?”要讀出疑問的語氣!拔覐奶焐蟻??”要用敘述的語氣讀,語調要平緩。

          3.讀青蛙和小鳥的第二次對話!按笤挕笔鞘裁匆馑?課文里的“大話”是指什么?青蛙認為“天”只有多大?

          4“弄錯”是什么意思?小鳥說誰“弄錯”了?“弄錯”了什么?“無邊無際”是什么意思?小鳥為什么會說天是“無邊無際”的?(因為小鳥飛了一百多里。)

          5.指導朗讀第二次對話!芭笥眩瑒e說大話了!?··有那么遠嗎?”要讀出勸告的語氣,第二句要讀出反問的語氣。“你弄錯了??”要讀出肯定的語氣。

          6.讀青蛙與小鳥的第三次對話。

          7.青蛙為什么笑?(它認為自己的意見對,是小鳥錯了。)

          8.小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯了,還自以為是。因為青蛙整天坐在井里,看到天的范圍只有井口那么大,看不到井范圍以外的天,這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看,就能看到天到底有多大。)

          9.指導朗讀第三次對話。表現出青蛙很自信的語氣,小鳥耐心勸告的語氣。

          四、朗讀全文,思考:青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論,都堅持自己的意見,認為對方錯了,你認為誰對誰錯呢?為什么?

          第二課時

          一、復習。

          1.認讀生字、詞卡。

          2.《坐井觀天》這個故事講的是一件什么事?

          二、熟讀課文,理解成語。

          1.分角色朗讀全文。

          2.青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論,它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。

          (青蛙認為:“天不過井口那么大”;小馬認為“天無邊無際,大得很哪!”)

          3.青蛙和小鳥它們各自的理由是什么?找出課文有關的句子讀一讀。 (青蛙:“我天天坐在井里,一抬頭看見了天!毙▲B:“我從天上來,飛了一百多里!)

          4.它們的看法誰對?為什么?

          5.揭示寓意,理解成語。

          (l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?

          (2)“坐井觀天”是個成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人,批評他們所見有限,還固執(zhí)己見的態(tài)度。

          (3)如果青蛙聽了小鳥的勸告,跳出井口,它看到的天會是怎樣的?想一想,它還會怎么說?

          6.這是一篇寓言故事,它是通過一個短小的故事,告訴人們一個深刻的道理,從中受到啟迪。你讀了這篇寓言,你受到了什么樣的啟發(fā)呢?

          (這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊,要全面,不要受已有經驗的局限,要虛心聽取他人的意見,不能自以為是。)

          三、識記字形,指導寫字。

          1.重點指導:

          沿:第五畫是橫折彎,不是橫折彎鉤。

          答:是上下結構的字,上面是竹字頭,下面是“合”。

          蛙:右邊是兩個土。

          2.練習寫字,完成課后“我會寫”。

          《坐井觀天》教學反思

          《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。在課堂上我讓學生帶著問題,從自己的角度,

          有重點、有難點、有目的'地去讀課文。在讀的過程中,積極地引導學生釋疑,點燃思維火花,促使學生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件,讓學生理解井沿即井口的邊,并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置;讓學生聯系生活實際,理解大話就是吹牛、不實在的話;聯系句子和上下文,通過讀找小鳥說的話:飛了一百多里,口渴了,下來找點水喝。理解無邊無際就是非常大,大得沒有邊際,并擴展思維,除了天無邊無際,哪些事物也能說無邊無際?學生很快地說出了很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢利導,指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評價的權利還給學生,尤其是讓生生之間進行賞析性的評價,這使被評價的孩子得到激勵,感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點時,也是在主動學習,積極接受。當然,賞析性評價還可以是學生自我進行評價,例如,孩子這樣自我評價:“我覺得我讀‘我天天坐在井里,不會弄錯的!x得好,我特別注意讀出‘天天’,可以看出青蛙是多么自信!边@同樣可以激起孩子們的自我反思。學生通過質疑引讀,在思考后自己解開了心中的疑問,思維得到了較好的鍛煉。

        二年級上冊《坐井觀天》語文教案6

          一. 教學目的與要點

          1.通過朗讀理解課文內容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學生明白目光狹小,見識少,就會把事情弄錯的道理。

          2.了解,理解詞語可用不同的方法。

          3.了解寓言的特點,培養(yǎng)閱讀寓言故事的興趣。

          二. 指導學習的重點與難點

          重點:

          1.培養(yǎng)學生讀懂課外讀物的能力,養(yǎng)成良好的`自學習慣。

          2.引導學生自覺地運用抓住重點詞句,讀懂寓言故事。

          難點:

          1.使學生知道在讀懂故事的基礎上要理解故事含著的意義。

          2.培養(yǎng)學生在閱讀課外讀物中發(fā)現問題,解決問題的能力。

          三. 教學過程:

         。ㄒ唬┱勗捯},提出要求

          平時同學們很喜歡看寓言故事類的書,讀寓言故事不但要了解故事內容,還要明白故事含著的含義!蹲^天》就是一篇有趣的寓言故事,學懂文章就要求做到;會讀故事,會講故事,還能明白道理。

         。ǘ┳x文章,讀準字詞,把文章讀正確,讀流利,初步了解故事的大意。

         。ㄈ┒x文章,質疑問難

          提出不懂的問題,和弄不明白的詞語

         。ㄋ模┤x文章,自主釋疑

          重點:指導用不同的方法理解詞語的意思

          如:“井沿”可通過直觀,形象的圖畫來理解

          “大話”可聯系生活實際來理解

          “無邊無際”可聯系句子和上下文來理解

          “坐井觀天”可放在深入理解課文的過程中了解。

         。ㄎ澹┧淖x課文,理解內容

          在理解詞語的基礎上,再讀課文,并講講這個故事

          (六)五讀課文,明確寓意

         。◣е鴨栴}讀課文,理解寓意)

          1.青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來?它們的看法是什么?

          2.它倆誰說得對?替它倆找一找原因,引出寓意。

          3.結合自身談想法,進一步受到教育。

         。ㄆ撸┱归_想象,升華中心,青蛙跳出井口會看到什么?從中有什么感受?

          (八)布置作業(yè)

          用同樣的方法讀懂《螳螂捕蟬》

        二年級上冊《坐井觀天》語文教案7

          第一課時

          一、導入:

          今天,我們將學習一個新的故事,名字叫:坐井觀天。(板書課題,學生齊讀課題)

          二、初讀課文,認識生字

          1、指導學生通過觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認識“沿”

          2、指導學生自讀故事,注意把生字讀準,了解故事大概內容。

          3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。

          4、讓學生了解“無邊無際”的意思,認識“際”

          5、通過分析“信”的字形特點,認識“信”。

          6、同桌互相交流對生字的認識。

          三、指導寫字。

          先讓同學們“看”:這三個字有什么共同特點?寫時應特別注意什么?再讓同學們“說”:它們都是左右結構,都是“左窄右寬”。寫“沿”時,注意右上方與“幾”不同;寫“際”時,注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫得高而窄。指導“還”的筆順規(guī)則,先寫“不”,再寫“辶”。再讓學生觀察字的結構特點,獨立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和所寫的字。

          第二課時

          一、導入;

          復習生字后繼續(xù)學習。

          二、朗讀感悟

          1、圖文結合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置?梢栽O計如下口頭填空:

          青蛙坐在xx,小鳥落在xx。

          2、自讀第二至七自然段,用不同的符號,分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。

          3、感悟第二次對話。

          (1)通過學習第二次對話,讓學生說說讀懂了什么。

          (2)引導學生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的.看法?

          (3)圍繞這個問題自由讀課文,想想再回答。

          (4)用“因為……所以……”談談自己的理解。

          (5)帶學生體驗:走出教室,說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?

          4、比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子,看誰讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。

          青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

          5、感悟第三次對話。

          (1)自由讀第三次對話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,他倆的笑各有什么含義?

          (2)小組合作學習。先分角色朗讀,再討論上面的問題。

          (3)朗讀對話,讀出適當的語氣。

          朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣,表現出實事求是的誠懇態(tài)度。

          6、分角色朗讀。

          實踐活動

          1、小組合作,續(xù)編第四次對話:青蛙如果真的跳出井口,他會看到什么,會說些什么?學生分小組合作學習,續(xù)編第四次對話,并分角色讀一讀。

          2、查查資料或者向別人請教,看看地球、太陽和月亮誰大。

        二年級上冊《坐井觀天》語文教案8

          一、復習

          1.讀題

          2.復習第一節(jié)

          二、新授

         。ㄒ唬┱_、流利讀課文

          1.自身讀課文2-7節(jié),要求正確、流利

          2.個別讀自身最喜歡的小節(jié),點評

         。ǘ┰僮x課文,質疑

          1.再一次自身讀課文,想想有什么問題要問。

          2.把你的疑問提出來,我們一起討論解決

          估計:

         。1.青蛙和小鳥在爭論什么?

         。2.“無邊無際”什么意思?

          (3.“大話”什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?

         。4.青蛙為什么覺得天只有井口那么大?

         。5.青蛙和小鳥誰說得對?

         。6.青蛙和小鳥為什么都笑了?

         。7.“坐井觀天”是什么意思?

          3.和時解答一些疑問。

          (三)精讀課文,解疑

          1.同桌學著青蛙和小鳥的樣子爭論,考慮沒有解答的疑問。

          2.交流:你讀懂了什么?

          (1)“無邊無際”什么意思?

          找到句子讀一讀。

         。ǘ嗝襟w)跟小鳥飛上天看一看。

          解答疑問。

          練習說話:--是無邊無際的。

          (2)比較句子:

          天無邊無際,很大很大。

          天無邊無際,大得很哪!

         。3)指導朗讀小鳥的話。

         。4)“大話”什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?

          找到句子讀一讀。

         。ǘ嗝襟w)跟青蛙到井底去看天。

          解答疑問。(用練習本做實驗)

         。5)比較句子:

          天不過井口那么大,不用飛那么遠。

          天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?

         。6)指導朗讀青蛙的話。

          (7)分角色朗讀2-5節(jié),考慮:青蛙和小鳥誰說得對,為什么?

          解答疑問。(多媒體)

         。ò鍟猴w得遠,見識廣。)

         。8)小小組讀6、7節(jié),討論青蛙和小鳥為什么都笑了?

          交流討論

         。9)指導朗讀6、7節(jié)。

          (四)讀后感悟

          1.讀全文

          2.討論:聽了小鳥的話,青蛙會跳出井口去看一看嗎?為什么?

          (多媒體)

          師小結:青蛙將永遠成為一只見識短淺的`井底之蛙。

          3.現在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎?

         。ò鍟鹤^天,見識短)

          讀前質疑,讀中解疑,讀后感悟

          以讀為主,從“粗讀”到“細讀”,通過不同層次地讀,層層深入,理解課文,體會祖國的語言文字。先在讀中找出質難點,然后在讀中解疑,并通過反復朗讀解決課文重點、難點,最后分角色朗讀課文,悟出寓意,并展開爭論,發(fā)揮想象,更深刻地體會寓意,以達到語文課教學中同學主體參與,自我求和的目標。

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