教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和4個(gè)多音字，讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫5個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，做到適當(dāng)停頓，大致了解意思。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)好字，寫好字。自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，做到停頓恰當(dāng)。
教學(xué)難點(diǎn)
用不同的方法記憶生字，提高識(shí)字效率。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、字詞卡片。
2、實(shí)物投影、錄像。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入。
1、老師放一段《西游記》的錄像，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)同學(xué)們，剛才我們看的是什么呀?
2、你還知道《西游記》中的哪些故事?講給同學(xué)聽。
(二)記憶“除、妖”的字形。
1、《西游記》講的是，唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事，你最喜歡其中的誰(shuí)?(板書：孫悟空)
(1)為什么喜歡他?(板書：除妖)
“除、妖”是生字，看老師是怎么樣寫的?你有什么好方法記住字形?
除：用熟字加偏旁組成新字的辦法來(lái)記憶。
妖：左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)女子旁，右邊是把“天”的第一筆橫改成了撇。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法記憶生字，提高識(shí)字效率。
(3)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字三《孫悟空除妖》。齊讀課題。
(三)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、先聽老師把課文讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們看書聽讀。
把自己不認(rèn)識(shí)的生字圈起來(lái)，再讀一讀。
2、兩人互讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名讀課文，糾正字音。
3、讀生字詞：除妖、和尚、消滅、多虧(個(gè)人讀集體讀交替進(jìn)行)
4、讀識(shí)字卡片。
5、書上的生字表，同桌互相檢查讀生字，再口頭組詞。(可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀，每人讀一個(gè)。)
(四)精讀課文，理解感悟。
1、自讀課文找出不理解的詞語(yǔ)，然后小組共同學(xué)習(xí)討論。在同學(xué)的幫助下解疑，如果還有不明白的詞語(yǔ)，全班交流反饋。
2、再讀課文思考：課文中向我們介紹了誰(shuí)?他們有什么特點(diǎn)?
3、你最喜歡誰(shuí)?為什么?從文中找找句子讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出孫悟空的火眼金睛，降妖除魔的勇敢、威武。再讀課文，讀出自己的感受。
(五)指導(dǎo)規(guī)范書寫。
除：左窄右寬，“余”的下半部分不是“示”。(老師讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的筆順)
(六)小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字三
孫悟空除妖
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)檢查朗讀。
1、朗讀課文，注意停頓。
2、小組內(nèi)互讀課文，讀后小組內(nèi)評(píng)價(jià)。
(二)復(fù)習(xí)字詞。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《孫悟空除妖》這篇課文和兩個(gè)生字，還記得嗎?一起寫一寫。
(三)識(shí)字。
1、對(duì)照生字表，看一看今天我們還要學(xué)的生字，用小手指著讀一讀。集體認(rèn)讀生字卡片。
“當(dāng)”是本課出現(xiàn)的一個(gè)多音字。在課文中它讀什么?找到句子讀一讀。除了這個(gè)讀音你還知道它讀什么?
(上當(dāng))(當(dāng)做)
(當(dāng)然)(當(dāng)前)
指導(dǎo)學(xué)生用組詞法，區(qū)分當(dāng)字的不同讀音的用法。
2、其余六個(gè)要寫的字，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法記住它們。分類指導(dǎo)寫字。
(1)左窄右寬的字有：孫除消
左寬右窄的字有：取(左邊是耳字旁，耳字旁的最后一筆是提。)
上窄下寬的字有：滅
上寬下窄的字有：舉
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“取”的寫法，學(xué)生在寫字本上先描后寫。
(2)用實(shí)物投影展示學(xué)生的寫字本，師生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生修改。
(3)檢查反饋。