《玩具柜臺前的孩子》第二課時教學設計
教材分析：
課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關愛，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。
教學目標：
1、情感態(tài)度：學習課文中的人物關愛父母、關愛他人的好品質。
2、知識技能： 正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文，學會認11個生字。
3、過程方法：引導學生自主探究，在讀中感悟課文內容。
教學重、難點：
讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關愛父母的好品質。
設計理念：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習情感，讓學生置身于情境中自主探究;鼓勵學生放飛自己的個性，珍視學生的獨特體驗。
教學時間：
2課時教學準備：制作多媒體課件
教學過程：
課前談話：
一、回顧導入。
昨天我們學習了24課《玩具柜臺前的孩子》，來，在讀讀課題——
小朋友們，回顧一下，通過昨天的學習，咱們知道了些什么呀?
昨天我們從第一自然段中體會到小男孩很喜歡小汽車，在讀讀吧(課件出示)齊讀。(相機板書：多么喜歡)
二、默讀課文2——13自然段，交流最感動的是什么。
1、過度：是啊，他多么喜歡小汽車啊，可是他卻不要媽媽買!(板書：不買?)你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢?哪些地方讓你感動?今天我們就來繼續(xù)學習課文。
2、請默讀課文第2——13自然段。
還記得默讀的要求嗎?——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀，做到眼到、心到，不出聲，不指讀。拿起筆開始讀吧，邊讀邊劃出最讓你感動的地方。
師巡視、指導。
3、請把讓你感動的地方放聲地讀讀，待會兒要比一比誰的朗讀最能打動人。
4、誰來讀讀讓你感動的句子?(指名讀，指導點撥)
預設一：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
(1)是的`，這個地方確實讓人感動，需要細細地來品讀，誰再來讀讀—
(2)為什么讀得這么急?你們從這個“搶”字體會出了什么?
(3)瞧，他讀得多干脆、多堅定呀，讀出了‘搶“字的含義，都一起像他這樣讀讀吧!
師：是啊，一個搶字可以看出小男孩多懂事!(板書：懂事)
預設二：阿姨的話。(兩句)
(1)引導讀出真誠、同情和請求的語氣，感受她的好心。
(2)還有哪句愛儀的話讓你感動?體會眼圈為什么紅了，引導“聽著聽著”，是一邊聽一邊想慢慢被感動的，語速不能快。
(3)“多懂事的孩子呀!”讀出真正被感動而發(fā)自內心的贊嘆。(看來你這位阿姨真正地被這個男孩感動了——師引讀)
預設三：媽媽的話。
(1)體會媽媽為什么嘆氣?嘆著氣說應該怎么讀?指名讀、齊讀。
(2)師引讀句子：是啊，媽媽有個懂事的孩子，懂得心疼媽媽，當他看到小汽車時，想到了——一二組齊讀;當他想擁有小汽車時，想到了——三四組齊讀。
也許，六一馬上哪個就要到了，小兵的媽媽打算給小兵個節(jié)日禮物，小兵會說——指名即興發(fā)言。
小兵的書包背了三年，已經(jīng)很破舊了，媽媽一直想給小兵換個新的，可是小兵卻說——
這次其中考試，小兵的語數(shù)都考了100分，媽媽打算給他買一件新衣服作為獎勵，他還是說——
師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀!此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢?再讀媽媽說的話。
自由讀，指名讀，點評：
師：我看到了一個難過而又自豪的媽媽!
讓我們還看到了一個欣慰而愧疚的媽媽!
5、小結：是啊，這位媽媽既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子而無奈又為兒子的懂事而驕傲!孩子讓我們感動，媽媽讓我們感動，那位阿姨也讓我們感動，讓我們懷著這份感動再來讀讀這個部分。(自由練習讀2-13自然段)
三、分角色朗讀2-13自然段。
1、下面我們在來分角色合作讀一讀這個部分。
2、指名三個角色(小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。
3、引入情景進入角色：請問你是誰?你就是那位懂事的小男孩!對，你就是那位難過又欣慰的媽媽!……好，看來他們都已經(jīng)進入了角色，咱們其他的小朋友現(xiàn)在就是公正的評委，看誰的朗讀最打動你。
4、師生合作分角色朗讀。
5、評委手勢評價：
下面我們評委要履行自己的職責了——
被小男孩感動的同學，請揚起你的手，向他揮揮手!
被阿姨感動的同學，把你的大拇指送給她!
如果你也被媽媽感動了，請把你響亮的掌聲送給她!
6、師根據(jù)評比情況頒發(fā)優(yōu)秀角色朗讀星。
7、師：故事打動著我們，故事中的人物也給我們留下深刻的印象，現(xiàn)在把你們心里最想說的話用一個詞表達出來，分別送給他們!
四、學14-15自然段，拓展升華。
1、齊讀最后兩個自然段。
師：除了這三個人物讓我們感動，故事結尾還出現(xiàn)了讓我們感動的人呢，一起讀最后兩個自然段。
現(xiàn)在，誰再來給小女孩送上一個詞?
2、續(xù)編故事結尾。
師：多感人的故事啊，多有愛心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎?猜猜故事接下去會怎樣?
3、拓展升華。
盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會怎么說?為他做些什么?
指名說:
師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話送給他吧!(贊美、鼓勵、祝福)
交流。聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。(課件出示，音樂響起，教生深情地讀。)
寫給玩具柜臺前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始夢的旅程，
請不要拒絕，
夢中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛的祝福。
總結：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學會愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛充滿人間!(板書：愛)
出示推薦課外閱讀和名言。下課。
板書設計：
24、玩具柜臺前的孩子
心疼媽媽
多么愛汽車———————————不買，只看看
懂事
愛
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