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中國石拱橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(精選12篇)
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。下面是小編精心整理的中國石拱橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!
中國石拱橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 1
【教學(xué)目標】
1.理解石拱橋及中國石拱橋的特征。
2.分析例子和對象特征之間的密切關(guān)系,理解本文舉例的特點。
3.初步感受說明文特點,感知說明文知識(說明方法等)。
【教學(xué)重難點】
分析例子和對象特征之間的密切關(guān)系,理解本文舉例的特點(典型、有序、各有側(cè)重)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:
讀下面兩段文字,分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達方式上的不同。
【甲】梅花山位于南京市中山門外的紫金山南麓。南京植梅,始于六朝時期,至今已有1500多年的歷史。梅花山始建于1929年,植梅面積1533余畝,有近400個品種的13000余株梅樹,被稱為“天下第一梅山”和“中國第一梅花山”,與上海淀山湖梅園、無錫梅園和武漢東湖磨山梅園并稱為“中國四大梅園”,居四大梅園之首。梅花山以品種奇特著稱。
【乙】到了梅花山,剛進大門。眼睛一亮,那幾棵梅花樹,開滿了密密層層的花,這繁花從樹枝開到了枝梢,不留一點兒空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉……春光,竟會這樣的飽滿,這樣的爛漫,梅花把一冬天蘊藏的精神、力量,都盡情地釋放出來了。
甲文運用的是說明的表達方式,注重對梅花山的位置、地位、歷史、面積等作知識性的說明和介紹。乙文運用記敘和描寫的表達方式,重在描寫梅花盛開的狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生初步感受說明和記敘描寫的區(qū)別。引入課文學(xué)習。
今天我們來學(xué)習一篇以說明的表達方式為主的課文。
二、整體把握
1.速讀課文。
(1)積累詞語:
洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟
惟妙惟肖、推崇、獨一無二、序幕
注意常用和易錯的字:勻稱chèn、惟妙惟肖xiào
。ń榻B趙州橋的詞語:洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟;介紹盧溝橋的詞語:惟妙惟肖、推崇、獨一無二、序幕。)
。2)應(yīng)用詞語:
根據(jù)課文內(nèi)容,分別用兩組詞語串聯(lián)起來簡介趙州橋和盧溝橋。
例:趙州橋坐落在洨河之上,其設(shè)計和石拱技術(shù)巧妙絕倫,全橋結(jié)構(gòu)非常勻稱,和四周景物配合和諧,深得唐朝文學(xué)家張鷟的贊賞,認為它如“初月出云,長虹飲澗”。
盧溝橋兩旁有石欄石柱,每個石柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,非常逼真,簡直惟妙惟肖。盧溝橋聞名已久,深得意大利人馬可波羅的推崇,認為它是世界上獨一無二的。另外,發(fā)生在盧溝橋的七七事變揭開了抗日戰(zhàn)爭的序幕,盧溝橋因此具有反帝反侵略的歷史紀念意義。
這些詞語分布4-8段,這幾個段落集中介紹了中國石拱橋中的兩個代表性的杰作:趙州橋、盧溝橋。
2.在這幾個段落之前和之后的段落分別介紹什么內(nèi)容?
1-3:中國石拱橋的總體特征。
。4-8:分別介紹趙州橋和盧溝橋。)
9:總述中國石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。
10:總體介紹解放后中國石拱橋的新發(fā)展。
總結(jié)課文結(jié)構(gòu):總——分——總
3.齊讀1-3段,中國石拱橋有哪些主要特征?
引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句提煉。
(1)歷史悠久(“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了”——列舉數(shù)字“公元282年”直觀地寫出其歷史悠久,“最早”一詞隱含著比較,足證其歷史悠久。引用《水經(jīng)注》資料更為真實可信,充分說明歷史悠久的特點。)
。2)形式優(yōu)美(“像虹”,弧形。我國詩人詩意優(yōu)美的比喻:“臥虹”“飛虹”“長虹臥波”。)
(3)結(jié)構(gòu)堅固(“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”——數(shù)字從“幾十”到“上千年”具體寫出石拱橋的堅固程度,“甚至”一詞是對石拱橋的堅固程度感到不可思議的驚嘆。)
此外,還有一些次要的特征:數(shù)量多,分布廣泛(到處都有)、形式多樣(大小不一)、多有杰作。不多強調(diào)。
過渡:中國石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的總體特征,作者是怎么更具體地說明這些特點的呢?下面我們深入課文,看一看作者筆下的趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)這些特征的。
三、細讀文本
1.細讀課文4-8段,思考:趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體現(xiàn)中國石拱橋的三個特征的?抓住具體的詞、句分析。
。ü串嬇,同桌交流。)
中國石拱橋——趙州橋
歷史悠久:“最古的石橋”“修建于公元605年左右”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”
三個詞語依次遞進,越加清晰具體,“最古”很抽象,“公元605”比較具體了,但仍讓讀者不夠清晰,“一千三百多”則具體寫出其年代的久遠。由形容詞到列數(shù)字,使得其歷史悠久的特點得以具體呈現(xiàn),讀者有直觀而清晰的感受。
形式優(yōu)美:“拱上加拱,橋身也更美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧”“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”“初月出云,長虹飲澗”“不朽的藝術(shù)價值”
形式的優(yōu)美從兩個角度呈現(xiàn):橋本身的美觀(設(shè)計美觀、結(jié)構(gòu)勻稱、石欄石板雕刻美觀),而且這種美作者將之上升為“藝術(shù)”的層面,使其不單成為實用意義上的溝通工具,更成為審美意義上的藝術(shù)珍品;橋與環(huán)境的配合美觀(和諧)(“初月出云,長虹飲澗”也是從整體上寫出趙州橋在周圍環(huán)境襯托下的.形式美,“初月”“長虹”寫其形,“出云”“飲澗”寫其姿,具有動態(tài)的美感,云和澗,想象奇特,是它呈現(xiàn)的背景。而且這是引用古人的贊詞,而非作者的渲染,更顯可信,也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的公認。)
結(jié)構(gòu)堅固:“一直使用到現(xiàn)在”“保持著原來的雄姿”“到解放的時候,橋身有些殘損了”,拱上加拱的設(shè)計“減輕橋身重量”“增加過水量”“減輕洪水對橋身的沖擊”使得橋堅固,28道拱圈設(shè)計使得橋體堅固。
既從使用時間的漫長和損毀的程度之輕表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅固,又從設(shè)計的角度闡述其結(jié)構(gòu)堅固的原因。那么結(jié)構(gòu)堅固的特征便不是作者的溢美之詞,而是有著充足的理論依據(jù)。
中國石拱橋——盧溝橋
歷史悠久:“修建于公元1189到1192年間”“早在13世紀,盧溝橋就聞名世界”
數(shù)詞交代年份久遠,前文已有交代公元紀年和距今年份的內(nèi)容,這里讀者可以自行推算。
形式優(yōu)美:兩旁石欄石柱的“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖”,意大利人馬可波羅在游記里說此橋“是世界上獨一無二的”,特別欣賞橋欄柱上刻的獅子,認為它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”,“盧溝曉月”勝景(美麗的風景)。
幾個形容詞從不同角度寫出石刻獅子的美:形態(tài)豐富多變、形態(tài)逼真。這是正面寫其美;
(補充:比較課后第三部分文段(一)中的句子“橋側(cè)建有石欄,商業(yè)精刻石獅子485個”與此處寫石獅子內(nèi)容的差異——一略一詳,一說明一描寫。這里的屬于摹狀貌。)
引用馬可波羅的游記中的評價“獨一無二”“美麗的奇觀”則是側(cè)寫其美。美得真實可信。最后引用“盧溝曉月”已成人們公認的勝景再次有力地說明其美。
結(jié)構(gòu)堅固:“永定河發(fā)水時,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻極少出事,足見它的堅固”
為了表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅固,作者用兩岸河堤常被沖毀的事實和橋極少出事做比較,襯托其堅固。
通過上面的分析,可以發(fā)現(xiàn)趙州橋和盧溝橋確實都能體現(xiàn)中國石拱橋的三大特征。
四、問題探究:(老師提問引導(dǎo),投影不展示)
1.趙州橋和盧溝橋能否只寫一個呢?
不能。兩橋自身有差異,作者介紹的重點也有差異。
(1)兩者雖然都是石拱橋的代表,但各有自己的結(jié)構(gòu)設(shè)計特色。
趙州橋:獨拱石橋的代表!叭珮蛑挥幸粋大拱,長達 37.4米,在當時可算是世界上最長的石拱”。
盧溝橋:聯(lián)拱石橋的代表。“由11個半圓形的石拱組成……每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體”。
(2)作者介紹兩橋時,說明的重點不同。
趙州橋:除了說明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固之外,重在說明其設(shè)計和施工技術(shù)的巧妙絕倫(從四個角度),突出其技術(shù)水平和藝術(shù)價值。
盧溝橋:除了說明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固之外,重在說明其形式優(yōu)美,特別是石柱柱頭上雕刻的獅子,同時還說明其獨特的歷史紀念意義。
不同側(cè)重地介紹兩座設(shè)計有差異的橋,能更全面地說明中國石拱橋的特點。
2.介紹趙州橋和盧溝橋的內(nèi)容能否調(diào)換順序?
不能。
。1)建造時間有先后,趙州橋的歷史更悠久,這樣安排符合時間順序。
。2)與前文有照應(yīng)的關(guān)系:第3節(jié)結(jié)尾——其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。
。3)趙州橋是獨拱石橋,全長50.82米;盧溝橋是聯(lián)拱石橋,11個石拱,全長265米。由獨拱到聯(lián)拱,由50.82米到265米,設(shè)計和施工的難度增加,體現(xiàn)了中國石拱橋技術(shù)的不斷發(fā)展。
過渡:本文是一篇說明文,在介紹中國石拱橋時,作者列舉趙州橋和盧溝橋,使讀者對中國石拱橋的理解更為具體形象,這就是舉例子的說明方法。
投影展示:
五、說明方法歸納總結(jié)
其實在全文舉例的過程中還運用了一些其他的常用的說明方法,如:
打比方:把……比作……,形象生動地說明……
作比較:把……和……作比較,突出說明……
列數(shù)字:列舉數(shù)字,使說明更準確、直觀、具體。
摹狀貌:對……進行細致描摹,生動形象地說明……
作引用:引用……,使說明更有說服力。
請你結(jié)合文章內(nèi)容簡單分析一下上述說明方法的表達效果。
六、總結(jié)課文
本文是一篇說明文,說明的對象是中國石拱橋,其主要特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。
為了更好地說明這些特征,作者重點列舉趙州橋和盧溝橋為例。使得中國石拱橋的特點更加具體形象地展現(xiàn)出來。
結(jié)束語:本文是一篇規(guī)范的說明文,還能體現(xiàn)說明文的其他特點,比如:結(jié)構(gòu)的嚴密有序、語言的準確科學(xué)等,下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習。
中國石拱橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 2
【教學(xué)目標】
。、體會說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。
。病W(xué)習準確的說明語言。
【教學(xué)設(shè)想】
一、教學(xué)重點
。薄⒄f明事物的特征。
。、說明語言的準確性。
二、教學(xué)難點
說明文語言的準確性。
三、課時安排
兩課時。
四、教學(xué)方法
1、討論、點撥、自讀相結(jié)合。
。、比較閱讀法。
3、運用多媒體配合教學(xué)。
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】
第一課時
一、板書課題,簡介作者
二、初讀課文,領(lǐng)會中國石拱橋的特點
提示:同學(xué)們讀課文時,請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點,讀完后給課文的標題前添加一些修飾語,即什么什么樣的石拱橋。
1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自查字典詞典。
。、檢查學(xué)生朗讀情況:
屏幕顯示:
生字
。、給課文標題前添加修飾語:
提示:發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的`修飾語的情況:
⑴歷史悠久的中國石拱橋
文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。
、 “詩人愛把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
、切问蕉鄻拥闹袊皹
“我國的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。
、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國石拱橋
“橋(趙州橋)的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。
、蓤怨痰闹袊皹
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅固。”
、式艹龅闹袊皹
4、學(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久。
三、再讀課文,重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
。、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
。、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點形式特點
學(xué)生討論中可能提出的問題:
、 “大拱的兩肩上,各有兩個小拱”如何理解?
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。
⑵ “大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?
屏幕顯示拱圈排列簡圖,判斷正誤:
A B
明確:圖A正確,圖B錯誤。
、 “橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句,是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說明文語言準確的一個重要方面。
、 “每兩個石拱間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解?
看圖片理解。
。、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。(略)
。、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點:二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點:歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固
5、進一步比較二者的不同點:趙州橋是獨拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義。
6、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作,新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?
四、三讀課文,重點速讀9、10段,搶答問題
。薄⒆髡邔懥藥讉原因,哪個最主要?
明確:作者寫了三個原因,“首先”、“其次”、“再次”為標,第一個原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料。
。、解放后,我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?
明確:⑴1961年,建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。
、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹。
⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)
利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟橋(俗稱“老橋”,省重點保護文物);人民橋;新橋。簡單記下各自的特點,準備下節(jié)課發(fā)言。
中國石拱橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標:
1.初步認識說明文與記敘文的區(qū)別。
2.理解怎樣抓住事物特征進行說明。
3.體會說明文語言的準確性。
4.了解中國石拱橋的光輝成就,認識勞動人民的聰明才智,激發(fā)愛國熱情。
教學(xué)重點:目標2、3
教學(xué)難點:目標3
設(shè)計理念:
1.多媒體課件展示橋梁圖,讓學(xué)生讀文、看圖、練說話,在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習語文知識。
2.通過初讀、精讀、研讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識。
3.問題設(shè)置分層次,教師參與問題討論,在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)及人文精神。
教學(xué)時間:2課時。
課前準備:
1.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅,并制作多媒體課件。
2.學(xué)生也可收集一些紙張橋梁圖片(任意收集)。
教學(xué)過程:
一、展示圖片信息導(dǎo)入
教師用多媒體映示橋梁圖,介紹橋梁的基本型式(梁橋、拱橋、吊橋),導(dǎo)入本文。
二、揭示課題,交代文體,點出其與記敘文的區(qū)別,并簡介作者
本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的,具有知識性和客觀性的特點;記敘文主要是寫人記事、寫景狀物,表達某種情感。
茅以升是我國著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家,中國近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計了錢塘江大橋、武漢長江大橋、人民大會堂等工程。
三、展示學(xué)習目標。(投影展示)
四、快速閱讀全文,思考下列問題:
1.本文題目是《中國石拱橋》,文章是否開篇就點題了呢?(從第幾段寫中國石拱橋的?它和前邊的段落之間有什么關(guān)系?)
明確:文章從第③自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石拱橋,它們之間的順序是由一般到特殊。
2.①、②段內(nèi)容側(cè)重點有什么不同?
明確:第①自然段側(cè)重寫外形美觀,第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅固。
3.第③段點出了中國石拱橋的什么特點?本段與后文是什么關(guān)系?
明確:特點——歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系:概括──具體。
4.中國石拱橋的總體特點是什么?
明確:(投影展示)形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久
5.為了說明中國石拱橋的特點,作者舉了哪幾個例子?這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎?
明確:例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。
五、精讀課文,分析下列問題:
1.讀4-7自然段,了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的'哪些內(nèi)容?(展示表格)
明確:大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置,修建時間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值及對橋的評價。從外觀看,趙州橋是獨拱,盧溝橋是聯(lián)拱,只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部,選兩橋,說明選材具有代表性。
2.作者對這兩座橋說明的側(cè)重點不完全相同,各詳寫什么?
明確:趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu),盧溝橋詳寫了價值,包括藝術(shù)價值和歷史價值。
3.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時怎樣安排順序的?具體說說看。
明確:“總──分”寫法,作者先總寫趙州橋的特點,然后分四個方面作具體介紹。
4.盧溝橋的藝術(shù)價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方?
明確:藝術(shù)價值,石刻獅子。歷史價值,抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。
5.教師總結(jié):通過介紹趙州橋、盧溝橋,能具體說明中國石拱橋的特點。作者始終是圍繞說明對象的特點來說明的。
6.進一步分析中國石拱橋取得成就的原因。
明確:原因有三。(著重說明三者順序不能顛倒及原因,并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強度高”這些用語的條理性,簡潔性。)
7.解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展,說明了什么問題?
明確:社會主義制度的無比優(yōu)越,勞動人民的聰明才智。
六、研讀課文,體會說明文語言的平實準確
為了準確說明事物或事理,說明文非常講究語言的準確性。本文中,有些詞語十分確切肯定,如列舉的時間、數(shù)據(jù),有些詞語則表示一種估計。無論哪種,目的只有一個:說明準確;依據(jù)只有一個:符合實際。請學(xué)生完成練習四,然后再從課文中找出其他例證來說明之,以強化理解。
七、課內(nèi)寫作訓(xùn)練:
以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫200字左右的說明性文字。
版書設(shè)計:旅人橋:有記載的最早的石拱橋
趙州橋: 形式優(yōu)美
石拱橋→中國石拱橋→盧溝橋: 結(jié)構(gòu)堅固
云南長虹大橋:世界最長獨拱石橋 歷史悠久
中國石拱橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標
1.學(xué)習概括、篩選關(guān)鍵信息,了解中國石拱橋的特點,學(xué)習通過恰當?shù)恼f明方法、說明順序及結(jié)構(gòu)層次,更有條理地介紹說明對象(教學(xué)重點)。
2.選擇合適的材料和順序,通過仿寫、點評、修改等方式進一步理解,并學(xué)會運用說明文相關(guān)知識(教學(xué)難點)。
3.通過對比閱讀,感受中國橋梁建設(shè)的偉大成就,體會我國勞動人民的聰明才智,激發(fā)民族自豪感(教學(xué)重點)。
二、教學(xué)過程(第一課時)
。ㄒ唬┵p橋,了解橋之義
師:(展示各種各樣橋的照片)這些橋有什么共同特點?你能結(jié)合自己的觀察和理解,用一句話說說什么是“橋”嗎?(學(xué)生交流)
明確:架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物,就是橋。
。ǘ┱f橋,領(lǐng)悟橋之理
生:快速默讀全文,邊讀邊勾畫關(guān)鍵語句,結(jié)合文中的關(guān)鍵句,把握課文主要內(nèi)容,互相交流。
設(shè)計意圖:既是對文本內(nèi)容的熟悉,也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力,為小組探究活動提出問題、解決問題做準備。
明確:
1.石拱橋的橋洞成弧形,在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美,而且非常堅固,歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。
2.中國石拱橋歷史悠久,幾乎到處都有,且大小不一、形式多樣,有許多是驚人的杰作,如河北趙州橋、北京盧溝橋等。
3.為什么中國石拱橋會有如此光輝的成就?一是我國勞動人民的勤勞智慧;二是我國石拱橋建造技術(shù)高超,用料省,結(jié)構(gòu)巧,強度高;三是各種建材豐富,便于就地取材。
4.橋梁建設(shè)已成為我國走向世界的'一張亮麗名片,如武漢長江大橋、港珠澳大橋等。
學(xué)生活動:以小組為單位,任選一個角度討論,這篇文章為什么會放在初中階段第一個說明文單元的第一篇?可從四個角度思考。
(1)說明方法:通過組合關(guān)鍵句已了解本文的主要內(nèi)容,其他內(nèi)容是不是可以刪除?為什么?
。2)說明語言:本文語言準確嚴謹,但文中有一些不確定表述,如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn),你如何看?請結(jié)合具體語句作簡要分析。
。3)說明順序:趙州橋和盧溝橋的例子能調(diào)換先后順序嗎?為什么?文中還有這樣的例子嗎?
。4)說明結(jié)構(gòu):開頭兩段講石拱橋的特點是否多余?最后一段又有什么作用?
設(shè)計意圖:以上四個問題涉及重點不同,但是包括了說明方法、說明文語言的特點、說明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識。在尊重學(xué)生閱讀體驗的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的說明文知識,并在文本講解中穿插重點字詞的積累。
。ㄈ┯螛,欣賞橋之美
學(xué)生活動:文中重點介紹趙州橋和盧溝橋,二者是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的?分小組開展活動。
。1)繪制說明圖:根據(jù)課文內(nèi)容,畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖,在相應(yīng)位置上標出數(shù)據(jù)。
。2)整理導(dǎo)游詞:根據(jù)課文內(nèi)容,有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞。
。3)趙州橋(盧溝橋)介紹:根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮,有條理、有重點、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。
設(shè)計意圖:該活動是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的?”
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。
2.根據(jù)文章內(nèi)容,完成【思考探究】第一題。
3.文中還有哪些沒說全的說明方法?課下批注并交流。
中國石拱橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標:
1、積累“雄偉、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,掌握讀音和詞義。
2、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。
3、了解說明對象,把握對象特征,學(xué)習說明順序和說明方法。
4、揣摩語言,把握說明文語言準確、嚴密的特點。
教學(xué)重點:
1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。
2、品味說明文語言的準確性和嚴密性。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”,今天我們一起走進由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧。
二、作者簡介。
茅以升,江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學(xué)家,被譽為“中國橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋,解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家,著名的南京長江大橋就是由他的學(xué)生擔任總工程師的。
三、初讀課文
。ㄒ唬、解決生字詞
弧形(hú)長虹飲澗(jiàn)勻稱(chèn)
橋墩(dūn)惟妙惟肖(xiào)河堤(dī)洨河(xiáo)
雄姿:威武雄壯的姿態(tài)。
古樸:樸素而有古代的風格。
推崇:十分推重。
惟妙惟肖:形容雕刻的十分精妙逼真。
巧妙絕倫:方法或技巧靈巧高明,獨一無二。
四、快速閱讀課文,掃除字詞障礙并回答下面兩個問題。
問題:(多媒體顯示)
1、找出說明對象和說明對象特征。
明確:說明對象:中國石拱橋。
說明對象特征:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。
2、找出作者主要以那幾座橋為例來說明中國石拱橋的特征的?
明確:趙州橋、盧溝橋
五、重點研讀課文4~8自然段,深入探究。
1、本文以趙州橋、盧溝橋為例重點說明中國石拱橋的特點,說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。
小組合作討論:分組競賽找出趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)中國石拱橋的特點的語句,完成下面的表格。
代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固
趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。形狀像弓
拱上加拱
結(jié)構(gòu)勻稱
古樸美觀保持原來的雄姿。
增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。
盧溝橋修建于1189年到1192年間。
13世紀就聞名于世界。由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成。
橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱,每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。
“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。發(fā)水時兩岸河堤常被摧毀,這座橋卻極少出事足見它的堅固。
教師總結(jié):趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁,充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點,即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。迄今保存完整的大量石橋,是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,顯示出我國勞動人民的智慧和力量。
2、4~8自然段運用了多種說明方法,為讀者介紹了中國石拱橋的特點。請分別找出說明趙州橋和盧溝橋的說明方法。
說明方法趙州橋盧溝橋
列數(shù)字全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。
引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,人不知其所以為”。引用馬可波羅的話。
打比方橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓。
分類別介紹趙州橋的特點時分成了四點介紹
下定義把11個石拱聯(lián)成一個整體,由于各拱相連,所以叫聯(lián)拱石橋。
作比較永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事。
摹狀貌這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
六、揣摩語言,體會說明文語言準確、嚴密的特點。
1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”等詞語能否去掉?)
明確:“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。
2、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)
明確:“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
3、(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當時可算是世界最長的石橋。(“當時”和“可算”去掉行嗎?)
明確:“當時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。
教師總結(jié):說明文的語言有準確、嚴密的`特點,綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準確;沒辦法用準確數(shù)字的,就用表示估計的數(shù)字;對暫時還無法肯定的意思,就用表示推測的語言來表達;恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達的意思趨于準確。因此,我們學(xué)習說明文語言,最重要的就是要抓住“準確”二字。
七、課堂總結(jié)
本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習本文,須了解說明對象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶,又學(xué)到寫作說明文的技巧。迄今保存完好的大量古橋,是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,顯示出我國勞動人民的智慧和力量。
中國石拱橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 6
【學(xué)習目標】
1.學(xué)習有關(guān)說明文的知識,體會說明文語言的準確性。
2.整體感知課文內(nèi)容,了解中國石拱橋的特點,積累有關(guān)橋梁的知識。
3.激發(fā)贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的思想感情。
【教學(xué)重難點】
重點把握課文內(nèi)容,說明文語言的準確性。
【解決措施】
通過課文朗讀、品味語言完成
【導(dǎo)入新課】
師:橋是經(jīng)過放大的.一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,感受我國勞動人民的勤勞和智慧。
生:學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片。
。▽W(xué)法指導(dǎo):營造氛圍)
【整體感知】
師:中國石拱橋有哪些特點?文章介紹了哪些橋?
生:學(xué)生讀課文,思考文章中國石拱橋有哪些特點?
。▽W(xué)法指導(dǎo):從整體上把握文章基本內(nèi)容)
【自主學(xué)習】
師:
1.指導(dǎo)學(xué)生如何默讀。
2.找學(xué)生交流概括中國石拱橋的特點。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋、盧溝橋的特點。
生:
1.默讀
2.概括中國石拱橋的特點
3.概括趙州橋、盧溝橋的特點。
。▽W(xué)法指導(dǎo):默讀探究)
明確:
中國石拱橋的特點。找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。板書:出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅固。
中國石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語句,看看趙州橋的特點是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨具的杰出之處?中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作,已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習,現(xiàn)在我們討論一下,盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
【合作探究】
師:
1.說明文語言的平實、準確、嚴密。
2.運用說明方法,目的明確。
生:
1.朗讀語句,勾畫喜歡的語句。
2.從說明方法賞析語句。
3.感受古代勞動人民的智慧和力量。
(學(xué)法指導(dǎo):通過小組交流展示,師生點評,總結(jié)方法。)
【拓展延伸】
師:
仿照《中國石拱橋》的寫作手法,選擇自己最喜愛事物,進行介紹。
點評學(xué)生佳作。
生:學(xué)生自主寫作。
小組合作交流。
佳作展示。
。▽W(xué)法指導(dǎo):學(xué)以致用。)
中國石拱橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 7
【實用教案】
創(chuàng)意說明:這篇文章是說明文,學(xué)生可能有點畏難情緒,本設(shè)計通過學(xué)生扮演三種感興趣的不同身份的人,帶動學(xué)生對課文的理解、對說明文文體特征的認識、對說明文學(xué)習方法的嘗試。三種身份,由課內(nèi)到課外,由知識到運用,由感性到理性,重點突破實物說明文抓住特征進行說明的特點。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
橋是經(jīng)過放大的一條板凳,橋梁專家茅以升這樣風趣的解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點,感受我國勞動人民的勤勞和智慧。
二、當解說員──向你介紹文中的橋
學(xué)生讀好課文,各抒己見。
師生討論,明確:
解說時,必須緊緊抓住橋的特點來說,文章首先談石拱橋的一般特點即──形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固,再概括介紹中國石拱橋的特點 ,除了形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固外,還有悠久的歷史和驚人的成就,接著以趙州橋、盧溝橋為具體實例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就 ,在解說時,要說清楚橋的特點,如趙州橋:到現(xiàn)在有1300多年了,全長37.4米,橋的形狀是象一張弓,大拱的兩肩上,各有兩個小拱,大拱由28道拱圈拼成,另外,橋的結(jié)構(gòu)勻稱,和四周的景色配合得十分和諧,石欄石板也雕刻的古樸美觀。盧溝橋:距今800多年了,從沒出過事,橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個拱長度不一,自16米到21.6米。橋?qū)捈s八米,每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體,是有名的少見的聯(lián)拱石橋。在解說時,要注意兩座橋的不同點,趙州橋歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固,而且制造奇特,拱上加拱的設(shè)計很有特色。盧溝橋除了歷史悠久、形式優(yōu)美外,和趙州橋不同的是,它是聯(lián)拱石橋,各拱相聯(lián)。
小結(jié):通過當解說員,我們了解了中國石拱橋的特點,通過解說兩座橋的特點,我們又明白了,當你要向別人介紹某事物時,要抓住事物的特征,要把握同一類事物的特征,必須找到同類事物的共同點,每個事物都有“個性”,同時又具備同類事物的“共性”,“共性”又存在于“個性”之中,抓一類事物的特征,就是在諸多的“個性”之中找“共性”。
三、做導(dǎo)游──為你描述家鄉(xiāng)的橋
要是讓你做導(dǎo)游,給同學(xué)們介紹你熟悉的家鄉(xiāng)的橋,你會介紹些什么?
學(xué)生思考,發(fā)表觀點?梢詮睦硇缘慕嵌日f個大概,也可結(jié)合具體的例子細細的說。
學(xué)生一起歸納陳述角度:側(cè)重于橋自身,可說修建時間、準確位置、得名原因、地位作用、突出特點、外部形態(tài)(概貌、規(guī)模、大小、裝飾)、周圍環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、建造原理、改造情況等;側(cè)重于橋與人的關(guān)系,可說橋的人文環(huán)境、橋邊的故事、橋的變遷,尤其要說出“我”與橋的故事和“我”對橋的感情。
小結(jié):平常寫關(guān)于橋的敘事性文體,橋本身很少會吸引我們關(guān)注的目光,除了我們認為為的是描述“我”眼中心中的這座橋,盡可能展現(xiàn)它的“個性”,而這種描述往往會因為加入太多個人的情感而特別容易打動人,這是記敘性文體的優(yōu)勢。
四、做有心人──來發(fā)現(xiàn)文章的表達特點
讓學(xué)生再讀課文,來感受一下本篇文章的表達和我們以往學(xué)過的文章有什么不同。
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見解。
學(xué)生可能會說文章讀的沒有意思,沒有華麗的詞語,沒有吸引人的故事,也沒有富有詩意的句子,也不注意什么鋪墊等等?傊,讓他們充分的說,還可以引導(dǎo)他們從具體表達上說,有可能會說,文章好多數(shù)據(jù),還有的地方有序號等等。
明確:本篇文章和我們以往學(xué)過的文章有很大不同,如沒有貫穿首尾的故事,不以濃郁的感情打動人,不注重細致入微的描寫刻畫等。這就是說明文,就是通過解說,使人明了的一種文體,是客觀的說明事物、闡明事理的一種文體,目的是給讀者以科學(xué)的知識、科學(xué)的認識事物的方法。說明文有一定的順序,常見的有三種:時間順序、空間順序和邏輯順序。讀說明文的時候,可以先理清說明順序,怎樣理呢?可以先逐段概括內(nèi)容要點,再把內(nèi)容相近的段并成一部分,把全文劃分為相對獨立的若干部分,歸納出每部分的大意,將這些大意依次銜接起來,就能得出全文的說明順序了,對你的閱讀就能起一個很好的.指向作用,這是說明文的順序。說明文還有其特殊的說明方法,如同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文中有很多的數(shù)據(jù),其實這就是說明文的一種方法:列數(shù)據(jù),用數(shù)據(jù)說話,顯的更有說服力。還有很多說明方法:如舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、下定義、分類別、作詮釋等等,同學(xué)們都會在以后的學(xué)習中接觸到。另外,說明文為了準確的說明事物,在用語上也很講究分寸,如課文中的“比較”“幾乎”“大約”等字眼用的比較多,這就是說明文在語言上的一個特點:很講究語言分寸。
五、課后活動(任選其一)
。、你走過的一些橋,也許只是“步石”橋、獨木橋,也可能是高大堅固的鋼筋混凝土橋,可能已經(jīng)有些年了,也可能新修不久。不管怎樣,它們都各有作用,在構(gòu)造及建筑材料上各有特色,請仔細觀察它們,并了解、搜集它們的修建情況等資料,寫一篇500字左右的介紹性文字。
提示:要求寫成說明性的文章,不要在有關(guān)橋的故事、對橋的感情的抒發(fā)上多費筆墨,語言應(yīng)簡明、準確。
。病⒚鎸λ耐ò诉_的立交橋,司機、行人都感到無所適從,試就家鄉(xiāng)城市里某坐立交橋?qū)懫八緳C指南”式的短文,400字左右。
。场⒃O(shè)想未來的橋是什么樣子的,畫出來,先分組交流,然后每組選一個代表向全班匯報。
提示:對未來的橋的設(shè)想是建立在對目前的橋存在哪些不足與缺陷的認識基礎(chǔ)上的,所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進的地方,然后再暢想未來的橋是什么樣子。
【備選創(chuàng)意】
創(chuàng)意說明:為了讓學(xué)生對閱讀說明文有興趣,本篇文章還可以讓學(xué)生設(shè)想自己就在中國石拱橋博物館這一活動,來激發(fā)閱讀興趣。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入:可以猜橋的謎語導(dǎo)入
二、自主學(xué)習,能讀順、讀懂、讀透課文
。、讀順,掌握詞語。
2、讀懂,弄清知識。
。场⒆x透,理解全文。
三、課中活動,自己就在中國博物館,怎樣向游客展示博物館的魅力
言之有理即可,鼓勵“奇思妙想”。知識介紹部分應(yīng)是重點,示例:
。、中國石拱橋概述(歷史、特點、貢獻) ,平實的語言,比較法。
。病⒅袊皹蚍独ㄖ攸c介紹趙州橋、盧溝橋,詳細解說其特點,順帶介紹其他名橋), 圖文輔助,解剖示意,解說法。
。、中國石拱橋的發(fā)展(以時間為序介紹發(fā)展狀況) ,羅列法。
4、中國燦爛的橋文化(橋美景,橋故事,橋詩,橋傳說,橋旅游),引用法。
四、活動評價(生評與師評綜合)
中國石拱橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目的:
一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
四、學(xué)習說明文準確、精練的語言。
授課班級:八年級(3)班
學(xué)情分析:八年級的學(xué)生兩級分化較為嚴重,部分學(xué)生有厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象。這就對教師的要求更高,教師上課必須更為耐心、細致,更具針對性。
教學(xué)設(shè)想:
一、本文的教學(xué)重點是學(xué)習以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準確運用語言的特點。
二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部,時間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點并不容易,要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。
三、本文是對學(xué)生進行愛國主義和社會主義教育的好教材,必須結(jié)合課文有機地進行。
四、布置預(yù)習,運用工具書弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內(nèi)容,劃分段落層次。
教學(xué)時數(shù):二課時
第一課時
教學(xué)要點:檢查預(yù)習,劃分段落層次,學(xué)習用代表性例子說明事物特征的寫作方法。
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
一、導(dǎo)入新課(激發(fā)興趣):
橋是什么?(學(xué)生回答)“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”——橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”。今天我們一起學(xué)習由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點,感受我國勞動人民的勤勞和智慧。茅以升是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋(聯(lián)系《觀潮》);50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
什么是說明文?說明文就是客觀地說明事物的一種文體,目的在于給人以知識。它有兩種類型:說明事物特點和闡明事理。我們七年級時學(xué)的《看云識天氣》就是闡明事理的說明文。
二、練習:(檢查預(yù)習)
1、正音正字:
洨(xiáo)勻稱(yúnchèn)鷟(zhuó)僉(qi。睿┖拥蹋ǎ洙
2、補充解詞:
古樸:樸素而有古代的風格。
惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動逼真。惟,特別;肖,相似。
絕倫:獨一無二,無可比擬。
推崇:很尊重。
三、學(xué)習:
1、范讀課文。
2、指名讓學(xué)生分段,歸納段意,教師小結(jié)。
本文共10個自然段,可分為三部分:
第一部分(第1—2段);石拱橋的特點;
第二部分(第3—9段);中國石拱橋的特點;
第三部分(第10段),中國石拱橋的發(fā)展。
四、探究課文:
1、。學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。指名讓學(xué)生分別回答,互相糾正、補充,教師板書小結(jié)。
石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。
中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的.杰作。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價值高。
盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價值高,歷史價值突出。
2、討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
3、。討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢?
五、清理知識點、小結(jié):
趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點,很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。
趙州橋和盧溝橋既有共同點,也有不同點。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
七、布置課后作業(yè):《金牌練習冊》11課。
中國石拱橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 9
一、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),一堂課的開場白很重要,有經(jīng)驗的教師往往用個性化的語言導(dǎo)入,隨機引入課件。靈動展現(xiàn)與課文相關(guān)的畫面,一下子就能把孩子們的眼球吸引住。在建立新概念或新規(guī)律之前,教師要千方百計設(shè)計一些爭待解決的問題,根據(jù)語文學(xué)科和語文知識的特點,利用各種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)、渲染,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,點燃學(xué)生的思維火花,使其主動思考,積極參與,在感人的環(huán)境和氛圍中,讓學(xué)生如同身臨其境地感知知識,進而為達到理解和認識的升華打下基礎(chǔ)。
二、巧思妙設(shè)引入問題
認知沖突是激發(fā)學(xué)生認知活動的最主要的動力。教師可巧妙地利用知識的內(nèi)在聯(lián)系,關(guān)節(jié)點或易錯的地方設(shè)疑,從不同方向,不同角度提出一些新穎,富有啟發(fā)性且難度相當?shù)膯栴},吸引學(xué)生走進以其現(xiàn)有知識不能順利解決的問題中。當然,設(shè)置的問題要生動有趣,要與新知識密切相關(guān),要設(shè)疑布陣,造成懸念,要扣人心弦,使學(xué)生身臨其境,觸景生情,此時教師因勢利導(dǎo),巧妙導(dǎo)入新課,就會把學(xué)生的學(xué)習熱情推向高潮,使學(xué)生不知不黨覺進入新知識的`積極探索狀態(tài),同時也顯得新課導(dǎo)入新穎自然。
三、啟發(fā)誘導(dǎo),解決問題
啟發(fā)誘導(dǎo),解決問題是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師要把精力重點放在啟發(fā)誘導(dǎo)上,不能滔滔不絕的講,特別是提倡素質(zhì)教育的今天,更不能包辦代替學(xué)生解決問題,死記死背問題的答案,只能通過啟發(fā)誘導(dǎo),讓學(xué)生感知新知,嘗試提出問題,分析問題,解決問題,讓其體驗成功的喜悅,為后繼學(xué)習積蓄更多更大的經(jīng)驗和力量。那么如何去啟發(fā)誘導(dǎo)呢?
1.要善于運用科學(xué)的適應(yīng)素質(zhì)教育的啟發(fā)誘導(dǎo)方法和形式。
概括地講,啟發(fā)誘導(dǎo)的方法一般是:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、觀察與實驗、比較分類與系統(tǒng)化、歸納、演繹、分析與綜合、模型化與具體化、聯(lián)想與猜想等。具體形式表現(xiàn)為語言啟發(fā)、直觀啟發(fā)、實驗、操作啟發(fā)、對比、類比啟發(fā)、設(shè)問啟發(fā)、比喻啟發(fā)等。
2.要善于圍繞教學(xué)目標將大問題分解成若干個臺階式的小問題。
課堂上常常會出現(xiàn)學(xué)生答非所問現(xiàn)象。尋其根源,往往是所提出問題太籠統(tǒng),指向不明確,問題難度太大等,要克服類似現(xiàn)象發(fā)生,教師就要善于把較為籠統(tǒng),難度較大的問題分解成若干個臺階式的子問題,使問題相關(guān),層層遞進,這樣學(xué)生就有能力沿著這些問題臺階而上,最后攻克總問題。除此之外,還應(yīng)把握以下幾點:一是對問題的設(shè)計要具有可接受性,障礙性和探索性。
如講“中國石拱橋”這篇課文,文中舉了兩個例子:一個是趙州橋,一個是盧溝橋。那么介紹中國石拱橋為什么舉這兩個例子呢?我這樣理解,中國石拱橋有一部分像趙州橋,另一部分像盧溝橋,所以舉這兩個例子,大家思考;老師這樣理解對不對?問題提出后,激發(fā)學(xué)生大膽猜想,然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會引用課文中的話來證明自己的觀點。學(xué)生討論后回答,不對。課文時說“我國的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式各異,有許多是驚人杰作”。這篇課之所以舉這兩個例子,是因為這兩座橋匯集著中國石拱橋的共同特點,而且又各有各的特色。以上這個問題,學(xué)生思考再思考,待他們完全想通了,就像是透過一片清泉,觀察水底的五色石子一樣的清晰了。
3.要善于創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的課堂氣氛。
四、運用新知、拓展創(chuàng)新
學(xué)生開始接受新知識不等于形成技能和能力,需要經(jīng)過識記、理解、掌握、靈活運用知識的內(nèi)化過程。因此,要讓學(xué)生在學(xué)中練習、練中提高,這也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線的教學(xué)方法,并且以練習、發(fā)現(xiàn)、拓展、再練習、再拓展來拓寬學(xué)生的認知領(lǐng)域和思路,由原來的知之不多,轉(zhuǎn)化為知之較多。
五、反饋矯正、激勵評價
1.反饋矯正要始終貫穿于教學(xué)的全過程,教師要積極創(chuàng)造條件,抓住各種反饋信息,獲取各種反饋,對自己的教學(xué)作必要的修改、補充。同時根據(jù)信息,對學(xué)生給予幫助,使問題得到及時矯正。
2.圍繞教學(xué)目標,集中反饋矯正,每節(jié)課教師可針對教學(xué)目標,精心設(shè)計適量有代表性題目,由學(xué)生獨立完成。對有困難的學(xué)生,可用合作的方法,力爭當堂達標。
3.用激勵評價激發(fā)學(xué)生便大的學(xué)習熱情。評價是反饋的催化劑,對在反饋過程中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予適度表揚。對學(xué)生表現(xiàn)出的求異思維倍加呵護、鼓勵。對學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習上的暫時困難,給予真誠安慰,不傷其自尊和自信,要善于捕捉微小進步和閃光點。如讓一個差生用“驕傲”一詞說話。他說:“我們班不因有我這個差生而驕傲,而因有我而可卑”。這就說明學(xué)生的發(fā)散思維,創(chuàng)新能力比較強,教師應(yīng)大力表揚,樹立榜樣感染其他學(xué)生,將會獲得事半功倍的效果。
六、嘗試小結(jié),理論升華
美妙的開頭扣人心弦,精彩的小結(jié)耐人尋味,教師要把握好每節(jié)課的最后時間,精心提煉,有效引導(dǎo),以完成圓滿的心愿。做法有三:一是要明確課堂小結(jié)的主要內(nèi)容。小結(jié)的主要內(nèi)容包括重要概念、闡釋、主旨、重要思想方法等。二是要掌握課堂小結(jié)的基本方法,常見方法有:談話式、圖表式、議論式、板演式、對比式等。三是有效引導(dǎo)學(xué)生嘗試小結(jié),在授課完畢,教師要讓學(xué)生對所學(xué)知識再瀏覽、回顧、感悟,各抒己見,嘗試小結(jié),形成共識。教師對教學(xué)抽象概括的較為科學(xué)的小結(jié),再作進一步修正,補充、完善和必要強調(diào),并對一些教學(xué)思想方法,從理論上給予升華。
中國石拱橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 10
一、素質(zhì)教育目標
。ㄒ唬┲R訓(xùn)練點
1、學(xué)習按時間順序說明事物的寫法。
2、復(fù)習舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法。學(xué)習作比較、打比方的說明方法。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點
學(xué)習運用準確語言說明事物特征。
(三)德育滲透點
認識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能。
(四)美育滲透點
領(lǐng)略石拱橋的形式美。
二、學(xué)法指導(dǎo)
1、閱讀時在抓住中國石拱橋的主要特點的基礎(chǔ)上,列出文章的結(jié)構(gòu)提綱,從而進一步領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
2、理解為了說明事物的需要綜合采用多種說明順序。(師引導(dǎo)生、總結(jié))
3、復(fù)習運用的多種說明方法。(通過練習的方法)
4、體會語言的準確性。(師范例、生舉例說明)
三、重點難點疑點及解習辦法
重點:
1、按時間順序說明事物的寫法。
2、運用準確語言說明事物的特征。
難點:選取典型代表的實例說明事物的寫法
解決辦法:
1、討論、比較、分析歸納等方法。
2、用、課件展示“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點。
3、學(xué)生質(zhì)疑問難。
四、課時安排
3課時
五、教具學(xué)具準備
1、投影儀。
2、錄音機。磁帶(《北京的橋》)
六、師生互動活動設(shè)計
1、充當解說員。結(jié)合、課件介紹“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點。
2、擬題訓(xùn)練。
3、學(xué)生說話訓(xùn)練。
4、調(diào)查身邊的各種橋梁,從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)的文字資料或圖片資料。以“我所了解的橋”為題寫成介紹性的文字。
導(dǎo)入新課
在日常生活中見過許許多多的橋,你最喜歡的是哪一座橋,能生動地說出它的美麗風貌嗎?你感到有特點的又是哪一座橋,能清楚地說出它的特征嗎?(進行說話訓(xùn)練)下面請同學(xué)們在聽讀中搶答,下列內(nèi)容描述的橋梁專家是誰?“他生于1896年,世界上著名的橋梁專家,中國科學(xué)院學(xué)部委員,教授。1985年主持建造我國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。解放后又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量介紹橋梁的文章,編著過《中國橋梁史》!苯裉煳覀兙蛯W(xué)習茅以升寫的說明文——《中國石拱橋》。
。ㄒ唬┟鞔_目標
1、理清文章、寫作思路。
2、概括中國石拱橋的特點。
3、認識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能。
(二)整體感知
學(xué)生朗讀課文(學(xué)生自愿)并思考“的結(jié)構(gòu)內(nèi)容”。
《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識的說明文。作者在簡樸的說明和淡雅的情趣之中,介紹了中國石拱橋的特點,歷史上的輝煌成就,以及新中國建立后的發(fā)展。處處流露出對勞動人民的智慧和力量的贊美,對祖國悠久文化和新社會制度的歌頌,十分感人。全文簡樸淡雅,理貫辭達,不失為說明文里的一篇佳作。
從全文的結(jié)構(gòu)來看,這篇文章采用了有總述有分述的方法;先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用;接著,用例證說明和特征說明的方法,以趙州橋和盧溝橋為例,分別說明它們的獨特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平;最后綜述解放后我國橋梁事業(yè),尤其是石拱橋的發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論,總是以橋的地理位置、修建時代和功用,一直說到橋的每一具體特點及其作用。全文條分縷析,井然有序。這種明晰的條理,是客觀事物自身各種關(guān)系的如實反映,也表明了作者對所說明對象有深刻明白的認識。
“序”而多“變”。這從介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋,著重說明它“是世界上最偉大的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。因此,突出其修建年代之古,突出其使用時間之久。并由此而引出了一大段特點說明,介紹其設(shè)計完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù)。而介紹盧溝橋,除了一般說明它的修建年代、堅固等情況外,更重在介紹藝術(shù)上的價值和在中國人民斗爭史上的紀念意義。這樣在“大同”之中顯現(xiàn)“小異”,于平穩(wěn)之中又見起伏,避免了雷同、呆滯的弊病。
全文可分三部分:
第一部分(第1—2自然段),概括介紹一般石拱橋的特點。
第二部分(第3—9自然段),具體說明我國石拱橋的建筑特點以及在歷史上的光輝成就,并分析取得成就的原因,贊頌我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
第一層(第3—8自然段),先概括介紹我國石拱橋的光輝成就,然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明。
第二層(第9自然段),分析取得如此光輝成就的原因。
第三部分(第10自然段),介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。
(三)教學(xué)過程
1、復(fù)習提問。
提問:閱讀說明文應(yīng)從哪些方面人手?
(對象、特征、順序、方法、語言等)
2、查字典,給下邊加粗字注音。
拱橋洨河和諧張鶩橋墩
3、具體研究文章內(nèi)容。
。1)朗讀課文理清文章的、寫作思路。
答:石拱橋一中國石拱橋一趙州橋、盧溝橋——原因一橋梁發(fā)展史
(2)作者選取了哪些有代表性的例子,層層深入說明中國石拱橋的特點?
答:文中作者選取了代表性例子趙州橋、盧溝橋。首先介紹世界卜石拱橋的一般特點,然后概括介紹中國石拱橋的特點,并具體舉例進行說明。中國石拱橋的特點是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。
(3)文中介紹了趙州橋的哪些內(nèi)容?其結(jié)構(gòu)特點怎樣?是按照怎樣順序來寫的?
答:文中介紹了趙州橋的位置,建造時間及解放后的修整;趙州橋的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)構(gòu)特點:
。ㄒ唬┤珮蛑挥幸粋大拱,長達37、4米,橋洞不是普通半圓形而是像一張弓。
。ǘ┐蠊暗膬杉缟细饔袃蓚小拱。
。ㄈ┐蠊坝28道拱圈拼成。
(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱。介紹趙州橋的順序是先概括說明,然后再具體解說橋各個構(gòu)成部分。
。4)文中介紹了“盧溝橋”的哪些內(nèi)容?結(jié)構(gòu)特點怎樣?
答:介紹了盧溝橋的位置、建造時間、規(guī)模,結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美、特殊的歷史價值。結(jié)構(gòu)特點:由11個半圓形石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21、6米。每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體,是一座聯(lián)拱石橋。
。5)這篇課文的標題是《中國石拱橋》,而課文主要寫的是趙州橋和盧溝橋,這切題嗎?
答:切題,因為趙州橋和盧溝橋就是中國石拱橋,是中國石拱橋的兩個突出的代表。
(6)既然課文寫的是中國石拱橋,并不是具體的哪一橋,一個例子都不舉行不行?
答:不行,因為中國石拱橋是中國國土上無數(shù)座石拱橋的.一個名稱。它是看不見也摸不到的,只有通過一座座具體的橋來說明才能說明白。
。7)中國石拱橋數(shù)量不可勝數(shù),為何只選趙州橋和盧溝橋加以介紹?
答:因為二者在我國成千上萬座石拱橋中最具有代表性,前者是只有一個大拱的石橋,時間最久;后者是聯(lián)拱石橋的杰作,且具有特殊歷史意義。
。8)能不能說中國石拱橋,有的像趙州橋,有的像盧溝橋?
答:不能,因為趙州橋就是趙州橋,盧溝橋就是盧溝橋,中國石拱橋是多種多樣的。趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點,又具有它們自己的特點。
(9)我國石拱橋取得光輝成就的原因?
答:首先在于我國勞動人民的勤勞和智慧;其次我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng);再次我國富有建筑用的各種石料,便于就地取材。
。10)文章寫完我國石拱橋取得光輝成就的原因后,完全可以結(jié)束了,但作者為什么非要來個第10自然段呢?請同學(xué)討論。
答:文章的題目是《中國石拱橋》,而不是《中國古代石拱橋》,這就允許寫現(xiàn)代石拱橋的情況。再者,解放后中國石拱橋的成就是輝煌的,有世界最長的獨拱石橋,長達112、5米,遠遠超過了37、4米的趙州橋大拱,這的確是中國人民的驕傲。還有,我國在原有基礎(chǔ)上又得到了進一步的發(fā)展,如“雙曲拱橋”就是其一。這樣寫既豐富了文章內(nèi)容,又展示了新中國橋梁事業(yè)的輝煌成就,令讀者精神振奮。如果去掉最后一段,就不會產(chǎn)生這樣的效果,對中國石拱橋的介紹就不夠完整。
。11)具體文中的說明順序?并說明其作用?
答:
①由一般到個別。
全文按照“石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展”,由一般到特殊的邏輯順序組織材料,使人對事物的了解由淺人深,由概括到具體,由過去到現(xiàn)在,能收到清晰、具體的效果。
、谙日w,后局部。
趙州橋。抓住“著名”、“最古”兩個詞語,先介紹橋的地理位置、建橋時間;再介紹橋的長和寬,同時突出“單拱”的特點;然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點及其科學(xué)原理。
盧溝橋。先介紹橋的地理位置、建橋時間;再介紹橋的長、石拱數(shù)及石拱形狀、石拱長度、橋的寬,突出其“聯(lián)拱”特征;具體描寫橋面和石欄石柱。
這樣安排順序,既突出重點,又給人以完整的印象,使讀者對橋的形狀、特征、作用等有了明確的認識。
、垡勒諘r間的先后。
在介紹我國的石拱橋時,按時間順序,對有影響且有代表性的石拱橋作了有詳有略的介紹。
。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展
以趙州橋和盧溝橋為例,生動具體的介紹了我國石拱橋的光輝成就,說明了我國石拱橋在設(shè)計施工上的獨特創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值,贊頌了我國古代勞動人民。
中國石拱橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 11
課題:中國石拱橋
學(xué)情分析:
一、學(xué)情現(xiàn)狀:
本班學(xué)生有的對學(xué)科知識的領(lǐng)悟力和靈活運用能力較強,教學(xué)中可以點到即止。大部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習語文積極性不高,需要耐心教授的知識較多。因此當前要下大力氣培養(yǎng)尖子生,樹立榜樣作用。重視中游學(xué)生,調(diào)動他們的積極性。帶動下游學(xué)生,減少差生。
二、教學(xué)措施
。ㄒ唬、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)
1、教學(xué)活動中注重學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力提高。
2、教學(xué)內(nèi)容深淺度要兼顧,照顧不同基礎(chǔ)的群體,讓其有所學(xué)、學(xué)有所得,培養(yǎng)成功感。
3、教學(xué)中要有所側(cè)重,詳略得當,該詳講得詳講、該略講就略講,重點知識重點記。
4、課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,在課堂上設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時,要著重訓(xùn)練學(xué)生的分析和判斷能力。
。ǘ、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試,保護他們的學(xué)習積極性。
2、關(guān)注學(xué)習有困難學(xué)生和性格內(nèi)向?qū)W生,盡可能為他們創(chuàng)造講話機會。
。ㄈ、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導(dǎo),讓他們學(xué)會學(xué)習。
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生通過預(yù)習、課堂展示等,從而實現(xiàn)學(xué)習目標。
2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習策略。
3、為學(xué)生提供自主學(xué)習和兩兩組合、小組合作的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。
教學(xué)目標:
1、積累詞語,掌握字詞的音、形、義。
2、整體感知課文,理清順序、結(jié)構(gòu),掌握說明方法以及說明語言的特點
3、了解石拱橋的特點
4、理解趙州橋、盧溝橋的特點。
5、了解我國橋梁事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)對橋梁研究的興趣。
教學(xué)重點:目標2、3、4
教學(xué)難點:目標2
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
師:生活中,我們見過什么樣的橋?
生:木橋、鐵索橋、石拱橋……
師:好,今天我們來學(xué)習中國石拱橋一文,首先欣賞一下兩幅石拱橋的.圖片…
二、學(xué)習新知
三、檢查預(yù)習
1、加橫線字注音
弧形:拱橋:陡坡:
和諧:勻稱:橋墩:
推崇:河堤:暴漲:
惟妙惟肖:
2、解釋詞語悠久:
杰作:雄姿:和諧:推崇:
勝景:巧妙絕倫:就地取材:
3本文體裁是什么?4本文的說明對象是什么?
說明文中國石拱橋
5文章怎樣安排說明內(nèi)容?(文章的結(jié)構(gòu));說明順序是什么?
文章結(jié)構(gòu)(略)順序:邏輯順序
1、學(xué)生朗讀文章第1、2自然段回答問題:石拱橋共同的特點是什么?
歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。(板書)
2、哪些語句體現(xiàn)趙州橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點?(略)
3、趙州橋本身有什么樣的特點?(略)
4、趙州橋這幾個特點的順序說明能對調(diào)位置嗎?(略)
5、哪些語句說明盧溝橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點?(略)
6、中國石拱橋為什么能取得那么大的光輝成就呢?以什么說明順序來寫的?(板書)
首先,勞動人民的勤勞和智慧。(人力)
其次,石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(技術(shù))主到次的邏輯順序
再次,富有建筑用的各種石料(物力)
7、解放后中國石拱橋有哪些發(fā)展?(略)
三、小結(jié)課文
這篇文章就介紹到這里,回去我們要補充完整筆記。理解好作者運用了多種說明方法,按照邏輯順序說明對象的方法,本文為我們寫這一類的說明文提供了良好的借鑒,課后要好好研讀,把它化為己有。
四、布置練習,通過課堂練習掌握本文的說明方法。
課文為了介紹中國石拱橋的特點采用了哪些說明方法?找出例句。
打比方舉例子列數(shù)字下定義作比較引資料摹狀貌(例句略)
五、布置課后作業(yè)練,通過課堂練習掌握說明語言的特點。
下列句中加線詞能否去掉?為什么?
1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年。
2、路面平坦,幾乎與河面平行。
3、在當時可算是世界上最長的石橋。
六、板書設(shè)計
1、石拱橋的共同特點:歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固
2、取得光輝成就的原因;說明順序說明順序:
首先,勞動人民的勤勞和智慧。
其次,石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)主要→次要邏輯順序
再次,富有建筑用的各種石料
七、課后反思
講課速度較快,留給學(xué)生思考和作答的時間較短。學(xué)生積極參與熱情調(diào)動得不夠好。在今后開展的教學(xué)教育活動中要不斷改進、完善。
中國石拱橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)目標:
1、知識和能力:
。1)積累“讀一讀,寫一寫”的詞語。
(2)抓住特征來介紹事物,理清說明順序。
2、過程和方法:
。1)懂得文中的說明方法,體會說明文準確,周密的語言。
3、情感態(tài)度和價值觀:學(xué)習名勝古跡,開闊視野,激發(fā)對祖國文化的自豪感。
教學(xué)重點:
抓住特征來介紹事物,理清說明順序。
教學(xué)難點:
懂得文中的說明
方法,體會說明文準確,周密的語言。
教學(xué)準備:
尋找有關(guān)橋的資料。多媒體課件。
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(多媒體出示)
你看到了什么?(立交橋,石拱橋)它們有什么特點?(學(xué)生說,師總結(jié))引出課題。
二、感知課文,抓住事物特征。
1、給下面的詞語注音:(課件)
2、默讀課文,畫出你認為重點的句子。
3、文中寫了幾座橋?各有什么特點?用了什么順序?
4、看趙州橋的圖片:你得到那些信息?(特點:形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固,歷史悠久。數(shù)據(jù),大拱)
5、根據(jù)你讀的課文得到的.知識,看圖畫對照說一說、
6、用了什么說明方法?有什么作用?(老師先提示解說:舉例子,分類別等)
7、學(xué)生自己找,畫出。
三、品讀準確,周密的語言。
1、老師出示課件:石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。比較什么意思?
2、學(xué)生自己再找類似的詞語,自己理解。
四、用學(xué)習石拱橋的辦法學(xué)習盧溝橋的內(nèi)容。(從說明方法,說明順序,說明語言上來學(xué)習)
五、趙州橋和盧溝橋說明的順序基本相同,請具體說一說。
六、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋的示意圖,標上相應(yīng)的數(shù)據(jù)、
七、小結(jié):學(xué)習了這篇課文,你有什么收獲?
八:拓展延伸:
九、作業(yè):課后練習。
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