二年級語文《秋天的圖畫》優(yōu)質教案

　　【教材簡析】

　　《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

　　【設計理念】

　　本次習作是在學生感受秋的喜悅之后，繼續(xù)在身邊尋找、感受秋天的美，運用作文圖畫小秘訣:“看好圖畫，補全補美”，引導學生用畫筆描繪秋天的美好，用語言贊美濃濃的秋情。通過引導學生觀察生活、觀察圖畫，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。

　　【教學目標】

　　1、引導學生平時留心觀察周圍的事物，在生活中積累習作的素材。

　　2、指導學生運用作文圖畫小秘訣，能用平時積累的詞句，按照一定順序把畫面內容寫清楚。

　　3、指導學生在觀察圖畫時展開合理的想象，能運用比喻、擬人等修辭手法把景物寫生動。

　　4、培養(yǎng)學生作文的興趣，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。

　　【教學重點】

　　培養(yǎng)學生作文的興趣，學習作文圖畫小秘訣。

　　【教學難點】

　　指導學生根據(jù)圖畫的內容展開合理的想象。

　　【課前準備】

　　學生:觀察周圍的事物，在生活中尋找 “秋天的美景” ，并將找到的美景用畫筆描繪下來;搜集有關描寫秋天的詩文、句子。

　　教師:實地拍攝家鄉(xiāng)秋天的美景的圖片，制成多媒體課件;用家鄉(xiāng)的水果，如:甜甜的橘，黃黃的梨等做一個水果拼盤。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感

　　1、我們曾學過一篇課文《秋天的圖畫》，小朋友們還記得嗎?這篇文章的作者運用比擬的手法描繪了金燦燦的梨、紅紅的蘋果、黃金般的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。(教師一邊講述一邊用多媒體播放相關圖片讓學生欣賞、體會秋天的美。)

　　2、課前我讓同學們跟隨秋天的腳步，走近美麗的'大自然，到我們自己家鄉(xiāng)的菜園、果園和田野里去看一看我們家鄉(xiāng)“秋天的圖畫”和課文中的描寫的“圖畫”有什么異同，并讓大家把看到的最喜歡的“圖畫”畫下來，小朋友們都畫了嗎?

　　3、老師昨天也到鄉(xiāng)村的菜地、田野以及果園中“游覽”了一番，發(fā)現(xiàn)許多具有我們家鄉(xiāng)特色的、美麗的“秋天的圖畫”，老師已經(jīng)用照相機把“她”拍了下來，現(xiàn)在老師把“她”展示給大家。小朋友們愿不愿意把自己的畫的作品也拿出來和大家一起欣賞呢?(板書課題:秋天的圖畫)

　　二、展示圖畫，提供素材

　　1、教師:用多媒體播放課前實地拍攝的有關圖片。如:在熱火朝天一望無限的金燦燦的稻田里，勤勞的農民們雖揮汗如雨卻還是滿面笑容地忙著收割稻子，他們正在享受豐收的喜悅;不知誰家的菜園里種滿了各種蔬菜——有紅通通的辣椒，泛著紫光的茄子，燈籠似的西紅柿……

　　2、學生:以六人為一小組，將小組內所有成員的作品進行交流，推選出優(yōu)秀的作品，由小組長張貼到黑板上，讓全班同學一起欣賞。

　　三、對照圖畫，練習說話

　　1、家鄉(xiāng)秋天的圖畫美嗎?而對這么美的圖畫，小朋友們想說些什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你們還想做些什么?

　　2、讓學生在“素材庫”中選擇一幅圖畫，打在大屏幕上。指導學生去看一看，想一想:圖上畫了什么地方的哪些景物?美在哪里?

　　3、練一練:同桌分別說一說自己的看法。

　　4、說一說:先在小組內互說，然后各小組選代表上臺交流。

　　四、能力轉換，指導寫話

　　1、大家都想上臺講，怎么辦呢?那我們把自己要說的話寫下來吧!一起來比比、讀一讀，看誰能當上“最佳小作家”好嗎?

　　2、方法指導:怎樣才能寫好“看圖作文”呢?教師邊出示、講解“寫作要點”，邊結合課文《秋天的圖畫》和剛才學生“看圖說話”的內容，理論聯(lián)系實際，指導學生掌握本次習作的寫作方法。

　　(1)仔細觀察，領悟圖意(板書)

　　看圖作文的第一步就是要仔細觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們首先要按一定的順序(從上到下、從左到右、從遠到近、……)，看圖上畫的是什么季節(jié)?什么地方?有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間的關系等。

　　(2)根據(jù)畫面，展開想象(板書)

　　圖畫是靜止的，所以需要發(fā)揮想象。根據(jù)畫面內容，結合具體題目，聯(lián)系生活實際。要對人物的語言、心理活動等進行合理的想象，讓靜止的畫面活起來，使人物活靈活現(xiàn)，使景物生動形象，故事完整。

　　(3)注意順序，說寫具體(板書)

　　寫作文前，要把觀察和想象的內容按一定的循序說一說。在寫的過程中，圖上的主要內容要多寫，其他內容少寫，做到詳略得當，重點突出。

　　(4)語言優(yōu)美，生動感人(板書)

　　優(yōu)美的語言會讓你筆下的秋天更加動人，試著把你平時積累的好詞佳句恰當?shù)赜玫轿恼轮�，運用比喻、擬人等修辭手法，把景物寫得生動感人。

　　3、學生自主選擇“資源庫”中的或自備的“圖畫素材”，運用剛剛學到的的寫作技巧，練習寫作。教師巡視指導。

　　五、交流作品，鞏固延伸

　　1、先在小組內交流、成員之間互評互改。

　　2、各小組推選優(yōu)秀作品上臺展示，全班共同欣賞、點評。

　　3、品嘗秋天的果實。勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學習也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下我們家鄉(xiāng)的水果吧!(端出水果拼盤讓學生品嘗。)

　　4、把優(yōu)秀的“畫”(學生畫的圖畫)和“話”(學生寫的習作)貼在教室的墻上，讓大家欣賞。(時間不夠，可課后進行。)

　　【附板書設計】

　　秋天的圖畫

　　(小秘訣:看好圖畫，補全補美)

　　仔細觀察，領悟圖意。

　　根據(jù)畫面，展開想象

　　注意順序，說寫具體

　　語言優(yōu)美，生動感人

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