《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)精選兩篇
《三個(gè)兒子》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。
2、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
補(bǔ)充材料：三字經(jīng) 、黃香溫席的故事
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、板書課題，齊讀課題 。
2、小黑板出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
3、指名根據(jù)小黑板提示，概括課文。
二、質(zhì)疑課文
1、質(zhì)疑：了解了課文內(nèi)容后，你還有什么不明白的地方嗎?
2、引導(dǎo)學(xué)生：明明有三個(gè)兒子，老爺爺為什么說他只看見了一個(gè)兒子?
教師相應(yīng)進(jìn)行板書。
了解：三個(gè)兒子是三個(gè)媽媽眼中的兒子，一個(gè)兒子是老爺爺眼中的兒子。
三、媽媽眼中的三個(gè)兒子
1、師：下面我們就一起來看看三個(gè)媽媽眼中的兒子。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們用我們剛學(xué)的一種讀書方法----默讀，邊讀課文邊找出三個(gè)媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的話。用“_____”劃出來。
3、學(xué)生默讀并畫出來。
4、師：我們先來看第一個(gè)媽媽是怎么說的?(指名學(xué)生讀、齊讀)
5、師：同學(xué)們讀的很流利、正確。
6、那么你從媽媽的話里讀出了什么?讀懂了什么?(媽媽的驕傲、自豪)
7、那么怎么讀才能把媽媽心中那份驕傲、自豪、高興讀出來呢?自己，也可以和同桌一起練一練。(再指名讀句子，讀出自豪和驕傲)
師：我們?cè)傧胍幌�，平時(shí)爸爸媽媽，老師是怎么夸獎(jiǎng)你的呢?我們還可以加上動(dòng)作和表情。同學(xué)們先自己設(shè)計(jì)、體驗(yàn)一下。(學(xué)生自我設(shè)計(jì)，體驗(yàn)后。指名讀，老師進(jìn)行范讀。)
7、句式練習(xí)：用“既……又……”來夸夸爸爸媽媽或者朋友伙伴。(此處應(yīng)注意：夸獎(jiǎng)的是他這個(gè)人，注意語言的條理性。誰既……又……)
8、師：聽了同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，第二個(gè)媽媽和第三個(gè)媽媽是怎么表現(xiàn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)朗讀的方法，在小組里練一練第二個(gè)媽媽和第三個(gè)媽媽的話。(學(xué)生小組活動(dòng)。)
9、指名讀第二個(gè)媽媽的話。指名讀第三個(gè)媽媽的話。
10、“有什么可說的，他沒有什么特別的地方”是什么意思??給“特別”換個(gè)詞。
11、再指名讀第三個(gè)媽媽的話，體會(huì)到第三個(gè)媽媽心中的遺憾。
12、展示讀：分角色連續(xù)讀三個(gè)媽媽的話。(體會(huì)到語氣的不同)老師參與比賽讀。
四、老爺爺眼中的一個(gè)兒子
1、師：從三個(gè)媽媽的話里，我們體會(huì)到了三個(gè)不同的兒子。可是為什么在老爺爺?shù)难壑兄挥幸粋�(gè)兒子了?這之后發(fā)生了一件什么事情呢?同學(xué)們自己讀一讀后面的課文。
2、學(xué)生交流。(水太重了，可是只有一個(gè)孩子幫媽媽提了水。)
3、師：課文的哪些詞語或句子告訴了我們這桶水很重?(第8自然段)
4、師：這桶水該怎么提?誰能來表演一下?(學(xué)生表演，事先指導(dǎo)。)
5、齊讀。
6、師：是呀，這樣重的水，三個(gè)兒子看見了，他們分別是怎么做的呢?
7、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看插圖，用“一個(gè)孩子……一個(gè)孩子……另一個(gè)孩子……”來說。
8、師：我們課文里是怎樣給我們寫具體的呢?(指名比較進(jìn)行朗讀，師指導(dǎo)比喻句的理解，以及第三個(gè)孩子的表現(xiàn)、動(dòng)作，體會(huì)語言的準(zhǔn)確性，并在平時(shí)的交流中注意運(yùn)用。師注意進(jìn)行板書)
9、師：翻到課文的“讀讀說說”，我們一起來讀一讀。同學(xué)們，我們也來練習(xí)寫一寫吧。你可以寫人，小朋友啊，同學(xué)啊，也可以寫小動(dòng)物，植物等。我們看誰寫的最好。要注意把他們寫具體一些哦。
10、指名學(xué)生交流，師生共同評(píng)價(jià)。
11、同學(xué)們，你們寫的真棒!表現(xiàn)很好。那你覺得文中的三個(gè)小朋友表現(xiàn)的怎么樣呢?媽媽們提著沉甸甸的一桶水，胳膊都痛了，腰也酸了。這時(shí)候，媽媽最需要什么?
12、師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們明白老爺爺?shù)囊馑剂税伞＠蠣敔敒槭裁凑f他只看見了一個(gè)兒子，他看見了哪個(gè)兒子呢?(學(xué)生交流，老師小結(jié)并板書。)
五、小結(jié)課文
1、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)兒子》的故事，讓我們?cè)俜纸巧x一讀課文吧!
2、指名讀，不要旁白。再指名讀，加上旁白
3、師：現(xiàn)在我們知道了，老爺爺夸獎(jiǎng)的是第三個(gè)兒子，因?yàn)樗莻�(gè)孝順父母的好兒子。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后，你有什么話想對(duì)故事中人物說呢?(老爺爺、唱歌的孩子、翻跟頭的孩子、提水的孩子、提水孩子的媽媽)
是呀，相信下一次，當(dāng)三個(gè)媽媽來打水，三個(gè)孩子再來時(shí)，老爺爺一定會(huì)說：“我看見了三個(gè)兒子!”
六、拓展升華
1、師小結(jié)。
2、學(xué)生讀補(bǔ)充材料：三字經(jīng)。老師解釋。學(xué)生齊讀。
3、師：后面還有個(gè)《黃香溫席》的故事，同學(xué)們課下讀一讀。同學(xué)們，學(xué)了今天的故事，又讀了三字經(jīng)。你有沒有明白什么呢?
4、讓我們一起約定：每天回家不光顧著玩耍，幫爸爸媽媽做一兩件家務(wù)事，并堅(jiān)持做下去。
5、今天的語文作業(yè)是：以小組為單位，表演《三個(gè)兒子》的故事。
《三個(gè)兒子》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這篇課文是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書•語文》(二年級(jí)下冊(cè))第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動(dòng)有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時(shí)，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對(duì)媽媽手里的水桶視而不見;而那個(gè)“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)6生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。
3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，生字卡片
教學(xué)過程：
一、課前創(chuàng)設(shè)生活情境，師生談話交流。
1、 唱歌頌?zāi)赣H的歌曲《好媽媽》《世上只有媽媽好》
2、“百善孝為先”歌中的小朋友多孝順自己的媽媽啊!
3、同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)幫爸爸媽媽做些什么事呢?
4、你們真能干!那還記得你的爸爸媽媽是怎樣表揚(yáng)你的嗎?
5、你能把媽媽的表情和動(dòng)作也做一做嗎?
二、課件出示圖片，導(dǎo)入新課。