《精彩的馬戲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)精選

　　《精彩的馬戲》第二課時(shí)教案【1】

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞;會(huì)用"精彩"、"表演"練習(xí)說(shuō)話。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

　　3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。

　　4、能夠正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解;對(duì)課文最后一句話的理解。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　計(jì)算機(jī)多媒體、小黑板。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　一、小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課精彩的馬戲。

　　課文中有2個(gè)多音字，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰(shuí)來(lái)讀一讀?1、大家一塊讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

　　二、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段，先請(qǐng)大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問(wèn)題，待會(huì)兒提出來(lái)。

　　三、小朋友，通過(guò)讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫了哪幾個(gè)節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語(yǔ)。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語(yǔ)。(板書節(jié)目名稱，請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)板書表示觀眾反應(yīng)的詞語(yǔ)。)

　　四、(放屏幕)同學(xué)們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場(chǎng)觀眾的喝彩，可見(jiàn)這三個(gè)節(jié)目確實(shí)都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個(gè)節(jié)目都很精彩?讀完之后，分四人小組討論這個(gè)問(wèn)題。(板書：頑皮、緊張、出色)

　　五、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來(lái)讀一讀，要讀得有感情。

　　六、總結(jié)：

　　小朋友，課文主要寫了這三個(gè)節(jié)目，從動(dòng)物表演的經(jīng)過(guò)和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個(gè)節(jié)目很精彩。那么，動(dòng)物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰(shuí)的功勞呢?我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。

　　七、完成課后第三題。

　　1、請(qǐng)一人讀題目要求。

　　2、全班齊讀詞語(yǔ)。

　　3、用"精彩、表演"練習(xí)說(shuō)話。

　　4、抄寫第三題的詞語(yǔ)。

　　5、紅花題：用"精彩、表演"書面造句。

　　《精彩的馬戲》第二課時(shí)教案【2】

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步懂得人有辦法，能讓動(dòng)物聽從人的指揮。

　　2、理解：“圓溜溜、好奇、觀眾、移動(dòng)、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩、聽從、指揮”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)品詞析句欣賞3種動(dòng)物表演的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　模仿課文語(yǔ)言，展開想象，做節(jié)目主持人。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話，你們準(zhǔn)備好了嗎?可以開始上課了嗎?

　　(課前引入能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生以飽滿的精神投入到本課的`學(xué)習(xí)中，而且問(wèn)學(xué)生“可以開始上課了嗎?”給學(xué)生以主人的感覺(jué)，尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有一種滿足感。)

　　復(fù)習(xí)引入

　　1、小朋友們，昨天我們一起去欣賞了一場(chǎng)精彩的馬戲，你能說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)馬戲都有些什么節(jié)目嗎?(生說(shuō)。教師課件顯示學(xué)生所說(shuō)的節(jié)目，完成節(jié)目表)

　　(由于時(shí)間關(guān)系，課件來(lái)不及完善，因此利用了實(shí)物投影，有點(diǎn)欠缺，如做在課件里面效果會(huì)更好。)

　　2、你能合起來(lái)用“有……有……有……還有……來(lái)說(shuō)這些節(jié)目嗎?”

　　3、今天馬戲團(tuán)正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走鋼絲》這三個(gè)節(jié)目，等一會(huì)我們就可以去欣賞了。那你說(shuō)說(shuō)這三個(gè)中。你最喜歡哪一個(gè)?

　　4、打開語(yǔ)文書，把你喜歡的節(jié)目找出來(lái)讀一讀，等一下請(qǐng)你告訴大家你喜歡的理由。好嗎?

　　(這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀，既注重了朗讀感悟，又給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多，讀得很認(rèn)真)

　　5、小朋友都說(shuō)的不錯(cuò)，這些節(jié)目也確實(shí)精彩，那我們現(xiàn)在去看哪一個(gè)節(jié)目呢?(統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡的節(jié)目，開始分析)

　　(讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生喜歡的程度，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)選擇學(xué)習(xí)的節(jié)目，能充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)。)

　　猴子爬竿

　　看來(lái)猴子爬竿這個(gè)節(jié)目喜歡的人要多，那就尊重大多數(shù)人的要求，先看這個(gè)節(jié)目吧

　　1、下面老師請(qǐng)你們欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的節(jié)目。

　　2、看了課件，你覺(jué)得這個(gè)節(jié)目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請(qǐng)你先自由地讀讀這個(gè)節(jié)目，再用筆畫出有關(guān)的句子。(生讀、畫)(學(xué)生讀的時(shí)候黑板板書節(jié)目名稱和誰(shuí)表演什么節(jié)目)

　　3、討論交流：

　　你畫了哪句句子，為什么?

　　體會(huì)節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個(gè)方面：

　　猴子穿著小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。

　　穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。

　　出示這句子說(shuō)喜歡的理由，再指導(dǎo)讀這一句。

　　一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。

　　圓溜溜有趣、可愛(ài)好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著大家，頑皮

　　理解好奇，就是覺(jué)得奇怪。

　　小朋友剛才找的這兩句話都是在寫什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)板書表演的怎么樣)

　　師：猴子表演時(shí)一副(頑皮)的樣子，怪不得逗得觀眾(直笑)體會(huì)直笑。就是笑個(gè)不停。(板：頑皮直笑)

　　這句通過(guò)什么來(lái)寫節(jié)目的精彩(觀眾的反應(yīng))板：觀眾的反應(yīng)

　　(指板書，這段課文先寫誰(shuí)表演什么節(jié)目，再寫節(jié)目表演的怎么樣?最后寫觀眾的反應(yīng)。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序?qū)憽?

　　總結(jié)學(xué)法：

　　剛才我們通過(guò)讀，找從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了節(jié)目的精彩，還知道了小作者是怎樣寫這個(gè)節(jié)目的。(隨機(jī)板書：讀找說(shuō))

　　(這一環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)太多，讓學(xué)生說(shuō)的太多，以至于后兩個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對(duì)句子的感悟也非常棒，此時(shí)教師只要讓學(xué)生通過(guò)各種形式地朗讀來(lái)體會(huì)、感悟。用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出對(duì)句子的喜歡就可以。還有對(duì)文章的寫法分析，教師扶得太牢，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己找到方法。)

　　2、學(xué)習(xí)黑熊踩木球

　　看完了猴子爬竿，現(xiàn)在你們想看哪個(gè)節(jié)目?

　　看影片黑熊踩木球，(小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請(qǐng)你運(yùn)用剛才讀、找、說(shuō)的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學(xué)聽。(板書：黑熊踩木球)

　　介紹自己喜歡的一句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡你覺(jué)得精彩。

　　分別出示兩句句子，一句一句的分析：

　　笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子，小心地移動(dòng)著雙腳。

　　理解：笨重、直立小心移動(dòng)

　　你還從哪個(gè)詞語(yǔ)中讀出了節(jié)目的精彩。指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用你們的朗讀讓大家體會(huì)到節(jié)目的精彩。

　　大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn)，蹺蹺板的那一頭就掉了下來(lái)。

　　剛……就……說(shuō)明節(jié)目精彩，時(shí)間很短。

　　那樣精彩的節(jié)目人們看了-------(發(fā)出一陣哄笑)

　　理解哄笑：黑熊表演的時(shí)候很緊張，那么小心的，而樣子卻是很笨重的，“哄笑”和“直笑”進(jìn)行區(qū)別，兩個(gè)詞能換過(guò)來(lái)用嗎?

　　指著板書引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出來(lái)：這段課文小作者也是按照先寫誰(shuí)表演什么節(jié)目，再寫表演的怎么樣，最后觀眾的反應(yīng)。

　　(這個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí)，對(duì)于黑熊的緊張表演，學(xué)生能領(lǐng)悟，但要很確切地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，課本上已經(jīng)表達(dá)地非常好了，所以教學(xué)中存在的不足，還是過(guò)多地去分析字、句，朗讀的量相對(duì)少了一些。應(yīng)該讓學(xué)生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過(guò)讀來(lái)讀出節(jié)目的緊張和精彩。)

　　3、學(xué)習(xí)山羊的表演。

　　還有最后一個(gè)節(jié)目，我們沒(méi)有去看，你們肯定也很想去看對(duì)吧?那你們能不能按照剛才找，說(shuō)的方來(lái)再體會(huì)節(jié)目的精彩呢?

　　完成了，請(qǐng)你找個(gè)朋友說(shuō)說(shuō)你自己學(xué)習(xí)的體會(huì)。(板書：山羊走鋼絲)

　　現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家，你學(xué)懂了什么?

　　隨機(jī)分析：集體討論交流：

　　山羊怎么表演走鋼絲的。

　　比較句子。

　　山羊在鋼絲上走來(lái)走去。

　　在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去。

　　課件

　　體會(huì)、朗讀

　　看來(lái)山羊表演的確實(shí)很(出色)

　　你還學(xué)懂了什么?提示學(xué)生用：我還學(xué)會(huì)………來(lái)說(shuō)。

　　山羊表演了幾個(gè)節(jié)目?你是從哪句句子中讀明白的。

　　理解“絕技”

　　為什么山羊的是絕技，看圖片體會(huì)，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。

　　課件演示，指導(dǎo)朗讀。

　　看了山羊那么精彩的表演，人們的反應(yīng)是怎么樣的?理解“喝彩”。你想一想，人們會(huì)怎樣喝彩?

　　指導(dǎo)朗讀該段，讀出表演的精彩來(lái)。

　　說(shuō)說(shuō)寫法。先……再……最后……

　　(由于課件制作的問(wèn)題，山羊表演的兩個(gè)節(jié)目是按課文描寫的順序制作的，而讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)目，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)懂的。結(jié)果反饋、交流時(shí)第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：他學(xué)懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學(xué)生學(xué)地不錯(cuò)，但因?yàn)闊o(wú)法用課件展示，所以實(shí)際上山羊表演的絕技沒(méi)有讓學(xué)生真正地欣賞到，也沒(méi)有讓學(xué)生真正體會(huì)到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎?也許就不會(huì)存在這樣的遺憾。正是因?yàn)檫@樣的原因，所以山羊走鋼絲的學(xué)習(xí)也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促，未能讓學(xué)生充分體會(huì)到山羊表演的出色。)

　　4、看了這三個(gè)節(jié)目，你有什么想說(shuō)的?齊讀最后一段，明白還是人有辦法。

　　5、告訴大家一個(gè)好消息.我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)近期要開設(shè)一個(gè)新的電視節(jié)目，專門為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽說(shuō)二(1)班的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，大方能干，現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機(jī)會(huì)，踴躍應(yīng)聘。現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招牌，請(qǐng)你在這3個(gè)節(jié)目中的挑一個(gè)準(zhǔn)備一下。

　　提示學(xué)生：各位觀眾，下午好，雛鷹廣播站又和大家見(jiàn)面了，我是二(1)班的……，今天我將帶領(lǐng)大家一起去欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的馬戲。你們看猴子穿著………………………………

　　謝謝大家，今天的現(xiàn)場(chǎng)直播就到這里，我們下次再見(jiàn)。

　　時(shí)間多的話，多叫幾個(gè)學(xué)生。

　　(這一環(huán)節(jié)的安排，學(xué)生非常喜歡，既激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，又鍛煉的學(xué)生的能力，在以后的教學(xué)中應(yīng)多安排這樣的環(huán)節(jié)。)

　　一堂課上下來(lái)，最大的感受是學(xué)到了很多，也感到課堂教學(xué)真的是千變?nèi)f化，學(xué)無(wú)止境的，在學(xué)習(xí)新課程的時(shí)機(jī)下，作為教師應(yīng)該更積極地以先進(jìn)的理念，先進(jìn)的教學(xué)方法武裝自己，同時(shí)在課堂教育中要充分注重學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，把課堂真正成為學(xué)生飛翔的樂(lè)園。

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