《哦!冬夜的燈光》教案設(shè)計(jì)匯編

　　《哦!冬夜的燈光》教案設(shè)計(jì)之一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度目標(biāo)：整體感悟課文，體會(huì)文章所表現(xiàn)出的人與人之間互相關(guān)愛的美好情感。

　　知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文的寫法，能用筆表達(dá)自己的真情實(shí)感。并積累美好的語(yǔ)言。

　　過(guò)程和方法目標(biāo)：練習(xí)朗讀課文，篩選主要信息，概括文章主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　挖掘文章的思想內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　挖掘文章的思想內(nèi)涵。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　“那里的握手比較有力,那里的笑容比較長(zhǎng)久,那就是西部開始的地方.”這是一位詩(shī)人用詩(shī)句贊美了人間的一種真情。這種真情在美國(guó)作家莫里斯·吉布森的作品《哦!冬夜的燈光》里，可以得到很好的詮釋。下面我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文(板書課題及作者)

　　二、整體感知，體會(huì)文章內(nèi)涵。

　　大家一定急切地想知道課文的內(nèi)容，下面就請(qǐng)你朗讀課文，讀的時(shí)候要做到讀音準(zhǔn)確，語(yǔ)速適中，富有感情。思考：

　　1文章寫的主要內(nèi)容是什么?(學(xué)生概括主要內(nèi)容)

　　2文章以冬夜的燈光為題，有什么含義?

　　(一是實(shí)指，在那個(gè)風(fēng)雪冬夜里農(nóng)戶們位醫(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光;二深層含義：冬夜喻指黑暗寒冷，而燈光則象征光明溫暖. )

　　三、師生合作探究，深入理解文章內(nèi)容。(分組討論)

　　1這位醫(yī)生的感人之處在哪兒呢?(他離開自己舒適可愛的家，來(lái)到奧克斯這個(gè)荒涼小鎮(zhèn)，這里很偏僻，天氣又冷，他卻依然留在這里給別人看病。他還冒著生命危險(xiǎn)出診)。

　　2醫(yī)生出診，極為平常，怎么會(huì)冒著生命危險(xiǎn)?(冬日荒原，鄉(xiāng)村夜路，狂風(fēng)暴雪)。

　　3請(qǐng)同學(xué)們找出描寫冬夜天氣情況的句子。(文章7、8段寫到：“堆積的烏云”是“寒天下雪的征兆”，雪后天氣嚴(yán)寒，人會(huì)“猝不及防地在車?yán)飪鼋?rdquo; ，“車窗外面寒風(fēng)呼呼地怒吼著”)

　　4以上這些描寫小鎮(zhèn)和冬夜的語(yǔ)句，除了交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)外，還有什么作用?

　　5在如此惡劣的條件下，醫(yī)生毅然出診，體現(xiàn)了什么?(體現(xiàn)了醫(yī)生恪盡職守的高尚品質(zhì))。

　　6是什么力量把醫(yī)生一家牢牢地留在這里而不回到舒適溫暖的家呢?(因?yàn)檫@里有溫暖、友誼和樂(lè)觀沿途的農(nóng)家。平時(shí)，用燈特別節(jié)約，可是為了讓醫(yī)生順利出診給嬰兒看病，他們開亮燈火，把漆黑一片的荒野照亮。)

　　7這時(shí)醫(yī)生的感受是什么(?路雖危險(xiǎn)，已不感覺恐懼和憂慮，“感覺就像在黑夜中經(jīng)過(guò)燈塔一樣”。)

　　8我認(rèn)為到第十段，文章可以結(jié)束了，作者為什么還要用詩(shī)句結(jié)尾呢?(詩(shī)中“握手”、“笑容”描繪了小鎮(zhèn)上人們相互關(guān)懷、相互扶持的純樸民風(fēng)，而“握手的有力”、“笑容的長(zhǎng)久”深情地表達(dá)了這種關(guān)懷給人們帶來(lái)的溫暖、友誼和樂(lè)觀。呼應(yīng)了開頭，深化了主題。并且以詩(shī)歌結(jié)束文章給人一種美感，和意味深長(zhǎng)的思考。)

　　9文章怎樣運(yùn)用對(duì)比手法?(寫小鎮(zhèn)的荒涼實(shí)際是為了與小鎮(zhèn)上的人們的熱情形成對(duì)比環(huán)境的冷與人情的熱形成鮮明對(duì)比暗又更加突出深夜中燈光的'亮。)板書：

　　時(shí)間：冬夜(環(huán)境：寒冷。黑暗; 燈光：溫暖，明亮)

　　地點(diǎn);小鎮(zhèn)(環(huán)境：荒涼、偏僻、寒冷; 人們：熱情、友誼、樂(lè)觀)

　　人物：醫(yī)生(上路之前：恐懼、憂慮; 路途之中：溫暖、感動(dòng))

　　四、總結(jié)課文。

　　“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，歌曲《愛的奉獻(xiàn)》用最質(zhì)樸的話語(yǔ)道出了人類最美好的情感。俗話說(shuō)：送人玫瑰手有余香，去關(guān)愛自己、關(guān)愛他人吧，用金子般的愛心去點(diǎn)綴我們金子般的童年。下面我們?cè)陧f唯的歌聲中結(jié)束這節(jié)課的討論。

　　五、作業(yè)。

　　1.請(qǐng)?jiān)谡n外查找、收集有關(guān) “愛”的歌曲，“愛”的詩(shī)歌，“愛”的故事。

　　2.發(fā)現(xiàn)身邊的“感人”故事，并把它寫下來(lái)，作交流。

　　《哦!冬夜的燈光》教案設(shè)計(jì)之二

　　課程資源分析

　　本課是《愛在人間》單元最后一篇課文，通過(guò)前面四篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠正確解讀單元主題這篇課文屬于自讀課文，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，表達(dá)的主題思想明確，教學(xué)上主要引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)凸顯愛的主題，通過(guò)尋找、朗讀、感受、體會(huì)對(duì)比點(diǎn)感悟人間真情，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)

　　教法選用

　　文章內(nèi)容和主題比較淺顯，大多數(shù)學(xué)生基本能夠讀懂但是我們的學(xué)生常常不會(huì)表達(dá)、不愿表達(dá);還有在表現(xiàn)手法上可能沒(méi)有老師的啟發(fā)，他們或許不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)所以教學(xué)時(shí)候力求能夠做到激發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)、能夠表達(dá)，并且淺文深教：引導(dǎo)學(xué)生怎樣很好地運(yùn)用對(duì)比手法表情達(dá)意所以在教法上主要采用自主閱讀、問(wèn)題引讀、同伴研讀、讀悟交流、質(zhì)疑促讀、以讀導(dǎo)寫

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能夠正確流暢地朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容

　　2.尋找課文對(duì)比點(diǎn)，體會(huì)人與人之間真誠(chéng)友愛的美好情感

　　3.能夠恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比手法表情達(dá)意

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)對(duì)比點(diǎn)，感受、體會(huì)它的作用

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　能夠聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)生活的認(rèn)識(shí)或者感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自主地抄寫詞語(yǔ)并造句;朗讀課文23遍

　　教學(xué)實(shí)施過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　前面我們學(xué)習(xí)了四篇課文，都是在講述愛在人間的故事，我們一起再次點(diǎn)燃感悟之火，用“有了愛就有了”說(shuō)出自己的體會(huì)今天我們一起再次走進(jìn)一個(gè)愛的故事

　　小組內(nèi)交流后回答

　　既是溫習(xí)感悟，也是訓(xùn)練學(xué)生提煉能力

　　問(wèn)題引讀

　　整體感知

　　請(qǐng)大家朗讀課文，思考交流：1.文章講述一個(gè)什么故事?2.說(shuō)說(shuō)文章中讓你感動(dòng)的地方，并讀出來(lái)3.你怎樣理解“哦!冬夜的燈光”這個(gè)標(biāo)題?

　　朗讀、交流、表達(dá)

　　學(xué)生從整體上把握故事主要內(nèi)容以及內(nèi)涵

　　同伴研讀品味探究

　　這個(gè)故事在敘述的時(shí)候能讓你很鮮明的感受到真情、關(guān)愛、友誼等，你能發(fā)現(xiàn)這種敘述的很突出的特點(diǎn)嗎?請(qǐng)圈劃、交流

　　預(yù)設(shè)：從自然環(huán)境看這個(gè)小鎮(zhèn)有什么特點(diǎn)?小鎮(zhèn)上的人的表現(xiàn)讓我和我的妻子有怎樣的感受呢?

　　尋找、圈劃、交流

　　引導(dǎo)學(xué)生很快地進(jìn)入探究?jī)?nèi)容，對(duì)本課運(yùn)用的對(duì)比手法有鮮明的認(rèn)識(shí)和理解

　　讀悟交流

　　反饋運(yùn)用

　　請(qǐng)大家運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)描寫一樣事物或者兩樣事物注意要體現(xiàn)對(duì)比的表達(dá)作用，要有一個(gè)突出的中心

　　寫作、表達(dá)

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，體驗(yàn)運(yùn)用對(duì)比手法之妙

　　質(zhì)疑促讀

　　以讀導(dǎo)寫

　　到第十段，文章可以結(jié)束了，作者為什么還要用詩(shī)句結(jié)尾呢?試著給本文換一個(gè)結(jié)尾

　　朗讀、寫作

　　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

　　總結(jié)本課布置作業(yè)

　　奉獻(xiàn)你的愛心，你就會(huì)得到無(wú)限愛心點(diǎn)亮心中愛的燈光，照亮自己、照亮別人，讓愛的燈光伴隨我們成長(zhǎng)

　　我們一起用充滿愛意的眼光觀察我們周圍的一切，選一個(gè)能夠感動(dòng)自己的故事運(yùn)用對(duì)比手法描敘下來(lái)，與大家分享

　　板書設(shè)計(jì)

　　灰暗：漆黑一片(平時(shí))--恐懼 憂慮 (先前)--

　　偏僻 寒冷 荒涼 (客觀)

　　橙黃：一路燈光(此時(shí))--不感到孤獨(dú) (后來(lái))--

　　溫暖 友誼 樂(lè)觀 (主觀)

【《哦!冬夜的燈光》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《哦,冬夜的燈光》讀后感03-10

哦冬夜的燈光讀后感范文05-11

冬夜的燈光初二作文03-22

冬夜的燈光讀后感04-18

《冬夜的燈光》讀后感范文05-22

哦哦11-07

《燈光》公開課教案設(shè)計(jì)03-31

冬夜09-19

冬夜03-26