《松樹和青藤》教學設計第二課時

　　[教學目標]

　　1、流利地朗讀課文，體會文中不同人物的情感。

　　2、通過朗讀感悟并懂得當別人遇到困難時應主動給予幫助，幫助別人也是一種快樂。

　　[教學重點、難點]

　　體驗不同人物的情感，理解小杉樹為什么會慚愧地低下了頭。

　　[教學過程]

　　一、談話導入，引發(fā)思考。

　　1、教師板題，學生讀題。

　　2、教師出示小松樹、小青藤、小杉樹的圖片，引發(fā)學生思考：課文中寫了小松樹、小青藤、小杉樹，你喜歡誰?為什么?

　　二、自由讀課文，交流反饋。

　　1、學生朗讀課文，想一想在這個三個角色中自己喜歡誰，為什么喜歡。

　　(教師行間巡視時注意及時訂正個別生字的讀音，引導學生合作交流。)

　　2、集中交流反饋。

　　(教師根據(jù)學生的回答，相機引導，鼓勵學生大膽發(fā)表個人見解，交流信息，使學生對課文中的人物形象有一個較為清晰的印象，為下一步學習課文打好基礎。交流過程中，注意引導學生認真傾聽他人意見。)

　　三、體驗人物情感，理解課文內(nèi)容。

　　(教師依上個教學環(huán)節(jié)的學情相機引導學生體驗相關段落的情感。)

　　1 閱讀第2~6自然段。

　　通過師生共同想想、議議、讀讀，重點抓住“高興”、“嚷嚷”、“微弱”、“不耐煩”等詞語體驗不同人物的情感，移情入文，以讀悟情。

　　(出示cai課件：第2～6自然段的人物對話。)

　　3 閱讀第7自然段。

　　1)、借助朗讀和表演引導學生著重領悟“躥”、“攀”、“不斷地向上爬呀爬”等語句，從中穿插看畫面想象，體會青藤的努力。

　　(出示cai課件：青藤攀爬松樹的畫面。)

　　2)、聽音樂、看畫面想象大海的美麗，引導學生朗讀。理解“興高采烈”，依學情進行說話訓練，通過多種形式的朗讀，再次體會小青藤看到大海時的興奮心情。

　　(出示cai課件：大海的景色并配有海浪的聲音。)

　　3)、借助cai課件出示畫面和文字進行語言文字訓練，引導學生運用課文中優(yōu)美的.語言進行說話練習，并充分調(diào)動學生已有的學習經(jīng)驗，拓展練習，豐富積累。

　　(利用cai課件先出示綠色的島嶼、初升的太陽、飛翔的海鷗和一串省略號的畫面;接著出示文字：啊，大海的景色真是太了!)

　　4 閱讀第8自然段。

　　抓住“熱烈地擁抱”和“慚愧地低下了頭”，進行對比，引導學生聯(lián)系上文，回顧小杉樹的表現(xiàn)。通過讀一讀、議一議、說一說，提升體驗，整體感悟，從而懂得當別人遇到困難時應主動給予幫助，幫助別人也是一種快樂。

　　四、總結。

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