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        《古詩》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-08-19 15:27:44 二年級(jí) 我要投稿

        《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

          導(dǎo)語:小學(xué)二年級(jí)詩歌應(yīng)該怎么教呢?以下是課文《古詩兩首》的教案,歡迎參考!

        《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

          2、能理解作業(yè)4中帶點(diǎn)詞語和詩句的意思,說說《絕句》所描繪的景色。

          3、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容,感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵,從中受到美的熏陶。

          4.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          [教學(xué)時(shí)間]

          兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          一、揭示課題

          春天是萬紫千紅的,春天是千姿百態(tài)的,占往今來無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關(guān)春的古詩?

          即使是同樣的風(fēng)、同樣的.雨、同樣的花,在不同的詩人眼里也是不相同的。今天我們將要學(xué)習(xí)兩首從不同的角度來寫春的詩,讓我們來欣賞。

          二、初讀指導(dǎo)

          1.白瀆兩首古詩,要求瀆準(zhǔn)字音。

          2.標(biāo)出停頓的符號(hào),畫出不理解的問語。

          3.檢查自瀆情況:

          (1)指名讀占詩,相機(jī)正音。

          篷、杖后鼻音,憐前鼻音。

          (2)指名畫出停頓。

          游園不值

          絕句

          應(yīng)憐/屐齒//印蒼苔,

          古木/陰中//系短篷,

          小扣/柴扉//久不開。

          杖藜/扶我//過橋東。

          春色/滿園//關(guān)不住,

          沾衣/欲濕//杏花雨,

          一枝/紅杏//出墻來。

          吹面/不寒//楊柳風(fēng)。

          三、復(fù)習(xí)學(xué)占詩的方法

          還記得我們學(xué)占詩的四步法嗎?

          第一步:釋詩題;

          第二步:知濟(jì)人;

          第三步:明詩意;

          第四步:悟詩情,

          四、用四步法學(xué)習(xí)《游園不值》

          課堂交流。

          1、釋詩題:

          值,遇到的意思。

          那游園不值怎么理解呢?

          2.知詩人:

          作者是宋代葉紹翁(簡(jiǎn)介葉紹翁)。

          3.明詩意:

          (1)交流難理解的詞。

          憐,愛惜。小扣,輕輕地敲門;

          柴扉,柴門。屐齒.鞋印,腳印。屐,木頭鞋。

          (2)朗讀詩句。

          ①開火車?yán)首x。

          ②女生瀆,男生想象詩意。

         、埤R瀆,;

         、苤鹦欣首x,逐行理解。

         、葜该囌f詩意:

          真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡,輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的,-枝紅杏悄悄地探出墻來;,

          4.悟詩情:

          (1)作者喜愛春天嗎?從哪里可以看出來?

          作者看到那枝紅杏后,心情如何?想到㈠十么?

          (2)創(chuàng)設(shè)情境(看圖畫,聽音樂)

          現(xiàn)在,你就是葉紹翁,你來到友人家敲門,門久久不開,抬頭正看見一枝紅杏探出墻來。你來朗誦這自詩,讓別人來體會(huì)這種情感。

          指名朗誦,體會(huì)情感:

          有感情地背誦濤句。

          指名表演背誦。

          (3)再次試說詩意。

          現(xiàn)在,你已想象出詩人所描繪的情景,體會(huì)到了詩人的感受,請(qǐng)用自己的話來描述你所感受到的內(nèi)容。

          5.體會(huì)寫法。

          作者如果不寫那枝出墻的紅杏,而去描寫滿園的春景,你認(rèn)為哪種寫法更好?為什么?

          詩人正是采用丁以少勝多的寫法,使后兩句充滿廠理趣,成為千古傳誦的名句。

          五、配樂齊誦全詩

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          1.齊背《游園不值》。

          2.《游園不值》采用以少勝多的手法烘托滿園的春色,構(gòu)思奇巧,耐人尋味。

          二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

          1.出示《絕句》。

          指名瀆。

          要求用四步法學(xué)習(xí)。

          2.知詩人:簡(jiǎn)介僧人志南,

          3.明詩意:

          (1)白讀絕句,畫出難理解的詞語。

          (2)交流。

          古木:年代久遠(yuǎn)的樹木。

          短篷:有篷的小船(看圖)。

          杖藜:藜莖做的拐杖。

          杏花雨:清明時(shí)節(jié)杏花盛開時(shí)下的雨。

          楊柳風(fēng):柔和的春風(fēng)。

          (3)朗誦。

          開火車?yán)首x。

          男生瀆,女生想象詩意。

          齊讀。

          逐行朗讀,逐行理解。

          (4)指名試說詩意。

          詩人志南將船系在岸邊占樹的樹陰中,拄著拐杖走過橋的東面,杏花開時(shí),小雨落在身上,衣服將濕末濕,楊柳風(fēng)很柔和,吹到臉上也不覺得寒冷。

          4.悟詩情:

          (1)春光明媚,勾起詩人的游興,你能感受濤人此時(shí)的喜悅心情嗎?

          (2)配樂朗涌。

          (3)指名看圖背誦。齊背。

          (4)創(chuàng)設(shè)情境,聽音樂,看畫面,想象。

          你聽到了什么,看到了什么,聞到了什么。感受到了什么?連起來說-說,就是《絕句》這首詩所描繪的景象,試著用自己的話寫下來。

          三、朗讀背誦這兩首詩。


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