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        二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案最新

        時(shí)間:2022-12-13 20:38:35 二年級(jí) 我要投稿

        二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案最新

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案最新,希望能夠幫助到大家。

        二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案最新

        二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案最新1

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),感受到春天的美好。

          教材說(shuō)明:

          《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn),孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖,感受春天的美好,從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)字寫字、朗讀課文、背誦課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過(guò)朗讀,感受并想象春天的特點(diǎn)。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、“春”字引入,春意盎然

          1、出示“春”字:認(rèn)識(shí)嗎?輕聲讀。

          2、能用“春”字組詞嗎?(春天、春風(fēng)、春雨、春花……)

          3、能說(shuō)說(shuō)有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎?(春暖花開(kāi)、春光明媚……)

          4、小結(jié):春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?

          引出課題:找春天

          二、初讀“春”文,讀得“正確”

          1、教師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀想象:

          (過(guò)渡語(yǔ):這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn),他們?huì)一邊聽(tīng)讀,一邊在頭腦中想象文中的畫面,你愿意做這樣的孩子嗎?)

          2、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

          如:課文寫得真美……春天真可愛(ài)……

          老師讀得真好……

          我也想讀……

          3、學(xué)生自己輕聲讀課文,一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的9個(gè)生字。

          4、把圈出來(lái)的生字借助拼音多讀幾次。

          5、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字:

          如:我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

          6、這些生字在課文中組成了哪9個(gè)詞呢?請(qǐng)用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

          7、大屏幕出示9個(gè)新詞,練習(xí)讀準(zhǔn)確:“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”

          8、這些生字從文中跳出來(lái)了你還認(rèn)識(shí)它嗎?

          指生讀字卡上的生字。

          9、這些生字換地方了,你還能讀準(zhǔn)嗎?

          大屏幕出示:

          一把遮陽(yáng)傘。

          害羞的她躲在門后探出頭來(lái)。

          喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。

          我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了!

          10、交了九個(gè)生字朋友,讓我們?cè)賮?lái)觀察本課需要寫的生字,和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

          11、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)該注意的地方。

          12、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

         。ㄗ髮捰艺骸耙啊;左右均等:“解”)

          13、學(xué)生在課本的田字格中練寫。

          三、再讀“春”文,讀得“流利”

          1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文,互相評(píng)一評(píng):

          過(guò)渡語(yǔ):我們結(jié)交了生字朋友,可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,讓我們?cè)倩氐秸n文,這一次讀文有生字朋友的幫忙,一定能讀得更連貫流暢。

          2、指生分自然段讀課文:

          過(guò)渡語(yǔ):找九名同學(xué)每人讀一自然段,其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽(tīng)眾,我們認(rèn)真地聽(tīng)她們讀,在心中隨著讀,這也是一種好的讀書方式。

          3、分組分自然段讀課文。

          四、品讀“春”文,讀得“有感情”

          1、小朋友們“找春天”,看到、聽(tīng)到了什么?

          快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來(lái)。

          2、學(xué)生匯報(bào)(結(jié)合課文中的句子):

          如:看到了小草發(fā)芽了,課文中寫:小草從地下探出頭來(lái)……

          3、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練:

          如:讀出小草的可愛(ài)……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

          4、象“早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說(shuō)出幾句嗎?如:(柳條隨風(fēng)擺動(dòng),那是春天的小辮子吧?)

          5、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。

          6、指生背誦展示。

          7、師生分工合作,美讀全文。

          五、推薦“春”文,讀得“廣泛”

          在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃,春天是個(gè)花枝招展的小姑娘,找來(lái)《春》讀一讀。

          第二課時(shí)

          一、精讀課文,想象文章畫面

          二、有感情地朗讀課文,背誦課文

          三、指導(dǎo)書寫剩下的六個(gè)生字,完成課后田字格的練寫

          四、完成課后練習(xí)

          五、布置語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

          唱春天的歌,畫春天的畫,作春天的詩(shī),寫春天的文章,開(kāi)一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)

          評(píng)析:

          本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計(jì)的,有實(shí)效性,易于操作且簡(jiǎn)單可行,雖無(wú)形式上的“花草”卻有真實(shí)的可貴,適于第一課時(shí)的教學(xué)。其亮點(diǎn)有三:

          1、開(kāi)課即營(yíng)造出“春味”來(lái):

          學(xué)生們?cè)诮M詞“春雷、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,隨后擴(kuò)大信息:“柳綠花紅,春光明媚……”隨著信息的涌入,“春”的輪廓逐漸清晰。這一設(shè)計(jì),看似平常,但就在“平”中調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的積累,既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂,出奇制勝。

          2、“認(rèn)字”過(guò)程清晰:

          在初讀課文,讀得“正確”這一環(huán)節(jié),教師舍得花大量的時(shí)間,設(shè)計(jì)得巧妙,訓(xùn)練得實(shí)在。使“認(rèn)”落在了“實(shí)”上。

          采用“在文中找字,隨文認(rèn)字,借拼音讀準(zhǔn)字,隨詞認(rèn)字”之后過(guò)渡到“單字出示認(rèn)讀,不同語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法,來(lái)認(rèn)讀來(lái)鞏固認(rèn)讀。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)這一過(guò)程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體,以“交生字朋友”為主線,使學(xué)生們認(rèn)得輕松,記得扎實(shí)。

          3、把握教材,巧設(shè)精練:

          本課的又一精彩設(shè)計(jì)是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說(shuō)部分”。

          仿說(shuō)練習(xí)是在學(xué)生充分讀,讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是對(duì)課文理解感悟的個(gè)體內(nèi)化,更是對(duì)課文人文內(nèi)涵的感受升華。

          由于有了多次讀的準(zhǔn)備,加上本課寫法特點(diǎn)突出:就是象“小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?”這樣抓住事物的共同之處展開(kāi)豐富想象的句子有多處。學(xué)生們就很輕松地仿說(shuō)出類似的句子來(lái)。

          說(shuō)這一設(shè)計(jì)“巧”,“巧”在給了孩子們大膽想象的空間,“巧”在使學(xué)生充分感受春天的美好,“巧”在把孩子們引入了童話般的春天。這種“給”,這種“引”自然地成為孩子們的需要。

          同時(shí),教師很難得之處是重視教課書的使用,如:在文中圈出生字,用直線畫生詞,用波浪線畫句子,在田字格中練寫……很好地利用了課程資源。

          這節(jié)課的設(shè)計(jì)“實(shí)”中有思考,“實(shí)”中有新意,有一定的借鑒價(jià)值。

        二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案最新2

          《找春天》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第一課。春天來(lái)了,她像個(gè)害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找,也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草;我們到野外去找一找,也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏;打開(kāi)課本,我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子;讀著課文,我們會(huì)感覺(jué)到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會(huì)到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。課文語(yǔ)言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂(lè)地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著…

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

          3、熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

          【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

          1、識(shí)記生字,感情朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

          2、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣。

          【設(shè)計(jì)理念】

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!北菊n采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

          【教學(xué)思路】

          1、學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛x課文之前會(huì)給自己提什么要求,然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些要求展開(kāi)自學(xué),教師只是進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),從而把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

          2、朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。在教學(xué)過(guò)程中,我將引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多形式讀課文,如自由讀,選擇難讀的句子讀,選喜歡的句子讀,小組內(nèi)讀,男女生讀,齊讀,將課文串成一首詩(shī)來(lái)讀、背等。

          3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的情與趣。

          4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行拓展延伸。學(xué)生通過(guò)欣賞一系列春天的美景進(jìn)而用各種方式來(lái)贊美春天。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的`畫畫、寫話、表演等才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

          【教學(xué)時(shí)間】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          〖教學(xué)要點(diǎn)

          讀通課文,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,學(xué)習(xí)課文1、2、3段,初步感受春天帶給我們的喜悅。

          一、激趣導(dǎo)入

          盼望著,盼望著,春天的腳步近了。(板書:春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。)

          師:是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!

         。ò鍟赫遥

          二、感知課文

          師:春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們,平常讀課文,都有哪些要求呢?

          1、一讀課文,過(guò)生字關(guān):

         、艑W(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。

         、平M內(nèi)讀一讀,讀得好的夸獎(jiǎng)他,讀得不好的幫助他。

         、钦n件出示生字寶寶,多形式認(rèn)讀,力求人人參與人人過(guò)關(guān)。

         、刃〗M交流識(shí)記生字寶寶的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),注意積累。

          2、二讀課文,過(guò)讀通關(guān):

         、乓螅喊颜n文讀流利,難讀的句子多讀幾遍。

          讀后讓學(xué)生提出難讀的句子,課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如:

         、俅禾煜駛(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

         、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái),那是春天的眉毛吧?

          ③樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

         、芪覀兛吹搅怂,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

         、菟谙铲o、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

          ⑵放聲朗讀課文。

          3、三讀課文,感悟積累:

         、耪n件出示春景圖:

          “春天來(lái)了!春天來(lái)了!”小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了。

          你們呢?(高興)讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧!指導(dǎo)朗讀。

          ⑵師:聽(tīng)了你們的話,我們幾個(gè)孩子可高興了,急忙──(出示句子:脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。)此時(shí),課件顯示課文情景。

          齊讀第二段,指導(dǎo):還能再急切些嗎?

         、菐煟豪蠋熉(tīng)出來(lái)了,孩子們可急了?墒谴禾靺s──

          出示句子:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

          ①自由讀句子。

         、谥该x。

         、壅f(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?

         、茉僮x句子,讀出自己不同的體會(huì)。

          ⑷齊讀1~3段課文。

         、闪粝聭夷睿

          我們找到春天了嗎?下節(jié)課,讓我們?cè)俑麄儦g快的腳步,走進(jìn)春天,去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。

          三、指導(dǎo)寫字

          1、課件出示有關(guān)生字,左窄右寬的字有哪幾個(gè)?書寫時(shí),該注意什么?

          2、重點(diǎn)指導(dǎo):探躲:

          課件出示“探躲”兩字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩字該注意的地方,課件上突出該部分,教師再進(jìn)行示范,學(xué)生練習(xí)。

          3、師范寫學(xué)生提出的難寫字

          4、找找說(shuō)說(shuō)(課件出示課后習(xí)題及配音)

          第二課時(shí)

          〖教學(xué)要點(diǎn)

          學(xué)習(xí)課文4到8段,積累描寫春天的詞語(yǔ)、句子,有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。

          一、復(fù)習(xí)檢查

          師:燕子姐姐從南方回來(lái)了,她聽(tīng)說(shuō)咱們班小朋友特別聰明,一節(jié)課就和許多生字詞語(yǔ)交上朋友。她想,耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí),就出了一些題目來(lái)考考大家。如果大家順利通過(guò)考試,她就會(huì)送我們大家一份禮物。誰(shuí)來(lái)打開(kāi)考題?

          課件顯示詞語(yǔ):

          害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑

          二、朗讀感悟

         。ㄒ唬┐禾煜駛(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧!

         、艑W(xué)生自由讀課文4到8段,找找春天都藏在哪里?

         、茖W(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,隨機(jī)出示句子:

          小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

          早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

          樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

          解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

          她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

         、菍W(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?你想到了什么?或你還想說(shuō)些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

         、葏R報(bào)學(xué)習(xí)成果:

          學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,教師隨機(jī)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解課文。

          如:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

          學(xué)生讀句子,說(shuō)說(shuō)感受到的,想到的,在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上再抓住問(wèn)號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

          又如;早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

          請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么?想到了什么?或還想說(shuō)些什么?并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。

          再如:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

          師引讀:春天來(lái)了!我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

          生接讀:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

          師:春天只在這些地方嗎?你是怎么知道的?(課件中的“……”變紅色)

          學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天還在哪些地方?

          2、齊讀4~8段課文:

         、糯禾爝@么美,有位詩(shī)人把這幾句話改成了一首詩(shī)(出示課件,配樂(lè)朗讀)

          小草從地下探出頭來(lái),

          那是春天的眉毛吧?

          早開(kāi)的野花一朵兩朵,

          那是春天的眼睛吧?

          樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,

          那是春天的音符吧?

          解凍的小溪丁丁冬冬,

          那是春天的琴聲吧?

          春天來(lái)了!春天來(lái)了!

          我們看到她,我們聽(tīng)到她,

          我們聞到她,我們觸到她。

          她在柳枝上蕩秋千,

          在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;

          她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,

          在桃花、杏花枝頭笑……

         、茙煟捍禾爝@么美,我們把它背下來(lái)好嗎?你們真棒!

          燕子姐姐也被你們的智慧征服了,她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀?/p>

         。ㄕn件顯示小燕子一路飛過(guò)春天各個(gè)地方,與此同時(shí),優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。)

          三、拓展延伸

          1、小朋友,你看到了什么,聽(tīng)到了什么,聞到了什么,觸到了什么?讓學(xué)生暢所欲言。

          2、你眼中的春天美嗎?你想用什么方式來(lái)贊美春天呢?

          生1:畫春天。

          生2:說(shuō)寫幾句話來(lái)贊美春天。

          3、自主組合,贊美春天:

          畫畫組:展示畫。

          寫話組:把寫的話串成一首詩(shī)。

          4、展示成果。

          四、作業(yè)自助餐

          1、用你最喜歡的方式積累文中詞句。

          2、到郊外去找春天。

          3、收集有關(guān)春天的詩(shī)句。

        二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案最新3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)觀察,知道春天來(lái)了,感受春天的美。

          2、從花、草、樹中找出春天來(lái)到時(shí)的特征,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn),

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、家長(zhǎng)帶幼兒到公園、野外游玩時(shí),注意引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色。

          2、選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。

          活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          找出春天的特征,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

          審美元素:

          春天是個(gè)美麗的季節(jié),花兒開(kāi)了,小草綠了,蝴蝶姑娘飛來(lái)了,在活動(dòng)過(guò)程中孩子們通過(guò)尋找春天的特征,從而感受到大自然的美好。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天樹木的樣子。

          師:冬天時(shí),樹木是什么樣子?(光禿禿的)

          師:春天到了,本來(lái)光禿禿的樹枝上會(huì)有什么變化呢?

          2、帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找,觀察小芽,并用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

         。1)師:我們一起去看看樹木有什么變化?

          教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察園內(nèi)樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的"小芽"

          (2)師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣子的?你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子呢?

          3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的變化。

          師:除了小樹長(zhǎng)出了綠色的小芽,你還在哪里找到了春天呢?

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)出了小青草,迎春花開(kāi)了,蝴蝶姑娘飛來(lái)了。

          4、教師小結(jié):春天來(lái)了,天氣暖和了,樹上長(zhǎng)出了綠色的小芽,地上長(zhǎng)出了小青草,蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去,春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。

          5、幼兒欣賞歌曲《春天》。

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征,學(xué)說(shuō)“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!闭麄(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開(kāi)展。從教具準(zhǔn)備上來(lái)看,制作的課件圖片鮮艷,形像生動(dòng),能突出重點(diǎn),能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來(lái)看:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,“在什么時(shí)候,小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢?”小朋友有點(diǎn)茫然,回答不出,可能這個(gè)問(wèn)題對(duì)于小班來(lái)說(shuō)比較難,故事里講述的也不是很問(wèn)題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái),它說(shuō)什么來(lái)了?”孩子們就回答出來(lái)了師教案。!我在提問(wèn)的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好,問(wèn)題的難度要適宜,提出的問(wèn)題要使幼兒能夠接受,在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問(wèn)。其它的提問(wèn)在難與易的層次把握較恰當(dāng),在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難,由淺入深,層層遞進(jìn),步步拓展,從啟發(fā)、激勵(lì)幼兒的思維出發(fā),引導(dǎo)幼兒在定勢(shì)范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)中,前半段個(gè)別孩子交流時(shí),孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說(shuō)“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”后半段請(qǐng)小朋友互相邊看照片邊說(shuō)說(shuō)自己找到的春天時(shí),孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片,可以給它剪裁一下,突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。

          最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽(tīng)聽(tīng)春天的歌曲,flash比較美,孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來(lái)看:我覺(jué)制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的,不會(huì)過(guò)易也不會(huì)過(guò)難,而且較具體,易于衡量,可落實(shí),其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中,達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的,所以,這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。

        二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案最新4

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)字寫字

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累描寫春天的詞語(yǔ)

          3、初步了解比喻的不同表達(dá)方法

          4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)

          教學(xué)重點(diǎn)

          識(shí)字寫字,有感情地朗讀

          教學(xué)難點(diǎn)

          體驗(yàn)投身大自然的情趣,試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1、游戲熱身,預(yù)習(xí)檢查

          播放flash,游戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”

          2、情境創(chuàng)設(shè):春天的圖畫(配樂(lè)讀朱自清《春》)

          小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的,園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。

          匯報(bào)交流,引出孩子們

          二、片段學(xué)習(xí)1—2自然段

          1、看圖,每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容,“春天來(lái)了!春天來(lái)了!”如果你是他們其中的一位,你會(huì)怎樣讀這一句話?

          2、快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼(脫、沖、奔)

          真想馬上投入到春天的懷抱,這叫迫不————(及待)

          三、整體感知,自主識(shí)字

          1、孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨?自由朗讀3—8自然段

          2、識(shí)字:動(dòng)作理解(遮、掩等)

          3、匯報(bào):小草、野花、樹木、小溪

          四、探究發(fā)現(xiàn)

          1、觀察4—7自然段這四個(gè)句子,并把問(wèn)號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變,朗讀比較

          2、比喻的另一種表達(dá):“是”

          3、仿寫比喻句子:xxx,那是xxx吧?

        二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案最新5

          《找春天》是一篇文字非常優(yōu)美的文章,充滿兒童情趣和色彩。學(xué)習(xí)本文的目的,是要讓孩子們感知春天的美好,培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)中,我利用了多媒體課件讓孩子在情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴。新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法,在本課的識(shí)字教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字,在媒體的直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成識(shí)字任務(wù)。

          在教學(xué)這篇課文時(shí),運(yùn)用“創(chuàng)設(shè)情景,感染氣氛,情景朗讀”讓學(xué)生對(duì)生活中美的情景有所思考,并對(duì)春天的生活有了感性的認(rèn)識(shí),一邊導(dǎo)看一邊導(dǎo)思。利用多媒體資源刺激了學(xué)生的眼、耳、腦等感官,激發(fā)了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)欲望。

          這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天,小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常!,我們可以體會(huì)到小鹿很愛(ài)玫瑰,他種玫瑰很用心,很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵,我們知道小鹿十分盼望見(jiàn)到玫瑰開(kāi)花。然而,當(dāng)玫瑰快要開(kāi)花的時(shí)候,小鹿因跌傷了腳不能走動(dòng)而沒(méi)看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜,聽(tīng)了黃鶯和微風(fēng)對(duì)玫瑰花的贊美后,高興地說(shuō)“看來(lái),你的玫瑰沒(méi)有白栽”。結(jié)尾的這句話,一定會(huì)引發(fā)學(xué)生許多思考。本篇課文我主要抓住鹿弟弟的兩句話:“你的玫瑰白載了!”,“看來(lái),你的玫瑰沒(méi)有白載。”展開(kāi)教學(xué)。在理解為什么鹿弟弟說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白載時(shí),我先指導(dǎo)讀好黃鶯和微風(fēng)說(shuō)的話,先提供給學(xué)生一個(gè)幫助想象的平臺(tái):還有誰(shuí)也看到了玫瑰花?讓學(xué)生想象說(shuō)話。

        二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案最新6

          活動(dòng)意圖:

          春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。讓我們從春天開(kāi)始,共同快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道春天大自然的變化。

          2、感受春天的美麗。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、發(fā)現(xiàn)春天。

          1、一起到戶外看一看春天的景色。

          2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

          二、找一找春天的變化,感受春季的不同。

          1、春天帶來(lái)了哪些禮物?

          這是什么季節(jié)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?

          2、花草樹木與小動(dòng)物的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。

          觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。

          3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?

          三、春天的變化。

          1、介紹自己找到的春天。

          2、播放教師拍攝的春天美景。

          教師總結(jié):

          春天的變化—花開(kāi)、草長(zhǎng)、樹葉變綠、小動(dòng)物(冬眠蘇醒、南遷、天氣變暖)

          活動(dòng)延伸:

          描繪春天的景色。

        二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案最新7

          一、復(fù)習(xí)

          1、生字復(fù)習(xí)

          二、春天在哪里

          1、問(wèn):春天到底在哪里呢?自由朗讀第8段

          2、匯報(bào):柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等

          小結(jié):春天充滿世界的每一個(gè)角落,春天無(wú)處不在。我們的眼睛能看到她,耳朵能——,鼻子能——,手能—

          3、引導(dǎo)讀:春天來(lái)了!我們就在她的懷抱里,我們看到了她……

          4、朗讀指導(dǎo):感嘆的語(yǔ)氣,春天的溫暖

          三、寫字指導(dǎo)

          重點(diǎn):溪(右邊要緊湊,不能少一點(diǎn),底下是一個(gè)大字)

          搖(右邊不能少一撇,豎不出頭)

          1、范寫交流

          2、書空

          3、組詞

          4生練寫

          四、作業(yè)

          1、看拼音寫詞語(yǔ)。

          tuōdiagrave;obīngdograve;ngxiǎoxī

          xxxxxxxxx

         。韎aacute;nyīdǎtagrave;nyaacute;otoacute;u

          xxxxxxxxx

          2、連線。

          小草探出頭是春天的琴聲

          樹木吐出芽是春天的眼睛

          早開(kāi)的野花是春天的眉毛

          解凍的小溪是春天的音符

        二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案最新8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

         。、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

          3、熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

          【課前準(zhǔn)備】

          音樂(lè)磁帶《找春天》、春天美景的錄像、生字教學(xué)的課件。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          小朋友,一年有哪四個(gè)季節(jié)?

          春天是一年中最美的季節(jié),你有哪些話可以來(lái)贊美她?

          今天,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

          二、讀課文,讀記生字

          小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

          出示生字卡片,多種形式讀。

          三、讀課文,感知課文內(nèi)容

         。、自讀課文,把課文讀通順:

         。ㄗ杂勺x──抽查讀)

         。、邊讀邊想,提出不懂的問(wèn)題:

          啟發(fā)思考,自己解決。

          通過(guò)動(dòng)作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。

          學(xué)生之間互相解決。

          老師解答。

         。、精讀感悟,合作學(xué)習(xí):

          讀課文題目,隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?

          寫下在課文中找到的春天。

          匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,注意學(xué)生的理解和感悟。

          四、讀文想象,回答問(wèn)題

          我們看到了春天的什么?

          我們聽(tīng)到了春天的什么?

          我們聞到了春天的什么?

          我們觸到了春天的什么?

          我們xxx了春天的什么?

          五、朗讀課文,鞏固識(shí)字

          六、課件展示,拓展延伸

         。薄⒖翠浵,說(shuō)說(shuō)你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?

         。、除了這些,請(qǐng)大家在生活中注意觀察,一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字

         。、用卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

          2、同桌互相檢查。

          二、回報(bào)交流

          說(shuō)說(shuō)對(duì)春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。

          三、朗讀感悟

          現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。

         。薄W(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子,美美的讀一讀。

         。、把自己喜歡的地方讀給大家聽(tīng),與大家分享。

         。、有感情朗讀課文。

          四、用自己喜歡的方式背誦課文

          五、鞏固識(shí)字,交流記字方法

          六、指導(dǎo)寫字

         。薄⑸终n件,說(shuō)說(shuō)自己有什么困難。

         。、重點(diǎn)知道:

          溪:右半邊部件多,要寫得緊湊。

          凍:兩點(diǎn)水不要寫成三點(diǎn)水。

          野:右邊容易多一撇。

          躲:“身”字旁“,第6、7”筆右邊不出頭。

         。场W(xué)生練寫,老師輔導(dǎo)。

          七、積累運(yùn)用

          自主積累好詞好句。

          完成“找找說(shuō)說(shuō)”練習(xí)。

          八、實(shí)踐運(yùn)用

          畫春天。

          【課后記】

          充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

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