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        語(yǔ)文教案:三個(gè)兒子

        時(shí)間:2021-03-06 10:09:52 二年級(jí) 我要投稿

        人教版語(yǔ)文教案:三個(gè)兒子

          導(dǎo)讀:同學(xué)們?cè)诩依飼?huì)幫忙做家務(wù)嗎,大家都有什么心得呢?下面是小編分享的精彩教案,希望能給大家?guī)?lái)幫助!

        人教版語(yǔ)文教案:三個(gè)兒子

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1.會(huì)認(rèn)“既”等6個(gè)生字,會(huì)寫“拎”等9個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

          3.懂得要孝敬父母的道理。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字。

          2.學(xué)生詢問(wèn)自己的父母,了解他們小時(shí)候是如何為你的爺爺奶奶分憂的。

          3.學(xué)生采訪班里的同學(xué),了解父母平時(shí)對(duì)他們的評(píng)價(jià)。

          4.老師準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片等。

          三、教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          (一)談話導(dǎo)入:

          1.交流課前詢問(wèn)和采訪中的收獲。

          2.交流在家里為父母做了哪些事,有什么感受。

          (二)自主讀通課文

          1.出示“我會(huì)讀”圖標(biāo),學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)生字,自己覺(jué)得難讀的句子,做個(gè)記號(hào)。

          2.多讀幾遍沒(méi)讀通的句子,再聽聽同桌是怎么讀的。

          3.出示帶生字的句子,讓學(xué)生選擇讀。

          a.我的兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過(guò)他。(“既”是第四聲)

          b.我的兒子唱起歌來(lái)好聽極了,誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。(“嗓”是平舌音)

          c.三個(gè)媽媽打了水,拎著水桶回家去。(“拎”是前鼻音,“桶”是第三聲)

          d.水直晃蕩,三個(gè)媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。(“晃”是多音字,在此處讀第四聲)

          e.另一個(gè)孩子跑到媽媽眼前,接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。(“甸”是前鼻音,在“沉甸甸”一詞中讀第四聲)

          (三)自主識(shí)字

          1.學(xué)生拿出生字卡片,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴聽。要求看清字形,讀準(zhǔn)字音。(老師參與學(xué)生活動(dòng))

          2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。

          3.游戲檢查學(xué)生掌握生字的情況。(摘蘋果:如果大家都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn),蘋果生字卡片就成熟摘下來(lái)。沒(méi)掌握的生字,留在樹上,提示學(xué)生在讀課文時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí))

          (四)朗讀課文

          1.創(chuàng)設(shè)情境,小組分角色反復(fù)朗讀課文,讀出人物的不同語(yǔ)氣。老師可通過(guò)范讀讓學(xué)生感悟人物的語(yǔ)氣。

          2.在小組內(nèi)質(zhì)疑、討論,老師巡視點(diǎn)撥。

          3.全班匯報(bào)交流。(隨機(jī)通過(guò)說(shuō)話練習(xí)感悟“既……又……”的意思)

          4.如學(xué)生對(duì)老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡?wèn),老師可組織討論,重點(diǎn)理解;如學(xué)生沒(méi)提到這個(gè)問(wèn)題,老師可隨機(jī)提問(wèn),讓學(xué)生討論:

          這“一個(gè)兒子”是指誰(shuí)?老爺爺?shù)腵話是什么意思?(真正的兒子應(yīng)該為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān),在老爺爺?shù)难劾铮欢眯⒕锤改负蜑楦改阜謶n的兒子,不能算真正的兒子)

          (五)指導(dǎo)寫字

          出示“我會(huì)寫”圖標(biāo),指導(dǎo)寫字,并組織展示。

          (六)指導(dǎo)重點(diǎn)

          1.注意別忘了“拎”的最后一點(diǎn),“膊”的右上一點(diǎn)。

          2.前面六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,老師可重點(diǎn)范寫、指導(dǎo)“拎”字和“膊”字。

          3.“甸”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字,可提醒學(xué)生里面的“田”字可往左伸出一點(diǎn),使整個(gè)字顯得更勻稱。

          4.“晃”“蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字,“晃”字要寫得上窄下寬,老師可范寫指導(dǎo)。

          第二課時(shí)

          (一)鞏固識(shí)字

          出示帶生字的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀。

          (二)編寫課本劇

          1.有感情地朗讀課文。

          2.小組合作,根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境和人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情、情緒等進(jìn)行合理想象,把課文改編成課本劇。

          3.確定各人所扮演的角色。

          4.設(shè)計(jì)場(chǎng)景的布置。

          (三)排練課本劇

          各小組演練,老師巡視,隨機(jī)點(diǎn)撥。

          (四)課本劇表演并評(píng)議

          1.以小組為單位表演課本劇。

          2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

          a.人物的語(yǔ)氣──前面兩個(gè)媽媽說(shuō)的話,應(yīng)該用自豪的語(yǔ)氣,第三個(gè)媽媽的語(yǔ)氣應(yīng)該是平靜的,老爺爺?shù)恼f(shuō)話應(yīng)該用意味深長(zhǎng)的語(yǔ)氣。

          b.人物的動(dòng)作──在情境中理解“迎面”“迷住”“沉甸甸”“直晃蕩”等詞語(yǔ)的意思。

          c.人物的表情──前面兩個(gè)媽媽的表情應(yīng)該是驕傲的,第三個(gè)媽媽的表情應(yīng)該樸實(shí),老爺爺應(yīng)該慈祥;前面兩個(gè)兒子應(yīng)該天真,第三個(gè)兒子應(yīng)該淳樸。

          (五)課后拓展

          1.節(jié)選《新三字經(jīng)》中的內(nèi)容印發(fā)學(xué)生,供課外閱讀。

          為人子  方少時(shí)  尊長(zhǎng)輩  習(xí)禮儀

          能溫席  小黃香  愛父母  意深長(zhǎng)

          能讓梨  小孔融  手足誼  記心中

          孝與悌  須繼承  長(zhǎng)與幼  骨肉親

          親養(yǎng)兒  多苦辛  報(bào)春暉  寸草心

          親有教  兒恭聽  做錯(cuò)事  即改正

          四、教學(xué)結(jié)束:

          把本課的故事講給家人聽。