小學二年級語文《扳手腕》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小學二年級語文《扳手腕》教案，歡迎大家分享。

　　教學目標

　　1、能用科學的方法識記“扳、腕、贏、吶、喊、威、斜、券、勢”9個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀，注意“贏、券、勢”等字的讀音，用順口溜的方式記住“贏”的字形。

　　2、積累本課的詞語“歡聲雷動”、“勝券在握”、“吶喊助威”、“胸有成竹”，在語境中理解詞語的含義。

　　3、通過朗讀，感受比賽時緊張、激烈的氣氛，并讀出句子的語氣。

　　4、體會豐富多彩的課間休息，感受愉快而有趣的學校生活。

　　重點和難點

　　1、積累、理解詞語“歡聲雷動”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”。

　　2、學會用朗讀的方式，表現(xiàn)比賽時緊張、激烈的氣氛。

　　教學準備

　　教師：生字卡片，相應的課件，課文朗讀錄音，設計探究活動資料。

　　學生：預習課文，圈劃生字、新詞。

　　教學過程

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題，學習生字“扳”“腕”。

　　1、課間休息時，你和小伙伴會玩什么有趣的小游戲？

　　2、今天，一群小伙伴在課間休息時，開展了一次別開生面的比賽。（板書：3扳手腕）

　　3、學習生字“扳”“腕”（注意兩個生字的讀音）。

　　4、齊讀課題。

　　說明：孩子們在課間會開展各種豐富多彩的活動，教師通過談話激發(fā)學生對課文的學習興趣。課題中“扳”和“腕”是生字，老師板書課題時，書寫應慢一些，讓學生看清筆畫與字形結構。“腕”字的讀音要注意與“碗”“宛”區(qū)分。

　　二、質疑課題，解決問題，通過朗讀、說話等練習積累詞語。

　　1、讀了課題，你有什么問題？

　　歸納板書：誰和誰扳手腕？

　　誰贏了？

　　學習生字“贏”，后鼻音要讀準，記字順口溜：“亡口月貝凡”。

　　2、自讀課文，思考問題。

　　3、解決問題1“誰和誰扳手腕？”

　　（1）學生回答（要求回答完整），教師板書：小敏小容。

　　他們還有各自的稱號，小敏是——（補充板書：胖墩）小容是——（補充板書：運動健將）。

　　（2）他們兩人旗鼓相當，所以都不甘示弱，都覺得自己會贏，指名讀課文的第二節(jié)，哪些詞語表示他們覺得自己一定會贏？

　　板書：勝券在握、胸有成竹

　�。�3）一個是覺得勝利就在眼前，一個是心中早就有十足的把握，所以在言語中也互不相讓，師范讀第二節(jié)。

　�。�4）分角色讀課文第二節(jié)，學生可以邊讀邊根據(jù)課文配上動作。

　�。�5）激烈的比賽當然少不了旁邊觀戰(zhàn)的同學們（板書：同學們），齊第1節(jié)，他們在干什么？

　　板書：吶喊助威（吶喊表示大聲喊，兩個字都是“口”）

　　他們有的在為小敏加油，有的在為小容加油。想一想，同學們都會怎么說，怎么助威？

　　同學們有的站在小敏身后喊道：“________________”，有的站在小容這邊叫道：“_____________________。”

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