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        教科版二下《聲音的秘密》優(yōu)秀教案

        時間:2024-05-25 14:10:04 佩瑩 二年級 我要投稿
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        教科版二下《聲音的秘密》優(yōu)秀教案(通用6篇)

          作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的教科版二下《聲音的秘密》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        教科版二下《聲音的秘密》優(yōu)秀教案(通用6篇)

          教科版二下《聲音的秘密》優(yōu)秀教案 1

          學習目標:

          1、認識8個字,會寫10個生字,學習部首“!薄

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現聲學的震動原理的,激發(fā)學生學習帕斯卡仔細觀察、好動腦筋的良好品質和習慣。

          教學重點:

          1、了解聲音的秘密的發(fā)現過程,學習帕斯卡細心觀察、好動腦筋的品質。

          2、理解聲學的震動原理。

          3、學會書寫10個生字。

          教學準備:

          1、聲學的震動原理圖。

          2、帕斯卡的照片。

          3、生字卡片。

          第一課時

          教學過程:

          一、激趣導入。

          同學們,你們能利用我們身邊的物品想出辦法讓它們發(fā)出聲音來嗎?(學生動手敲打 搖 吹)

          剛才我們聽到了各種各樣的聲音。其實在我們周圍可以隨時聽到各種聲音,有美妙的'音樂,也有煩人的噪音。那這些聲音是怎樣產生的呢?今天,我們就一同走進大科學家帕斯卡的身邊,一起探索這聲音的秘密。(出示課題:聲音的秘密)

          1、讀題思考:什么是秘密?

          2、聲音的秘密是什么?

          二、初讀課文,正字正音。

          1、自由朗讀課文,做到流利、通順、有感情。

          2、同桌互讀課文,糾正讀音、停頓、語氣等問題。

          3、指名分段朗讀課文,看誰讀得流利,有感情。

          4、用圓圈標出所有要求認寫的生字、生詞。

          三、深入學習課文。

          1、朗讀展示,指名讀課文,檢查自讀情況。

         。1)出示卡片,認讀生詞。(生字加點)

          帕斯卡 按動 發(fā)麻 玩耍 震動 刀叉 停止 方式

         。2)指導學生自主歸類識記漢字。

          熟字加偏旁法:帕 按 麻 式

          形近字區(qū)別法:! 叉———又 止———正

          字義講解法:震

          (3)小老師上臺指名認讀生字,并相應擴詞。

          (4)根據本課認和寫的字很多是相同的,所以趁熱打鐵直接指導書寫。

          重點指導:

          物—————“!弊峙裕印拔稹保ㄖ笇鴮懀。大多跟動物有關。又是形聲字。

          本課的形聲字還有:帕 按 消 震(指導書寫)

          字義上理解:腦———月字旁跟人身體有關。(指導右半部分筆順)

          感———心字底跟人心情有關。(指導咸的筆順)

          學生板演,自主書寫:叉 止———此

          2、圍繞重點問題,分組討論;

         。1)通過讀課文,你知道是誰發(fā)現了聲音的秘密?(帕斯卡)

         。2)誰能簡單介紹一下帕斯卡?(出示帕斯卡照片,簡介帕斯卡。)

          根據課前收集的資料,指名介紹。

          小結:帕斯卡是法國的數學家、物理學家、哲學家。從小就注意觀察和動腦筋。早年提出帕斯卡定理,研究了代數中二項式展開的系數規(guī)律,還提出了帕斯卡定律,總之,他取得了很大的成就。

          第二課時

          一、講讀課文。

          1、通過讀課文,你覺得小帕斯卡是一個怎樣的孩子?

         。◤男【妥⒁庥^察和動腦筋)

          2、你從哪里知道的?(第二自然段)

          3、齊讀第二自然段,并說說你從中知道了什么? (指名回答)

          4、思考;帕斯卡是怎樣發(fā)現聲音的秘密的?

          5、從這里我們能看出帕斯卡是一個怎樣的孩子?(善于觀察、善于動腦)

          6、對!他不但善于觀察、善于動腦,還善于動手實踐,可以從哪里看出來?(第四段)

          7、齊讀分析:他發(fā)現的是不是和現實生活中的一樣呢?我們可以拿出自己準備的東西試驗一下。(同桌合作,感覺聲音的秘密)

          教師拿出事先準備好的銅鑼或小鼓,敲打,讓學生確實感受到聲音的傳送方式主要靠的是震動,而不是打擊。讓學生擊打鑼鼓,并觸摸感受被擊打的鑼面、鼓面領悟聲音里的秘密,學生通過多次試驗,親身體驗科學的奧秘。這一環(huán)節(jié),可以激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣,同時也可以活躍課堂氣氛。

          8、聲音的秘密到底是什么呢?(聲音的傳送方式,主要靠的是震動,而不是打擊。打擊停止了,只要震動不停止,還是能發(fā)出聲音來。)

          9、實踐應用:現實生活中,還有哪些現象可以說明聲音的秘密所在?

          (1)用手摸自己的喉嚨,然后說話,看看有什么發(fā)現?

         。2)把文具盒里的物品掏出來,然后敲打文具盒,感覺這種聲音是怎樣傳出來的?

          (3)把一根皮筋使勁撐開,然后用力彈它,你會聽見什么?

          二、總結課文。

          帕斯卡為什么能發(fā)現聲音的秘密呢?那是因為他從小就有注意觀察、勤于動腦、勤于動手的習慣。正是因為他有這些優(yōu)秀的品質,所以在他11歲那年,就發(fā)現了聲學的震動原理,從此開始了他一生偉大的科學探索。

          三、拓展創(chuàng)新。

          學完這課,你有何感想?你打算在今后的生活中怎樣做?

          四、板書設計

          聲音的秘密

          帕斯卡 是震動不是打擊

         。ǚ▏锢韺W家、數學家)(善于觀察、動腦、動手)

          教科版二下《聲音的秘密》優(yōu)秀教案 2

          教學目標:

          1、了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現聲學的震動原理的,激發(fā)學生學習帕斯卡仔細觀察、好動腦筋的良好品質和習慣。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、認識8個生字,會寫10個生字,學習偏旁部首

          教學難重點:

          1、了解聲音的秘密的發(fā)現過程。

          2、了解聲學的震動原理。

          3、學會書寫10個生字。

          教學準備:聲學原理示意圖。

          教學時間:2課時。

          第一課時

          教學流程:

          一、讀書指導。

          1.初讀課文,正音識字。

          2.自讀課文,糾正讀音、停頓、語氣等問題。

          3.識字教學:

          出示生字,以開火車形勢練讀。

          學生組詞并用詞說話。

          二、讀課文,深入理解

          1、朗讀展示,指名讀課文,檢查學生讀課文的情況。

          2、集體交流,說說讀懂了什么。

          3、圍繞重點問題,分組討論。

          (各種各樣)的聲音()的音樂()的秘密()的'噪音

          問:聲音究竟有什么樣的秘密呢?

          三、小組選派代表,匯報討論結果。

          1、小組活動探究,體會帕斯卡善于觀察、勇于時間。

          2、積累內化,自選詞語由學生獨立完成。

          四、作業(yè):讀課文。

          第二課時

          教學流程:

          一、指名讀課文,要求讀熟,讀出感情。

          二、認識文中9個生字,會寫10個生字。

          1、學生自己試著認。

          2、師領讀。

          3、生領讀。

          三、會認,會寫10個生字。

          1、先觀察10個生字。

          2、認識10個生字。

          3、指導寫10個生字。

          4、反復認、寫、組詞、說話等。

          5、練習:選詞填空。

          關心關懷愛護

          (1)對我們的(),我們永記心間。

         。2)少先隊員要()公共財產。

         。3)老師向媽媽一樣()我們的健康成長。

          6、獨立完成課后52頁練習。

          教科版二下《聲音的秘密》優(yōu)秀教案 3

          教學目標

          1、知識與技能:學生能夠理解聲音是由物體振動產生的,認識聲音傳播需要介質,了解聲音的高低強弱與振動頻率和振幅的關系。

          2、過程與方法:通過觀察、實驗、討論等科學探究活動,培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力。

          3、情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生對自然界現象的好奇心,培養(yǎng)探索科學的興趣,增強環(huán)境保護意識。

          教學重點難點

          重點:聲音產生和傳播的原理,聲音特性的基本概念。

          難點:理解聲音的高低與強弱如何通過振動頻率和振幅來體現。

          教學準備

          教具:音叉、鼓、橡皮筋、紙杯電話、不同材質的物品(如木塊、金屬片)、多媒體教學設備。

          學具:每組學生準備紙張、筆、尺子用于記錄實驗數據。

          教學過程

          一、導入新課(約5分鐘)

          故事引入:講述一個有趣的關于聲音的小故事,如“為什么山谷里會有回聲”,激發(fā)學生興趣。

          提問激疑:聲音是從哪里來的?為什么我們能聽到聲音?

          二、新知探索(約25分鐘)

          1、聲音的產生(約10分鐘)

          演示實驗:使用音叉輕敲后放置水面,觀察水面波紋;敲擊鼓面,觀察鼓面上的豆子跳動。

          結論引導:聲音是由物體振動產生的。

          小組活動:讓學生嘗試用不同的物體(如橡皮筋、紙張)制造聲音,感受振動。

          聲音的傳播(約10分鐘)

          講解與演示:聲音需要介質傳播,展示真空鈴實驗視頻(或解釋原理)。

          實驗探究:紙杯電話游戲,讓學生體驗聲音如何通過固體(繩子)傳播。

          聲音的特性(約5分鐘)

          高低音實驗:使用不同長度的橡皮筋彈奏,觀察振動快慢與聲音高低的關系。

          強弱音體驗:輕敲與重敲鼓面,比較聲音的強弱,引出振幅的概念。

          三、鞏固提升(約10分鐘)

          分組討論:學生分組討論生活中聲音的應用實例,如樂器、警報器等,以及如何利用聲音的特性。

          匯報分享:各組選派代表分享討論結果,教師點評并補充。

          四、總結回顧(約5分鐘)

          總結要點:回顧聲音產生的`原因、傳播條件及聲音的高低強弱與其物理特性的關系。

          情感升華:強調保護聽力的重要性,倡導在日常生活中合理使用聲音。

          五、作業(yè)布置

          觀察并記錄家庭中不同聲音的來源及其特點,思考聲音在生活中的應用。

          準備一個小實驗,下節(jié)課展示聲音的某個特性。

          教學反思

          課后,教師應根據學生參與度、理解程度及作業(yè)反饋進行教學反思,調整后續(xù)教學策略,確保每位學生都能在科學探究中獲得成長。

          教科版二下《聲音的秘密》優(yōu)秀教案 4

          教學準備

          材料準備:音叉、鼓、弦樂器(如小吉他)、橡皮筋、紙杯、線、鈴鐺、水槽、塑料薄膜、空瓶子、不同材質的物品(木塊、金屬片等)。

          多媒體資源:聲音產生和傳播的動畫視頻、音頻素材(不同頻率和強度的聲音)。

          實驗記錄表:為學生準備實驗觀察記錄表,包括實驗物品、實驗步驟、觀察到的現象及結論等欄目。

          教學過程

          引入新課(約5分鐘)

          1、情景創(chuàng)設:播放自然界中的各種聲音(如鳥鳴、流水、雷聲),引導學生閉眼聆聽并討論這些聲音的來源。

          2、提出問題:聲音是怎么來的?它是怎樣傳到我們的耳朵里的`呢?

          新知探索(約20分鐘)

          一、聲音的產生(約10分鐘)

          1、演示實驗:使用音叉輕敲后靠近水面,觀察水面波紋;敲擊鼓面,觀察鼓面上的小紙屑跳動。

          2、學生操作:分組實驗,用手指輕輕撥動橡皮筋或彈撥小吉他弦,觀察現象并討論。

          3、總結歸納:聲音是由物體振動產生的。

          二、聲音的傳播(約10分鐘)

          1、演示實驗:將手機置于密封的玻璃瓶內播放音樂,逐漸加水直至充滿,觀察聲音變化。

          2、小組探究:使用兩個紙杯和一根長線制作“電話”,嘗試通話,探討聲音是如何通過固體傳播的。

          3、講解與討論:聲音的傳播需要介質(固體、液體、氣體),真空中不能傳播聲音。

          深化理解(約15分鐘)

          聲音的特性

          1、高低音實驗:使用不同長度的橡皮筋或調整弦樂器的松緊,比較產生的音高差異。

          2、強弱音體驗:輕輕敲擊與用力敲擊鼓面,感受聲音強度的變化。

          3、討論總結:聲音的高低由振動頻率決定,強弱由振動幅度決定。

          鞏固拓展(約10分鐘)

          1、創(chuàng)意實驗:利用塑料薄膜和橡皮筋制作簡易“鼓”,探索不同材質覆蓋在薄膜上對聲音的影響。

          2、思維導圖:引導學生繪制聲音秘密的思維導圖,包括聲音的產生、傳播、特性等方面。

          課堂總結(約5分鐘)

          回顧本節(jié)課學習的內容,強調聲音的產生與傳播原理,以及聲音特性的基本概念。鼓勵學生在生活中繼續(xù)觀察和探索更多關于聲音的奧秘。

          作業(yè)布置

          1、觀察記錄家庭中不同物體發(fā)出的聲音,并嘗試分析它們的產生原因和特點。

          2、設計一個小實驗,探究聲音的某一特性,準備在下次課上分享。

          評價建議

          通過觀察學生在實驗過程中的表現,評估其動手能力和團隊合作精神。

          依據實驗報告和思維導圖的質量,評價學生的理解程度和創(chuàng)新能力。

          通過課堂討論和分享,考察學生語言表達能力和科學思維的發(fā)展。

          教科版二下《聲音的秘密》優(yōu)秀教案 5

          教學目標

          1. 知識與技能:學生能夠理解聲音是由物體振動產生的,并能描述聲音傳播的基本方式。

          2. 過程與方法:通過觀察、實驗、討論等科學探究活動,培養(yǎng)學生觀察、分析和總結的能力。

          3. 情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生對自然界現象的好奇心,培養(yǎng)探索科學的興趣和尊重事實的科學態(tài)度。

          教學準備

          1、音叉、鼓、橡皮筋、紙杯、線、豆子等實驗材料

          2、視頻或音頻資料展示不同聲音的效果

          3、學生分組用的記錄表

          教學過程

          一、導入新課(約5分鐘)

          1、故事引入:講述一個關于“為什么森林里沒有聲音”的小故事,引發(fā)學生思考聲音的來源和重要性。

          2、問題激趣:提問:“聲音是怎么來的?它又是怎樣傳到我們耳朵里的呢?”引出本課主題。

          二、新知學習(約20分鐘)

          1、聲音的產生(約10分鐘)

          演示實驗:教師使用音叉輕輕敲擊,讓學生觀察并聽聲音,然后用手觸摸感受音叉的振動。

          小組實驗:學生分組,分別用鼓、橡皮筋等材料進行實驗,觀察發(fā)聲時的振動現象,并記錄下來。

          總結交流:引導學生總結,得出結論:聲音是由物體振動產生的。

          2、聲音的傳播(約10分鐘)

          演示實驗:用紙杯電話(兩個紙杯底部相連,中間拉一根線)傳遞信息,說明聲音可以通過物質(固體、液體、氣體)傳播。

          討論探究:引導學生思考并討論,為什么在真空中聲音無法傳播。

          觀看視頻:播放簡短的科普視頻,輔助解釋聲音傳播的原理。

          三、拓展延伸(約10分鐘)

          1、聲音的特性:簡單介紹聲音的高低、強弱等特性,并通過實際操作(如調整音叉敲擊力度、改變橡皮筋的松緊)讓學生體驗。

          2、創(chuàng)意實驗:鼓勵學生嘗試制作簡單的樂器或聲音裝置,探索如何改變聲音的特性。

          四、總結歸納(約5分鐘)

          1、回顧知識點:師生共同總結本節(jié)課學習的`內容,強調聲音產生和傳播的主要原理。

          2、情感升華:引導學生認識到,探索自然界的秘密是一件既有趣又有意義的事情,鼓勵他們在生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現。

          五、作業(yè)布置

          1、實踐作業(yè):讓學生回家后,尋找生活中的至少三種不同的聲音,記錄它們產生的物體和傳播的方式,并嘗試描述這些聲音的特性(如高或低、強或弱)。

          2、探究任務:鼓勵學生設計一個小實驗,探究影響聲音強弱或高低的因素,并準備在下次課上分享。

          教學反思

          本教案注重學生的動手實踐和主動探究,通過一系列有趣的實驗和討論,幫助學生直觀理解聲音的產生與傳播機制,同時激發(fā)他們對科學探索的興趣。教師需根據課堂實際情況靈活調整教學環(huán)節(jié),確保每個學生都能積極參與并有所收獲。

          教科版二下《聲音的秘密》優(yōu)秀教案 6

          教學目標:

          知識與技能:了解聲音的產生與傳播的基本原理,知道聲音是由物體振動產生的,并能通過簡單實驗驗證。

          過程與方法:通過觀察、實驗、討論等活動,培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

          情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生對聲音現象的好奇心和探索欲,培養(yǎng)學生尊重科學、樂于探索的科學態(tài)度。

          教學重難點:

          重點:理解聲音的產生與傳播原理。

          難點:通過實驗驗證聲音的產生與傳播。

          教學準備:

          實驗器材:音叉、小鼓、橡皮筋、塑料尺、水槽、水、小石子等。

          多媒體課件:聲音的產生與傳播動畫演示。

          教學過程:

          一、導入新課

          播放一段優(yōu)美的音樂,讓學生感受聲音的美妙。

          提問:你們知道聲音是怎么產生的嗎?引導學生思考并發(fā)表自己的看法。

          二、新課講解

          聲音的產生

         。1)講解聲音的產生原理:聲音是由物體振動產生的。當物體振動時,會帶動周圍的空氣分子一起振動,形成聲波,這就是聲音。

         。2)演示實驗:用音叉、小鼓、橡皮筋等器材演示聲音的`產生。讓學生觀察物體振動時發(fā)出的聲音,并感受聲音的產生過程。

          聲音的傳播

          (1)講解聲音的傳播原理:聲音通過介質(如空氣、水等)傳播。當聲源振動時,會帶動周圍的介質一起振動,形成聲波,聲波在介質中傳播,直到遇到障礙物或達到遠處而消失。

         。2)動畫演示:利用多媒體課件展示聲音在空氣中的傳播過程,讓學生更直觀地理解聲音的傳播原理。

          三、實驗探究

          分組實驗:讓學生分組進行實驗,用塑料尺、水槽、水、小石子等器材驗證聲音的產生與傳播。

         。1)用塑料尺在桌面上輕輕敲擊,觀察塑料尺的振動和產生的聲音。

          (2)將水槽中的水倒入一半,用小石子輕輕敲擊水槽壁,觀察水面的波動和產生的聲音。

          小組匯報:每組選派一名代表匯報實驗結果和體會,其他組進行點評和補充。

          四、課堂小結

          總結聲音的產生與傳播原理,強調聲音是由物體振動產生的,通過介質傳播。

          引導學生思考生活中聲音的應用和危害,如音樂、噪音等,培養(yǎng)學生尊重科學、樂于探索的科學態(tài)度。

          作業(yè)布置:

          回家觀察生活中的聲音現象,記錄并思考聲音的產生與傳播過程。

          準備一個與聲音相關的小實驗或手工制作,下次上課展示。

          教學反思:

          本節(jié)課通過直觀的實驗演示和生動的動畫演示,讓學生更直觀地理解了聲音的產生與傳播原理。同時,通過分組實驗和小組匯報,培養(yǎng)了學生的觀察問題、分析問題和解決問題的能力。但在教學過程中,還需注意引導學生深入思考聲音的應用和危害,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和社會責任感。

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