二年級(jí)語文教案18篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的二年級(jí)語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級(jí)語文教案1
【教學(xué)背景：】
本節(jié)課是一篇擬人化的童話散文。課文生動(dòng)形象，認(rèn)生字、寫字是重點(diǎn)。本節(jié)課以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)的活動(dòng)中心，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展主動(dòng)探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)語文的人文性。
【教學(xué)目標(biāo)：】
1、會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正解、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解竹筍的生長(zhǎng)過程。
【重點(diǎn)：】
認(rèn)字、寫字，感情誦讀。
【難點(diǎn)：】
體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
【教學(xué)方法及方式：】
情感式教學(xué)法
采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式
【教學(xué)過程：】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題：
師：大熊貓是我們的國(guó)寶，同學(xué)們知道它愛吃什么？
生：竹子。
師：竹子在小的時(shí)候有一個(gè)很好聽的名字。（出示筍芽?jī)旱膱D片）
生：筍芽?jī)?/p>
師：大家想不想知道小筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子呢？（出示課題）
板書：筍芽?jī)海ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀課題）
二、初讀課題，整體感知：
1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字卡，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。
3、小組交流識(shí)字方法，識(shí)記生字。
4、再讀課文，劃出生字詞、全班擴(kuò)詞練習(xí)。
5、小組互讀課文，看哪個(gè)小組讀的好，讀的認(rèn)真，讀后說一說自己讀懂了什么。（小組互評(píng)）
三、朗讀感悟，角色扮演：
1、師范讀，想一想，筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的？（小組討論，全班交流）（師板書內(nèi)容）
2、師：從文中的哪些句子可以看出小筍芽是在成長(zhǎng)的，讀一讀，做做動(dòng)作，生邊讀邊做。
3、春天這么美，小筍芽在誰的關(guān)心，愛護(hù)下長(zhǎng)成了一株健壯的竹子的？（生答，師板書）
4、小組選派代表分角色朗讀。
5、師：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么？（生討論回答�?/p>
6、師：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？（生舉手回答）
四、指導(dǎo)寫字，學(xué)生練習(xí)：
1、師板書：強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)，偏旁部首；“口”字旁的字，位置要偏上，不宜寫得太大；其中“喚”字的第六筆“撇”要上下貫通，不能寫成豎、撇。
2、生練習(xí)生字。
五、課外拓展：
生搜集有關(guān)描寫竹子的好詞好句。
六、作業(yè)：
畫一畫竹筍的生長(zhǎng)過程。
【教學(xué)反思：】
本節(jié)課以擬人化的手法描寫了竹子的生長(zhǎng)過程，形象生動(dòng)的刻化了筍芽?jī)翰磺粨稀^發(fā)向上的精神，繪聲繪色的敘述了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。本節(jié)課以孩子的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，利用孩子的好奇心引導(dǎo)孩子去體會(huì)，去感悟，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二年級(jí)語文教案2
教材分析：
《我要的是葫蘆》是小學(xué)教科版第四冊(cè)快樂讀書屋三的一則寓言課文。講的是從前有一個(gè)人種葫蘆，不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果沒有收到葫蘆的故事。課題是種葫蘆人說的話，這句話正是他的錯(cuò)誤所在，也是沒有收到葫蘆的原因。
設(shè)計(jì)意圖：
1、關(guān)注學(xué)生的情緒體驗(yàn)。語文課堂應(yīng)該是充滿活力的課堂，學(xué)生飽滿的情緒是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來講，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。本課我試圖通過指導(dǎo)觀看色彩鮮艷的圖畫（包括課文插圖，多媒體動(dòng)畫等）、進(jìn)行分角色朗讀、使學(xué)生的情緒始終保持良好的狀態(tài)，把有趣的東西學(xué)得更有趣。
2、加強(qiáng)讀書實(shí)踐。語文學(xué)習(xí)的過程不在于接受系統(tǒng)的語文知識(shí)，而在于學(xué)生聽說讀寫的實(shí)踐活動(dòng)�！缎抡n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者對(duì)話的過程�！边@種對(duì)話首先是讀書實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。本課的教學(xué)形式“以讀為主，讀讀議議”，一節(jié)課的大部分時(shí)間是學(xué)習(xí)的讀書交流活動(dòng)。教師則是一名組織者、促進(jìn)者、參與者，讓讀書活動(dòng)在有序、有質(zhì)中推進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句與陳述句的不同語氣。
3、通過故事，了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問題。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，使之樂于開動(dòng)腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句與陳述句的不同語氣。
3、了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：同學(xué)們，老師真高興今天能和大家一起來上這堂語文課。為了表示老師對(duì)同學(xué)們的喜愛之情，老師還給大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物。
1、（教師畫無葉的茄子）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫，這是什么?這棵茄子跟我們?cè)谏钪幸娺^的茄子有什么不同?生活中存在不長(zhǎng)葉子就能長(zhǎng)出果實(shí)的現(xiàn)象嗎?
師：我們都知道葉子長(zhǎng)不好是不能夠長(zhǎng)出好的果實(shí)的，這是植物生長(zhǎng)的規(guī)律�？墒枪艜r(shí)候有一個(gè)人卻不懂生長(zhǎng)規(guī)律，為此他還犯了錯(cuò)誤呢。想知道這個(gè)人犯了什么錯(cuò)誤嗎?學(xué)習(xí)了《我要的是葫蘆》你就知道了。
一、初讀課文，自主識(shí)字
1、學(xué)生自由讀課文
用序號(hào)在文中標(biāo)出共有幾節(jié)
對(duì)預(yù)習(xí)畫出的生字多讀幾次
2、觀看課件“欣賞”部分。（欣賞課件是有課文內(nèi)容的畫面和朗讀）要求聽清字音，注意畫面上人物說話時(shí)的語氣、語態(tài)。
3、用自己喜歡的方式讀課文，（如邊讀邊做動(dòng)作與伙伴輪讀）注意讀出感情�？凑n件“情境朗讀”部分，邊看邊讀。（“情境朗讀”課件是有課文內(nèi)容的畫面及無聲字幕）
�。ㄍ瑢W(xué)們讀得真不錯(cuò)，可千萬別忘了邊讀邊思考，下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。）
4、檢查識(shí)字情況。（開火車）
二、精讀課文
1、學(xué)生默讀課文，想想讀懂了什么?
（同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就來逐段分析課文，看看種葫蘆的人為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤吧）
2、指名讀課文的第一自然段
�。�1）一開始這棵葫蘆長(zhǎng)得怎么樣?從哪可以看出來?
（2）這么可愛的小葫蘆你喜歡嗎?種葫蘆的人喜歡嗎?從哪可以看出來?
3、這么討人喜歡的小葫蘆，真可愛。你能讀出小葫蘆的可愛嗎?
（朗讀指導(dǎo)）
4、學(xué)習(xí)第四自然段
�。�1）這么可愛的小葫蘆后來怎么樣了?
�。�2）看著小葫蘆都落了你有什么想法?
�。�3）小葫蘆落了，你的心情怎樣?這段該怎么讀?（指名讀文）
5、（1）那么小葫蘆為什么會(huì)都落了呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題輕聲讀課文的第二、三自然段。
�。�2）課件展示“重點(diǎn)段落”
觀察第一幅圖：種葫蘆的人看見葉子上有些蚜蟲，心里想有幾個(gè)蟲子怕什么，并且自言自語的畫面。（課件：帶文字，不帶聲音）
問：課件中的人說了什么?表情該是什么樣?（期待）
指名表演種葫蘆的人這段的內(nèi)容。
�。�3）觀察種葫蘆的人與鄰居對(duì)話的畫面
問：鄰居說了些什么?種葫蘆的人說了些什么?他們各自的表情如何?
（鄰居著急，種葫蘆的人驚訝，不解）
（4）課件展示“重點(diǎn)句子”部分，（課件如下）
讀下面的句子，體驗(yàn)句子的語氣。
A、“有幾個(gè)蟲子怕什么”——————“有幾個(gè)蟲子不可怕”
B、“葉子上的蟲還用治”————-“葉子上的蟲不用治”
�。�5）（鄰居看見蚜蟲很著急，勸種葫蘆的人治，可他卻認(rèn)為有幾個(gè)蟲子不可害怕，根本不用治，對(duì)于鄰居的話感到驚訝不解。你能表現(xiàn)出他們各自的神情嗎?）
指明分角色表演鄰居和種葫蘆的人的對(duì)話
種葫蘆的人沒有聽鄰居的勸告，他不治葉子上的蚜蟲，最后小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。到底葉子與小葫蘆有什么關(guān)系?為什么葉子上生了蚜蟲小葫蘆就會(huì)落呢?請(qǐng)看課件，課件展示葉子和葫蘆的關(guān)系。葉子被蚜蟲咬后，葫蘆果沒有養(yǎng)料時(shí)的哭述）
�。�6）課件展示板書內(nèi)容詳寫
�。�7）原來葉子和葫蘆的關(guān)系如此緊密，可種葫蘆的人卻不知道，現(xiàn)在我們回想一下種葫蘆的人錯(cuò)在哪里了呢?小組討論
①種葫蘆的人看到葫蘆都落了他的心情會(huì)怎樣?會(huì)說些什么?請(qǐng)用“種葫蘆的人可能會(huì)……地說……的句式想象說一句話
�、诶m(xù)講故事：第二年他又種了一棵葫蘆……
小結(jié)：種葫蘆的人因?yàn)椴欢L(zhǎng)規(guī)律，沒有認(rèn)清葉子和葫蘆的關(guān)系，又不聽別人的勸告，而白忙了一場(chǎng)，一無所獲。老師希望同學(xué)們聽了他的故事，以后在處理事物時(shí)，能正確認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系。全面地看待問題，并且樂于接受別人的正確建議，這樣你們一定不會(huì)犯種葫蘆的人的錯(cuò)誤了，能記住嗎?
二年級(jí)語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識(shí)字。
1學(xué)生自由試讀詞語。
2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4開火車讀生字。
5同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1給生字找朋友（組詞語）。
2卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識(shí)字
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
5師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
二年級(jí)語文教案4
教學(xué)內(nèi)容：
《畫風(fēng)》這篇課文是二年級(jí)下冊(cè)第十五課講了三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦想辦法，把無形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。
教學(xué)目的：
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書寫“藝、濤”。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。
4、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓孩子理解到腦筋的重要性，學(xué)做生活有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)
教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)工具：
電腦、、黑板
教學(xué)過程：
一．激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、 猜謎語,引出課題,板書課題。
�。�1）引：我知道大家特別喜歡猜謎語,我這兒正好有一條,不知道你們能不能猜出來。
看不見,
摸不著。
花兒見它點(diǎn)頭,
小草見它彎腰。
云兒見它忙讓路,
柳樹見它把手招
謎底：風(fēng)
（2）誰來把謎底寫到黑板上?
�。�3）誰能給“風(fēng)”組個(gè)詞?
(微風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)……)
引：你們知道的可真多！你們看,風(fēng),可以猜出來,可以寫出來,可以說出來,那么,能不能畫出來呢?那么,咱們就趕緊請(qǐng)出這幾位小畫家吧!(出幻燈片)
2、板書：畫風(fēng)，
3、今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng) 齊讀課題
4、讀課題，讀了課題你有什么疑問？
�、僬l畫風(fēng)？
②怎么畫風(fēng)？
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)小朋友把書翻到66頁，請(qǐng)你帶著這兩個(gè)疑問自由地朗讀這篇課文，并且畫出生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、讀完了之后，誰來解決第一個(gè)問題？誰畫風(fēng)？
宋濤、陳丹、趙小藝。
3、這三個(gè)小朋友可真聰明，能把看不見，摸不著的風(fēng)畫出來。你們想和他們做好朋友嗎？
那就來自我介紹一下吧。
例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。
三、再讀課文、自主探究
㈠這三個(gè)孩子在景色優(yōu)美、空氣清新的郊外畫畫，他們是怎么畫風(fēng)的？請(qǐng)你把書翻到66頁，自由朗讀課文，找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用筆把它劃出來。（生找）
宋濤畫風(fēng)
“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：‘下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。’”
從他的話中，我們聽出有風(fēng)了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢？（指名讀、范讀）
這兩幅圖，你覺得哪一副是宋濤畫的？為什么？（生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫斜的）
老師明白了，你們真了不起，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我應(yīng)該怎么畫吧（學(xué)生再次讀，老師改正）
這就是宋濤畫的風(fēng)，風(fēng)藏在畫的哪里呀？（師：雨絲斜）你們能給畫作一句詩嗎？別急，咱們就用這個(gè)句式。誰行？指名幾個(gè)學(xué)生。出示句式。“風(fēng)來了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在______里”（風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。） 看看你多了不起，這么快就作了一首詩。
陳丹畫風(fēng)
“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹”
你能用朗讀的方法讓我們感覺到風(fēng)嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹，如果你覺得自己讀出風(fēng)的感受了，請(qǐng)你和小樹一樣。（出示陳丹的畫）
那我們也來看一看，風(fēng)藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎？引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里”，并能有感情朗讀，注意用詞優(yōu)美。
趙小藝畫風(fēng)
“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”
�。ㄖ笇�(dǎo)方法同上，用實(shí)物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng)，引導(dǎo)孩子說出“風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹飄起來了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里”“風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩保?/p>
㈡讓我們來欣賞一下他們畫的風(fēng)中動(dòng)的景物吧。（展示動(dòng)畫圖）
1、這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀體會(huì)）
2、瞧瞧你們多了不起，一會(huì)兒就作了一首小詩，你愿意給這首小詩加個(gè)題目嗎？（生加題目：《起風(fēng)了》）那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧！
四、 朗讀感悟，深入理解
1、提問：你喜歡這三位小朋友嗎？為什么？最喜歡哪個(gè)？
2、激趣：那你想不想演演他們呢？一個(gè)好演員必須臺(tái)詞過關(guān)。出示投影：
宋濤說：“誰能畫風(fēng)？”
陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來�！�
趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能。”
3、說一說，怎樣才能讀好這幾句話？
�。ㄌ崾荆核螡龖�(yīng)該用疑問的語氣說“誰能畫風(fēng)”這句話，而且說的時(shí)候心里應(yīng)該很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫不出來的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時(shí)，應(yīng)該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語氣，大聲地說，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來風(fēng)是可以這樣畫的，所以他非常高興。）
4、指名讀對(duì)話。其他同學(xué)認(rèn)真聽，給予評(píng)價(jià)。
5、組內(nèi)分角色有感情朗讀。
6、指名分角色有感情朗讀。
五、發(fā)展想象、描繪美景
是啊，風(fēng)看不見，摸不著，是很難畫�？墒牵麄兺ㄟ^畫與風(fēng)有關(guān)的事物來說明有風(fēng)，可真了不起呀！那么，你們?cè)敢庾隽瞬黄鸬娜藛�？拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風(fēng)吧。我們來比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動(dòng)筆，音樂聲停你們就停筆，準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生自由畫，老師巡視）
�。ǔ閹孜煌瑢W(xué)上臺(tái)來展示）別忙，請(qǐng)你拿好你們的畫，找一位朋友來說說你畫的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了，并用“起風(fēng)了……”這樣的句式說一說（抽生說）
六、總結(jié)全文、拓展延伸
1、愛動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不起，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)，可見，任何事情，只要你愿意動(dòng)腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子！
2、課后作業(yè)：
和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎？大家下課后可以畫一畫、說一說。
板書設(shè)計(jì)
宋濤 雨絲斜
畫風(fēng) 陳丹 小樹彎
趙小藝 旗子飄
風(fēng)車轉(zhuǎn)
二年級(jí)語文教案5
【教材分析】
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場(chǎng)上緩緩升起的國(guó)旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)�(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
�。�、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
�。�、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。１９４９年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！中國(guó)人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過的路和將要走的路。
�。�、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書“歡慶”。
二、初讀體會(huì)
�。薄⒆杂勺x課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
�。病焉制醋x幾遍。
３、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
４、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟
�。薄W(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。
�。病⒄故咀x：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
�。场①p讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
�。础⒆x、議課文：
�、懦鍪菊n件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
�、谱x前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。
�。�、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
１、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
�。�、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
�。�、小組展示自己送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
２、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情
�。�、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
�。�、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
�。�、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識(shí)字
�。�、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
２、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：
加一加：大──慶只──幟南──獻(xiàn)
編兒歌。
四、指導(dǎo)寫字
�。薄⒄页鲎笥医Y(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
�。�、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)：
“潔”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉�(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致--左低右高�！皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
�。�、學(xué)生描紅臨寫。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)
二年級(jí)語文教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語的意思。
3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
4、了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境的行為美，懂得愛護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解莉達(dá)為什么“面對(duì)夜鶯感到羞愧”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件；生字、詞卡片。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾出生字。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。
�。ㄕn件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙）
多好的小樹林��！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、
2、有兩個(gè)小姑娘，也到樹林里來了，她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。
[板書：面對(duì)夜鶯感到羞愧]
3、齊讀課題，讀好“鶯”字。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀，注意聽準(zhǔn)每個(gè)音，勾出生詞。
2、自由讀課文（可以是兩遍、三遍）。借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號(hào)。（教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書）
3、同桌交流識(shí)字方法，互讀課文。
4、檢查識(shí)字情況
（1）點(diǎn)擊課件開火車讀（可以同桌為單位、小組為單位開火車讀）。
（2）有沒有你以前認(rèn)識(shí)的字、怎么認(rèn)識(shí)的、
�。�3）哪些字容易記錯(cuò)，給大伙兒提個(gè)醒。（指名說、小組說。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“�！�、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。）
（4）小老師教讀。
5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
生字大家都認(rèn)識(shí)了，相信課文也一定能讀好。
1、誰愿意讀給大家聽聽、（也可分段讀）其他孩子當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀→師生評(píng)議）
2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會(huì)兒來一次比賽，看哪些小組讀得好。
3、朗讀比賽（可以小組為單位分段讀），師生評(píng)價(jià)。
4、整體感知：兩個(gè)小姑娘在小樹林里做了什么、
四、細(xì)讀課文，理解積累
通過前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容。
1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出（相機(jī)指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”）。
教師相機(jī)引導(dǎo)：
�。�1）看到可愛的夜鶯在唱歌，你有什么話要對(duì)她說嗎、（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯美妙的歌聲）
（2）相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹林的美。
�。�3）兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、（津津有味、沉醉）指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。（課件顯示小樹林畫面做背景）
2、莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境行為美，從第5段可看出。
教師相機(jī)引導(dǎo)：
�。�1）吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。
�。�2）你贊成誰的做法、為什么、（小組討論→匯報(bào)交流→指導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作）
�。�3）奧莉婭怎么想的、（指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語氣）
（4）莉達(dá)怎么說的、讀一讀（指導(dǎo)朗讀）。聽了她的話你怎么想、
�。�5）假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們說的話，你想對(duì)誰說點(diǎn)什么、
�。�6）指名分角色朗讀、表演。
3、拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會(huì)對(duì)她們的做法、想法發(fā)表意見、（還有小鳥、小花、小草、小溪……問題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論，再匯報(bào)。）
4、齊讀課文，讀出自己的體會(huì)。
5、指導(dǎo)積累。現(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫下來，課余摘抄到積累本上。
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫（課件出示8個(gè)生字）。你最有信心記住哪個(gè)字、把你的方法介紹給大家。
2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、
3、指導(dǎo)寫字，怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，“乃”不能超過“扌”。
沉：左窄右寬，左邊的“氵”要?jiǎng)蚍Q，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。
覺：上面三點(diǎn)要寫勻稱，不能寫成“、”，中間的“冖”稍寬；“見”的“乚”和“冖”同寬。
二年級(jí)語文教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。
2、練習(xí)積累。
3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。
2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)（動(dòng)作），后一個(gè)表示完成活動(dòng)（動(dòng)作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語，前一個(gè)表示物品（東西），后一個(gè)表示場(chǎng)所。
3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：
游泳＿＿＿＿火車＿＿＿＿
洗衣＿＿＿＿服裝＿＿＿＿
二、日積月累
1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作：
�。�1）學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
�。�2）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。
�。�3）可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。
�。�4）去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。
�。�5）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。
2.“我會(huì)填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對(duì)詞語的意思，不必作過多的解釋。
�。�1）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語。
明亮的（教室）絢麗多彩的（廣告）
繁華的（城市）川流不息的（汽車）
茂密的（枝葉）風(fēng)光秀麗的（公園）
�。�2）啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)里。
（3）用線連接可以搭配的詞語。
明亮的市場(chǎng)絢麗多彩的日月潭
繁華的森林川流不息的舞臺(tái)
茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人
3.“我會(huì)讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
�。�1）學(xué)生借助拼音自讀詩歌。
�。�2）看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。
�。�3）學(xué)生自由朗讀，再通過教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。
�。�4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對(duì)濟(jì)源，這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對(duì)她了解嗎？當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！
二、口語交際
1.匯報(bào)展示、討論交流。
�。�1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
（2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
2.充分“對(duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)。
�。�1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。
�。�2）學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？
3.寫一寫。
�。�1）把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以
用連環(huán)畫的形式寫話。
�。�2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。
三、展示臺(tái)
1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。示例：
國(guó)家—家庭—庭院—院長(zhǎng)—長(zhǎng)大—大人……
祖國(guó)
國(guó)民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)……
2.教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。
3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
四、寬帶網(wǎng)
1.演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？
2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。
3.出示“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。
4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。
5.同桌互相說一說，你還知道哪個(gè)省在什么地方。
6.欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
二年級(jí)語文教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
3、結(jié)合插圖，領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字，掌握7個(gè)字的音、形、義。
2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、結(jié)合插圖，體會(huì)詩中的趣味，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩中作者對(duì)春天的熱愛之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
識(shí)字卡片。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，春天是代表希望的，你們喜歡春天嗎?
2、誰能背出有關(guān)春天的詩歌?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首古詩《詠柳》。
板書課題：《詠柳》
齊讀課題，師注意正音。
(二)初讀古詩，整體感知。
1、師配樂范讀古詩，學(xué)生注意字音。
2、師逐句領(lǐng)讀古詩。
3、學(xué)生同桌之間讀古詩。
4、指名讀古詩。
(三)學(xué)習(xí)生字。
1、讀詩的題目，學(xué)習(xí)生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。
2、同偏旁識(shí)字。“綠”“絳”
3、區(qū)別字識(shí)字。
(四)反復(fù)誦讀，體味情感。
1、學(xué)生自己練習(xí)讀古詩。
2、指導(dǎo)學(xué)生借助插圖及注解理解詩句的意思。
3、指名讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩的意思，讀出古詩的韻味。
4、同桌互相評(píng)讀。
5、師生合作，生生合作誦讀。
6、指導(dǎo)背誦。
(五)布置作業(yè)：1、書寫本課生字。2、背誦古詩。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開火車或指名讀詞語。
2、朗誦古詩。
二、仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。
1、指名讀。
2、師生合作，生生合作朗讀。
3、配樂朗讀。
三、學(xué)習(xí)《詠柳》
1、出示柳樹的圖片，仔細(xì)觀察，說說它的樣子。
2、找一找詩中對(duì)柳樹整體形態(tài)描寫的句子。
3、把第一句不理解的畫下來。
4、討論解決。“絲”“絳”
5、試著說一說第一句詩的意思。
體會(huì)這是一個(gè)比喻句。
6、詩中有一個(gè)問句把它畫下來。
7、試著說一說第二句詩的意思。想象一下作者為什么這樣寫?
8、整體感知詩歌。說一說詩中描繪的景象。
9、配樂朗讀詩歌，在頭腦中想象詩中描繪的景象。
10、根據(jù)你對(duì)古詩的理解為古詩配一幅畫。
11、說一說你為什么要這么畫?
四、背誦古詩。
五、布置作業(yè)。
1、寫詞語。
2、請(qǐng)你背一背《詠柳》
3、請(qǐng)你利用周末到湖邊、池塘邊，觀察春天的景象然后記在日記上。
六、板書設(shè)計(jì)：
詠柳
唐賀知章
碧玉/妝成/一樹高，
萬條/垂下/綠絲絳。
不知/細(xì)葉/誰裁出，
二月/春風(fēng)/似剪刀。
二年級(jí)語文教案9
第一課時(shí)
一、找規(guī)律，記漢字。
1、老師用投影出示“有趣的漢字”中的四組漢字，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
2、誰來說說每組字都有什么特點(diǎn)？
師總結(jié)：這些字的偏旁都相同。第一組字都是豎心旁，表示與心情有關(guān)；第二組是女字旁，表示與女性有關(guān)；第三組是絞絲旁，表示與絲織品有關(guān)；第四組除它字為象形字其余都是會(huì)意字，字義大都與房屋有關(guān)。
3、這些字里可有不少的形聲字，你能把它們都找出來嗎？
�。ǹ�、忙、慢、怪、懷、姐、妹、媽、奶、紅、織、繩、細(xì)、紙、室）
學(xué)生能找出常見的一部分即可。
4、你發(fā)現(xiàn)哪些字和它的偏旁關(guān)系很密切？
學(xué)生小組內(nèi)交流，指名說。
5、你還發(fā)現(xiàn)哪些形聲字和它的偏旁關(guān)系好像并不密切？
師稍作解釋：“紅”又讀作工，特指婦女紡織、縫紉、刺繡等工作及其產(chǎn)品。
“細(xì)”字本來指微小的絲。
6、找朋友，開火車給這些漢字組詞，看哪一列火車能開起來。
7、比一比，看誰能寫出更多的帶有這些偏旁的字。
8、小組擂臺(tái)賽。
一小組給另一小組任意舉出一個(gè)偏旁來，看對(duì)方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能想出多少帶有這個(gè)偏旁的字。
9、穿珠連串。
�。�1）出示句子：天氣這么冷，涼水會(huì)凍成冰，我決定把它倒干凈。你發(fā)現(xiàn)這句話中加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)？
�。�2）你能試著寫一寫有這樣特點(diǎn)的句子嗎？
（3）學(xué)生自由創(chuàng)作，師點(diǎn)評(píng)。
二、指導(dǎo)書寫。
1、老師在黑板上寫三個(gè)“妹”和三個(gè)“它”字，均為不規(guī)范寫法，或在田字格中偏低，或結(jié)構(gòu)分布不勻，或是筆畫不流暢。
2、你發(fā)現(xiàn)這些字在書寫上有什么問題？
3、邊觀察書中字邊思考，左右結(jié)構(gòu)的字要怎樣寫才漂亮？
師邊書寫邊指導(dǎo)“奶”字的書寫：第一筆寫得較為收縮，第二筆與第一筆中的撇相呼應(yīng)，緊靠豎中線。第三筆橫稍向上斜。整個(gè)女字旁要寫得緊湊，右邊的“乃”字寫得較為舒展。
大部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左緊右松。
4、學(xué)生自由說上下結(jié)構(gòu)的字要怎樣安排才漂亮？
5、學(xué)生自由練習(xí)。
6、書法擂臺(tái)賽。
自己認(rèn)為某個(gè)字寫得特別好的同學(xué)上來書寫這個(gè)字，其他小朋友認(rèn)為比他寫得更好可以來挑戰(zhàn)他。集體評(píng)議“書法擂主”。
第二課時(shí)
一、詞語超市。
1、今天咱們來做“對(duì)字”的游戲，
我說一個(gè)字，你們就說出與這個(gè)字意思相反的字。
老師分別說“長(zhǎng)、動(dòng)、深、高”，指名來對(duì)。
2、剛才我們對(duì)的就是反義詞，別看它們的意思相反，可這兩個(gè)對(duì)頭有時(shí)候還要走到一起來，表示另一個(gè)新的意思，投影出示“詞語超市”里的詞。
3、指名讀，齊讀。
4、給詞找個(gè)安全的家。
這些意思相反的字呆在一塊，老師怕他們打起來，這兒有好多的句子?jì)寢�，你們快給他們找個(gè)合適的家住下來吧！
投影出示：動(dòng)靜長(zhǎng)短高低來回左右深淺。
�。�1）這兒真安靜呀！沒有一點(diǎn)（）。
�。�2）這兩把尺子（）有點(diǎn)不一樣。
�。�3）他向（）看了看，沒有發(fā)現(xiàn)什么。
�。�4）小馬不知道河水的（），不敢過河。
�。�5）他走了幾個(gè)（），也沒有找到剛才丟的東西。
�。�6）這條小路（）不平，你可要小心點(diǎn)呀！
5、你們平時(shí)一定聽到過帶有這些詞的句子，請(qǐng)你選擇一個(gè)你熟悉的詞說一句話。
6、你還能說出這樣的詞來嗎？
新——舊遠(yuǎn)——近軟——硬
二、把句子補(bǔ)充完整。
1、齊讀書中的第一個(gè)例句，
2、讀著這句話，你仿佛看到了什么？
3、比較下面兩個(gè)句子，你更喜歡哪一個(gè)，為什么？
�。�1）夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，樹綠綠的。
�。�2）夏天的山上，泉水是清的，草很旺，樹是綠的。
師總結(jié)：我們說話時(shí)，不光要把話說清楚，還要讓我們說的句子更形象、更生動(dòng)，這樣別人一看到你的句子，仿佛就看到了一幅美麗的畫面。
4、一個(gè)季節(jié)就是一幅美麗的畫卷，你能用生動(dòng)、具體的句子為我們描繪秋天的美景嗎？請(qǐng)學(xué)生接著秋天一詞往下說。
5、集體評(píng)議。
6、師范讀第二個(gè)句子：“我們聽到的是溪水潺潺，還有稻田里青蛙的鳴唱。”
7、在這熱鬧的夏夜里，你們看到的又是什么呢？請(qǐng)學(xué)生接著“我們看到的是”往下說。
8、師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)選最美的夏夜。
三、作業(yè)。
把下面的句子補(bǔ)充完整。
春天，我們聽到（）。
冬天，我們看到（）。
第三課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入。
1、播放《春天在哪里》。
2、聽著聽著，你們仿佛看到了什么？
3、這美妙的歌聲把我們大家?guī)肓嗣利惾绠嫷拇禾�，大家讀讀書上的這首《春天在哪里》的小詩也能享受這美景呢！
二、自由朗讀，自由表現(xiàn)。
1、學(xué)生自由讀全詩。
2、有困難的學(xué)生尋找?guī)椭c別的同學(xué)結(jié)成對(duì)子互幫互助。
3、說說你最喜歡小詩中描寫的春天的什么？為什么？
4、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀，也可以畫一畫，還可以編成歌詞唱一唱，配上動(dòng)作朗讀。
5、學(xué)生自由表現(xiàn)。
6、師總結(jié)：多迷人的春天呀！看著你們的畫；聽著你們的歌聲還有你們的朗讀，我真覺得春天是一年中最美的季節(jié)。讓我們隨著動(dòng)聽的樂曲一起走進(jìn)春天。配樂師生齊朗誦。
7、找小伙伴合作朗讀，一生讀每節(jié)第一句，一生讀后二句。讀出一問一答的形式來。
三、整體感悟，自由創(chuàng)造。
1、你喜歡這首詩嗎？為什么？
2、詩人發(fā)現(xiàn)春天在草原上、在枝頭、在田野里，那么你覺得春天在哪里？為什么？
3、說得真美，快快把你說的寫下來，不就是一節(jié)小詩了嗎？
4、生自由創(chuàng)作。
二年級(jí)語文教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同，練習(xí)書寫。
2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類，掌握識(shí)字規(guī)律。
3、區(qū)別形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義，再進(jìn)行造句練習(xí)。
4、舉辦祖國(guó)名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)自主性。
5、練習(xí)朗讀、背誦古詩和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
6、學(xué)習(xí)查字典。
教學(xué)過程：
一、描一描，寫一寫
1、師生討論："建"和"遍"偏旁的不同之處。
2、書空建字旁。
二、把下面的字排到隊(duì)伍中去。
1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字，學(xué)生分別說說每組字的相同之處。
2、出示：紗、祝、因、國(guó)、視、圓、降、組，學(xué)生獨(dú)立完成。
3、說說你怎么做的，為什么？
三、比一比，選字組詞。
1、同桌說說每組字的異同。
2、師范做第一題。
3、學(xué)生獨(dú)立完成。
4、指名板書。
四、讀一讀，選擇三個(gè)詞語造句。
1、生自讀詞語。
2、選擇詞語造句。
3、師生評(píng)議。
五、舉辦圖片展覽。
1、給收集到的祖國(guó)名勝古跡圖片寫上一句說明。
2、共同布置展板。
3、小導(dǎo)游介紹名勝知識(shí)。
六、讀一讀，背一背
1、學(xué)生看插圖說話。
2、師范讀《望廬山瀑布》
3、學(xué)生自讀。
4、指名朗讀。
七、學(xué)習(xí)查字典。
1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認(rèn)識(shí)它？
現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的辦法，那就是查字典。
2、出示字典，介紹字典。
3、師用字典示范查找"爐"字，學(xué)生看。
4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。
5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。
6、齊讀查字兒歌。
7、請(qǐng)會(huì)查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。
8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。
八、總結(jié)。
學(xué)生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。
二年級(jí)語文教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一、揭題、讀題
1、看老師寫“泉”，怎么記住它？（或說字形或擴(kuò)詞）讀題：泉水
2、填一填：（）的泉水請(qǐng)把課題讀好
過渡：想去看看泉水嗎？一個(gè)要求：請(qǐng)帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水）
3．今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來說說聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？
（聽：仔細(xì)聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。）
�。ㄗx：讀正確，讀流利，讀出感情。）
先個(gè)別說，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說。
二、聽全文，感知課文內(nèi)容。
1．同學(xué)們剛才都說得很好，接下來就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師配樂范讀。）
2．交流問題，板書：石縫大海
三、分節(jié)聽錄音，理解朗讀。
�。ㄒ唬�1——2小節(jié)。
1．泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時(shí)心情是怎樣的？打開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語句。
2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。）
3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。
�。ǘ┑�3——7小節(jié)。
1．帶著問題聽課文錄音：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？
2．邊交流邊板書：
水池山里的姐姐
平地杜鵑花
山坡果樹
山谷百靈鳥
3．泉水和這些朋友分別說了什么呢？再聽3——7小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。
4．自由讀泉水的話，然后交流。
5．你最喜歡那句泉水說的話？為什么？
6．從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）
7．以各種形式朗讀泉水所說的話。
8．想一想：泉水為什么要說這些話？（把自己無私地奉獻(xiàn)給別人。）
�。ㄈ┑�8——10小節(jié)。
1．聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰？
2．交流，板書：好多飛流的泉水。
3．自由讀，集體讀。
4．聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰？會(huì)說些什么？
5．個(gè)別上臺(tái)交流表演。
6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）
四、反復(fù)朗讀，加深理解。
1．本文的語句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？
2．準(zhǔn)備、交流。
3．有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來讀。）
五、總結(jié)。
1．泉水有著無私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）
2．品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
3．泉水把自己無私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？
4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。
5．我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻(xiàn)的'精神？
課后小結(jié)
1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。
2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來
3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。
二年級(jí)語文教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運(yùn)用詞語。
2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。
3、學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。
4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運(yùn)用詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集有關(guān)動(dòng)物植物的知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。
A、出示基本字：牙令皮隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
B、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺(tái)板書。
C、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、看圖說反義詞。
A、出示書上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話。
B、各組說反義詞，看哪組說得多。
二、日積月累
1、讀記四字詞語。
2、選詞填空。
A、讀讀詞語“漂浮、飄揚(yáng)”
B、引導(dǎo)口述：什么東西會(huì)“漂浮”？什么東西會(huì)“飄揚(yáng)”？修改意見
C、默讀思考，填寫詞語
D、朗讀填好詞語以后的句子。
3、寫話
a、讓學(xué)生自由說說自己的心里話。
b、展示例話，師生共同朗讀。
c、學(xué)生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。
d、評(píng)議部分學(xué)生寫的話。
4、讀短文
a、自由練讀，掃除生字障礙。
b、教師范讀，斷句正音。
c、模仿朗讀，讀通讀順。
d、讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎(jiǎng)韓愈真聰明？
三、口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境。
A、課件出示：“動(dòng)物、植物擂臺(tái)賽”。宣布“打擂”規(guī)則。
B、學(xué)生按動(dòng)物組、植物組分列就座。
C、言語激趣。
2、推舉“打擂”人員。
A、各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流。
B、各組評(píng)選最佳資料。
C、引導(dǎo)學(xué)生將相同的動(dòng)物、植物資料合并、整理。
D、組內(nèi)演講，推選“武功”高手。
3、“擂臺(tái)比武”
a、第一場(chǎng)比武：種類多。
b、第二場(chǎng)比武：生長(zhǎng)特點(diǎn)。
c、第三場(chǎng)比武：對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
D、第四場(chǎng)比武：比一比誰講的動(dòng)物、植物有趣。
四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)
五、布置作業(yè)
講所搜集的資料制作成手抄報(bào)。分組合作制作，也可以單獨(dú)制作。圖文兼?zhèn)�，可以剪貼。
二年級(jí)語文教案13
教學(xué)要求：
L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識(shí)字方法，激發(fā)自立識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、積累詞語，激發(fā)學(xué)生讀詩歌，背詩歌的興趣。
3、口語交際訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察，在生活中學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。
課時(shí)安排：四課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。
二、探索“減一減”識(shí)字法。
1、出示第一組字。
jiāozhīlóng
郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）
2、讀一讀，辨一群每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、指名說一說。
（前一個(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字，字的讀音差不多。）
4、歸納。我們把這種識(shí)字方法叫“減一減”。
5、用同樣的方法5！導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。
三、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)’”。
1、指名學(xué)生讀一讀，正音。
2、齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。
四、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”。
1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）
2、你還認(rèn)識(shí)哪些有相同地方的字，寫一寫。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。
1、教師領(lǐng)讀。
2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。
3、自由選詞說句子。
如：奇形怪狀一一爸從北京回來時(shí)，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。
1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認(rèn)真聽。
2．學(xué)生有感情地朗讀。
3．教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。
4．讀了詩歌后你知道了什么？從中體會(huì)到了什么？
�。ㄇ锾焓且粋�(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。）
5．學(xué)生自由誦讀詩歌，試背。
6．學(xué)生互相檢查背誦，比比誰會(huì)背。
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學(xué)們的建議。
二、準(zhǔn)備交流。
l．啟發(fā)：建議要說清楚哪些內(nèi)容？
�。ǖ侥膬喝�，干什么，做哪些準(zhǔn)備）
2小組交流。
你想去哪兒，干什么，做哪些準(zhǔn)備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個(gè)主意好？分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。
三、全班交流。
每個(gè)小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認(rèn)真聽，看哪個(gè)組的建議好。
四、評(píng)比。
1．教師指名評(píng)議，說說哪個(gè)建議最好。
2．教師小結(jié)，肯定一個(gè)最好的，給予表揚(yáng)。
第四課時(shí)
一、談話激趣。
秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評(píng)一評(píng)，看誰的作品最棒。
二、作品交流。
1．在課桌上擺好自己的作品。
2．自由下位互相看看。
三、評(píng)一評(píng)。
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品，這樣說：
我最喜歡的作品，我覺得
四、總結(jié)。
今天的展示臺(tái)上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個(gè)同學(xué)都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”
單元后記:
本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會(huì)美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。
教學(xué)本組教材時(shí)，我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的過程中注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天、寫秋天，并動(dòng)手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書的習(xí)慣。
二年級(jí)語文教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。
三、教學(xué)難點(diǎn)
看圖體會(huì)字義，識(shí)記生字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
五、教學(xué)時(shí)間
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課生字，正確書寫“亭、聞”兩個(gè)生字。
2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確在書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。
教學(xué)難點(diǎn)：看圖體會(huì)字義，識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
第一部分
�。ㄒ唬z查課前三到位情況。
（二）課前分鐘訓(xùn)練：猜字游戲
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入古詩
今天,老師給同學(xué)們帶來了一首小詩，請(qǐng)聽。
1.出示配樂圖片，引入小詩。
2.播放小詩朗讀錄音。
3.揭示課題：今天，我們來學(xué)習(xí)識(shí)字7。（板書課題，讀課題）。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.請(qǐng)同學(xué)們自由拼讀課文，然后在小詩里圈畫出課文的生字，再把生字放聲讀一讀，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。
2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里，哪個(gè)字音容易讀不準(zhǔn)？
隨機(jī)交流。
3.同桌互讀生字。
4.（出示生字卡片）開火車讀。
5.過渡：我們讀準(zhǔn)了字音，接著來學(xué)習(xí)課文的識(shí)字部分。
三、圖字聯(lián)系，探究規(guī)律
�。ㄒ唬┏鍪镜谝环鶊D。
1.請(qǐng)看書本上的第一幅圖，看看圖，再看看字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說說。
2.同桌互說。
3.指名說。你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)生回答演示亭字的演變過程。
揭示：我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！
4.請(qǐng)看圖，由這幅圖你想到了哪個(gè)字？：（課件出示一組字：人——從——眾）
這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以幫助我們記住字形。
�。ǘ┏鍪镜诙鶊D。
1.邊演示邊講：一個(gè)人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個(gè)新字——停。（拼讀生字）
2.看看圖，再看看字，這圖與字有什么聯(lián)系嗎？
指名說。
3.請(qǐng)你用停字組詞。
4.停是什么意思呢？指名說。
5.出示：“亭”和“停”。你能區(qū)分他們嗎？
指名說。
6.出示課件練習(xí)：選字填空。
7.小結(jié)（出示課件：學(xué)習(xí)方法）：剛才，我們運(yùn)用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來學(xué)習(xí)生字。
過渡：接下來，請(qǐng)同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)漢字吧。
�。ㄈ┏鍪菊n文中的后三幅圖。
1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察課文下面的這幾幅圖，看看圖和字有什么聯(lián)系？把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說一說。
2、小組交流。
3、匯報(bào)交流。
�。�1）預(yù)設(shè)第一幅圖：看看圖和字有什么聯(lián)系？
小組代表回答�？吹竭@個(gè)字，你能想到是什么意思嗎？指名說。
出示一朵花，演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。
出示課件：電視機(jī)正做播放“新聞聯(lián)播”。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思。
�。�2）預(yù)設(shè)第二幅圖：這兩幅圖有什么聯(lián)系？
小組代表回答。
過渡：像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有很多，比如，我們學(xué)過的筆。
出示圖——筆、尖、看
�。ㄋ模┬〗Y(jié)方法：這節(jié)課我們看的幾幅圖，認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字，都是通過看圖認(rèn)識(shí)這些字，記住了字形，理解了字義！
四、誦讀小詩，鞏固生字
過渡：把這些生字放進(jìn)小詩里再讀一讀。
�。�.自由朗讀。
�。�.指名讀。
�。�.齊讀小詩。
第二部分
一、復(fù)習(xí)鞏固
認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)誦讀，理解詩意
1.學(xué)生自由讀。
2.檢查生字讀音。
（1）帶拼音認(rèn)讀。
�。�2）去掉拼音認(rèn)讀。
3.指名朗讀，檢查是否正確、流利。
4.學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩寫了什么意思？
5.反饋討論：
�。�1）這個(gè)人來到小亭邊做什么？
�。�2）為什么他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒？
6.再次朗讀，讀出樹木茂密，環(huán)境清幽的意境來。
7.背誦詩歌。
三、指導(dǎo)書寫
1.卡片認(rèn)讀，組詞。
2.指導(dǎo)書寫5個(gè)生字：鳴、耳、深、但。
3.認(rèn)讀詞語。
4.練寫字詞。
二年級(jí)語文教案15
教學(xué)的目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
二、揭題
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）
�。�2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）
4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
�。ㄗ⒁廨p聲音節(jié)：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場(chǎng)……
六、作業(yè)
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
二年級(jí)語文教案16
教學(xué)目標(biāo)
★用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
★正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。
★了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他因?yàn)閺男【蜕朴谒伎�、敢于求真、勤學(xué)好問，長(zhǎng)大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)課文，了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他因?yàn)閺男【蜕朴谒伎�、敢于求真、勤學(xué)好問，長(zhǎng)大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明
第一課時(shí)
(一)圖片導(dǎo)入
1.出示華羅庚的照片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人?
2.師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。
(出示課題)前安排學(xué)生查閱資料，課上給學(xué)生一個(gè)展示交流的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和習(xí)慣，同時(shí)對(duì)本文的背景有所了解，以利于更好的理解課文。
(二)初讀課文，自學(xué)生字
1.師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)，老師，或者是字典。
2.小組間檢查識(shí)字情況，把課文讀通順。
3.教師出示要求認(rèn)的字詞，誰有勇氣給大家讀一讀?
4.我們來做識(shí)字游戲，誰來試試?
5.師：你有什么辦法記住他們，和他們成為好朋友?和同學(xué)們交流一下吧!對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，老師不可能對(duì)每個(gè)同學(xué)的每個(gè)字都能做到面面俱到的檢查，這時(shí)候就要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，互相幫助，通力合作。
給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
第二課時(shí)
(三)細(xì)讀課文，朗讀感悟。
中心問題：華羅庚是一個(gè)怎樣的人，闡述觀點(diǎn)，并在書中找到理由。
(1)自由讀書準(zhǔn)備
(2)小組交流
(3)全班交流
說出自己的觀點(diǎn)并說明理由
其他學(xué)生可以對(duì)他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反駁，教師加以指點(diǎn)，如：華羅庚愛學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來的?……
(3)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。對(duì)人物性格的剖析，也是學(xué)生回到課文中，深入理解課文，歸納總結(jié)的過程。交流的過程中教師注意對(duì)中的的詞語或句子的理解，如：、看了又看，算了又算……
注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
(四)總結(jié)拓展，升華情感
1.請(qǐng)學(xué)生講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/p>
2.全班交流聽完故事后的感受。開闊學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)資源共享。為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。
(五)小組合作，識(shí)記生字
1.圈劃出本課要求會(huì)寫的生字。
2.自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個(gè)句子
3.說說怎樣把字寫好看。
4.重點(diǎn)輔導(dǎo)“喜”“雜”“社”。
學(xué)生通過自主的分析字，能夠使學(xué)生對(duì)生字的掌握更牢固，在漢字的比較過程中體會(huì)傳統(tǒng)的漢字形體美。
(六)課外閱讀
《華羅庚的故事》通過課外閱讀，進(jìn)一步了解華羅庚，學(xué)習(xí)他善于思考、敢于求真、勤學(xué)好問。
二年級(jí)語文教案17
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書寫。
2、體驗(yàn)語言搭配的準(zhǔn)確性。
3、能正確流利有感情地朗讀課文。
4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)“眼、潑、梅、掛”4個(gè)字，并正確書寫。
2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)讀生字，會(huì)寫“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？
2、生自由發(fā)言。
3、那你們見過長(zhǎng)眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今天我們就來學(xué)習(xí)第2課《長(zhǎng)眼睛的小樹》。
4、板書課題：長(zhǎng)眼睛的小樹，齊讀。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
�。�1）自由認(rèn)讀。
�。�2）同座檢查讀音。
�。�3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
�。�4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。
4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。
三、質(zhì)疑。
1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)討論。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)交流。
四、深入感悟：
1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？
2、全班齊讀第一自然段。
3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？
4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：
小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。
5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？
7、指導(dǎo)朗讀，注意讀出高興的語氣。
五、指導(dǎo)寫字。
1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得？好在哪里？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、朗讀課文。
2、完成課后習(xí)題三，“連一連，讀一讀”。
板書設(shè)計(jì)：
2、長(zhǎng)眼睛的小樹
梅花鹿小樹
第二課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、會(huì)書“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。
3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、會(huì)書“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？”
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”，指名連線。
2、集體訂正。
3、全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文4—6自然段。
1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：
�。�1）小鹿是非常好動(dòng)的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動(dòng)也不動(dòng)？
（2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢？
�。�3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？
2、小組合作學(xué)習(xí)，討論。
3、匯報(bào)交流。
4、師范讀最后一個(gè)自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢？
5、想象省略號(hào)的內(nèi)容。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
7、齊讀全文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫。
5、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫得？好在哪里？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、填空。
快樂的（）活潑的（）
明亮的（）漂亮的（）
2、朗讀全文。
3、預(yù)習(xí)第三課。
二年級(jí)語文教案18
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們生活在美麗的大自然中，萬紫千紅的花草樹木是大自然的點(diǎn)綴，在我們的生活中，你都見過哪些植物？
2、今天，我們的好朋友－－聰明的小猴子也來到了我們教室里。我們跟它一起打個(gè)招呼吧�。≒PT：小猴佳佳圖片）
3、現(xiàn)在我們就請(qǐng)佳佳當(dāng)小導(dǎo)游，帶我們?nèi)ブ参锿鯂?guó)參觀一下吧�。≒PT：植物王國(guó)的植物圖片）
4、今天我們就和小猴佳佳一起參觀植物王國(guó)，學(xué)習(xí)識(shí)字二－－讀讀詞語識(shí)漢字（PPT：出示課題）
5、認(rèn)識(shí)課題中的“漢”字和“語”字，并用它們組詞、說句子。
6、齊讀課題。
二、自主讀詞，情境中認(rèn)字。
1、我們先來聽聽小猴佳佳的朗讀，邊聽邊想一想，課文有幾部分？（PPT：出示課文內(nèi)容和錄音）
2、這節(jié)課我們先自學(xué)第一部分，讀讀學(xué)習(xí)提示：
�、抛杂傻刈x一讀第一部分的詞語，邊讀邊用喜歡的符號(hào)畫出生字寶寶了。
⑵請(qǐng)拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)。
�。▽W(xué)生自學(xué)，師巡視）
3、你會(huì)讀哪個(gè)詞了？能讀給老師和同學(xué)們聽一聽嗎？（指名讀）
4、還有的詞不太熟或不會(huì)讀，沒關(guān)系，跟小組的伙伴互相學(xué)習(xí)吧！會(huì)讀的讀給小伙伴聽一聽，不會(huì)讀的請(qǐng)小伙伴幫幫你。
�。ㄉ〗M互讀，師巡視）
5、哪個(gè)小組愿意讀給大家聽一聽？小組讀、齊讀。
6、你們看，紫葡萄的“萄”可真調(diào)皮，“B”頭上的小帽子摘掉了，這樣的詞叫什么？（輕聲）趕快找一找，還有誰也是輕聲？
7、出示輕聲詞，一起讀一讀。
8、（PPT：出示“我發(fā)現(xiàn)了……”）
瞧，小猴佳佳好像發(fā)現(xiàn)了什么秘密？一行一行地觀察大屏幕上的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快想一想，和小伙伴議一議。（學(xué)生小組討論）
9、現(xiàn)在我們跟隨小猴佳佳一起到植物王國(guó)去走走吧�。≒PT：葡萄園圖片）
小猴來到了哪里？讀讀詞語。注意它們的顏色、形狀，吃過的還可以說說它的味道，這是怎樣的葡萄？
10、（PPT：菠蘿園圖片）
拼一拼，讀一讀。
喜歡吃菠蘿嗎？這是怎樣的菠蘿？
11、（PPT：菊花、山茶花圖片）
什么花開了？讀一讀。你知道菊花和山茶花分別什么時(shí)候開？
12、（出示卷心菜圖片）它身后藏著一個(gè)字寶寶“卷”，讀一讀、組詞�！熬怼弊质莻�(gè)多音字，它也讀“juàn”，能用“卷”字組詞嗎？
三、游戲鞏固，自主識(shí)記。
1、幫助小猴佳佳過河。
�、抛约涸囍幸唤行∈^的名字。
�、葡朕k法記住字寶寶，小組內(nèi)說說辦法。(引導(dǎo)用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編字謎”、“找規(guī)律”等方法識(shí)記)
�、悄氵�認(rèn)識(shí)其他上下結(jié)構(gòu)草字頭的字嗎？
�、乳_火車過河。
2、闖關(guān)游戲。
�、诺谝魂P(guān)：奪寶。
每個(gè)數(shù)字背后都有一個(gè)寶貝，只要能叫出它們的名字，并答對(duì)它提出的問題，就能奪得一份意外的禮物。(本關(guān)安排的是給生字組詞、說話)
�、频诙P(guān)：把我送回家。
植物寶寶迷路了，請(qǐng)小朋友幫忙把它們一個(gè)一個(gè)送回家去。老師手里有一些卡片，看誰最先叫出植物的名字，并把它送回家去。
�、堑谌P(guān)：寫字。（PPT：出示“我會(huì)寫”語、茶、卷三個(gè)字）
�、僮屑�(xì)觀察，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？哪里容易寫錯(cuò)？
A.卷
先看看“卷”字怎樣寫？（PPT：寫卷字）
寫卷字時(shí)要注意什么？
伸出右手，跟著小猴一起寫一寫。
B．茶
茶字哪里容易寫錯(cuò)？看老師寫，伸出手跟老師一起寫。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)木字的變形）
C．語
語字比較容易寫，它是什么結(jié)構(gòu)什么旁的字。師范寫，生書空。
�、谠谡n本上把這三個(gè)字描一個(gè)、寫一個(gè)。
�、壅古_(tái)展示學(xué)生寫的字，其他同學(xué)評(píng)議。
�、懿贾米鳂I(yè)：課后把這三個(gè)字在田字本上寫一行。
四、兒歌拓展。
瞧，大象伯伯向我們走來，它為我們帶來了兒歌，兒歌中還有我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字呢！
自己試著讀讀。
齊讀。
五、小結(jié)。
今天，我們跟隨小猴佳佳一起走進(jìn)美麗的大自然，參觀了神奇的植物王國(guó)，認(rèn)識(shí)了許多植物，學(xué)會(huì)了很多漢字，還做了有趣的游戲，大家高興嗎？下節(jié)課我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些水果和樹木。
小猴佳佳跟我們?cè)僖娏�，我們的課堂也要結(jié)束了。希望同學(xué)們課后能留心觀察生活，去收集一些有關(guān)植物的名稱，摘抄在采集本上。
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