二年級下冊《守株待兔》優(yōu)秀教學設計
教材分析：
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會拾到一只撞死在樹樁上的兔子，從此，他就放棄農(nóng)活，整天守著樹樁等待撞死的兔子，結果什么也得不到的`事。生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“不勞動是不會有收獲的，不能靠碰運氣過日子”這一道理。
教學要求：
1、認讀10個生字，掌握多音字“得”。會寫6 個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，理解寓意。
重難點、關鍵：
1、識字、寫字。
2、理解寓意。
課時劃分：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、認讀14個生字，掌握多音字“得”。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，理解寓意。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課。
1、教師：小朋友們，爸爸、媽媽一定給你們講過不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告訴我們一個道理，今天我們來學一則寓言，看看這則寓言告訴了我們什么?
2、板書課題，引導學生就題目質(zhì)疑。
3、教師小結，歸納問題(誰?為什么守株待兔?結果怎樣?)
二、自瀆課文，讀準字音，整體感知。
1、學生自瀆課文，讀準字音，遇到生字多讀幾次。
2、大家一起讀課文。
3、學生讀文，找出要求認讀的生字。
4、出示生字卡片，學生認讀生字。
5、學生用生字詞組詞說句。
6、再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認讀，整體感知。
7、指名反饋：這則寓言講誰的一個什么故事?
三、圖文結合，理解寓意。
1、引導學生用自己的話說說課文內(nèi)容。
2、教師引導學生想象：農(nóng)夫守在樹樁旁，心理想寫什么?
3、這個農(nóng)夫為什么要坐著等兔子撞到樹樁上來呢?
4、討論：種田人的夢想能實現(xiàn)嗎?為什么?
5、集體反饋：教師小結寓意：野兔是不會常常撞死在樹樁的，上次是偶然，我們怎么能把偶然當必然呢?農(nóng)夫懷著這種僥幸的心理在那等呀等，等到的結果是什么呢?
6、如果一天，你經(jīng)過那里，你會怎么勸他?
7、教師小節(jié)：我們可不能象農(nóng)夫那樣，將偶然的事當成經(jīng)常發(fā)生的事，總是夢想著不勞而獲。
四、朗讀課文，讀中加深理解。
第二課時
教學目標：
1、會寫6 個生字。
2、朗讀課文。
3、鞏固復習，總結全文。
教學過程：
一、鞏固復習。
1、出示生字詞語卡片，指名讀一讀。
2、學生朗讀課文。
3、指導學生有感情的朗讀課文。
二、拓展延伸，講故事。
1、總結全文：小朋友們，你們讀了寓言后知道了什么道理?
2、說一說身邊存在的這種現(xiàn)象，發(fā)表自己的意見。
3、拿出收集的寓言故事與同學交流。
4、講故事，說說寓言故事告訴我們什么道理。
5、推薦學生閱讀《伊索寓言》。
三、指導書寫。
1、出示生字，指名認讀。
2、啟發(fā)學生觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。
3、指名反饋，教師強調(diào)。
4、學生練習寫字，教師巡視，個別輔導。
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