語文S版二下《愛發(fā)脾氣的孩子》教學設計（匯編）
語文S版二下《愛發(fā)脾氣的孩子》教學設計【一】
一、教學目標
1、認識14個“會認字”，正確書寫8個“會寫字”。認識“角”字旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。
二、教學時間
二課時
三、教學過程
第一課時
一、揭題設疑
1、出示課題《愛發(fā)脾氣的孩子》。
2、提問：看了課題之后，你想到了什么?
二、初讀感知
1、自由讀課文，要求讀正確。
2、指名分段讀課文，正音。
3、分小組讀課文，互相正字音。
4、自由快速讀課文，然后說說讀懂了什么?
三、識字寫字
1、在課文中畫出生字詞，然后拼讀兩次。
2、自主識記生字，并想想你是怎么記住這些生字的。
3、指導學習偏旁“角”。
4、重點指導以下生字的書寫。
順：左邊是川字，右邊是頁字，這個字再田字格中左右兩邊大小要均等。
經：左邊是絞絲旁，右邊的第一筆是橫撇，第二筆是點，下面是工字。
釘：這個字要寫得左高右低，金字旁第五筆豎提不能凸到第三筆橫的上方。
解：左邊是角字旁，右邊上面是刀，下面是牛字。
受：上中下結構，上面是爪字頭，中間是禿寶蓋，下面是又字。
5、學生書寫。
6、評議學生的作業(yè)。
四、齊讀課文
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時
一、復習引入
1、檢查認讀生字詞。
2、說說課文主要寫了一件什么事?
二、朗讀感悟
1、自由讀課文，想想為什么把那個男孩子叫做“愛發(fā)脾氣的孩子”。
2、一邊讀一邊想：這個孩子為什么后來又不發(fā)脾氣?
3、指名分別讀第二至四自然段。
小組討論：小男孩的爸爸為什么要交給它釘子，錘子，讓他發(fā)脾氣的時候往木樁上釘釘子，道歉了再拔出來?
4、爸爸發(fā)現木樁上釘子有什么變化?
從課文中找出詞語，畫一畫，讀一讀，說一說，再議一議。
5、朗讀第四自然段，觀察課文插圖，指導朗讀。
6、讀第五自然段，思考討論：男孩為什么不需要釘子，錘子了?
7、讀了課文，你明白了一個什么道理?
三、拓展延伸
平時遇到不順心的事，你是怎么對待的?讀了這篇課文后，你是怎么想的?
四、課后練習
1、有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的詞語收集到詞語花籃中。
板書設計：
亂發(fā)脾氣——失去朋友
愛發(fā)脾氣的孩子 釘上釘子——無法填平
不發(fā)脾氣——控制自己
語文S版二下《愛發(fā)脾氣的孩子》教學設計【二】
教學目標
1.認識14個“會認字”，正確書寫8個“會寫字”。認識“角”字旁。
2.能正確流利的朗讀課文。
3.懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。
教學時間
二課時
教學流程
第一課時
一、接題設疑
1.出示課題《愛發(fā)脾氣的'孩子》。
2.提問：看了課題之后，你想到了什么?
二、初讀感知
1.自由讀課文，要求讀正確。
2.指名分段讀課文，正音。
3.分小組讀課文，互相正字音。
4.自由快速讀課文，然后說說讀懂了什么?
三、識字寫字
1.在課文中畫出生字詞，然后拼讀兩次。
2.自主識記生字，并想想你是怎么記住這些生字的。
3.指導學習偏旁“角”。
4.認真觀察每個生字在田字格的位置。
5.學生書寫。
6.評議學生的作業(yè)。
四、復習總結
總結本節(jié)課的內容。
五、布置作業(yè)
第二課時
一、復習引入
1.檢查認讀生字詞。
2.說說課文主要寫了一件什么事?
二、朗讀感悟
1.朗讀課文，想想為什么把那個男孩子叫做“愛發(fā)脾氣的孩子”。
2.一邊讀一邊想：這個孩子為什么后來又不發(fā)脾氣?
3.小組討論。
4.指導讀課文最后一段。
5.朗讀全文，把你的疑問提出來，全班討論。
6.讀了課文，你明白了一個什么道理?
三、拓展延伸
讀了課文后，你有什么收獲?
四、課后練習
1.有感情地朗讀課文。
2.把自己喜歡的詞語收集到詞語花籃中。
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