《三個(gè)兒子》教案精選兩篇

　　《三個(gè)兒子》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、 學(xué)習(xí)認(rèn)字表中的生字，學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。

　　2、 能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件，水桶實(shí)物，水桶生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、 出示水桶，問(wèn)這是什么?它是用來(lái)做什么的?沒(méi)有自來(lái)水的時(shí)候，人們就用它打水的，今天這里有三個(gè)媽媽提著水桶去打水，在井邊聊起了家常，她們?cè)诹男┦裁茨?

　　2、 板書(shū)課題：三個(gè)兒子(齊讀課題)

　　二、初讀課文

　　1、 導(dǎo)言：三個(gè)媽媽聊起了自己的兒子，你們想去認(rèn)識(shí)他們嗎?那么和老師一起走進(jìn)故事中。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)：

　　(1)想用什么方式讀書(shū)?

　　(2)讀書(shū)時(shí)候?qū)ψ约禾岢瞿男┳x書(shū)要求?

　　(3)開(kāi)始用自己喜歡的方式讀文。

　　三、識(shí)字

　　1、出示大屏幕：課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師讀讀這些詞句?

　　2、拼音消掉，再次挑戰(zhàn)。

　　3、看生字：用自己的識(shí)字小妙方在小組內(nèi)學(xué)習(xí)

　　3、出示生字卡片：你們瞧，老師帶來(lái)了幾個(gè)生字小水桶可愛(ài)的字寶寶都藏在里面了，現(xiàn)在考考你們，學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法。

　　4、開(kāi)火車(chē)游戲讀。

　　四、指名讀文、評(píng)價(jià)、概括

　　過(guò)渡語(yǔ)言：老師領(lǐng)教了你們的識(shí)字本領(lǐng)，還想見(jiàn)識(shí)一下你們的讀書(shū)本領(lǐng)，誰(shuí)想讀?

　　1、 提出讀書(shū)要求：你想讀幾個(gè)自然段?其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文講了一件什么事?

　　2、 評(píng)價(jià)：想對(duì)他們的朗讀說(shuō)些什么?

　　3、 提問(wèn)：課文講了一件什么事?

　　4、 小結(jié)：你們真了不起，會(huì)讀書(shū)，會(huì)思考，會(huì)概括。

　　五、自讀自悟、合作研討

　　(一)學(xué)習(xí)課文的前半部分：

　　1、 喜歡默讀課文嗎?下面我們用默讀的方法先讀讀課文的1—7自然段，找出三個(gè)媽媽的話用——畫(huà)出來(lái)。

　　2、 指名讀(三個(gè))

　　3、 你們回憶一下平時(shí)媽媽爸爸怎樣表?yè)P(yáng)你們的?模仿一下。

　　4、 組內(nèi)練習(xí)交流怎樣讀好媽媽的話

　　5、 展示：各位“媽媽“誰(shuí)愿意展示一下，(屏幕上出示第一個(gè)媽媽的話)讀后評(píng)價(jià)。

　　6、 第二個(gè)媽媽怎樣夸自己的孩子呢?出示第二個(gè)媽媽的話，再讀后，問(wèn)：大家聽(tīng)聽(tīng)他讀出了自豪的語(yǔ)氣了嗎?他讀的怎么樣，再次評(píng)價(jià)。

　　加上動(dòng)作表情讀怎么樣?全班學(xué)生演示。

　　7、 出示第三個(gè)媽媽的話，誰(shuí)來(lái)讀?

　　咦，前兩哥媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子，第三個(gè)媽媽什么都沒(méi)有說(shuō)，這是為什么呀?

　　對(duì)了，這個(gè)媽媽非常謙虛。誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出謙虛的語(yǔ)氣來(lái)。

　　8、 小結(jié)：是呀，謙虛使人進(jìn)步驕傲使人落后嗎。

　　過(guò)渡：時(shí)間過(guò)的真快呀，三個(gè)媽媽打完水走在回家的路上，她們卻走走停停，這是為什么呀?

　　1、 指名提問(wèn)回答。

　　2、 課文哪些詞語(yǔ)、句子告訴我們了?讀讀看。

　　過(guò)渡：這樣重的水桶，三個(gè)兒子看了他們分別是怎么做的?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的9—13自然段

　　(二)學(xué)習(xí)課文的后部分：

　　1、老師想問(wèn)問(wèn)你們，你們什么方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的前半部分?(邊讀邊畫(huà))好，用這種方法學(xué)習(xí)課文的后半部分。

　　2、默讀、畫(huà)出三個(gè)兒子的做法

　　3、出示三個(gè)兒子的話，指名讀。問(wèn)：看到這樣的三個(gè)兒子你想對(duì)他們說(shuō)些什么呀?

　　4、過(guò)渡：正如你們跟三個(gè)兒子對(duì)話一樣，其中一位媽媽還和老爺爺有一段對(duì)話，哪個(gè)小組到前面演演。

　　(三)討論：奇怪了，我想問(wèn)問(wèn)你們明明有三個(gè)兒子，老爺爺為什么說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子呀?

　　指名說(shuō)

　　教師小結(jié)：是呀，你想對(duì)正三個(gè)兒子說(shuō)些什么呢?

　　六、寫(xiě)字

　　寫(xiě)三個(gè)左右的字。

　　七、總結(jié)全文，升華

　　孝順父母的孩子是真正的孩子，爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育我們多辛苦呀,從今天起你們應(yīng)該怎么做?

　　說(shuō)得真好，我仿佛看到你們爸爸、媽媽一張長(zhǎng)甜蜜幸福的臉，也挺到這首熟悉的歌曲，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?播放《感恩的心》。

　　《三個(gè)兒子》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　3、明白老爺爺說(shuō)話的意思，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　明白老爺爺說(shuō)話的意思，懂得要孝敬父母的道理。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片，兒歌《好孩子》

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、播放兒歌《好孩子》，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

　　2、談話：你覺(jué)得好孩子是什么樣的?好孩子，人人愛(ài)，這節(jié)課有“三個(gè)兒子”來(lái)到我們的課堂，讓我們一起來(lái)了解一下這三個(gè)兒子。

　　(板書(shū)課題)

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由朗誦課文，遇到不認(rèn)識(shí)的.字圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)交流：課文講了一個(gè)什么故事?

　　三、自學(xué)生字，掃清字詞障礙。

　　1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

　　2小組內(nèi)交流識(shí)字的方法。

　　3、開(kāi)火車(chē)檢查生字詞。

　　強(qiáng)調(diào)“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一詞中應(yīng)讀一聲。

　　四、練習(xí)朗讀。

　　1、教師范讀。

　　2、自由練讀，注意三個(gè)媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣。

　　3、小組內(nèi)分角色練讀。

　　五、書(shū)寫(xiě)生字。

　　1、出示“拎、桶、停”三個(gè)字，讀字音，認(rèn)字形。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示這三個(gè)字的“點(diǎn)”的寫(xiě)法。

　　3、教師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)。

　　5、同桌互相欣賞，提出建議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　二、細(xì)讀文本，合作探究。

　　1、自由讀課文，找出三個(gè)媽媽的話，用“——”劃出來(lái)。

　　(1)小組內(nèi)交流：你都找到了哪幾句話，指名讀。

　　(2)品讀三個(gè)媽媽的話，體會(huì)媽媽的心情。

　　a、自由練讀：把自己當(dāng)成媽媽，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)你的兒子?會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣?

　　b、教師范讀。

　　c、指名讀，教師提示讀的語(yǔ)氣。

　　(前兩個(gè)媽媽說(shuō)話時(shí)很得意，讀時(shí)語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)稍高;第三個(gè)媽媽說(shuō)話很平淡，讀時(shí)語(yǔ)速平穩(wěn))

　　d、小組內(nèi)分角色朗讀。

　　2、三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的?用“﹏“劃出來(lái)。

　　(1)指名讀自己劃出的句子。

　　(2)讀讀議議三個(gè)兒子的不同做法。

　　(3)說(shuō)話訓(xùn)練：一個(gè)(只)____。一個(gè)(只)____。另一個(gè)(只)____。

　　3、合作探究：為什么老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子?

　　(1)分角色朗讀一個(gè)媽媽與老爺爺?shù)膶?duì)話。

　　(2)討論：老爺爺為什么說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子?

　　(3)、讀出老爺爺幽默、風(fēng)趣而又意味深長(zhǎng)的話。

　　三、拓展延伸。

　　讀了課文，你讀懂了什么?

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、出示生字：“聰、胳膊、甸、晃蕩”。

　　2、引導(dǎo)觀察，演示書(shū)寫(xiě)順序。

　　3、教師范寫(xiě)，提醒關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)。

　　5、同桌互相欣賞，講評(píng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 23、三個(gè)兒子

　　一個(gè) 一個(gè) 另一個(gè)

　　翻跟頭 唱歌 提水(好兒子)

　　孝敬父母

 

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