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        二年級上冊《風(fēng)是一位畫家》教案

        時間:2023-11-23 14:21:30 二年級 我要投稿
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        二年級上冊《風(fēng)是一位畫家》教案(通用10篇)

          作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的二年級上冊《風(fēng)是一位畫家》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        二年級上冊《風(fēng)是一位畫家》教案(通用10篇)

          二年級上冊《風(fēng)是一位畫家》教案 1

          教學(xué)目標(biāo)

          運用學(xué)過的識字方法,認(rèn)識12個生字,正確、工整地書寫8個字,感受漢字的形體美。

          正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。積累喜歡的新詞,感受閱讀的樂趣。

          感知、欣賞四季的美景,了解風(fēng)的神奇,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

          教學(xué)重點

          認(rèn)識12個生字,會寫8個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          生字、詞語卡片,與課文相關(guān)的四季美景影像資料。

          教學(xué)過程

          一、猜謎激趣,導(dǎo)入課題。

          1、這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粍t謎語,看誰最會猜,請聽好:“云兒見它忙讓路,花兒見它點點頭,小樹見它招招手,小草見它彎彎腰! 它是什么?(風(fēng))風(fēng)娃娃可真了不起了,它是一位畫家,能畫出許多美麗的圖畫。今天,他辦了一個畫展,邀請我們?nèi)⒂^欣賞呢,你們想去看看嗎?(想)那讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的畫展中欣賞欣賞吧!(課件出示:一年四季的美景圖)

          2、你在風(fēng)娃娃的畫展中欣賞到了什么?

          3、一個小朋友在欣賞了風(fēng)娃娃的畫展后,被風(fēng)娃娃的畫迷住了,情不自禁用優(yōu)美的語言把風(fēng)娃娃的畫描繪了出來。孩子們想不想讀一下?(想)告訴你們,其實這篇文章就收在我們的語文書中。(板書課題:3?風(fēng)是一位畫家)學(xué)生齊讀課題。

          4、讀課題,你們想知道些什么?(風(fēng)畫了哪些畫?為什么說風(fēng)是一位畫家?)

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

          1、你們想知道的內(nèi)容好多都在課文里寫著呢!在讀課文前,我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

          2、生字寶寶從課文中跑出來了,你還認(rèn)識他們嗎?我們來做游戲:豐收的季節(jié)。

          3、生字寶寶帶上他的好朋友,咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)

          4、認(rèn)熟了生字寶寶,你能讀通順課文嗎?再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不加字,不掉字。(學(xué)生自由讀課文。)

          5、比一比哪組同學(xué)課文讀得最熟。(分組賽讀,一組讀一段。)

          三、精讀課文,品讀感悟。

          1、以讀帶講,學(xué)習(xí)第四段。

          (1)風(fēng)娃娃,最愛畫畫,一年四季畫個不停,畫出的畫可美啦,這次它托老師為大家送來了一幅名為《美麗四季》的畫卷。不過這次風(fēng)娃娃提出了一個要求,請同學(xué)們在看完畫卷后回答一個問題。這個問題只有細(xì)心觀察的孩子才能找到答案。風(fēng)娃娃的畫卷中都畫了哪些景物,是哪個季節(jié)的?現(xiàn)在讓我們一起欣賞風(fēng)娃娃的作品《美麗四季》。

          教師配圖解說。(和暖的東風(fēng)伴著潤如酥的小雨,為我們送來了“春陰垂野草青青,時有幽花一樹明”的春天;火熱的南風(fēng)伴著無窮碧的接天蓮葉,為我們送來了“過雨荷花滿院香,青草池塘處處蛙”的夏天;溫柔的西風(fēng)伴著紅于二月花的楓葉,為我們送來了“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時”的秋天;凜冽的北風(fēng)伴著撲鼻香的梅花,為我們送來了“六出飛花入戶時,坐看青竹變瓊枝”的冬天。)

          (2)看完了《美麗四季》這幅畫卷,誰能回答剛才的問題?風(fēng)娃娃的畫卷中都畫了哪些景物,是哪個季節(jié)的?教師相機板書:春、夏、秋、冬。

          (3)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)課文哪段在寫秋天?聽老師讀第四段,看看課文寫了秋天的哪些事物?用“——”勾出來。(師配樂范讀。)

          (4)學(xué)生匯報,教師出示媒體,點擊相應(yīng)畫面:蘋果(紅了),葡萄(紫了),柿子(黃了),遍地的稻穗(金燦燦的);虺鍪鞠鄳(yīng)的豐收畫面。

          (5)小朋友看到這豐收的景象,你想說點什么?

          (6)是呀,風(fēng)畫家畫出了果實累累的秋天。請同桌的互相讀讀這句話,如果讀出了秋天的美,就豎起大拇指夸夸他。

          (7)果實累累的秋天真美,怎樣才能把秋天的美讀出來呢?老師告訴大家一個小秘密:讀的時候展開想象,眼前仿佛看到了紅紅的蘋果、紫色的葡萄、金燦燦的稻穗,只要眼中有物,心中有情,就能讀好。我們一起來試試。(全班齊讀)

          (8)秋風(fēng)不僅畫出了美麗的風(fēng)景,“秋風(fēng)還畫出人們幸福的臉龐, 那上面綻放著最美的笑容”。人們臉上為什么綻放著最美的笑容?

          (9)引讀秋天一段:看著豐收的蘋果、葡萄、遍地金燦燦的稻穗,我們不禁感嘆:讀秋天一段。

          2、小組合作學(xué)習(xí)春、夏、冬三個段。

          先分組學(xué)習(xí)。 用一邊讀一邊想的方法合作學(xué)習(xí)喜歡的季節(jié),小組先商量商量,喜歡哪個季節(jié)就先學(xué)哪個季節(jié)。 再抽學(xué)生匯報(根據(jù)學(xué)生的回答確定引導(dǎo)的順序)。

          (1)“春天”部分。

          ①喜歡春天的小朋友一起讀讀這一部分。

         、谛∨笥岩贿呑x一邊都想到了些什么?東風(fēng)都畫出了春天的那些景物?

         、鄞禾於嗝姥!老師用攝像機將春天留下來了,讓我們一起邊欣賞春天的`美景邊聽喜歡春天的同學(xué)為我們朗讀課文(出示課件,配樂朗讀)。

          (2)“夏天”部分。

         、僦该x課文,孩子思考:南風(fēng)畫了夏天的哪些景物?

         、诮涣,勾畫“西瓜、星星、青蛙、荷花”。(簡單指導(dǎo):寫四季美景時應(yīng)抓住有代表性的事物。)

         、勰阌X得這段話寫得好嗎,好在哪里?

         、艹鍪菊n件,指導(dǎo)朗讀:請同桌的互相讀讀這一段,如果讀出了夏天的美,就豎起大拇指夸夸他。

         、莸玫酵瑢W(xué)夸獎的同學(xué)請自豪地舉起手,哪位勇敢的小朋友來讀給全班同學(xué)聽?

         、(聽著同學(xué)們優(yōu)美的朗讀,老師都沉醉在夏天的美景中了,在聽的過程中,有誰發(fā)現(xiàn)了那些與眾不同的詞?)出示“西瓜、滾圓的西瓜、滾圓滾圓的西瓜”。 讀一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”,“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”。看看它們有什么不同。在反復(fù)地讀中比較、體會不同的表達(dá)效果。誰能說一說類似的詞語。然后再出示ABAB式的詞語,如:雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花 ……進(jìn)一步體會此類詞語的表達(dá)效果。

          ⑦教師有感情地引讀本段。讓我們再次走進(jìn)盛夏時節(jié),齊讀夏天這一部分。

          (3)“冬天”部分。

         、倮蠋煵稍L喜歡冬天的孩子,說說你為什么喜歡冬天。

         、谑茄,冬天景色很美,也很有趣,你們看(出示媒體):多可愛的雪花呀,它給寂靜的冬天帶來了生機……請喜歡冬天的小朋友走進(jìn)小雪花,走進(jìn)冬天,一起來讀讀課文冬天部分的課文。

          ③美讀這一段。

          3、讀課文最后一段。

          (1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色,都很美。這是誰的功勞?(風(fēng))一起讀讀最后一段。

          (2)此時此刻,你想對風(fēng)畫家說點什么?

          四、總結(jié)全文,升華情感。

          孩子們,通過本課的學(xué)習(xí),你們發(fā)現(xiàn)一年四季可以用哪個詞來形容呢?(美麗)。那就讓我們用眼睛去觀察四季的美,用小嘴去朗誦四季的美,用小手去畫出四季的美,用心去感悟四季的美,老師相信,你們也會越來越美!

          五、布置作業(yè)。

          課下大家可以動筆寫一寫,畫一畫你心中的四季!

          六、板書。

          風(fēng)是一位畫家 春 夏 秋 冬 美麗的四季

          二年級上冊《風(fēng)是一位畫家》教案 2

          一、教學(xué)目標(biāo):

          理解《風(fēng)是一位畫家》這篇文章的主題和情感;

          通過朗讀、討論等方式,加深對文章的理解和感悟;

          提高學(xué)生的語文表達(dá)能力和思維能力。

          二、教學(xué)重點:

          理解文章的主題和情感;

          加深對文章的理解和感悟。

          三、教學(xué)難點:

          通過討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章;

          提高學(xué)生的語文表達(dá)能力和思維能力。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          課本、《風(fēng)是一位畫家》原文;

          幻燈片、音頻資料等。

          五、教學(xué)過程:

          Step 1:導(dǎo)入

          通過圖片、音頻等資料,讓學(xué)生了解自然風(fēng)景,引導(dǎo)學(xué)生對“風(fēng)”的感性認(rèn)識。

          Step 2:講授

          朗讀《風(fēng)是一位畫家》原文,引導(dǎo)學(xué)生理解文章主題和情感;

          解析文章,探究“風(fēng)”在文章中的象征意義和內(nèi)涵;

          通過討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章;

          引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的.生活經(jīng)驗,發(fā)表自己對“風(fēng)”的理解和感悟。

          Step 3:總結(jié)

          通過歸納總結(jié),加深學(xué)生對文章的理解和感悟。

          Step 4:拓展

          提供一些與文章主題相關(guān)的文章和視頻資料,讓學(xué)生自主選擇閱讀和欣賞。

          六、教學(xué)評價:

          通過學(xué)生的表達(dá)和思考,了解學(xué)生對文章的理解和感悟;

          通過學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況等,評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

          二年級上冊《風(fēng)是一位畫家》教案 3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          了解《風(fēng)是一位畫家》的作者和內(nèi)容。

          學(xué)習(xí)運用描寫手法,用語言表達(dá)出風(fēng)的神奇之處。

          提高學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。

          二、教學(xué)重點

          了解作者和作品內(nèi)容。

          學(xué)習(xí)運用描寫手法。

          提高學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。

          三、教學(xué)難點

          學(xué)習(xí)運用描寫手法,把握好描寫的力度。

          如何用簡單的語言表達(dá)出風(fēng)的神奇之處。

          四、教學(xué)過程

          Step 1. 導(dǎo)入(5分鐘)

          通過問題導(dǎo)入,引起學(xué)生的興趣,讓他們對本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生好奇心,并預(yù)熱學(xué)生的語言表達(dá)能力。

          問題:你們聽過“風(fēng)是一位畫家”嗎?這句話有什么意思?你們想知道風(fēng)是怎么畫畫的嗎?

          Step 2. 學(xué)習(xí)《風(fēng)是一位畫家》的內(nèi)容(15分鐘)

          通過教師講解、閱讀課文等方式,讓學(xué)生了解《風(fēng)是一位畫家》的作者和內(nèi)容。

          Step 3. 學(xué)習(xí)運用描寫手法(20分鐘)

          教師出示相關(guān)描寫文本,并讓學(xué)生模仿文本,用自己的語言進(jìn)行描述,體會描寫的力度和技巧。

          Step 4. 小組合作創(chuàng)作(30分鐘)

          將學(xué)生分成小組,讓他們自由創(chuàng)作,用語言表達(dá)出風(fēng)的神奇之處,并相互交流和討論,互相啟發(fā)。

          Step 5. 展示作品(5分鐘)

          教師讓每個小組選出一篇作品進(jìn)行展示,讓其他學(xué)生評價,提出建議和意見。

          Step 6. 總結(jié)(5分鐘)

          教師對學(xué)生的.作品進(jìn)行點評,強調(diào)語言表達(dá)的重要性,并引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)出更多的想象力和創(chuàng)意。

          五、教學(xué)反思

          通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提高,想象力和創(chuàng)意也得到了鍛煉。同時,學(xué)生們也了解到了作者和作品內(nèi)容,加深了對語文的理解和認(rèn)識。但是,在小組合作創(chuàng)作的過程中,學(xué)生之間的互動還需要進(jìn)一步加強,以便更好地發(fā)揮小組的優(yōu)勢。

          二年級上冊《風(fēng)是一位畫家》教案 4

          教學(xué)目標(biāo):

          學(xué)生能夠了解和感受風(fēng)的力量和變化,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

          學(xué)生能夠運用簡單的語言描述風(fēng)的特點和變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。

          學(xué)生能夠體會風(fēng)給人們帶來的影響,增強學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)課件或圖片。

          學(xué)生繪畫工具和紙張。

          老師或同學(xué)演示風(fēng)的變化和特點。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入(5分鐘)

          老師或同學(xué)演示風(fēng)的變化和特點,讓學(xué)生觀察風(fēng)的動態(tài),并詢問學(xué)生對風(fēng)的感受。

          二、探究(15分鐘)

          老師或同學(xué)講解風(fēng)的特點,例如速度、方向、力量等。

          學(xué)生在紙張上畫出自己心目中的風(fēng),用語言描述風(fēng)的`特點和變化。

          學(xué)生相互交流,分享自己的繪畫和語言表達(dá)。

          三、創(chuàng)作(20分鐘)

          老師提供一些素材和靈感,鼓勵學(xué)生在自己的繪畫中表達(dá)對風(fēng)的感受和想象。

          學(xué)生在繪畫中展示對風(fēng)的認(rèn)識和感受,鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作。

          學(xué)生互相欣賞、評價彼此的作品。

          四、總結(jié)(5分鐘)

          老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,鼓勵學(xué)生在以后的生活中注意環(huán)境保護(hù)和責(zé)任感。

          五、課堂作業(yè)

          學(xué)生根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成一篇關(guān)于風(fēng)的小作文。

          教學(xué)評價:

          通過今天的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解和感受風(fēng)的力量和變化,并在繪畫和語言表達(dá)中展示對風(fēng)的認(rèn)識和感受。同時,學(xué)生也能夠體會風(fēng)給人們帶來的影響,增強學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

          二年級上冊《風(fēng)是一位畫家》教案 5

          【教學(xué)目標(biāo)】

          學(xué)習(xí)本課主要人物的生平和藝術(shù)成就,感受藝術(shù)的魅力。

          培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)作品的欣賞能力,培養(yǎng)對于生活中美好事物的感知和發(fā)現(xiàn)能力。

          通過教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生對于藝術(shù)的興趣和熱愛。

          【教學(xué)重點】

          學(xué)習(xí)《風(fēng)是一位畫家》主要人物的生平和藝術(shù)成就。

          培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)作品的欣賞能力。

          【教學(xué)難點】

          學(xué)習(xí)主要人物的藝術(shù)成就和生平,感受其中的藝術(shù)魅力。

          培養(yǎng)學(xué)生對于生活中美好事物的感知和發(fā)現(xiàn)能力。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          《風(fēng)是一位畫家》教學(xué)PPT。

          《風(fēng)是一位畫家》繪本。

          畫家作品圖片或相關(guān)素材。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘) 教師出示一幅繪本中的畫作,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,讓學(xué)生思考這幅畫的'作者是誰,并引出今天的主題——《風(fēng)是一位畫家》。

          二、主體環(huán)節(jié)(40分鐘)

          介紹主要人物——荷蘭著名畫家凡·高(Vincent van Gogh),講解他的生平和藝術(shù)成就,展示他的繪畫作品,讓學(xué)生了解其繪畫特點和風(fēng)格。

          觀看教學(xué)PPT,讓學(xué)生對于凡·高的藝術(shù)成就有更深入的了解,引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)的魅力,讓學(xué)生分享自己對于藝術(shù)的感悟。

          進(jìn)行互動環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過觀察和比較凡·高的繪畫作品和其他畫家的作品,培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)作品的欣賞能力,并鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

          三、結(jié)束環(huán)節(jié)(5分鐘) 教師引導(dǎo)學(xué)生思考:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你對于藝術(shù)有了什么新的認(rèn)識?你是否對于藝術(shù)產(chǎn)生了新的興趣和熱愛?

          【教學(xué)評價】

          學(xué)生能夠?qū)τ诜病じ叩纳胶退囆g(shù)成就有基本的了解,并能夠?qū)τ谄淅L畫作品進(jìn)行簡單的欣賞和評價。

          學(xué)生能夠通過互動環(huán)節(jié),培養(yǎng)對于美術(shù)作品的欣賞能力,并能夠?qū)τ谒囆g(shù)產(chǎn)生新的興趣和熱愛。

          二年級上冊《風(fēng)是一位畫家》教案 6

          教學(xué)目標(biāo):

          了解風(fēng)的概念,了解風(fēng)是如何創(chuàng)造出美麗的自然景觀的。

          通過欣賞和創(chuàng)作,體驗和感受風(fēng)帶來的藝術(shù)效果,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

          培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力,提高學(xué)生的觀察力和想象力。

          培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識,提高學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件:包括風(fēng)的圖片、自然景觀的圖片、藝術(shù)家的畫作等。

          畫紙、顏料、畫筆等繪畫用具。

          分組,讓學(xué)生自行分組。

          其他必要的教學(xué)用具。

          教學(xué)過程:

          導(dǎo)入(5分鐘) 教師可以先通過一些圖片和視頻來引入主題,介紹風(fēng)的概念和風(fēng)是如何創(chuàng)造出美麗的自然景觀的。

          講解(15分鐘) 教師可以向?qū)W生介紹一些風(fēng)的概念,如風(fēng)的方向、風(fēng)的速度、風(fēng)的種類等,讓學(xué)生對風(fēng)有一個初步的認(rèn)識。

          分組活動(20分鐘) 教師可以讓學(xué)生自行分組,然后給每個小組分配一些自然景觀的圖片或藝術(shù)家的畫作。讓學(xué)生通過欣賞和觀察,感受風(fēng)帶來的藝術(shù)效果,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

          創(chuàng)作(30分鐘) 學(xué)生可以自由發(fā)揮,通過繪畫來表現(xiàn)自己對風(fēng)的感受和理解,讓學(xué)生體驗和感受風(fēng)帶來的藝術(shù)效果。

          分享(10分鐘) 學(xué)生可以把自己的作品分享給小組成員和老師,讓學(xué)生感受到分享的快樂和創(chuàng)作的`樂趣。

          總結(jié)(5分鐘) 教師可以總結(jié)本次課程的內(nèi)容和收獲,讓學(xué)生對風(fēng)的概念和藝術(shù)效果有一個更深入的認(rèn)識。

          教學(xué)評價:

          通過欣賞和創(chuàng)作,讓學(xué)生感受到風(fēng)帶來的藝術(shù)效果。

          培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力,提高學(xué)生的觀察力和想象力。

          培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識,提高學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

          教學(xué)反思:

          教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣和需求,讓學(xué)生更好地參與到課堂中來。

          教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的自由度和創(chuàng)造空間,讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮和創(chuàng)作。

          教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和協(xié)作能力,讓學(xué)生在團隊中相互幫助和學(xué)習(xí)。

          二年級上冊《風(fēng)是一位畫家》教案 7

          活動目標(biāo)

          1、知識目標(biāo):知道風(fēng)是因為空氣的流動形成的,了解風(fēng)的特性。

          2、能力目標(biāo):嘗試借助材料用各種方法來制造風(fēng)。

          3、情感目標(biāo):讓幼兒增強團結(jié)、體驗制造風(fēng)的樂趣。

          4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          教學(xué)重點、難點

          1、重點:大膽嘗試,自主動腦,用各種方法制造風(fēng)。

          2、難點:知道風(fēng)的形成及特性。

          活動準(zhǔn)備

          風(fēng)鈴、紙風(fēng)車、氣球、羽毛、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風(fēng)機等。

          活動過程

          在第一環(huán)節(jié)中,我以猜謎語的方式引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣。(看不見我的影子,捉不住我的身子。沙沙沙,有時我只搖樹枝。呼呼呼,有時我要推倒房屋。)請你猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗猜出謎底—風(fēng)。

          第二個環(huán)節(jié)是探索風(fēng)的成因,了解風(fēng)的特性。

          在這個環(huán)節(jié)中,我會引導(dǎo)幼兒用吹氣球、放氣、小手扇風(fēng)、扇快扇慢有何不同等一系列活動,讓幼兒知道空氣的流動形成風(fēng)。又通過用手抓風(fēng)的活動讓幼兒真正認(rèn)識到風(fēng)只能感覺到,是看不見,抓不著的;顒又,幼兒通過自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在,用實驗來探索風(fēng)的成因。盡管探索的結(jié)果與真正科學(xué)意義上的風(fēng)的成因還有一定的距離,但是這樣的探究,可以培養(yǎng)幼兒注重以事實為依據(jù)進(jìn)行推理和得出結(jié)論的精神。

          第三個環(huán)節(jié)是大膽嘗試,想辦法制造風(fēng)。

          此環(huán)節(jié),首先我引導(dǎo)小朋友玩一個利用自己的'身體部位制造風(fēng)的游戲。小朋友們!看!我們的活動室掛了很多風(fēng)鈴,試一試,誰能用自己身體的各部位,想辦法產(chǎn)生風(fēng),仍風(fēng)鈴響起來呢?根據(jù)已有經(jīng)驗,小朋友很快就會用小嘴吹一吹,用小手扇一扇,讓風(fēng)鈴響起來了。由于是小朋友親自所為,聽到了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇,他們的臉上都洋溢著成功的喜悅。接下來,我會說:小朋友!老師今天還為你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西,有紙風(fēng)車、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風(fēng)機等。大家想一想!如果不碰到風(fēng)車,怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?如果你能,你是用的哪種材料,用的什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的?趕快試試吧。由于我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,給每個幼兒都能參加活動提供了條件,那么幼兒會借助已有的生活經(jīng)驗和各種輔助材料,運用多種感官,多種方式進(jìn)行探索,想出各種辦法來制造風(fēng)。這樣既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神,在不斷地嘗試與探索中突出了活動目標(biāo)中的重點。

          二年級上冊《風(fēng)是一位畫家》教案 8

          活動目標(biāo):

          1、在說兒歌活動中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛。

          2、能在教師引導(dǎo)下運用兒歌中的句式進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

          3、直到秋天的大致特征。

          活動重點:在教師引導(dǎo)下運用句式練習(xí)說話。

          活動難點:初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子。

          活動準(zhǔn)備:風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片

          活動過程:

          一、看圖談話導(dǎo)入

          看圖,請幼兒說說圖中有什么?風(fēng)娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動的?

          二、學(xué)習(xí)理解兒歌

          1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,名字叫《秋天的風(fēng)》,我們一起聽聽(放音頻)。

          2、提問:秋天的風(fēng)和誰做游戲了?是怎樣做游戲的?請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動作。

          3、看視頻,隨畫面變化說兒歌。

          三、遷移練習(xí)說話

          秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩,我們看看它還和誰一起玩了?

          1、教師出示大雁的.圖片:大雁在干什么?(飛)秋天的風(fēng)會怎樣和大雁玩呢?引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編:秋天的風(fēng),陪(追、帶)著大雁飛。

          2、教師出示菊花圖片:菊花什么樣子?秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它會怎么和菊花玩?引導(dǎo)創(chuàng)編句子:秋天的風(fēng),看(望、抱)著菊花開。

          3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片:秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然,小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動)

          4、鞏固:教師出示所有圖片,幼兒看圖完整說兒歌(包含創(chuàng)編的句子)。

          5、播放音樂,教師朗誦兒歌,幼兒輕聲跟誦,并和老師一起用動作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容(離開座位)

          四、結(jié)束部分

          秋風(fēng)調(diào)皮、可愛嗎?為什么?我們一起出去找找秋風(fēng),看秋風(fēng)在幼兒園里和誰在做朋友,我們也要和秋風(fēng)做朋友。

          反思:引導(dǎo)創(chuàng)編,遷移句式練習(xí)說話時,只有少數(shù)幼兒愿意主動發(fā)言交流,有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動,只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據(jù)動詞做出動作,但是主動運用動詞的時候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時,幼兒情緒好,都能動起來。戶外找秋風(fēng)時,知道樹葉動了就是秋風(fēng)在和樹葉玩,臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上,知道秋風(fēng)是看不見、抓不住的。

          二年級上冊《風(fēng)是一位畫家》教案 9

          設(shè)計意圖:

          自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說,一年四季天天都和我們會面,是孩子們常能感受到的自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲:玩風(fēng)車、放風(fēng)箏等都離不開風(fēng)。在幼兒園,常聽到孩子們在議論:我看見樹葉被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是;今天有點冷,媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活,特圍繞"風(fēng)"是設(shè)計了此次活動,讓孩子們進(jìn)一步的探究和認(rèn)識它。

          活動目標(biāo):

          1.激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。

          2.知道風(fēng)是因為空氣的流動形成的,初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

          3.發(fā)展幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

          4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          活動準(zhǔn)備:

          扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)"風(fēng)"的課件。

          活動過程:

          1.引出課題:(播放"風(fēng)"聲的錄音)聽聽,是什么聲音?

          提問:平時,你們是怎么知道有風(fēng)的?風(fēng)來了,身邊的事物會怎么樣?

          2.探索風(fēng)的成因。

          (1)想一想,試一試:怎樣能產(chǎn)生風(fēng)?

          教師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇,有什么感覺?想要風(fēng)更大些怎么辦?(用力扇動兩手)小結(jié):空氣流動形成風(fēng),哪里有空氣流動,哪里就有風(fēng)。扇的快,空氣流動的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動的慢,風(fēng)就小。

          (2)除了用小手扇動空氣產(chǎn)生風(fēng)外,還有什么方法使風(fēng)兒出現(xiàn)?

          出示各種材料,幼兒動手實驗。

          你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒出現(xiàn)的?

          (3)老師給小朋友扇扇子,請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

          小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。

          3. 了解風(fēng)的好處與壞處。

          (1)你喜歡風(fēng)嗎?為什么?

          幼兒討論。

          (2)觀看課件,了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處?

          教師小結(jié):風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;傳播種子;風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……。

          可是有時風(fēng)生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。

          (3)可是風(fēng)兒為什么會生氣呢?怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事?

          小結(jié):現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。

          4.游戲:風(fēng)來了。

          幼兒想象自己是某樣物體,如:衣服、樹枝……,根據(jù)教師所提的風(fēng)的大小的要求,如"微風(fēng)來了"、"中級風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"等,引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作變化。

          5. "風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。

          幼兒每人一個風(fēng)車,帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。

          活動反思:

          在教學(xué)風(fēng)這一課時我想,風(fēng)在孩子們的世界里并不陌生,現(xiàn)在正好是春天,春風(fēng)娃娃無時不在身邊,何不借此機會讓學(xué)生親自感受一下風(fēng)娃娃的存在呢?所以,課前,我和孩子們一起在操場上與風(fēng)玩耍,看一看飄揚的五星紅旗、熱電廠斜斜的煙柱、翻飛的小紙屑、舞動的柳條……這一設(shè)計,體現(xiàn)了語文既生活,生活既語文,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文不一定非在教室中學(xué),生活處處皆語文。另外,通過學(xué)生親身感受,再結(jié)合平時的'生活積累,能一下開拓學(xué)生的思維,所以,孩子們說出了許多精彩的語句,如:風(fēng)娃娃象魔術(shù)師,他一點,小草就綠了;風(fēng)娃娃象姐姐的手,摸在臉上軟軟的、暖暖的;風(fēng)娃娃象春姑娘的小弟弟…… 正因為孩子們對風(fēng)有了親身感受,有了深刻的體驗,所以他們能很快把思維融入到課文文本中,做到了學(xué)生情感與文本合二為一,達(dá)到了較好的教學(xué)效果;教學(xué)中,通過多種形式的朗讀訓(xùn)練,更深的體會到了風(fēng)娃娃的調(diào)皮與可愛。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我又設(shè)計了“尋找風(fēng)娃娃”的活動,把學(xué)生的思維引向縱深,進(jìn)而續(xù)寫詩歌,讓孩子們體會到小作家的快樂與滿足。

          總之,整節(jié)課,我以學(xué)生為主體,以興趣引導(dǎo),學(xué)生想象豐富,感情充沛,充分體驗到了語文學(xué)習(xí)的快樂。

          二年級上冊《風(fēng)是一位畫家》教案 10

          活動目標(biāo):

          1、初步了解風(fēng),體驗與風(fēng)游戲的樂趣。

          2、運用圖象表征的手段表達(dá)對風(fēng)的認(rèn)識。

          活動準(zhǔn)備:

          彩筆、紙(大小不同);事先了解幼兒對風(fēng)的認(rèn)識程度。

          活動過程:

          1、風(fēng)在哪里。

          帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓,體會風(fēng)是看不見、摸不著的。

          2、畫風(fēng)。

          欣賞詩歌《風(fēng)來過了》,知道風(fēng)雖然看不見、摸不著,但我們可以從其他事物的`變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。

          組織幼兒討論怎樣畫風(fēng)。

          在小組討論的基礎(chǔ)上,幼兒分組畫風(fēng)。

          回憶風(fēng)對物體的影響。

          引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。

          1、討論:現(xiàn)在是什么季節(jié)?吹的什么風(fēng)?還有哪些風(fēng)和春風(fēng)不同。(引導(dǎo)從服裝、植物的變化、人們的感受等說出夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng))。自己喜歡什么風(fēng)?為什么?

          2、幼兒繪畫活動:

          選擇自己喜歡的風(fēng)進(jìn)行繪畫。

          能表現(xiàn)出風(fēng)吹來后事物發(fā)生的變化。

          愿意講述自己喜歡的風(fēng)。

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