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        二年級語文園地四教案

        時間:2025-03-01 10:07:48 二年級 我要投稿

        二年級語文園地四教案

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的二年級語文園地四教案,歡迎大家分享。

        二年級語文園地四教案

        二年級語文園地四教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識8個漢字,培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。

          2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語。好詞好句可以學(xué)以致用,開發(fā)想象力,學(xué)寫比喻句。

          3、能夠積累部分好詞好句,有積累意識,跟同學(xué)交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨特魅力。

          4、閱讀《畫家鄉(xiāng)》,完成讀書卡。

          教學(xué)重點:

          1、認(rèn)識8個漢字,培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。

          2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語,好詞好句可以學(xué)以致用,開發(fā)想象力,學(xué)寫比喻句。

          教學(xué)時間:

          1課時

          教學(xué)過程:

          一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,我們來看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么?

          去北京旅行啦。ㄕn外活動)。

          播放對話。

          二、識字加油站

          1、出示車票圖片。找一找你認(rèn)識的漢字。

          考一考。

          依次出示:南昌下鋪空調(diào)硬臥限乘出售

          領(lǐng)讀,自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

          2、認(rèn)讀生字。

          出示8個生字,要求學(xué)生認(rèn)讀。把認(rèn)識的漢字裝進(jìn)旅行包。

          給生字組詞。你想給哪個生字組詞,口頭組詞后,把生字所在的圓圈裝進(jìn)旅行包。

          三、字詞句運用

          1、比喻是一種非常有趣,非常生動的修辭手法。學(xué)會了比喻,可以讓你的文章變得文采飛揚。出示圖片鞋子。

          2、你能說一說這雙鞋子像什么嗎?

          預(yù)設(shè):

          爸爸的鞋像小船。

          弟弟的鞋像鳥窩。

          3、依次出示詞語,結(jié)合圖片說一說。

          (1)出示:柳條云朵楓葉

          學(xué)生說一說你想到了什么。

          出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”

          出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”

         。2)出示:椅子路燈胡子

          學(xué)生說一說你想到了什么。

          出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”

          出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”

          4、在閱讀的過程中,你如果遇到?jīng)]見過的詞語,怎么辦?

          可以根據(jù)上下文的含義來理解。

          出示例句:

          八路軍隱蔽在山里,敵人很難發(fā)現(xiàn)。

          去還是不去?小明拿不定主意,感到很煩惱。

          那美麗如畫的山水,怎能不令人流連忘返?

          學(xué)生根據(jù)理解說一說含義。試著用這些詞語分別造一個句子。

          四、我的`發(fā)現(xiàn)

          1、師:同學(xué)們,雪是什么顏色的?

          生:白色。

          師:大米是什么顏色的?

          生:白色。

          師:牛奶是什么顏色的?

          生:白色。

          師:雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎?

          生:不一樣。

          師:那我們怎么表述不一樣的白色?

          出示:雪白米白奶白

          說一說你的發(fā)現(xiàn)。

          2、請你用這種方法說一說不同的紅色,不同的黃色,不同的綠色。

          學(xué)生結(jié)合課文自由表述。

          3、其他的顏色呢?比如藍(lán)色怎么表述?小組研討。

          五、日積月累

          1、出示名句:“桂林山水甲天下!闭f一說你的理解。

          展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。

          2、出示名句:“上有天堂,下有蘇杭!闭f一說你的理解。

          展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。

          3、出示名句:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳!闭f一說你的理解。

          簡介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是:看過了五岳,其他的山就都看不上眼了?催^了黃山之后,五岳的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片,加深對黃山美景的認(rèn)識。

          六、我愛讀書

          1、出示《畫家鄉(xiāng)》閱讀提示:

          文中共寫了幾個孩子,他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)各有什么特點?

          學(xué)生自讀文章,邊讀邊畫。

          2、完成讀書卡。同桌交流,小組交流。交流自己的問題和收獲。

        二年級語文園地四教案2

          第一課時

          一、激趣啟思。

          1、師:今天,老師帶來了兩位朋友,他們是誰呢?(課件出示:戴嵩和牧童)

          2、指名讀他們的名字,去掉拼音讀“戴”:咱們班有姓“戴”的嗎?(如果沒有,建議學(xué)生回去可以調(diào)查一下周圍的人。)

          3、了解戴嵩嗎?指名說說,教師出示“我知道”的內(nèi)容。

          4、(板書:畫家牧童)齊讀;你發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜我為什么這樣寫?(因為戴嵩是大人,是畫家;牧童是小孩,是放牛的)那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢?

          [一大一小書寫課題,意在引起學(xué)生思維的碰撞,激發(fā)探究的欲 望,為下文提升文本價值奠定基礎(chǔ)。]

          二、自主探究。

          1、學(xué)生輕聲讀課文,劃出生字,反復(fù)地多讀幾遍。

          2、同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲:一個人拿卡片,另一個人讀生字,遇到不會的放在一邊,同桌互相幫助識字,看哪組合作的。

          3、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀:帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、打亂順序讀生字。

          4、參加“智慧樂園”:智慧樹上智慧果,智慧樹下你和我,聰明的孩子們,你們能摘到智慧果嗎?

          注:字音——慚can愧、藹ai

          擴(kuò)詞——批、驅(qū)、蠅

          動作表情識字——慚愧(什么時候有過這種感覺?)、抹、戴、翹、拱

          聯(lián)系生活識字——中百平價商場、連山購物中心、墨水瓶。

          [用孩子喜聞樂見的方式鞏固識字,調(diào)動學(xué)生多種感官參與,利于提高識字效率。]

          5、寫字:抹、擠、拱、批評、決

          (1)觀察體會:這幾個字有什么特點?

          (2)教師范寫:你們想讓老師指導(dǎo)寫哪個字?學(xué)生自由選擇。

          (3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。對于寫得好的學(xué)生獎勵一面小紅旗,并全班展示寫得好的字。

          三、對比感知。

          1、檢查讀文,師生共同評議,重點糾正字音和難讀的句子。

          2、默讀課文,思考:對于戴嵩的畫,大家是怎樣評價的?

          (1)出示商人、教書先生和牧童的話,學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

          (2)結(jié)合插圖學(xué)生想象:其他人會說些什么?相機(jī)理解“紛紛稱贊”

          [抓住不同人物的表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生品析文字,感受戴嵩畫技的高超。]

          3、大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫?輕聲讀課文一、二自然段。

          (1)怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是的畫家?學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。(追問:你為什么這樣讀?)

          (2)重點指導(dǎo)這兩句話:

          他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。(戴嵩的畫畫得好。)

          他一會兒濃墨涂抹,一會兒細(xì)筆輕描,很快就畫完了。(戴嵩畫得很快。)

          (3)師:你們看,漢語中的“一”多神奇啊!你還能舉出這樣的例子,夸夸它嗎?

          [在對比感悟中加深體驗,適時進(jìn)行語言訓(xùn)練,利于提高學(xué)生感知和運用語言的能力。]

          四、總結(jié):

          大家對戴嵩的畫贊不絕口,可是小牧童卻說他畫錯了,這是怎么回事呢?我們下節(jié)課再來研究。

          第二課時

          一、回顧導(dǎo)入:

          1、上節(jié)課的生字朋友你們還認(rèn)識嗎?師生對口形猜字,開火車讀生字。

          2、通過學(xué)習(xí)我們知道對于戴嵩的畫,大家贊不絕口,可是小牧童卻說說他畫錯了。

          二、讀文品悟:

          1、輕聲讀課文5、6自然段,看看你讀懂了什么?

          2、觀察圖畫,想象當(dāng)時的.情形:人們又會說什么?

          3、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話:練習(xí)讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。

          4、自由組合分角色朗讀全文。

          [通過牧童和圍觀人態(tài)度的對比,在多種朗讀中感受文本,體會出牧童的實事求是和戴嵩的謙虛。]

          5、深入思考:

          (1)讀到這里,你想說點什么?想對誰說?指名任意說。

          (2)課題這樣寫合適嗎?(教師重新寫“牧童”,字的大小和“畫家”一樣大。)

          [在學(xué)生自主感悟,多向交流中體會人物的美好品質(zhì),此時改寫課題水到渠成。]

          律動:配樂欣賞中國畫家的作品。

          [融律動和中國畫的欣賞于一體,拓展了文本資源,使學(xué)生感受到了藝術(shù)的熏陶。]

          三、拓展延伸:

          重點欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》,請學(xué)生為他們的畫配上話,想怎么寫就怎么寫,能寫幾句都行。

          [寫話訓(xùn)練在低年級就應(yīng)該引起高度重視。學(xué)生自主選擇內(nèi)容,削減了寫話的難度,給學(xué)生自由的空間,利于激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。]

          四、規(guī)范寫字:

          重點指導(dǎo)“兄、呆、商、購、價錢”

          1、學(xué)生認(rèn)讀生字,描摹體會:你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、教師根據(jù)具體情況重點指導(dǎo)難寫的字。

          3、學(xué)生練習(xí)書寫,互相評價,教師展示學(xué)生作業(yè)。

          五、總結(jié)建議:

          畫家和牧童的故事一直流傳到現(xiàn)在,從來沒有人懷疑過。但是最近又有人在網(wǎng)上向牧童挑戰(zhàn),想了解具體情況嗎?有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料。

          [帶著問題走出課堂,將文本的價值取向進(jìn)一步延伸,提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。]

        二年級語文園地四教案3

          教學(xué)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞.句的學(xué)習(xí)規(guī)律,激學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,并在學(xué)習(xí)中積累字、詞 .句。

          2.通過閱讀訓(xùn)練,增加學(xué)生的閱讀量,使學(xué)生積累知識,表達(dá)自己感想。

          3.鼓勵學(xué)生從不同方面充分展示自己才能,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力,語言表達(dá)能力。

          教學(xué)重點、難點

          1.自主識字,積累新詞。

          2.指導(dǎo)學(xué)生默讀短文,古文,并結(jié)合口語交際。

          課時安排

          3課時

          第一課時

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入

          小朋友,你們都是聰明伶俐的好孩子,請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!──我的發(fā)現(xiàn)

          1.自讀詞語(不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音)。

          2.正音(指名讀,糾正錯音)。

          3.同桌互讀(說一說每組字有什么特點)。

          4.歸納小結(jié)(有什么相同的地方,有什么不同的地方,)

          5.鼓勵學(xué)生說出來(教師板書)。

          二、填填讀讀

          1.鼓勵學(xué)生用這種方法識記其它漢字,區(qū)分詞語。

          2.鞏固生字,鼓勵學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)

          三.讀讀記記

          1.鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題.在比較詞語

          2. 列舉相同的詞語.學(xué)生自由回答

          四.讀讀說說

          1.預(yù)習(xí)課文的生詞,讓學(xué)生說出來,表達(dá)出來,注重學(xué)生的口語練習(xí)

          第二課時

          日積月累

          《三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個部份,每一部份有一個中心。

          從“人之初,性本善”到“人不學(xué),不知義”,講述的`是教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性,后天教育及時,方法正確,可以使兒童成為有用之材; 規(guī)則:根據(jù)意思說出相應(yīng)的《三字經(jīng)》中的句子。

         、偃松聛淼臅r候都是好的,只是由于成長過程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。

          ②如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

          ④玉不打磨雕刻,不會成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。

         、輧H僅是供養(yǎng)兒女吃穿,而不好好教育,是父親的過錯。只是教育,但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。

          ⑥小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí),到老的時候既不懂做人的道理,又無知識,能有什么用呢?

          二、我的發(fā)現(xiàn)

          1.讓學(xué)生自己朗讀,自己發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生回答

          第三課時

          一 展示臺

          1、你見過這些話語嗎?學(xué)生回答,老師補充

          2.想一想這些標(biāo)語是干什么的

          3,你見過我們校園里有沒有這樣的標(biāo)語呢,

          4,學(xué)生嘗試說一說

          二、我愛閱讀。

         。1)老師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽

         。2)老師提問提,學(xué)生帶著問題閱讀,

          3讓學(xué)生找出他們干什么去了,什么時間.什么地點,發(fā)生了什么 學(xué)生回答,老師做指導(dǎo)

        二年級語文園地四教案4

          教學(xué)目的:

          1、了解形聲字的特點,學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,不斷擴(kuò)大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。

          2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點符號,認(rèn)識幾種基本句式。

          3、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。

          教學(xué)課時:二課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、我的發(fā)現(xiàn)

         。、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

         。、先讓學(xué)生拼讀生字,朗讀韻語,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點

         。、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說泡、飽等6個字的特點

         。、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說說是怎樣記住這些字的。

         。怠⒔處熯可舉出幾個聲旁是包的子,讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

          二、日積月累

          1、讀讀記記

          {1}自由讀

          {2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

          {3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

          {4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

          {5}說說對詞語的理解,如有不理解的地方,教師可講解。

          {6}你記住了哪些詞

         。、我會填

          {1}自由朗讀,感受語氣

          {2}填寫標(biāo)點符號

          {3}指導(dǎo)朗讀,加深對這三種句式特點的`認(rèn)識。

          3、我會寫

          {1}學(xué)生自由看圖,然后讓學(xué)生自由說說,你看到了什么?

          {2}指名說,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。

          {3}學(xué)生評價

          {4}在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說,比一比,看誰說得有條理。

          {5}把自己說的幾句話寫下來。

          第二課時

          一、我會讀和口語交際

          1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。

          2、把這個故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰讀得更有意思。

          3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?

          4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)

          5、如果遇到這種事,你會怎樣做?

          6、這個故事真有趣,我們來演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來會怎么做呢?把你編的故事也演一演。

          二、展示臺(課前精心布置展示臺)

          識字交流站

          學(xué)生字,有辦法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大。小朋友們,歡迎來到識字交流站。

          1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。

          2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

          3、自己練習(xí)讀生字,每組推薦一位參加班級的竟賽。

          4、評選出識字大王。

          三、故事會

          1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個道理:做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。

          2、分組準(zhǔn)備,可以一個人講,也可以幾個人商量編一個故事,還可以加上一點動作邊講邊演。

          3、在小組里講一講,再講給大家聽。

          4、評一評,誰的故事講得最好?好在哪里?

          5、誰的故事不夠好,哪些地方可以改一改?

          6、頒獎,評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級上冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計一,二上語文園地四,希望對你有幫助!

        二年級語文園地四教案5

          教學(xué)目標(biāo)

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文;

          2.通過品味課文,能從中受到情感熏陶,懂得珍惜親情,學(xué)習(xí)關(guān)愛孝敬老人。

          教學(xué)過程設(shè)計

          一、聽歌引趣,質(zhì)疑導(dǎo)入

          1.放《種太陽》這首歌,大家說說你都聽懂了什么?心情怎樣?有什么想法?

          2.老師認(rèn)識一個叫鹿兒的小女孩,她要把陽光作為禮物送給她的奶奶,你們想知道到底是怎么回事嗎?這就是我們今天要學(xué)的19課《送給奶奶的陽光》。

          3.板書:19、送給奶奶的陽光

          二、自由試讀課文,識記生字詞。

          1.借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

          2.同桌互相聽讀課文,注意糾正讀錯的字音。

          3.借助拼音自由認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。

          4.同桌檢查讀生字。

          5.老師出示生字卡片,檢查讀生字。(檢查讀生字的形式可以多種多樣:檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等)

          三、朗讀感悟,深入理解

          (一)鹿兒為什么要給奶奶送陽光?

          1、師:請小朋友們輕聲讀課文,邊讀邊找,找到了就在書上畫下來。

          2、全班交流。相機(jī)出示課文內(nèi)容,指名讀相關(guān)語句。

          (1)清晨,她睜開眼一看,朝陽從東面的窗戶射進(jìn)來,照得滿屋亮堂堂的。

          (2)紫花開遍大地,芬芳撲鼻;小鳥在空中飛,嘰嘰喳喳。整個大地沐浴著燦爛的陽光。

          (二)萬物沐浴在陽光里是一番怎樣的景象呢?

          a.(請小朋友們閉上眼睛,一起來想象,一起用心來感受:清晨,朝陽從東方升起,照耀著大地,你們聽——嘰嘰喳喳,小鳥在說話,你們看——原野上,五顏六色的花兒競相開放,散發(fā)出陣陣清香,溪水清清,波光粼粼,河岸邊柳樹姑娘輕撫長發(fā),在陽光下,微風(fēng)中,更顯得婀娜多姿……)

          b.小朋友們你們還看到了什么?

          c.師范讀第3小節(jié)。

          d.生指導(dǎo)有感情朗讀。

          3、鹿兒跳啊蹦啊,烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。她伸出了雙腳索性坐在了草地上。小小的圍裙里充滿了陽光。

          4、師引讀第5小節(jié)。

          “啊!多好的陽光啊,我要把它帶回去,作為禮物送給我的奶奶!

          5、鹿兒的奶奶腿壞了,不能出屋,口里總是念叨:“多想見到陽光啊!”

          老師師引讀:

          屋外陽光燦爛,春光明媚,屋里卻仍有著絲絲寒意,奶奶口里總是念叨著——

          聽著鳥兒在陽光中自由的飛翔,還不時嘰嘰喳喳地說話,奶奶口里總是念叨著——

          看著鹿兒從屋外回家時,開心的笑臉,奶奶口里總是念叨著——

          6、為什么鹿兒要把陽光作為禮物送給奶奶呢?能用“因為……所以……”來說說嗎?

          (二)交流,個別說。

          過渡:因為奶奶的腿壞了,想見陽光,所以鹿兒要把這燦爛、明媚、溫暖的陽光帶回家,送給奶奶。鹿兒是怎樣把陽光送給奶奶的呢?

          1、請小朋友們自由讀6—10節(jié),找出寫描寫鹿兒送陽光過程中的動作神態(tài)的詞句讀一讀。

          2、個別說。

          師出示句子:鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。

          鹿兒一邊說著,一邊打開了包得嚴(yán)嚴(yán)實實的圍裙。

          師:請小朋友們把這兩句話讀一讀。

          這里的“緊緊”和下面一句中的哪個詞意思一樣的?

          那么“緊緊”和“嚴(yán)嚴(yán)實實”在這里是什么意思呢?就是指鹿兒把陽光……(就是指她把陽光小心地包好,藏好)

          此時鹿兒的心里是怎么想到呢?

          3、組織討論:你從這些詞句中還讀懂了什么呢?

          出示“一……就……”

          鹿兒把陽光包得緊緊地,一進(jìn)家門就直奔奶奶的房間喊著——

          一路上鹿兒想著奶奶能見到陽光了,會多么開心,她迫不及待地要把這個好消息告訴奶奶——引導(dǎo)揣摩人物心理。(興奮、焦急、快樂)

          4、練習(xí)復(fù)述,加上鹿兒的心理活動。

          5、來,讓我們一起去給奶奶送陽光。(邊做動作邊復(fù)述課文6—10節(jié))。

          (三)過渡:奶奶收到鹿兒的'禮物了么?

          1、交流:沒有。

          (1)追問:你從哪兒知道的?個別讀第11節(jié)。

          (2)齊讀11節(jié)。思考:為什么鹿兒“簡直要哭出聲來了”?

          (3)看到傷心的鹿兒,奶奶為什么卻笑了。

          相機(jī)出示14節(jié):自由讀奶奶的話,“我的好寶寶,不要擔(dān)心,陽光都跑到你心里去了!

          邊讀邊想:奶奶從鹿兒的舉動中感受到了什么?

          (4)個別說。

          (5)在鹿兒心里到底有什么好似陽光一樣燦爛,會把一切照得亮堂堂的,給人溫暖呢?(一顆火熱的愛心、對奶奶的孝心)

          2、陽光雖然沒有了,奶奶到底有沒有收到鹿兒的禮物呢?

          3、難怪奶奶“高興極了”,此時此刻,你想對鹿兒說些什么嗎?

          四、拓展延伸,提升情感。

          1、讓我們一起再來讀讀這篇課文,多么可愛的鹿兒啊!

          2、小結(jié):老師感受到陽光也跑到我們每位小朋友心中去了,老師也相信每位小朋友都有一顆陽光般燦爛的心靈,會讓愛的光芒照亮每個角落。

          五、作業(yè)

          為長輩做一件事,表達(dá)你對他們的愛。

        二年級語文園地四教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會生字及由這些生字所組成的詞語,理解詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。

          3、通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力,注重學(xué)生朗讀水平的提高

          重點難點

          理解課文內(nèi)容,學(xué)會生字詞,理解重點詞語和句子,滲透思想品德教育,發(fā)展思維。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件幻燈片。

          第一課時

          課前導(dǎo)語

          同學(xué)們,你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天,老師給大家請來了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的投影),大家看看它是誰?你們認(rèn)識它嗎?今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋非常動聽的故事,下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。(聽錄音機(jī)讀課文)這個故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文,(板書:26丑小鴨)齊讀。

          教學(xué)過程

          一、初讀課文,借助插圖,理解內(nèi)容。

          1、借助漢語拼音,讀準(zhǔn)生字詞,初讀課文,讀通每句話。并標(biāo)出自然段,畫出生字新詞,多讀幾遍。

          2、借助插圖,再讀課文,了解課文講了一件什么事。

          3、指名逐段讀課文,檢查自讀效果,并予以評價。重點指導(dǎo)下列字的讀音:

          “伸、悶”的韻母都是前鼻音!般@”的聲母是平舌音,“伸”是翹舌音。

          (1)讀準(zhǔn)字音。

          (2)理解詞義。除了運用工具書,聯(lián)系上下文,還可以通過讓學(xué)生

          找近義詞、反義詞來理解。

          近義詞:嘲笑——()傷心——()欺侮——()美麗——()

          反義詞:丑——()討厭——()仔細(xì)——()

          瘦——()幸福——()耐心——()

          4、老師范讀課文,小組討論課文主要講了什么?

          5、自讀全文,請學(xué)生說說你能讀懂什么?沒讀懂的用“?”標(biāo)出,先小組解決,如果小組解決不了再說給大家聽,一起解決問題。

          過渡語:通過剛才大家所讀的,所說的,看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容,還有一些問題,大家沒讀懂,提出來了,說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神,下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。

          二、講讀1~3自然段。

          指名讀1~3自然段。

          1、思考:丑小鴨的名字是怎么來的?你從哪里讀懂的?

          2、找出丑小鴨,讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。

          3、從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子,了解大家叫它“丑小鴨”的'原因。

          4、輕聲讀1~3自然段,說說你還能讀懂什么?這三段主要講了什么?

          三、布置作業(yè)。

          有感情地朗讀課文

          第二課時

          教學(xué)過程

          一、有感情地朗讀第1~3自然段。

          過渡語:丑小鴨的命運怎樣?

          二、學(xué)習(xí)第4自然段。

          1、丑小鴨為什么會挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?

          2、讀讀課文,說說大家是怎樣對待它的?它為什么離開了家?當(dāng)時的心情怎樣?

          3、品析詞句,你讀懂了哪些詞語和句子?

          4、丑小鴨被迫離開了家,你們有什么感想?

          小結(jié):丑小鴨很可憐,大家都很同情它,也想幫助它,說明你們都很富有愛心。

          5、指導(dǎo)朗讀,用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。

          過渡語:丑小鴨離開家以后,它又遇到了哪些事情?

          三、學(xué)習(xí)第5自然段。

          1、自由讀一讀第5自然段問:丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?

          2、體會詞語。

          3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。

          過渡語:丑小鴨在外面怎樣過日子呢?

          四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。

          1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會:丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”?

          這時它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞語用得好?

          著重體會“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競有這么美麗的鳥;它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由自在地在天空飛翔。

          2、伴隨著天氣的變化,丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?

          體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身,處境悲慘,險些凍死。

          3、有感情地讀6、7自然段,要讀出丑小鴨命運的悲慘。

          五、學(xué)習(xí)第8自然段。(熟讀)

          1、天氣暖了,丑小鴨出來散步,它突然發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

          3、通過多讀來理解內(nèi)容,理清課文先講什么,再講什么?弄懂句意。

          4、訓(xùn)練朗讀:從“忽然”開始,要用驚奇、欣喜的語氣朗讀,表達(dá)出丑

          小鴨為自己命運的改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

          六、有感情地朗讀課文:把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來,并說

          說隨著天氣、環(huán)境的變化,它的命運如何變化。

          七、總結(jié)、擴(kuò)展。

          學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?

          小結(jié):世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難,在逆境中不屈不撓,為實現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。

          八、作業(yè):背誦自己喜歡的部分。

        二年級語文園地四教案7

          教學(xué)目的:

          1、了解形聲字的特點,學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法,培養(yǎng)同學(xué)自主識字的能力,不時擴(kuò)大自主識字效果和經(jīng)驗的交流。

          2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點符號,認(rèn)識幾種基本句式。

          3、學(xué)習(xí)觀察的'方法,提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。

          教學(xué)課時:二課時。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          教學(xué)過程:春風(fēng)依舊

          一、我的發(fā)現(xiàn)。

          1、放手讓同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

          2、先讓同學(xué)拼讀生字,朗讀韻語,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點

          3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓同學(xué)說泡、飽等6個字的特點

          4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說說是怎樣記住這些字的。

          5、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子,讓同學(xué)試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}

          二、日積月累。

          1、讀讀記記。

         。1)自由讀。

         。2)師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

         。3)師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

         。4)生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

         。5)說說對詞語的理解,如有不理解的地方,教師可講解。

         。6)你記住了哪些詞?

          2、我會填。

         。1)自由朗讀,感受語氣。

         。2)填寫標(biāo)點符號。

          (3)指導(dǎo)朗讀,加深對這三種句式特點的認(rèn)識。

          3、我會寫。

         。1)同學(xué)自由看圖,然后讓同學(xué)自由說說,你看到了什么?

          (2)指名說,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽。

          (3)同學(xué)評價

         。4)在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會讓同學(xué)有條理地把幾句話連起來說,比一比,看誰說得有條理。

         。5)把自身說的幾句話寫下來。

          第二課時

          教學(xué)過程:

          一、“我會讀”和“口語交際”。

          1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自身讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。

          2、把這個故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰讀得更有意思。

          3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?

          4、你還有更好的方法嗎?(如一人騎一會兒)

          5、假如遇到這種事,你會怎樣做?

          6、這個故事真有趣,我們來演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來會怎么做呢?把你編的故事也演一演。

          二、展示臺(課前精心安排“展示臺”)。

          “識字交流站”。

          “同學(xué)字,有方法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大!毙∨笥褌,歡迎來到識字交流站。

          1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。

          2、找到自身的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

          3、自身練習(xí)讀生字,每組推薦一位參與班級的竟賽。

          4、評選出“識字大王”。

          三、“故事會”。

          1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個道理:做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。

          2、分組準(zhǔn)備,可以一個人講,也可以幾個人商量編一個故事,還可以加上一點動作邊講邊演。

          3、在小組里講一講,再講給大家聽。

          4、評一評,誰的故事講得最好?好在哪里?

          5、誰的故事不夠好,哪些地方可以改一改?

          6、頒獎,評出故事大王以和優(yōu)秀評論家。

        二年級語文園地四教案8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)總結(jié)詞語。

          2、認(rèn)識生字,并能發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。

          3、能夠區(qū)分一些相近的詞語。

          4、能夠閱讀短文。

          5、培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)生活及創(chuàng)造生活的能力。

          課時:第一課時

          教學(xué)過程:

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1、自讀詞語,小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          2、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式,看哪一組說得多。

          示例:算盤 盤算 到達(dá) 達(dá)到 領(lǐng)帶 帶領(lǐng) 展開 開展 喜報 報喜 喜歡 歡喜

          二、日積月累

          1、讀讀認(rèn)認(rèn)是用合一合的辦法識八個生字。

         、偈紫茸寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)它們組合的規(guī)律。

         、谧⒁馓崾拘誼ìng、警jǐng的正確讀法。

         、圩杂删毩(xí)讀詞語,鼓勵學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),如,膚色、大膽、警報。

          2、我會填是選擇近義詞填空的練習(xí)。

          先讓學(xué)生讀一讀詞語,自主發(fā)現(xiàn)每組兩個詞不在意思上的'聯(lián)系,接著讀句子,結(jié)合句子的意思選詞填空,最后再把句子讀一讀。

          課時:第二課時

          教學(xué)過程:

          一、閱讀《魯班造傘》這篇短文

          讓學(xué)生默讀明意,自主識字,朗讀感悟,并鼓勵學(xué)生把這個故事講給小朋友或家長聽。

          二、口語交際

          1、課前布置學(xué)生動手制作小制作。如,用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮……

          2、展示自己做成的可愛的小制作。

          3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候,聽的同學(xué)可以提出問題,講的同學(xué)要作解答。

          4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

          5、評一評誰的小制作做得好,誰介紹得好。

          三、展示臺

          這次展示臺安排了兩項內(nèi)容:

          一是展示自己收集到的郵票。

          二是展示自己收集的名言。

        二年級語文園地四教案9

          教學(xué)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。

          2.通過閱讀訓(xùn)練,增加學(xué)生的閱讀量,使學(xué)生積累知識,表達(dá)自己感想。

          3.鼓勵學(xué)生從不同方面充分展示自己才能,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力,動手操作能力和語言表達(dá)能力。

          教學(xué)重點

          1.自主識字,積累新詞。

          2.指導(dǎo)學(xué)生默讀短文,并結(jié)合小制作進(jìn)行口語交際。

          課時安排

          3課時

          教具準(zhǔn)備

          1.多媒體課件和生字卡片。

          2.學(xué)生課前完成的.小制作。

          教學(xué)過程

          教學(xué)案例(一)

          第一課時

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入

          小朋友,你們都是聰明伶俐的好孩子,請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!

          ──我的發(fā)現(xiàn)

          1.自讀詞語(不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音)。

          2.正音(指名讀,糾正錯音)。

          3.同桌互讀(說一說每組字有什么特點)。

          4.歸納小結(jié)(歸納每組兩個詞語的字相同,只是交換位置,組成新的詞語,詞義不同。)

          5.鼓勵學(xué)生說出類似詞語(教師板書)。

          如:算盤盤算到達(dá)達(dá)到喜報報喜喜歡歡喜

          6.齊讀詞語,師生小結(jié)(讓我們牢記規(guī)律,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。)

          二、讀讀認(rèn)認(rèn)

          1.課件演示(出示課件:膚問:誰認(rèn)識這個字?并指名讀,再出示拼音。)

          2.你怎么記住這個字?(出示課件:月夫膚(皮膚)說說記憶的方法)。

          3.引導(dǎo)學(xué)生歸納識字方法。

          4.鼓勵學(xué)生用這種方法識記其它漢字。

          5.師檢查識字情況(先指名讀,再“開火車”讀。)

          6.鞏固生字,鼓勵學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)(出示生字卡片。)

          第二課時

          激趣導(dǎo)入

          小朋友們,詞寶寶迷路了,讓我們把它們送回家,好嗎?

          一、我會讀

          1.讀一讀詞語,發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。

          2.讀句子,選詞填空(填完后讀一讀,并說說為什么這樣填)。

          3.指導(dǎo)朗讀(教師范讀,指名讀、糾正練習(xí)、再指名讀)。

          4.拓展練習(xí):用其中的詞語說一句話。

          二、我會讀

          1.默讀短文(畫出生字,可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會)。

          2.指名讀(說說你想告訴我們什么)。

          3.指導(dǎo)朗讀(抓住重點詞、句,了解課文內(nèi)容,同時采用多種方式、方法朗讀,特別是師范讀)。

          4.說說從魯班身上學(xué)到什么?

          5.把故事講給同學(xué)聽。

          第三課時

          口語交際:我們的小制作

          一、觀察小制作引入話題

          (教師出示用易拉罐做成的燈籠,引導(dǎo)學(xué)生觀察,你認(rèn)為做得怎么樣。)

          二、讓學(xué)生展示自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。

          三、板書課題《我們的小制作》。

          四、師生口語交際。

         。1)引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過程說清楚,其他同學(xué)要認(rèn)真聽,補充糾正。

         。2)分小組交流。

         、倜啃〗M同學(xué)輪流介紹,其他同學(xué)進(jìn)行評價,還可以提出問題,講的同學(xué)要及時解答。

          ②比一比小組中哪名同學(xué)說得好,推舉進(jìn)行全班交流。

         、劢處熝惨,進(jìn)行個別指導(dǎo)。

          (3)匯報展示(各小組代表分別介紹,評出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。

          五、辦作品展覽會,展示優(yōu)秀作品。

          展示臺

          一是學(xué)生比一比誰收集的多,選出最有特色的郵票,向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。

          二是同學(xué)讀自己的名言,可以說一說作者和自己為什么會收集?并開展互贈名言活動(小組成員之間)。

          三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品(如書法或美術(shù)作品,小制作或作文等)。

         。ㄐ虑駞^(qū)中部小學(xué) 劉宇)

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計A案,二下語文園地四,希望對你有幫助!

        二年級語文園地四教案10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞,所表達(dá)的意思不一樣。

          2、能自主根據(jù)形聲字特點進(jìn)行識字。積累運用詞語。

          3、能自己讀懂小故事。

          4、以我們的小制作為主題開展口語交際。

          5、自主學(xué)習(xí),樂于展示。

          重點難點:

          1、重點:認(rèn)字、口語交際、積累詞語

          2、難點:進(jìn)義詞詞義的區(qū)分,口語交際。

          教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作、交流共享。

          教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料

          課時安排:二課時

          教學(xué)流程:

          第一課時

          一、我的發(fā)現(xiàn)。

          1、出示詞語。

          奶牛牛奶

          圖畫畫圖

          蜜蜂蜂蜜

          牙刷刷牙

          水池池水

          山上上山

          2、自讀詞語,小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          3、全班交流

          它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因為顛倒了字的順序,所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動作的詞。

          4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式,看哪一組說得多。

          隨學(xué)生回答教師板書,然后用多種方法朗讀。

          二、日積月累

         。ㄒ唬┦亲x讀認(rèn)認(rèn);

          1、投影出示字詞。

          2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識記新字。)

          3、游戲識字。

          *卡片認(rèn)讀生字提示

          姓、警的正確讀法;

          *任意抽卡片認(rèn)讀

          *送信游戲

          *同桌互讀,全讀對的給同桌畫顆星。

          4、自由練習(xí)讀詞語,擴(kuò)詞練習(xí)。

         。ǘ┦俏視睿唬ㄎ視钍沁x擇近義詞填空的`練習(xí)。)

          1、說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。(近義詞)

          2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。

          3、說說差別。

          4、填空。

          (三)是我會讀。

          我會讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

          1、學(xué)生默讀明意,自主識字。

          2、朗讀感悟:魯班善于思考,動手創(chuàng)造。

          3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。

          4、把這個故事講給小朋友或家長聽。

          第二課時

          一、口語交際

          1、生將課前布置制作的小制作拿出。如,用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮,用紙疊成的

          2、展示自己做成的可愛的小制作。

          3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候,聽的同學(xué)可以提出問題,講的同學(xué)要作解答。

          4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

          5、評一評誰的小制作做得好,誰介紹得好。

          6、將學(xué)生的小制作辦成一個展覽。

          二、展示臺

          1、導(dǎo)語:小朋友們,在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會怎樣?(生交流。)

          2、展示:與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)

          3、全班交流自己的搜集途徑。

          4、總結(jié):每個人交流一個蘋果,得到的還是一個蘋果;每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想,原同學(xué)們,時時處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。

          5、為此專題辦個展覽。

          三、作業(yè)布置:搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。

        二年級語文園地四教案11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識生字9個,積累詞語7個。

          2、能正確、流利地朗讀課文。

          3、通過讀文理解關(guān)鍵詞句。

          4、使學(xué)生懂得只有通過自己的努力取得的成績才值得驕傲。

          教學(xué)重點:

          讀文理解詞句。

          教學(xué)難點:

          體會“我”為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸,后來卻往地上狠狠地一摔,將它砸碎。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片

          教時:

          一課時

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題,設(shè)疑激趣。

          1、猜謎:臉兒亮光光,坐在桌子上。妹妹要照相,先請它幫忙。

          2、讀一讀,猜一猜。

          3、出示課題,齊讀

          4、讀了課題你想知道什么?

          為什么稱它為寶鏡?有了寶鏡,“我”是怎樣對待它的?

          二、初讀課文,認(rèn)識生字。

          1、先自由讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音(爭取多讀幾遍)

          2、反饋自學(xué)效果

          (1)出示詞語:即將、傳遞、搶奪

          (2)各種形式讀詞

          (3)“將”是多音字,注意在不同的語言環(huán)境中不同的讀音。

          3、再讀課文,讀通句子。找找課文主要講哪兩個人物?說說他倆之間發(fā)生的.事。

          4、交流。

          5、小結(jié):課文主要是通過主要人物之間的語言來展開故事的。

          三、細(xì)讀課文,明白事理。

          1、同桌分角色讀讀人物間的對話,想想為什么要叫它寶鏡?

          2、找到文中的語句說說,并讀好語句。(出示語句,指導(dǎo)朗讀)

          (1)我在鏡子里看到老師正在出考試題:第一題、第二題看得清清楚楚。

          (2)“看到了吧,”她說:“有了寶鏡,你將成為學(xué)習(xí)成績的學(xué)生!

          (3)老婆婆見我又搖搖頭,嘆口氣,說:“這也不要,那也不要。這兩樣?xùn)|西總有人會要,特別是這面寶鏡,孩子們搶都來不及哩!”

          3、重點知道第三句:

          (1)聯(lián)系上下文說說你對這句話的理解:抓住關(guān)鍵詞:這、那、這兩樣?xùn)|西分別指什么?

          (2)讀句理解:搶,讀好句子。

          (3)出示2——5節(jié),讀句理解、指名讀、男女生分角色讀。

          4、“我”是怎樣對待這面寶鏡的?快速讀課文,找到句子用曲線劃出。

          (1)出示句子:我拿起寶鏡,輕輕地?fù)崦艘魂,往地上狠狠地一摔。將它砸得粉碎?/p>

          (2)學(xué)習(xí)生字:摔、砸(特別注意摔的書寫)

          (3)讀好句子(指名讀、齊讀)

          5、讀句質(zhì)疑:為什么“我拿起寶鏡,輕輕地?fù)崦艘魂嚒?后來又為什么“往地上狠狠地一摔,將它砸得粉碎”?

          四、小結(jié)課文。

          1、齊讀全文,注意讀好對話

          2、聽記:只有通過自己的勞動獲得的面包,吃起來才香甜。

          五、布置作業(yè)

          1、說一說:你還知道哪些神奇寶貝的故事?收集資料講一講。

          2、想象作文:如果你有一面寶鏡,你會怎么做?

        二年級語文園地四教案12

          一、揭示課題,個性化讀題,情感鋪墊

          二、初讀課文,討論“我是只怎樣的蘋果?”

          1、教師范讀,學(xué)生談感受

          2、學(xué)生自由讀,并思考:我是只怎樣的蘋果?

          3、師生交流“我是只怎樣的蘋果?”(外形)

          4、學(xué)生個別讀、齊讀:“我是蘋果,我是一只小小的、紅艷艷的蘋果!

          5、教師隨機(jī)板書:可愛、快樂

          三、精讀課文

          (一)研讀第二節(jié),感悟“我是一只怎樣的蘋果”。

          1、讓學(xué)生用自己喜歡的'方式讀。

          2、讓學(xué)生談感悟。

          3、讓學(xué)生帶感情朗讀。

          4、教師小結(jié)并板書:樂于助人美好奉獻(xiàn)。

          5、教師啟發(fā),學(xué)生質(zhì)疑。

          6、練讀該小節(jié)。

          (二)研讀第4節(jié),再次感悟“我是一只怎樣蘋果”。

          1、小組合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,思考討論。

          2、師生交流對易懂句子的理解。

          3、教師指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生概括“這還是一只怎樣的蘋果”。

          4、集體研讀難懂句子,教師點撥并做朗讀指導(dǎo)。

          5、學(xué)生練讀。

          6、教師小結(jié)。

          四、美讀課文,升華情感。

          五、拓展訓(xùn)練,創(chuàng)作詩歌。

          六、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

        二年級語文園地四教案13

          一、導(dǎo)入:

          1、指名一生唱《小烏鴉愛媽媽》。

          2、小朋友,還記得我們在一年級時學(xué)過的這篇課文嗎?那只愛媽媽的小烏鴉,深受我們小朋友的喜歡。“誰言寸草心,報得三春暉”,知道回報父母關(guān)愛的孩子一定會受到大家喜愛的。今天我們還要來學(xué)習(xí)一篇這樣的課文。

          3、板書課題,齊讀,正音。

          二、新授:

          1、師范讀課文,學(xué)生思考:“只有一個兒子”這句話是誰說的'?課文中劃出相關(guān)的句子。

          2、交流出示:“哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說,“我只看見一個兒子啊!

          (1)指導(dǎo)讀句。

          (2)質(zhì)疑:到底有幾個兒子?文章中明明提到了三個兒子,為什么老爺爺說只有一個兒子?

          3、請同學(xué)再讀課文,用直線劃出三位媽媽說的話。用曲線劃出三個兒子來到井邊不同表現(xiàn)的句子。

          4、個別讀三位媽媽介紹兒子的話,要求讀出媽媽們的不同語氣。

          5、小結(jié),過渡:一個媽媽為自己兒子的聰明伶俐又有力氣而感到自豪;另一個媽媽也在為自己兒子有一副美妙的嗓音而驕傲。只有第三個媽媽平平淡淡地介紹了自己的兒子。

          6、三個媽媽一邊談?wù)撝齻兒子,一邊打完水,拎著水桶往家走。一桶水可重啦!(出示此句)這桶水究竟有多重呢?請一個小朋友讀讀第七節(jié),我們一起來看看課文里哪句話寫出了這桶水很重。(練習(xí))

          7、正在媽媽們最累的時候,迎面跑來三個孩子,看到媽媽這么吃力地拎著水,他們是怎么表現(xiàn)的呢?請小朋友交流一下剛才劃到的句子。

          8、指板書師述,是啊,難怪在一旁親眼目睹這一幕的老爺爺會說——我只看見一個兒子啊。

          再次出示:“哦?有三個兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說:“我只看見一個兒子啊。”

          (1)看見這一幕的老爺爺真的不明白有幾個兒子嗎?想一想該怎么讀。(明知故問)

          (2)多形式練讀

          三、拓展說話

          現(xiàn)在你明白為什么老爺爺說只有一個兒子了吧,可是,那些媽媽還不明白,你能不能告訴他們呢?學(xué)生選擇自己喜歡的一位母親作為對象,練習(xí)說話。

        二年級語文園地四教案14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的

          生字。

          2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句,了解比喻句的特點,學(xué)習(xí)使用比喻句。

          3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。

          4、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會學(xué)寫留言條。

          5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。

          6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。

          7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

          重點難點:

          1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字:昌、鋪、調(diào)、硬。

          2、讓學(xué)生了解留言條的'用處,并學(xué)會學(xué)寫留言條。

          3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。

          課前準(zhǔn)備:

          老師:準(zhǔn)備好課件

          學(xué)生:準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。

          第1課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的

          生字。

          2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句,了解比喻句的特點,學(xué)習(xí)使用比喻句。

          3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。

          重點難點:

          通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字:昌、鋪、調(diào)、硬。

          教學(xué)過程:

          一、談話引入。

          1、師:孩子們,你們所認(rèn)識的字是從哪里認(rèn)識的?

          2、孩子們交流各自的識字方法。

          3、引入新課。

          二、識字加油站。

          1、觀察大屏幕上的車票,說說上面有哪些不認(rèn)識的字。

          2、認(rèn)識上面的生字:昌、鋪、調(diào)、硬。

          3、讀生字:同桌讀、抽生讀。

          4、拿出課前準(zhǔn)備的車票,和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識的生字,想辦法認(rèn)一認(rèn)。

          5、討論:在生活中,我們可以從哪些地方認(rèn)識新字。

          三、字詞句運用。

          1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。

          2、試著說一說。

          3、學(xué)習(xí)句子:

          (1)弟弟的鞋像鳥窩。

          (2)爸爸的鞋像小船。

          4、讀詞語:

          柳條云朵楓葉椅子路燈胡子

          5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?

          6、學(xué)生全班交流。

          (1)柳條像姑娘的發(fā)絲。

          (2)云朵像羊。

          (3)楓葉像郵票。

          7、師:你有哪些理解詞語的方法?

          8、讀句子,理解句子里詞語的意思。

          隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。

          煩惱:困難,拿不定主意,心煩。

          流連忘返:這里指山水像畫一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。

          四、今天,你有什么收獲?

        二年級語文園地四教案15

          教學(xué)目標(biāo)

          1.能借助拼音認(rèn)識8個生字;了解火車票上的主要信息,引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。(重點)

          2.能展開想象,用“像”說說生活中的事物;能夠聯(lián)系上下文了解詞語的意思。(重點)

          3.了解留言條的基本內(nèi)容和格式,并能根據(jù)實際情況寫留言條。(重點)

          4.發(fā)現(xiàn)一些顏色詞的結(jié)構(gòu)方式,并積累相關(guān)的詞語。

          5.正確誦讀關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)、詩句并背誦積累,初步感受祖國山河的壯美。(重點)

          6.借助拼音正確、流利地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

          課前準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

          學(xué)生準(zhǔn)備:調(diào)查了解自己的家鄉(xiāng)。

          課時安排:2課時。

          第一課時

          一、教學(xué)“識字加油站”

          1.引導(dǎo)學(xué)生交流回顧:除了從語文書上,你還能從哪里認(rèn)識新的字?

          2.學(xué)生交流,教師歸納:日歷、包裝盒、說明書、廣告紙……

          3.教師課件出示火車票,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識火車票,鼓勵學(xué)生從票面認(rèn)識新的漢字:昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘、售。

          4.借助拼音,自由讀這些生字。

          5.指名讀,齊讀。教師相機(jī)正音,提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)后鼻音“昌、硬、乘”。

          6.引導(dǎo)學(xué)生交流自己有什么好方法記住這些字。

          7.開火車給生字組詞。

          8.引導(dǎo)質(zhì)疑:什么是“硬臥、限乘”?并通過聯(lián)系實際、出示圖片等方法幫助學(xué)生理解。

          9.小結(jié):生活中處處有語文,只要我們留心觀察,無論是火車票還是廣告紙,都會有許多漢字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識。

          二、教學(xué)“字詞句運用”

          1.出示詞語,指名朗讀。

          2.引導(dǎo)學(xué)生思考:這些事物像什么?怎樣才能用自己的話很形象地把它們的特點講出來呢?

          3.出示教材圖片:兩雙鞋,一雙是爸爸的鞋,一雙是弟弟的鞋。

          (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察,用自己的話描述一下看到的兩雙鞋有什么不同:爸爸的鞋很大,弟弟的鞋有很多毛毛。

          (2)出示例句:爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鳥窩。

          (3)引導(dǎo)學(xué)生自由讀例句,說說這兩句話有什么特點:

         、賹懗隽税职值男卸啻,弟弟的鞋有多亂。

         、诮涣髅鞔_:這兩句話中都有“像”字,把爸爸的鞋比作小船,把弟弟的鞋比作鳥窩,一下就寫出了這兩雙鞋有什么特點。

          4.模仿例句,用這樣的方法說說“柳(liǔ)條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡子、鞋”這些事物的特點。

          (1)小組合作討論交流,選出最好的`句子。

          (2)班級交流,評一評,說說誰想得妙、說得多。

          5.課件出示題目要求:你能說出加點詞語在句中的意思嗎?

          ◇八路軍隱蔽(bì)在山里,敵人很難發(fā)現(xiàn)。

          ◇去還是不去?小明拿不定主意,感到很煩(fán)惱。

          ◇那美麗如畫的山水,怎能不令人流連忘返(fǎn)?

          6.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,理解加點詞語的意思。

          三、教學(xué)“寫話”

          1.教師課件出示留言條,引導(dǎo)學(xué)生初步知道如果爸爸媽媽不在家,電話又打不通,可以通過寫留言條來溝通。

          2.出示自讀要求,引導(dǎo)學(xué)生小組交流留言條的內(nèi)容與格式:

          (1)這張留言條寫了什么內(nèi)容?

          (2)留言條應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容?

          (3)這些內(nèi)容都寫在什么位置?

          3.教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

          4.師生歸納小結(jié):

          稱呼:第一行,頂格寫稱呼(寫給誰)。

          正文:第二行,另起一行空兩格寫清楚事情。

          姓名:在正文右下角。

          日期:在姓名下方寫時間。

          5.選擇教材中提供的情境,練習(xí)寫留言條。

          6.小組交流,對照留言條的格式相互點評。

          7.交流反饋,師生評議。

          8.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際寫一張留言條。

          四、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

          1.出示教材中四組表示顏色的詞串,學(xué)生開火車輪讀。

          2.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些詞的特點:在表示顏色的詞前面,加上有這種顏色的事物的名稱,可以區(qū)分不同的顏色。如“白”前面加上“雪、米、奶”等,可以區(qū)分不同的白色。

          3.引導(dǎo)學(xué)生同桌互相比拼,模仿教材中的例子,說幾個表示顏色的詞。

          第二課時

          一、教學(xué)“日積月累”

          1.課件出示前兩副楹聯(lián),引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀,讀通、讀順。

          2.課件播放山水畫面,引導(dǎo)學(xué)生理解“有山皆圖畫,無水不文章”的意思是:有山就成了圖畫,沒有水文章就不知道寫什么了。此句贊美了山水的美麗,突出了山水在文學(xué)、繪畫中的重要性。

          3.播放課件:秋風(fēng)蕭瑟的塞外風(fēng)光,煙雨蒙蒙的江南美景。引導(dǎo)學(xué)生理解“白馬西風(fēng)塞上,杏花煙雨江南”。

          4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

          5.課件出示后兩副楹聯(lián),引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀。

          6.小組交流,嘗試?yán)斫饩湟狻?/p>

          7.教師范讀、領(lǐng)讀,并引導(dǎo)學(xué)生理解句意。

          (1)清風(fēng)明月本無價,近水遠(yuǎn)山皆有情。

          (2)霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天。

          8.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這四副楹聯(lián),想象畫面。

          9.指導(dǎo)背誦。

          10.拓展積累寫景的詩句和楹聯(lián)。

          二、教學(xué)“我愛閱讀”

          1.引導(dǎo)學(xué)生自讀短文,體會短文中描述的家鄉(xiāng)的美麗。

          2.學(xué)生自由交流,教師鼓勵學(xué)生用畫筆來畫自己的家鄉(xiāng)。

          3.小組合作,朗讀短文《畫家鄉(xiāng)》。遇到不會的字可以圈起來,想辦法解決后,再多讀幾遍。

          4.指名分段朗讀短文,相機(jī)正音。

          5.默讀短文,思考:短文里的小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里?用“____”畫出來。(海邊、山里、平原、草原、城市。)

          6.引導(dǎo)學(xué)生說一說自己最喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng),并說說為什么。

          三、課外拓展

          假如給你一支筆,你想怎樣畫自己的家鄉(xiāng)呢?模仿課文,說一段話。

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