浙教版二年級下冊《35、傘花》課時教案設(shè)計

　　《傘花》第一課時教案設(shè)計

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通讀課文，學(xué)生能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜歡的句子;

　　2、學(xué)習(xí)課文中的6個生字，會正確地讀與寫;

　　3、學(xué)習(xí)寫傘花的兩個句子，理解句子從幾方面來寫;

　　4、初步體會句子所蘊含的師生情誼。

　　教學(xué)重點：

　　1、有感情地朗讀課文;

　　2、理解寫傘花的兩個句子。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解寫傘花的兩個句子所蘊含的師生情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課文插圖的幻燈片;

　　2、寫傘花的兩個句子的幻燈片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書：花

　　談話：同學(xué)們，能告訴老師你最喜歡什么花嗎?

　　今天，老師給同學(xué)們介紹一種特殊的花——加上板書“傘”成課題。

　　你能說說“傘花”指的是什么嗎?

　　(傘像花，傘撐開像花，很多傘像花……)

　　二、通讀課文

　　1、自由讀課文

　　師：老師給你們?nèi)�分鐘，請同學(xué)們讀課文，你們喜歡怎么讀就怎么讀，但是有一個要求，就是要讀得流利，做到不多一字，也不少一個字，注意讀好生字。

　　2、檢查讀課文

　　一節(jié)一節(jié)讀(如：你認(rèn)為自己第一節(jié)讀得較好的請站起來讀。)

　　3、檢查生字(略)

　　4、再讀課文

　　師：下面請同學(xué)們再讀一次課文，這次可是比上一次要求要高一點了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。

　　5、品讀句子

　　師：你最喜歡課文中的哪一句話，你認(rèn)為自己哪一句讀得最有感情，請你來讀給大家聽。

　　三、學(xué)習(xí)寫“傘花”的兩個句子

　　(一)找句子

　　1、師：請快速讀課文，把寫傘花的句子用“~~~~~”劃出來。

　　2、同學(xué)回答(略)

　　(二)學(xué)習(xí)第一句

　　1、幻燈出示，請同學(xué)們自讀，

　　問：你讀懂了什么?或這句話寫出了傘花的什么?

　　(地點、數(shù)量、顏色)

　　2、傘花的顏色只有這些嗎?

　　從哪里看出還有很多?(省略號)

　　你想象一下，可能還有哪些顏色?

　　3、你能用一個詞來概括傘花的顏色嗎?

　　4、有感情地讀一下這個句子

　　你覺得傘花怎么樣?

　　板書：美

　　出示課文插圖的幻燈片

　　5、再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。

　　(三)學(xué)習(xí)第二句

　　1、出示第二句，齊讀

　　2、這一句與第一句有什么相同的?

　　(數(shù)量、顏色)

　　3、這一句與第一句有什么不同的?

　　(地點不同，第二句多了一個“又”)

　　“又”字說明了什么?

　　4、有感情讀這一句

　　(四)初步體會含意

　　1、齊讀兩句話

　　你們都說這兩句話把傘花寫得很美是嗎，其實這兩句話里還藏著更深的意思，但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書方法，聯(lián)系上下文讀書法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的'句子。明白了嗎?

　　下面請你們讀一讀這兩句話的上下文，看誰能把藏著的意思讀出來。

　　2、學(xué)生表達(dá)，教師點撥。

　　(學(xué)生愛老師，老師愛學(xué)生。師生情，板書)

　　3、延伸引導(dǎo)

　　剛才同學(xué)們說得很好，這兩句話寫出了師生情，其實這篇課文還有很多地方也寫出了師生情，你們想知道嗎?我們下節(jié)課再來好好學(xué)習(xí)。

　　四、生字書寫指導(dǎo)(略)

　　1、學(xué)生到黑板上寫自己認(rèn)為最難寫的字;

　　2、師生評議，隨機指導(dǎo)。

　　五、課堂作業(yè)

　　1、作業(yè)本第1題，每個生字寫3個;

　　2、作業(yè)本第2、4題。

　　板書：

　　傘花

　　美

　　地點數(shù)量顏色

　　師

　　生

　　情

　　《傘花》第二課時教案設(shè)計

　　教學(xué)目的：

　　1 能有感情地朗讀課文，能體會課文中“塞”、“撫摸”的含義。

　　2 懂得師生間的感情，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師。

　　3 能用“有的……有的……”寫一句

　　教學(xué)過程：

　　一、出示圖片，談話。

　　圖上畫著什么?(桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽�；�)

　　這些花美嗎?大自然中的花這么美，這節(jié)課學(xué)習(xí)的傘花比大自然中的花更美。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。

　　2、指名讀寫傘花的句子。

　　a、出示：

　　一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、……

　　回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的……

　　b、自由讀上面的句子。

　　c、指名讀，齊讀。

　　3、第一組同學(xué)讀第一句，其他同學(xué)想想這句話寫什么?

　　比較：

　　一會兒，校園里開出了傘花。

　　一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的，黃的……

　　a、指名說說這兩句話有什么不同，哪句好?

　　b、第二句話中的省略號表示什么?還有什么顏色?這么多的顏色可以用什么詞來概括?(五顏六色，五彩繽紛)

　　c、這么美的句子該怎么讀?

　　4、學(xué)習(xí)第二段。

　　a 、讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花?

　　(板書：同學(xué)老師)

　　b、同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢?

　　出示：同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_____________。

　　c、你看到這么多同學(xué)給老師送傘，你的心里怎樣?(感動)，我們就帶著這種心情讀第二句話。

　　5、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。

　　a、自由讀這三小節(jié)。

　　b、老師范讀這三小節(jié)，學(xué)生評價。

　　生：老師把“塞”讀得重。

　　師：為什么把塞讀得重?“塞”可以換成什么詞?(板書：塞)

　　生：老師把“張老師，給您傘!”“楊老師，給您傘”讀得高興?

　　師：為什么?

　　男女同學(xué)分別讀這兩句句子。

　　師：當(dāng)老師看到同學(xué)們給他送傘，老師心里怎樣?從哪里看出來?(板書：撫摸)

　　師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎?老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點詞，體會感情，這樣就能把句子讀好。

　　c、男婦同學(xué)分別讀3、4、5小節(jié)。

　　d、這一朵朵傘花代表著什么?(板書：愛)

　　e、傘花不僅開在校園里，還開在回家的路上。

　　出示：

　　一會兒，校園里開出了……

　　回家的路上，又開出了……

　　比較這兩句句子的不同。

　　出示“回家”的畫面，用“有的……有的……有的……”說說同學(xué)們是怎樣回家的?

　　5、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。

　　要求用“找重點詞體會心情”的方法，自學(xué)第六小節(jié)。

　　a、學(xué)生找出重點詞。

　　b、讀第六小節(jié)。

　　c、你讀懂了什么?(老師關(guān)心學(xué)生)從哪里看出?(追、喊)

　　d、老師心里怎樣?(著急)，該怎樣讀?(指名讀)

　　e、加上動作讀這一小節(jié)。

　　6、齊讀最后一段。

　　出示：啊，那是______________，因為_________。

　　a、按上面的填空說話練習(xí)。

　　b、用高興的心情齊讀最后一句話。

　　7、除了傘花美外，還有什么比傘花更美?

　　8、師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是……

　　9、齊讀課文。

　　三、課外延伸。

　　學(xué)了課文后，你們也想為老師做一件事嗎?這就是老師給你布置的作業(yè)。板書：

　　傘花

　　送塞 同學(xué)

　　老師 喊追 撫摸

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