人教版第四冊《恐龍的滅絕》教學設計

　　一、教學目標

　　1.知識目標

　　會認“恐”等15個生字，會寫“亡”等9個字。

　　2.能力目標

　　正確、流利地朗讀課文。

　　3.情感目標

　　有對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和愿望。

　　二、教學重難點

　　有對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和愿望。

　　三、教學準備

　　1.學生查找有關恐龍的圖文資料，自辦小報，并張貼在教室周圍的墻壁上。

　　2.老師找關于恐龍的光碟或錄像片。

　　3.老師制作多媒體課件，準備生字詞語卡片。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　(一)創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1.學生交流課外了解的有關恐龍的知識。

　　2.播放恐龍的錄像片。

　　3.板書課題，談話激趣。

　　現在，這些龐大的動物在我們居住的地球上已經……(沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了)隨機板書課題。

　　4.大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎?快去讀讀課文吧。

　　(二)初讀課文，自主識字

　　1.出示“我會讀”圖標，激發(fā)學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　2.在小組內分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。

　　3.畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯系生活實際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。

　　4.出示本課生字，學生在小組內認讀，并說出自己識字的方法。(老師巡視，鼓勵)

　　5.課件出示本課生字詞語(可隱藏在某種圖畫中)，讓學生認讀(認讀完后出現完整的圖畫)。

　　(三)整體感知，展示朗讀

　　1.讓學生自由朗讀課文，看誰最先知道關于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。

　　2.找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。

　　3.自愿在班上展示朗讀，引導學生注意正音及讀出恰當的語氣。

　　(四)鞏固識字

　　用游戲方式復習本課生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字)

　　第二課時

　　(一)復習生詞，回顧內容

　　1.開火車認讀生字、詞語。

　　2.默讀課文，說說主要講了什么內容。

　　(二)小組合作，研讀感悟

　　1.各小組選擇感興趣的幾種關于恐龍滅絕的說法(第2～4自然段)，進行研究性學習，老師巡視指導。

　　(三)學習方法

　　a.讀一讀，朗讀相應的段落。

　　b.想一想，恐龍滅絕的原因是什么?

　　c.畫一畫，畫出重點詞句。

　　d.議一議，組內討論不明白的問題，補充有關自然科學知識。

　　e.填一填，合作填寫。

　　說法

　　起因

　　變化

　　結果

　　1.各組小匯報學習成果，隨機引導理解重點詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導學生掌握抓住重點詞句進行概括的方法。

　　2.引導學生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。(老師可做示范，如“寒冷說”，其余讓學生動腦)

　　3.將表格的內容打亂，讓學生連線后進行說話練習。題型如下：

　　寒冷說　　行星撞擊地球　　　　只能孵出雄性小恐龍

　　撞擊說　　哺乳動物越來越多　　恐龍染病

　　偷吃說　　地球變得十分寒冷　　塵埃遮住太陽，動植物大量死亡

　　傳染說　　全球氣溫下降　　　　恐龍耐不住嚴寒

　　降溫說　　突然流行傳染病　　　偷吃恐龍蛋

　　(四)鼓勵質疑，發(fā)散思維

　　1.對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎?

　　(鼓勵學生對課文的一些說法提出懷疑)

　　2.關于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的?(第4自然段末尾的.省略號)

　　3.根據你掌握的科學知識，請幫科學家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。(小組討論)

　　(五)指導寫字

　　1.出示“我會寫”圖標，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

　　2.說說哪個字不容易寫好，寫時應該注意什么。

　　3.老師范寫“寒”字，提醒學生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個點都要寫在豎中線上。

　　4.老師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢和握筆姿勢。

　　(六)詞語積累

　　1.讀讀抄抄課后練習中的詞語。

　　2.說說你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上。(如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、書籍)

　　五、教學結束

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