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語文二年級上冊《語文園地四》教案設(shè)計（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的語文二年級上冊《語文園地四》教案設(shè)計，歡迎大家分享。
語文二年級上冊《語文園地四》教案設(shè)計 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.聯(lián)系生活游戲玩具學(xué)習(xí)生字詞，規(guī)范書寫漢字。
2.積累表示心理活動的詞語，會用“一會兒……一會兒……一會兒”寫一句話。
3.書寫半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。
4.看圖寫話，并用上表示時間的詞語。
5.閱讀《手影戲》。
【教學(xué)重點】
1聯(lián)系生活游戲玩具學(xué)習(xí)生字詞，規(guī)范書寫漢字。
2.積累表示心理活動的詞語，會用“一會兒……一會兒……一會兒”寫一句話。
3.書寫半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。
【教學(xué)難點】
閱讀《手影戲》。
【教學(xué)素材】
多媒體課件。
【教學(xué)課時】
3課時
【教學(xué)流程】
第一課時
課時目標(biāo)
1.識字加油站，書寫半包圍和全包圍的漢字。
2.字詞句運用。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)識字加油站。
1.同學(xué)們，你玩過哪些玩具？
生回答。
出示下面的玩具：（課件出示）
陀螺、毽子、不倒翁、玩具槍、橡皮泥、溜溜球、遙控、坦克
二、認(rèn)字寫字。（課件出示）
陀螺毽子不倒翁玩具槍
tuó luó jiàn zi bù dǎo wēnɡ wán jù qiānɡ
橡皮泥溜溜球遙控坦克
xiànɡ pí ní liū liū qiú yáo knɡ tǎnkè
1.學(xué)生齊讀詞語。
2.開火車讀詞語。
3.去掉拼音讀詞。
4.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）
tuóluójiàndǎowēnɡqiānɡxiànɡknɡtǎnkè
毽坦倒陀槍橡螺控克翁
三、字詞句運用。（課件出示）
1.大家平時積累了不少詞語，當(dāng)你心里生氣、高興、難過時，用什么詞語來形容呢？
學(xué)生試著在書中填寫。
匯報交流。
總結(jié)：
形容生氣的：
怒氣沖天火冒三丈怒火中燒暴跳如雷惱羞成怒怒氣沖沖
形容高興的
喜出望外喜眉笑眼喜笑顏開喜行于色大喜若狂大喜過望
形容難過的：
抱頭痛哭泣下如雨泣不成聲淚如泉涌淚干腸斷痛哭流涕
2.照樣子，用加點的詞語寫一個句子。
師：大家看看這個詞語有什么特點。
出示“一會兒……一會兒……一會兒”
“一會兒”表示時間比較短，在短時間里做了哪些事。
看誰能用它說一句話。
學(xué)生匯報。
交流：
示例：媽媽一回家就忙起來，一會兒掃地，一會兒抹桌子，一會兒整理房間，忙得滿頭大汗。
孫悟空八九七十二變，他一會兒變成一棵松樹，一會兒變成一朵花，一會兒變成一座假山。
3.書寫三包圍和全包圍的漢字。
書寫提示：
匹：先寫一橫，再寫里面的“兒”，最后寫豎折。
巨：先寫外面的一橫，再寫里面的豎折，接著寫里面的一橫，最后寫外面的豎折。
周：由外到內(nèi)地寫。
團(tuán)：先寫豎，再寫橫折，將里面的“才”寫完后，再寫最后一橫。
“圓”“國”的寫法跟“團(tuán)”一樣。
全包圍的字記住“先里頭，后封口”。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字加油站，從平時玩過的玩具里也學(xué)到了不少生字，學(xué)習(xí)漢字的機(jī)會無處不在啊。還積累了表示心情的詞語，用“一會兒……一會兒……一會兒”說話。同時，練習(xí)了書寫三包圍和全包圍的漢字。希望同學(xué)們在以后的時間里，多積累和運用。
第二課時
課時目標(biāo)
1.寫話。
2.日積月累。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)寫話。（課件出示1）
出示圖畫，我們先看一看小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事情？
學(xué)生回答。
第一幅圖：螞蟻將雞蛋殼做了一個蹺蹺板，在高興地玩耍。
第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個降落傘，載著螞蟻去游玩。
第三幅圖：下雨了，小蟲子和螞蟻將蛋殼當(dāng)作避雨的小房子。
第四幅圖：晚上，小蟲子和小螞蟻把蛋殼當(dāng)作了搖籃，大家在里面睡得多香啊。
師：再看一看，這四幅圖發(fā)生的時間。（課件出示）
早上過了一會兒到了下午天黑了
看看這些表示時間的詞語各用在哪幅圖上。
生匯報，分別用了一至四幅圖上。
師：大家將四幅圖連起來說一說。
生：早上，蝴蝶到草叢中玩，她看到小蟲子和螞蟻在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴蝶說：“我們一起去旅游吧�！�
過了一會兒，大家一起將蛋殼做成了一個降落傘，小蟲子和蝴蝶坐在里面，飛了起來。
到了下午，天下起了大雨。小蟲子和蝴蝶把蛋殼做成了一間小房子，大家躲在里面，一點也沒打濕。
天黑了。他們又把蛋殼做成了一個搖籃，大家躺在里面，舒舒服服地睡著了，睡得多香啊。
二、日積月累。
1.講解二十四節(jié)氣。
節(jié)氣是指二十四時節(jié)和氣候，是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是漢族勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結(jié)晶。
由于中國古代是一個農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)業(yè)需要嚴(yán)格了解太陽運行情況，農(nóng)事完全根據(jù)太陽進(jìn)行，所以在歷法中又加入單獨反映太陽運行周期的“二十四節(jié)氣”，用作確定閏月的標(biāo)準(zhǔn)。
中國正統(tǒng)的二十四節(jié)氣以河南為本。中國農(nóng)歷是一種陰陽合歷，即根據(jù)太陽也根據(jù)月亮的'運行制定的，因此加入二十四節(jié)氣能較好的反映出太陽運行的周期。
24節(jié)氣分別為：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖是怎么來的？
4.出示二十四節(jié)氣歌。（課件出示）
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
師：大家朗讀一遍。
生朗讀。
糾正讀錯的音。
指名讀。
師：“春雨”指的是哪兩個節(jié)氣？
生：立春雨水
“驚春”呢？
生：驚蟄春分
師：“夏滿芒夏暑相連”中的兩個“夏”分別指的什么節(jié)氣？
立夏夏至
師：“秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的兩處“秋”和兩個“雪”分別指的是什么節(jié)氣？
生：立秋秋分小雪大雪
請大家背誦二十四節(jié)氣歌。
學(xué)生背誦。
師抽測。
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看圖寫話，寫看圖寫話的時候，我們先要看懂圖上畫的內(nèi)容，想象圖畫中沒有畫出來的內(nèi)容，用什么時間、什么人（物）做了什么事來寫畫的內(nèi)容。我們還學(xué)習(xí)了二十四節(jié)氣歌，以后每到一個節(jié)氣，大家看看天氣有什么變化。
第三課時
課時目標(biāo)閱讀《手影戲》。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、讀一讀，把課文讀通。
1.請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀短文。師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)生字字音，畫出不理解的詞語，把短文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。
2.檢查識字情況。（出示生字、生詞卡片）
手影戲?qū)帉幝窡敉嫠覍γ?/p>
出現(xiàn)原來認(rèn)識男孩兒也沖鴿子
鼓勵學(xué)生自學(xué)：這些生字，哪些不用老師教，你們已經(jīng)認(rèn)識了？
3.檢查朗讀情況。
師：現(xiàn)在哪個同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利？（根據(jù)“正確、流利”的要求適時評價，注意鼓勵）。
二、悟一悟，把課文讀懂。
1.請小朋友們再讀課文，邊讀邊想，讀后交流，說說自己讀懂了什么。
2.在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)板書有條理地說說課文的主要內(nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生討論：寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子？（可啟發(fā)學(xué)生：寧寧想了一下，想了些什么？為什么會想到變出鴿子呢？鴿子代表什么？小男孩又是怎樣想的？）
4.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀書，進(jìn)行教育。
寧寧開始和一個不認(rèn)識的男孩兒展開生動的手影較量，后來，寧寧想了一下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再較量了，他們就一起高興地玩起來。小朋友們也要學(xué)會寬容。
三、賽一賽，把課文讀好。
1.小朋友們，你們真了不起，靠自己讀懂了這個故事。那么現(xiàn)在，你們打算怎么來讀好這篇課文呢？
2.賽讀：先讓學(xué)生練讀，再賽讀。
學(xué)生練習(xí)時，要想想寧寧和小男孩當(dāng)時的心情，可以選擇自己喜歡的段落練一練，也可以同桌互相讀一讀。在賽讀過程中，注意運用語言激發(fā)學(xué)生的好勝心。如：“誰愿意向他挑戰(zhàn)？”“老師也想試一試�！蓖瑫r，引導(dǎo)學(xué)生讀好一些關(guān)鍵詞句，如：“突然，小雞對面跳出一只貓，向小雞撲來�！薄皩帉幨忠蛔�，墻上跑出一條狗，向貓沖過去”。“兩只鴿子在一塊兒玩起來”。
語文二年級上冊《語文園地四》教案設(shè)計 2
【我的發(fā)現(xiàn)】
1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
2、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。
3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等６個字的特點。
4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的'。
5、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)（苞、胞、炮等）
【日積月累】
1、讀讀記記：
⑴ 自由讀。
�、� 師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
⑶ 師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
�、� 生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
�、� 說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
⑹ 你記住了哪些詞。
2、我會填：
⑴ 自由朗讀，感受語氣。
�、� 填寫標(biāo)點符號。
⑶ 指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點的認(rèn)識。
3、我會寫：
�、� 學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？
�、� 指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。
�、� 學(xué)生評價。
⑷ 在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。
�、� 把自己說的幾句話寫下來。
4、我會讀：
�、� 老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
�、� 把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。
⑶ 小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么？
�、� 你還有更好的辦法嗎？（如一人騎一會兒）
�、� 如果遇到這種事，你會怎樣做？
⑹ 這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。
【展示臺】
�。ㄕn前精心布置“展示臺”）
1、識字交流站：
“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大�！毙∨笥褌�，歡迎來到識字交流站。
�、� 把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
⑵ 找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
�、� 自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。
⑷ 評選出“識字大王”。
2、故事會：
⑴ 最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
�、� 分組準(zhǔn)備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。
⑶ 在小組里講一講，再講給大家聽。
⑷ 評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？
�、� 誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
⑹ 頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。
語文二年級上冊《語文園地四》教案設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)
1.借助火車票上的信息認(rèn)識“昌、鋪”等8個生字，增強(qiáng)在生活中主動識字的意識。（重點）
2.能用“像”說句子。（重點）
3.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。（難點）
4.學(xué)寫留言條。
5.發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語。
6.積累風(fēng)景名句，初步感受祖國山河的壯美。（難點）
7.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。（難點）
教學(xué)準(zhǔn)備
教師： 多媒體課件
學(xué)生：準(zhǔn)備一張火車票或其他車票
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
第一課時
�。ㄗR字加油站、字詞句運用、寫話）
一、識字加油站
1.你們各自的識字妙招是什么？全班交流。
2.觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認(rèn)識的字。
130492545720
3.認(rèn)識上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘 、售。
4.讀生字：同桌讀、搶答讀，標(biāo)拼音。
5.拿出教學(xué)準(zhǔn)備的車票，和小組成員一起看看上面還有哪些不認(rèn)識的字，在火車票上畫出來。想辦法認(rèn)一認(rèn)。
6.全班交流你用什么辦法認(rèn)識了哪些字。
組詞識字：店鋪 乘車 售票
實物識字：空調(diào) 臥室
對比識字： 昌—唱 限—很 硬—便
二、字詞句運用
1.課件出示“柳條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡子、鞋”的圖片。想一想：課件出示的事物是什么？像什么？
2.說一說�？凑l想得妙，說的句子通順？
3.學(xué)習(xí)句子。
�。�1）弟弟的鞋像鳥窩。
（2）爸爸的鞋像小船。
4.讀詞語：柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子
5.用上“像”說說上面這些物體像什么。
出示例句：河邊的柳條像媽媽的長發(fā)。
6.學(xué)生全班交流，評價誰說的句子最妙。
7.讀課本中的句子，理解句子里詞語的意思。
隱蔽：句子中指借別的事物來遮掩。
煩惱：煩悶苦惱。
流連忘返：留戀不止，舍不得離去。
8.全班交流：你有哪些理解詞語的方法？（查字典 、找同義詞、聯(lián)系上下文……）
三、寫話（學(xué)寫留言條）
1.同學(xué)小新的外婆給小新打電話說讓小新到外婆家吃午飯，但家里沒人，怎么才能讓媽媽知道這件事呢？遇到這樣的事情，你應(yīng)該怎么辦呢？
揭示新課：學(xué)寫留言條
2.閱讀留言條。
媽媽：
外婆打來電話說她做了我愛吃的紅燒魚，我就不在家吃午飯了。外婆還讓我給你們帶些好吃的，晚飯您可以少做點兒菜。
小新
11月4日上午
3.閱讀留言條，想一想應(yīng)先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
4.每個部分應(yīng)該怎樣寫？
重點指導(dǎo): 開頭稱呼要明確是寫給誰的，要頂格寫。正文先空兩格，寫清楚有什么事。最后寫上自己的名字和日期，都要獨占一行，右對齊。
5.從下面選擇一種情況，寫一張留言條。
�。�1）去辦公室還書，老師不在。
�。�2）去小芳家里，通知她明天上午九點到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。
6.學(xué)寫留言條。
7.分小組交流如何寫留言條， 教師指導(dǎo)。
四、布置作業(yè)
如果你去辦公室還書，老師不在，請給老師寫一張留言條。
第二課時
（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我愛閱讀）
一、交流留言條的作業(yè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同桌之間交流一下上節(jié)課留言條的內(nèi)容和格式。
2.全班點評，提示重點。
3.修改下面的留言條。
劉老師：
我剛才到您辦公室?guī)屯踅處熑∫槐緯�。您不在，我就先把書拿走了�?/p>
11月9日上午
王新明
4.交流訂正。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1.自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)：“白”的前面加上了“雪、米、奶”這些事物來區(qū)分不同的白色，如“雪白”就是像雪一樣白，“奶白”就是像奶一樣白，白的深淺略有不同。這是顏色詞的構(gòu)詞方式。
3.在本單元的課文中畫出表示顏色的詞語，試著仿寫一下。
4.全班交流你知道的其他顏色的詞語。
三、日積月累
1.出示名句，自由讀一讀。（不會讀的字用拼音代替）
2.指名讀、領(lǐng)讀。
3.看誰能熟讀成誦，把句子補(bǔ)充完整。（不會寫的`字用拼音代替）
�。�1）有山皆圖畫，_________________。
�。�2）白馬西風(fēng)塞上，_________________。
（3）清風(fēng)明月本無價，_________________。
�。�4）霧鎖山頭山鎖霧，_________________。
4.想一想，還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。
四、我愛閱讀
1.自由閱讀《畫家鄉(xiāng)》，畫出自己不認(rèn)識的字，查一查、問一問。
2.自由讀，想一想：
�。�1）文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)？
�。�2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？
�。�3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么景物？
�。�4）他們在那里做什么？
3.交流，并在短文中做標(biāo)記。
4.補(bǔ)充資料，了解沿海、山區(qū)、平原、草原、城市不同地區(qū)的特點。
教學(xué)反思
成功之處：在教學(xué)中盡量讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自主探究，合作完成學(xué)習(xí)活動，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種不斷學(xué)習(xí)和探索的勁頭。
不足之處：修改留言條總有一部分學(xué)生不能全部找出錯誤并修正，還是需要不斷強(qiáng)化留言條的格式。
教學(xué)建議：二年級的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，無論是在識字、讀文還是口語交際方面，都有了明顯的進(jìn)步，自己也找到了許多好的學(xué)習(xí)方法。因此，盡管語文園地四的內(nèi)容較前面增加了難度，只要老師因材施教，合理運用教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來一定會很順利。
語文二年級上冊《語文園地四》教案設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬、并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的生字、
2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點，學(xué)習(xí)使用比喻句、
3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思、學(xué)會使用詞語、
4、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條、
5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類、
6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言、并學(xué)著搜集相關(guān)的名言、
7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣、
重點難點：
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬、
2、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條、
3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言、并學(xué)著搜集相關(guān)的名言、
課前準(zhǔn)備：
課件，準(zhǔn)備一張火車票或其他車票、
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話引入：
1、師：孩子們，你們所認(rèn)識的字是從哪里認(rèn)識的？
2、孩子們交流各自的識字方法、
3、引入新課、
二、識字加油站：
1、觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認(rèn)識的字、
2、認(rèn)識上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬、
3、讀生字：同桌讀、抽生讀、
4、拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)、
5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識新字、
三、字詞句運用：
1、看看圖上畫的是什么？像什么？說一說、
2、試著說一說、
3、學(xué)習(xí)句子：
�。�1）弟弟的鞋像鳥窩、
�。�2）爸爸的鞋像小船、
4、讀詞語：
柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子
5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎？
6、學(xué)生全班交流、
�。�1）柳條像姑娘的發(fā)絲、
�。�2）云朵像羊、
�。�3）楓葉像郵票、
7、師：你有哪些理解詞語的方法？
8、讀句子，理解句子里詞語的意思、
隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面、
煩惱：困難，拿不定主意，心煩、
流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回、
四、今天，你有什么收獲？
第二課時
一、 學(xué)習(xí)留言條：
1、談話引入：你們遇到過有事外出，但家里有沒人的情況嗎？這個時候，你應(yīng)該怎么辦呢？揭示新課：學(xué)寫留言條
2、閱讀留言條、
留言條
媽媽：
外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了、外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做點兒菜、
小新
11月4日中午
3、看看留言條分為幾個部分？每個部分應(yīng)該怎樣寫？
4、重點部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫？
5、學(xué)寫留言條：
從下面選擇一種情況，寫一張留言條、
�。�1）去辦公室還書，老師不在、
�。�2）通知小芳明天上午九點到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人、
6、學(xué)生寫留言條、
7、分小組交流留言條、
8、每個小組推薦一名寫得好的'，在全班交流、
二、我的發(fā)現(xiàn)：
1、請孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)、
2、請學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)、
3、同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎？
4、全班交流、
三、日積月累：
1、出示名句：
�。�1）桂林山水甲天下、
�。�2）上有天堂，下有蘇杭、
�。�3）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳、
2、自由讀一讀，不會讀的字拼拼音、
3、看誰能熟讀成誦、
4、想一想：還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句、
5、搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句、
四、我愛閱讀：
1、請孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)、
2、自由讀，想一想：
�。�1）文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)？
�。�2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？
�。�3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點？
3、請同學(xué)匯報、
4、你覺得閱讀的樂趣在哪？
五、總結(jié)：今天，你有什么收獲？
語文二年級上冊《語文園地四》教案設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)
1.能借助拼音認(rèn)識8個生字；了解火車票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。(重點)
2.能展開想象，用“像”說說生活中的事物；能夠聯(lián)系上下文了解詞語的意思。(重點)
3.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。(重點)
4.發(fā)現(xiàn)一些顏色詞的結(jié)構(gòu)方式，并積累相關(guān)的詞語。
5.正確誦讀關(guān)于風(fēng)景的楹聯(lián)、詩句并背誦積累，初步感受祖國山河的壯美。(重點)
6.借助拼音正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解自己的家鄉(xiāng)。
課時安排：
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)“識字加油站”
1.引導(dǎo)學(xué)生交流回顧：除了從語文書上，你還能從哪里認(rèn)識新的字？
2.學(xué)生交流，教師歸納：日歷、包裝盒、說明書、廣告紙……
3.教師課件出示火車票，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識火車票，鼓勵學(xué)生從票面認(rèn)識新的漢字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘、售。
4.借助拼音，自由讀這些生字。
5.指名讀，齊讀。教師相機(jī)正音，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)后鼻音“昌、硬、乘”。
6.引導(dǎo)學(xué)生交流自己有什么好方法記住這些字。
7.開火車給生字組詞。
8.引導(dǎo)質(zhì)疑：什么是“硬臥、限乘”？并通過聯(lián)系實際、出示圖片等方法幫助學(xué)生理解。
9.小結(jié)：生活中處處有語文，只要我們留心觀察，無論是火車票還是廣告紙，都會有許多漢字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識。
二、教學(xué)“字詞句運用”
1.出示詞語，指名朗讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些事物像什么？怎樣才能用自己的話很形象地把它們的特點講出來呢？
3.出示教材圖片：兩雙鞋，一雙是爸爸的鞋，一雙是弟弟的鞋。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話描述一下看到的兩雙鞋有什么不同：爸爸的鞋很大，弟弟的鞋有很多毛毛。
(2)出示例句：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鳥窩。
(3)引導(dǎo)學(xué)生自由讀例句，說說這兩句話有什么特點：
�、賹懗隽税职值男卸啻螅艿艿男卸鄟y。
②交流明確：這兩句話中都有“像”字，把爸爸的鞋比作小船，把弟弟的鞋比作鳥窩，一下就寫出了這兩雙鞋有什么特點。
4.模仿例句，用這樣的方法說說“柳(liǔ)條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡子、鞋”這些事物的特點。
(1)小組合作討論交流，選出最好的句子。
(2)班級交流，評一評，說說誰想得妙、說得多。
5.課件出示題目要求：你能說出加點詞語在句中的意思嗎？
◇八路軍隱蔽(bì)在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。
◇去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩(fán)惱。
◇那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返(fǎn)?
6.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解加點詞語的意思。
三、教學(xué)“寫話”
1.教師課件出示留言條，引導(dǎo)學(xué)生初步知道如果爸爸媽媽不在家，電話又打不通，可以通過寫留言條來溝通。
2.出示自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生小組交流留言條的內(nèi)容與格式：
(1)這張留言條寫了什么內(nèi)容？
(2)留言條應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容？
(3)這些內(nèi)容都寫在什么位置？
3.教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
4.師生歸納小結(jié)：
稱呼：第一行，頂格寫稱呼(寫給誰)。
正文：第二行，另起一行空兩格寫清楚事情。
姓名：在正文右下角。
日期：在姓名下方寫時間。
5.選擇教材中提供的情境，練習(xí)寫留言條。
6.小組交流，對照留言條的格式相互點評。
7.交流反饋，師生評議。
8.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際寫一張留言條。
四、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.出示教材中四組表示顏色的詞串，學(xué)生開火車輪讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些詞的特點：在表示顏色的詞前面，加上有這種顏色的事物的'名稱，可以區(qū)分不同的顏色。如“白”前面加上“雪、米、奶”等，可以區(qū)分不同的白色。
3.引導(dǎo)學(xué)生同桌互相比拼，模仿教材中的例子，說幾個表示顏色的詞。
第二課時
一、教學(xué)“日積月累”
1.課件出示前兩副楹聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀，讀通、讀順。
2.課件播放山水畫面，引導(dǎo)學(xué)生理解“有山皆圖畫，無水不文章”的意思是：有山就成了圖畫，沒有水文章就不知道寫什么了。此句贊美了山水的美麗，突出了山水在文學(xué)、繪畫中的重要性。
3.播放課件：秋風(fēng)蕭瑟的塞外風(fēng)光，煙雨蒙蒙的江南美景。引導(dǎo)學(xué)生理解“白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南”。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5.課件出示后兩副楹聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀。
6.小組交流，嘗試?yán)斫饩湟狻?/p>
7.教師范讀、領(lǐng)讀，并引導(dǎo)學(xué)生理解句意。
(1)清風(fēng)明月本無價，近水遠(yuǎn)山皆有情。
(2)霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。
8.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這四副楹聯(lián)，想象畫面。
9.指導(dǎo)背誦。
10.拓展積累寫景的詩句和楹聯(lián)。
二、教學(xué)“我愛閱讀”
1.引導(dǎo)學(xué)生自讀短文，體會短文中描述的家鄉(xiāng)的美麗。
2.學(xué)生自由交流，教師鼓勵學(xué)生用畫筆來畫自己的家鄉(xiāng)。
3.小組合作，朗讀短文《畫家鄉(xiāng)》。遇到不會的字可以圈起來，想辦法解決后，再多讀幾遍。
4.指名分段朗讀短文，相機(jī)正音。
5.默讀短文，思考：短文里的小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪里？用“____”畫出來。(海邊、山里、平原、草原、城市。)
6.引導(dǎo)學(xué)生說一說自己最喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng)，并說說為什么。
三、課外拓展
假如給你一支筆，你想怎樣畫自己的家鄉(xiāng)呢？模仿課文，說一段話。
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