教學目標：

　　知識與能力

　　1.文體知識：演講詞(辭)的文體特點。

　　2.了解愛迪生的相關(guān)知識。

　　3.了解胡適的相關(guān)知識。

　　4.培養(yǎng)快速把握文章內(nèi)容的能力。

　　過程與方法

　　1.在閱讀中整體把握文章內(nèi)容。

　　2.速讀課文，利用關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句理清文字內(nèi)容、層次。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1.了解愛迪生的科學精神。

　　2.學習愛迪生的精神，追求充實、完美的人生。

　　教學重點：

　　閱讀習慣的培養(yǎng)之一：關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句。

　　教學難點：

　　對“提出問題----分析問題----解決問題”寫法的理解。

　　教法與學法：

　　引導學生在速讀課文當中，學習利用關(guān)鍵詞語和句子快速把握和理解文章內(nèi)容。

　　教學手段：

　　多媒體課件。

　　教學安排：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　語文之旅就是發(fā)現(xiàn)、結(jié)識、交流、感悟。今天就讓我們?nèi)ソY(jié)識一個我們非常熟悉但又陌生的朋友。

　　1.圖片展示：他是誰?

　　2.圖片展示：愛迪生及其發(fā)明的相關(guān)介紹。

　　3.圖片展示：作者及相關(guān)介紹。

　　4.文體知識：演講詞及其特點。

　　二、整體把握。

　　要求：速讀課文，找出你認為關(guān)鍵的詞語和句子，體會它們的作用。

　　提問、明確

　　關(guān)鍵詞：圣人。

　　關(guān)鍵句：“愛迪生是科學的圣人�！�

　　“所以我們稱他作終身做實驗的科學圣人�！�

　　“這是科學圣人的生活�！�

　　“這是他做實驗的下手方法�！�

　　“這是愛迪生做科學試驗，經(jīng)過幾千次失敗而永不灰心失望的精神�！�

　　“這是這位科學大圣人的風趣。這樣一位圣人是很可愛的�！�

　　三、問題探究。

　　1.第一段的作用。

　　2.舉林肯的用意。引用打油詩的作用。

　　3.什么是圣人?

　　4.作者如何來證明自己的觀點?

　　5.小結(jié)：作者利用巧合，用林肯從正面烘托，亮明觀點，分析得出結(jié)論，然后從四個方面加以論證。

　　思路：提出問題------分析問題------解決問題————議論文的常見寫法。

　　四、拓展延伸。

　　從愛迪生身上我們能學到什么呢?

　　提問、明確：珍惜時間，科學求實，重視前人、他人，追求充實完美，鍥而不舍，生活要樂觀豁達…………

　　五、寫法指導。

　　1.行文中有敘述、有評價，有打油詩、有愛迪生的話，靈活多變。

　　2.各部分既相互獨立又完整統(tǒng)一

　　3.高度的贊譽、深深的敬仰，情與理完美統(tǒng)一。

　　六、小結(jié)。

　　七、作業(yè)。