夏天的小學(xué)二年級語文教案
教學(xué)目標(biāo)
1、品詞析句,感受課文描繪的自然美,語言美。
2、學(xué)會課文中的10個生字,理解“柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子”等詞語的意思。
3、能用“有人……有人……”寫一句話。
4、有感情地朗讀課文,并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
教學(xué)重點
學(xué)會生字新詞,通過朗讀,欣賞雨后的美麗景色。
教學(xué)難點
體會雷雨給“柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。
教學(xué)準(zhǔn)備投影片生字卡片
教學(xué)時間3課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,了解課文是按“雷雨前、雷雨時、雷雨后“的順序?qū)懙摹?/p>
2、學(xué)會課文中的7個生字,理解“蜻蜓、乘涼、散步、鏡子“等詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段,了解雷雨前的景色。
教學(xué)過程
一、談話揭題:(5)
1、小朋友,在你印象中,夏天是一個怎樣的季節(jié)?
2、夏天經(jīng)常下雷雨,你知道雷雨是怎么樣的嗎?請你簡單地介紹一下。
3、課文是怎么寫的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。(12)
1、聽課文錄音,給課文標(biāo)上小節(jié)號。想想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2、再自己讀讀課文,想想每節(jié)課文的主要意思。四人小組討論:課文是按什么順序?qū)懙?(雷雨前、雷雨時、雷雨后)
三、反饋:
1)指名分節(jié)讀課文,評議正音。
2)說說每節(jié)課文寫的景色相同嗎?。說說課文是按什么順序?qū)懙腵。
3)分別是哪些自然段寫了雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象。
4、再讀課文,比較雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象有什么不同。
三、學(xué)習(xí)第1、2自然段(15)
1、看圖說話
出示太陽圖:請學(xué)生主說說夏天的太陽是怎么樣的?比比誰說得好。
2、讀讀課文中的句子,說說課文把什么比作什么,為什么這樣比?
3、指導(dǎo)朗讀自由讀,指名試讀,齊讀。
4、想象說話:火辣辣的太陽照著大地,在太陽底下暴曬的動物和會怎么樣呢?請你舉例說一說。
5、我們一起看課文是怎么寫的?自由讀課文第二節(jié)。說說你的感想。
6、學(xué)生交流:
1)指名說,結(jié)合學(xué)習(xí)生字:柳、卷、烤,注意柳右半部分的寫法。
柳葉打卷
小花低頭
湖水烤熱
小魚煮熟
2)這些動物、植物會說些什么呢?
3)讀一讀課文中的句子,說說你有什么問題嗎?
7、太陽烤得萬物無精打采,怎么辦呢?
讀一讀蜻蜓低飛的句子,想一想有什么不懂的地方。
“好消息”指的是什么?為什么這樣說?說一說誰聽了會怎么樣?學(xué)習(xí)生字“蜻、蜓、圈”
8、指導(dǎo)朗讀,就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。
9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。
四、指導(dǎo)生字書寫(8)
1、說說書寫時的注意
2、教師范寫“柳、蜓”等字
3、學(xué)生每個生字寫三遍。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第二、三兩段,感受課文描繪的自然美和語言美。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入:(5)
1、讀一、二自然段說說課文寫了哪些景物,寫了它們怎么樣?
2、蜻蜓帶來的好消息“就要下雨了!”,你說:柳葉、小花、小魚聽到這個消息會怎么說?
3、是呀!它們多么渴望雷雨早點到來!
二、學(xué)習(xí)第三自然段(5)
1、談話:雷雨果然來了,看課件。
2、書上是怎么寫的呢?請你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么?
3、說說讀了這一段,你知道了什么?
你從什么地方感受到雨很大?大雨快活地下是什么意思?這樣寫好在什么地方?
4、誰能讀出雨大的感覺。
自由試讀課文,指名讀,齊讀。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段(15)
1、下過雷雨過后,景色會有什么變化?請你自由讀課文第四、五段課文。
2、你能用一句話說說雷雨后的景色是怎么樣的?
3、從什么地方看出雷雨后的景色很美麗?四人小組交流。
選你最喜歡的句子互相讀一讀,說一說,美在什么地方?
4、學(xué)生交流
A;太陽又出來了,天邊掛起了一道彩虹。(看課件)說說為什么用“掛”。
朗讀練習(xí)。
B:柳葉、小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。(與前面比較)
為什么說柳樹、小花像剛洗完澡?
學(xué)習(xí)生字“澡”。
想象說話:小花、柳樹會說些什么?
練習(xí)朗讀同桌讀,指名讀。
。茫汉,小魚擺著尾巴游得多高興。(與前面比較)學(xué)習(xí)生字“擺”
小魚會怎么說?
朗讀第五自然段。指名讀,自由讀一讀。齊讀。
5、把四、五段連起來配樂讀一讀。
四、學(xué)習(xí)第五段(10)
1、湖邊的景色真美了,吸引了許多人,猜一猜,人們會在那里干什么?
2、你為什么會這么想?課文是怎么寫的?誰能把課文中的句子讀一讀。
3、用“有人……有人……”練習(xí)說話。
課文中的這句話寫了人們在湖邊不同的活動?
想一想,還可以說什么地方有人在干什么,有人在干什么?
人們在湖邊看到什么?看課件
4、自由讀課文第六段。仔細(xì)體會課文句子的意思。
5、說說讀了課文,你覺得哪些句子寫得特別好,為什么?
1)為什么說湖水像面鏡子?湖水里還倒映著什么?學(xué)習(xí)生字“鏡”朗讀句子練習(xí)。
2)。∠褚蝗盒▲B飛過雨后的彩虹?課文把什么比作了什么?為什么這樣比?
5、你能用“像”說一句話嗎?想一想,在什么情況下能把什么比作什么?
6、你能把這一段讀一讀嗎?自由讀課文,指名讀,齊讀。
7、(機(jī)動)指導(dǎo)背誦,雷雨后的景色真美,你喜歡嗎?我們來把這幾段背出來,行嗎?
在第4至6自然段中選一段背一背。
自由背,同桌互背,小組輪背。
五、齊讀課文。
六、課堂作業(yè)(5)
1、生字書寫“澡、擺、鏡”
2、按課文內(nèi)容填空(課堂作業(yè)第四題)
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1、并能背誦寫雷雨后的幾段課文。
2、能用“有人……有人……”各寫一句話。
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)(10)
1、認(rèn)讀生字卡片
指名讀,開火車讀。注意正音。
完成課堂作業(yè)第2題。
2、比一比,再組詞。(課后練習(xí)第二題)
先說說上下每組字有什么特點?加上偏旁后字義有什么變化?
獨立組詞,交流。
二、朗讀、背誦課文。(15)
1、齊讀課文。
2、說說雷雨前后的景色分別是怎么樣的?應(yīng)該用什么語氣讀。
試著選雷雨前或雷雨后的課文自己讀一讀。
3、指名把寫雷雨前后的課文分別讀一讀,讀后評議。
4、看圖說說雷雨前后的景色有什么不同?
提示:小花
柳葉小魚人們小學(xué)生
5、說說你最喜歡哪一段課文,為什么?你能背一段給大家聽聽嗎?
自由背,同桌互背。
指名分節(jié)背課文。
全班配樂背課文。
三、課堂練習(xí)(15)
1、用“有人……有人……”寫一句話。
1)讀例句,說說人們在湖邊干什么。
2)想想在什么時候,人們會到什么地方去干什么?
3)先指名說,評議。然后獨立寫一寫,寫后自己讀一讀。
2、獨立完成課堂作業(yè)第3、5兩題。
3、完成同步練習(xí)上的一些作業(yè)。
打卷柳葉多干凈
低頭小花多精神
煮熟小魚多高興
烤熱湖水像鏡子
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