《父親和鳥》二年級語文教案2篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《父親和鳥》二年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《父親和鳥》二年級語文教案1
學習目標
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。
3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用我會讀中的詞語說句子。
教學流程
第一課時
一、導入：
小朋友們，你們到過樹林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。
二、識字寫字
1、學生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。
2、學生隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。
3、檢查學生是否認得準，記得熟，因字而異，進行重點提示與指導。如，提示喃、濃的聲母都是鼻音n，騰是后鼻音(提示：騰在熱騰騰一詞中變讀為一聲)；味與妹與惜借的字形，教給學生一些記字的方法，如味為什么是口字旁，獵為什么是反犬旁。
4、重點指導學生寫好橫的變化。
首先，指導學生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律�？梢詫⒉ⅰ⑾�、重、群等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等；(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫喜、重二字，讓學生觀察、體會，進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。
第二課時
一、導入：
今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。
二、朗讀感悟
1、學生讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學生運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。
2、教師范讀，充分發(fā)揮學生的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。
3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀我的話，注意體會父親深沉的'愛和我的天真。
4、在理解詞義的基礎上，指導語出適當?shù)恼Z氣。如，父親喃喃地說，要先理解喃喃的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。
5、選讀得好的小組表演讀。
三、實踐活動
1、說句子：從課后練習我會讀中自選詞語練習說話，鼓勵學生展開思維，從多方面多角度進行說話練習。
2、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關鳥的知識。把自己查詢到的資料整理好，在班上進行交流。
《父親和鳥》二年級語文教案2
【學習目標】
�。�、認識７個生字。會寫８個字。
�。�、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。
�。�、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用我會讀中的詞語說句子。
【學習重難點】
學生充分朗讀，體會父親對鳥的摯愛。
【課時安排】
２課時。
【課前準備】
１、教學圖片。
�。�、生字卡片、詞語卡片。
第一課時
一、導入
小朋友們，你們到過樹林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。
二、指導識字
１、學生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。
�。�、學生隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。
３、檢查學生是否認得準，記得熟，因字而異，進行重點提示與指導。如，提示喃、濃的聲母都是鼻音n，騰是后鼻音（提示：騰在熱騰騰一詞中變讀為一聲）；味與妹與惜借的字形，教給學生一些記字的方法，如味為什么是口字旁，獵為什么是反犬旁。
三、朗讀感悟
１、自讀課文，用畫出父親說的話，用畫出我說的話。
２、練讀人物對話：
�、艑W生自主練讀。
�、坡犂蠋熓痉独首x。
�、峭婪纸巧x對話內容。
�。�、體會感情：
⑴從哪兒看出父親知鳥愛鳥？
⑵我真高興，父親不是獵人。這句話說明什么？
�。础①|疑問難，以學定教：還有什么不懂的。學生提出問題，教師引導解決。
四、畫面配音，再現(xiàn)理解
�。薄⒏傔x配音演員。通過這種形式調動學生朗讀對話的積極性，并使學生進入情境，讀出對話的不同語氣。我說的兩句話要讀出疑惑不解的語氣，父親說的話要表現(xiàn)出驚喜、認真和對鳥的疼愛之情。
�。病⒆雠湟粞輪T。出示課文插圖，指名為圖片人物配音。
五、做游戲，鞏固識字
�。薄⒖焖僬易郑�
聽同學讀字，從卡片中找出并快速舉起。
�。病⒄遗笥眩�
字和音節(jié)找朋友。
字和字之間找朋友。
六、拓展活動
課后詢問他人或讀書、上網(wǎng)找資料，了解有關鳥的知識。
第二課時
一、導入
今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。
二、朗讀感悟
�。�、學生讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學生運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。
�。�、教師范讀，充分發(fā)揮學生的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。
３、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀我的話，注意體會父親深沉的愛和我的天真。
�。�、在理解詞義的基礎上，指導語出適當?shù)恼Z氣。如，父親喃喃地說，要先理解喃喃的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。
�。怠⑦x讀得好的小組表演讀。
三、鞏固識字，指導寫字
�。�、認一認，讀一讀課后我會讀中的詞語。
�。�、出示要求書寫的生字。引導學生自己想辦法記字形。如喜，嬉去掉女字旁。妹字的女字旁換成口字旁就是味。
�。�、重點指導學生寫好橫的變化：
首先，指導學生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律�？梢詫⒉ⅰ⑾�、重、群等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：
⑴一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等；
�、泼總�字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫喜、重二字，讓學生觀察、體會，進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。
四、拓展延伸，積累運用
�。�、說句子：從課后練習我會讀中自選詞語練習說話，鼓勵學生展開思維，從多方面多角度進行說話練習。
�、耪页鑫闹袔А痢猎~語的句子，讀一讀。
�、普f話競賽：每人自選一個詞語說一句話，要求內容不同，看哪個小組說得好，說得快。
�、菂R報用詞說話情況。老師點撥。
�。病⒂螒蛐『飳W樣（引導積累疊詞）
霧蒙蒙
熱騰騰
亮（ ） 綠（ ） 胖（ ）
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