小學(xué)二年級語文下冊語文園地四教學(xué)教案
人教版小學(xué)二年級語文下冊語文園地四教案
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。
2．通過閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識，表達(dá)自己感想。
3．鼓勵學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，動手操作能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點、難點
1．自主識字，積累新詞。
2．指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進(jìn)行口語交際。
教具準(zhǔn)備
1．多媒體課件。
2．學(xué)生課前完成的小制作。
課時安排
3課時
第一課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!
──我的發(fā)現(xiàn)
1．自讀詞語（不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音）。
2．正音（指名讀，糾正錯音）。
3．同桌互讀（說一說每組字有什么特點）。
4．歸納小結(jié)（歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不同。）
5．鼓勵學(xué)生說出類似詞語（教師板書）。如：算盤 盤算到達(dá) 達(dá)到喜報 報喜喜歡 歡喜
6．齊讀詞語，師生小結(jié)（讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。）
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1．課件演示（出示課件：膚問：誰認(rèn)識這個字？并指名讀，再出示拼音。）
2．你怎么記住這個字？（出示課件：月夫膚（皮膚）說說記憶的方法）。
3．引導(dǎo)學(xué)生歸納識字方法。
4．鼓勵學(xué)生用這種方法識記其它漢字。
5．師檢查識字情況（先指名讀，再“開火車”讀。）
6．鞏固生字，鼓勵學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（出示生字卡片。）
第二課時
激趣導(dǎo)入
小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？
一、我會讀
1．讀一讀詞語，發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。
2．讀句子，選詞填空（填完后讀一讀，并說說為什么這樣填）。
3．指導(dǎo)朗讀（教師范讀，指名讀、糾正練習(xí)、再指名讀）。
4．拓展練習(xí)：用其中的詞語說一句話。
二、我會讀
1．默讀短文（畫出生字，可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會）。
2．指名讀（說說你想告訴我們什么）。
3．指導(dǎo)朗讀（抓住重點詞、句，了解課文內(nèi)容，同時采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。
4．說說從魯班身上學(xué)到什么？
5．把故事講給同學(xué)聽。
第三課時
口語交際：我們的小制作
一、觀察小制作引入話題
�。ń處煶鍪居靡桌拮龀傻臒艋\，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你認(rèn)為做得怎么樣。）
二、讓學(xué)生展示自己的小制作（把小制作放在自己課桌上）。
三、板書課題《我們的小制作》。
四、師生口語交際。
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過程說清楚，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，補(bǔ)充糾正。
�。�2）分小組交流。
�、倜啃〗M同學(xué)輪流介紹，其他同學(xué)進(jìn)行評價，還可以提出問題，講的同學(xué)要及時解答。
�、诒纫槐刃〗M中哪名同學(xué)說得好，推舉進(jìn)行全班交流。
�、劢處熝惨�，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
�。�3）匯報展示（各小組代表分別介紹，評出優(yōu)秀講解員和最佳作品）。
五、辦作品展覽會，展示優(yōu)秀作品。
展示臺
一是學(xué)生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。
二是同學(xué)讀自己的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集？并開展互贈名言活動（小組成員之間）。
三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品（如書法或美術(shù)作品，小制作或作文等）。
新人教課標(biāo)版小學(xué)二年級語文下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過朗讀識記，能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。
2.通過“加一加”和游戲識字等方法，能自主根據(jù)形聲字特點進(jìn)行識字。多次復(fù)現(xiàn)積累運(yùn)用詞語。
3.通過自主閱讀，能自己讀懂小故事《魯班造傘》，明白“留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會增長許多智慧”的道理。
4.以“我們的小制作”為主題開展口語交際。初步練習(xí)用“先??接著??再??然后??最后”說話
5.通過展示郵票、名言、書法作品、小制作等，使同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，樂于展示。
教學(xué)重點：認(rèn)字、口語交際、積累詞語。
教學(xué)難點：近義詞詞義的區(qū)分，練習(xí)用“先 接著 再 最后 ”說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
一.我的發(fā)現(xiàn)
1.游戲?qū)搿?/p>
我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個詞，請同學(xué)們把它倒著說出來。如：“好人——人好”，“領(lǐng)帶——帶領(lǐng)”等。
書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？【出示詞語】
奶牛 牛奶 蜜蜂 蜂蜜 水池 池水
圖畫 畫圖 牙刷 刷牙 山上 上山
2.自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.全班交流。
它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。
5.你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。
【出示：
算盤 盤算 到達(dá) 達(dá)到 展開 開展 網(wǎng)上 上網(wǎng)
喜報 報喜 喜歡 歡喜上海海上故事事故】
二.日積月累
1.讀讀認(rèn)認(rèn) 【出示：讀讀認(rèn)認(rèn)】
�、賹W(xué)生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。
�、凇境鍪旧帧空垖W(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）舉出幾個從課外學(xué)到的類似的字，介紹給大家。【出示：蝦、烤、吐、理、湖、蝴、清、松、城、漁、貍、情、描、紡 放、花、箱、 盒、 圓、病、趕、近】
�、塾螒蜃R字。
擴(kuò)詞練習(xí)：給字寶寶找朋友。
2.我會填【出示：我會填】
�、賹W(xué)生自讀兩組詞。說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。（近義詞）
�、谛〗M討論，試著把每組的兩個詞填入句中，看哪個詞更準(zhǔn)確一些。
�、劢處熃M織學(xué)生交流、訂正，并讀句子。
④結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。
3.我會讀【出示:我會讀】
①學(xué)生默讀明意，自主識字。
②朗讀感悟：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問題？(魯班善于思考，動手創(chuàng)造。)
③拓展：再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。
《魯班造鋸》相傳有一年，魯班接受了一項建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。這座宮殿需要很多木料，魯班就讓徒弟們上山砍伐樹木。他的徒弟們用斧頭砍伐，但效率非常低，工匠們每天起早貪黑拚命去干，也砍伐不了多少樹木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工程的需要，眼看著工程期限越來越近，這可急壞了魯班。為此，他決定親自上山察看砍伐樹木的情況。上山的時候，由于他不小心，無意中抓了一把山上長的一種野草，卻一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長著許多小細(xì)齒，用手輕輕一摸，這些小細(xì)齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細(xì)齒劃破的。
他受到很大啟發(fā)，陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木頭的工具做成鋸齒狀，不是同樣會很鋒利嗎？砍伐樹木也就容易多了。于是他立即下山，請鐵匠們幫助制作帶有小鋸齒的鐵片。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。這告訴我們一個道理，留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會增長許多智慧。 鋸發(fā)明以后，魯班又發(fā)明了許多木工工具.)
�、馨堰@個故事講給小朋友或家長聽。
第二課時 口語交際
一、激趣導(dǎo)入：
老師知道，我們班的小朋友個個心靈手巧，不僅學(xué)習(xí)棒，還有一雙雙小巧手。聽說大家利用課余時間做了很多的小制作，今天都帶到了課堂上，請你們舉起來老師看看吧！
大家都用心去做了，真讓老師感到高興。
二、我來說
我們有雙小巧手，更有能說會道的嘴巴。這么好的小制作，一定要向小伙伴們介紹一下�，F(xiàn)在，就請你向組里的小伙伴說說：你做的是什么？是怎么做成的？在說之前，看看電腦博士給我們提了什么要求？
【出示要求：1、要說得清楚、明白；2、要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。】
現(xiàn)在，大家就按電腦博士的要求說吧。
（學(xué)生分組練說，教師巡導(dǎo)。）
剛才大家都在組中介紹了自己的小制作，誰能自告奮勇地說給全班同學(xué)聽一聽？
【出示示例：我做的是一個不倒翁，我是這樣做的：先把一個雞蛋挖一個小洞，把里面的蛋清和蛋黃倒出來，然后把雞蛋從中間切開，留下一個半圓形的蛋殼，再把底下灌上沙子，用蠟燭油滴在上面固定，最后給它戴上尖尖的帽子，畫上五官，不倒翁就做好了。】
剛才，有幾位同學(xué)介紹了自己的小制作，他們說得怎么樣，請大家?guī)退麄冊u一評。 我們在說制作方法的時候，要按順序一步一步的說，還可以用上一些表示順序的詞。你們知道那些表示順序的詞？【出示：先 然后 接著 最后 】
只有按順序說，別人才能聽得清楚明白�，F(xiàn)在，我們在小組中來開展一個“小巧嘴”的評比，大家都在自己的組里說一次，誰說得好，組長就將手里的小星星獎一個給他。另外，每個組還要推選一名同學(xué)等會兒向全班作介紹。
老師欣喜地看到，同學(xué)們都在進(jìn)步，越說越好了，幾乎每人都得到了一顆星星�，F(xiàn)在，請每組推薦的同學(xué)來展示一下。
三、我來當(dāng)評委
同學(xué)們做出了這么多精美的小制作，究竟誰的小制作最受歡迎呢？
現(xiàn)在，我們來開展一個“我是小評委”的活動�，F(xiàn)在請每個小朋友都來當(dāng)一次評委，請大家把自己的小制作放在桌子上，然后在小組長的帶領(lǐng)下有序地去其他小組參觀一下，你認(rèn)為誰的小制作做的好，就把你手里的小星星送給這個小制作的主人。
看哪個小組遵守紀(jì)律，看得仔細(xì)，評得認(rèn)真。
參觀完了請上位�！缎≈谱髦芸返男∮浾呗犝f我們當(dāng)了一回小評委，可感興趣了，特意來采訪我們呢！大家歡迎我們的小記者。
【出示小記者：大家好，我是《小制作周刊》的小記者，聽說大家進(jìn)行了“最受歡迎的小制作”的評選，現(xiàn)在我想對大家進(jìn)行一下采訪�！�
小記者：×××同學(xué)，你好！請問你剛才評的是哪件小制作？
小記者：你為什么要評這件小制作？
小記者：你覺得他哪方面做得很精美？
你們覺得小記者的表現(xiàn)怎么樣？
師問小記者：你覺得剛才你采訪的`幾位小評委的表現(xiàn)怎么樣？
小記者：我覺得×××的表現(xiàn)很好，因為他答得聲音洪亮，而且理由也講得很好。
是的，無論是小記者還是小評委，在采訪的過程中，都要做到熱情，大方，有禮貌，而且要做到聲音洪亮，這樣才顯得有自信。
大家想不想玩小記者采訪的游戲？
現(xiàn)在我們就分小組來進(jìn)行小記者采訪，由小組長來當(dāng)小記者，采訪一下你組里的同學(xué)，看看誰的表現(xiàn)好。
四、我想問
采訪結(jié)束，大家的表現(xiàn)都十分出色。剛才，我們評選的結(jié)果是怎樣的呢？我們來看看誰的得票最多。
你們真了不起啊，同學(xué)們一定很羨慕他們吧？做出了這么多精致的作品，大家一定有好多問題想請教他們，抓住機(jī)會，趕緊提問吧！
大家謙虛地請教了這么多問題，都做到了熱情，有禮貌�，F(xiàn)在我們給這些小巧手們頒發(fā)獎?wù)隆?/p>
這些同學(xué)的了獎，我們應(yīng)該怎樣對他們表示祝賀？
五、送給你
同學(xué)們，互送禮物是我們表達(dá)情義的一種方式，你們想不想用自己的小制作來表達(dá)祝福呢？
你想把你的小制作送給誰？
給大家演一演，你打算說些什么？
們在送的過程中很有禮貌，還表達(dá)了自己對對方的祝�！，F(xiàn)在就請大家行動起來吧，如果你要送的人就在這里，請你就去送吧。如果你要送的人不在這里，就請你把要對他們說的話寫在卡片上。開始行動吧！
第三課時 展示臺
一、導(dǎo)語
小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會怎樣？
二、展示郵票
1. 老師簡介郵票的種類
郵票有很多種。只是因為自其誕生之日起，郵票被賦予越來越多的用途，可分類歸納為：
【出示：普通郵票——發(fā)行量大，圖案比較固定。往往多次印刷，有多種版別。 紀(jì)念郵票——是為某一事件或場合特別發(fā)行的郵票。
特種郵票——為宣傳特定事物而發(fā)行的郵票，基本上只要不是普通郵票和紀(jì)念郵票的郵票都屬于此類，范圍比紀(jì)念郵票更加廣泛。
福利郵票——又稱附捐郵票，是為福利、健康、賑災(zāi)、慈善等事業(yè)而發(fā)行的郵票。 公務(wù)郵票——是政府機(jī)關(guān)單位用于支付公務(wù)郵件所使用的郵票。
航空郵票——航空郵票適用于空運(yùn)郵件，因此也被稱作“空運(yùn)郵票”。】
2.小組展示自己收集的郵票，介紹其內(nèi)容。
3.小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。
二.展示名言
1. 同學(xué)讀自己收集的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集它？
2.老師出示收集的一些名言�！境鍪荆�
有存在，便有希望，有希望，便是光明�！� 魯迅
冬天已經(jīng)到來，春天還會遠(yuǎn)嗎？—— 雪萊
辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀�！� 布萊克
志當(dāng)存高遠(yuǎn)�！� 諸葛亮
一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人�！� 巴爾扎克生活就像海洋，只有意志堅強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸�！R克思
成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話�！獝垡蛩固�
合理安排時間，就等于節(jié)約時間�！喔�
不經(jīng)巨大的困難，不會有偉大的事業(yè)。——伏爾泰。
堅強(qiáng)的信心，能使平凡的人做出驚人的事業(yè)。——馬爾頓
故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也。 —— 陽明
今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了�！崴固┞妪R科學(xué)的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點的�！磐�
3.開展互贈名言活動（小組成員之間）。
三. 展示自我
近期的優(yōu)秀作品（如書法或美術(shù)作品，小制作或作文等）。
四.展示其他作品
1.通過出示條幅、書法作品、雕刻作品、搜集到的其他圖片與材料等展示，并說明喜歡它們的原因。
2..教師與學(xué)生一起介紹其他有意義的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。全班交流自己的搜集途徑。
五.總結(jié)
每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，愿同學(xué)們時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。
板書設(shè)計：
語文園地四
�。ㄏ� 再 接著 最后 ）
留心美的事物
人教版小學(xué)二年級語文下冊語文園地四教案
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞.句的學(xué)習(xí)規(guī)律，激學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞 .句。
2．通過閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識，表達(dá)自己感想。
3．鼓勵學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點、難點
1．自主識字，積累新詞。
2．指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，古文,并結(jié)合口語交際。
課時安排
3課時
第一課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!──我的發(fā)現(xiàn)
1．自讀詞語（不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音）。
2．正音（指名讀，糾正錯音）。
3．同桌互讀（說一說每組字有什么特點）。
4．歸納小結(jié)（有什么相同的地方,有什么不同的地方,）
5．鼓勵學(xué)生說出來（教師板書）。
二、填填讀讀
1．鼓勵學(xué)生用這種方法識記其它漢字,區(qū)分詞語。
2．鞏固生字，鼓勵學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)
三.讀讀記記
1.鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題.在比較詞語
2. 列舉相同的詞語.學(xué)生自由回答
四.讀讀說說
1.預(yù)習(xí)課文的生詞,讓學(xué)生說出來,表達(dá)出來,注重學(xué)生的口語練習(xí)
第二課時
日積月累
《三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個部份,每一部份有一個中心。
從“人之初,性本善”到“人不學(xué),不知義”,講述的是教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性,后天教育及時,方法正確,可以使兒童成為有用之材; 規(guī)則:根據(jù)意思說出相應(yīng)的《三字經(jīng)》中的句子。
�、偃松聛淼臅r候都是好的,只是由于成長過程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。
�、谌绻麖男〔缓煤媒逃�,善良的本性就會變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
④玉不打磨雕刻,不會成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。
�、輧H僅是供養(yǎng)兒女吃穿,而不好好教育,是父親的過錯。只是教育,但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。
�、扌『⒆硬豢虾煤脤W(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí),到老的時候既不懂做人的道理,又無知識,能有什么用呢?
二、我的發(fā)現(xiàn)
1.讓學(xué)生自己朗讀,自己發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生回答
第三課時
一 展示臺
1、你見過這些話語嗎?學(xué)生回答,老師補(bǔ)充
2.想一想這些標(biāo)語是干什么的.
3,你見過我們校園里有沒有這樣的標(biāo)語呢,
4,學(xué)生嘗試說一說
二、我愛閱讀。
�。�1）老師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽
�。�2）老師提問提,學(xué)生帶著問題閱讀,
3讓學(xué)生找出他們干什么去了,什么時間.什么地點,發(fā)生了什么 學(xué)生回答,老師做指導(dǎo)
【小學(xué)二年級語文下冊語文園地四教學(xué)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文下冊《語文園地二》教學(xué)建議12-21
小學(xué)語文二年級下冊語文園地四優(yōu)秀教案04-29
人教版小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)設(shè)計：語文園地四06-27
二年級下冊《語文園地四》教案05-13