朗讀者第十一期觀后感范文
導(dǎo)語(yǔ)：《朗讀者》看上去像一個(gè)靜態(tài)表達(dá)的節(jié)目，但是當(dāng)人們通過(guò)朗讀這種形式進(jìn)入到講述者的人生意境中后，能夠發(fā)現(xiàn)不同的講述者呈現(xiàn)的是不同的人生見(jiàn)解和人生表達(dá)，他們?yōu)槲覀兊娜滤伎继峁┝硕喾N可能。下面是語(yǔ)文迷小編收集整理的關(guān)于《朗讀者》第十二期的觀后感，歡迎大家閱讀參考!
關(guān)于朗讀者第十一期觀后感【1】
“朗讀”是一部分，“者”是一部分。“朗讀”是和文字有關(guān)的一部分，是大千世界;而“者”是和人有關(guān)的一部分，是大千世界各種人給我們帶來(lái)的啟示。這兩部分都是我感興趣的。所以，未來(lái)節(jié)目一定不僅僅是朗讀，你首先看到的還是人，人生命之中發(fā)生的故事、留下的痕跡。所以，《朗讀者》歸根結(jié)底，就是一個(gè)人和一段文字間的關(guān)系。
這些東西不嘩眾取寵，被遺忘在角落，我們今天就是要把它們打開(kāi)，呈現(xiàn)在觀眾面前，看一眼你就知道它們有多好。我覺(jué)得好壞大家都有自己的審美。為什么“詩(shī)詞大會(huì)”這么受歡迎?就是因?yàn)檫@些東西我們平時(shí)忘了，央視提供這個(gè)平臺(tái)讓我們溫故而知新，大家就覺(jué)得特別滿足，因?yàn)楹玫臇|西永遠(yuǎn)總有需求，好的精神食糧總是供不應(yīng)求。如果大家能安安靜靜地看完這期節(jié)目，覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得真不錯(cuò)，我就特別滿足。如果在節(jié)目中這段沒(méi)聽(tīng)夠，再重新翻一翻，回去再看一看，就更好了。其實(shí)，這本書(shū)可能就在你的書(shū)架上，只是你很久沒(méi)翻它了。
電視節(jié)目的關(guān)鍵，常在人的魅力。第一期播出后，《朗讀者》的豆瓣評(píng)分達(dá)到了9.4。節(jié)目抓人的秘訣在于，它不是就文字論文字，而是借著朗讀，把朗讀者背后的生命故事帶到人前，引發(fā)共鳴和一點(diǎn)思考。朗讀是傳播文字，而人則是展現(xiàn)生命。
節(jié)目還體現(xiàn)出了層次感和豐富的細(xì)節(jié)，因此簡(jiǎn)單的節(jié)目模式看著并不單調(diào)。朗讀者的出場(chǎng)順序是有講究的，前后的故事與文本有聯(lián)結(jié)與呼應(yīng)。“遇見(jiàn)”的既有大愛(ài)，無(wú)國(guó)界醫(yī)療互助之愛(ài)、文化藝術(shù)永恒追求之愛(ài)，也有小愛(ài)，親情與愛(ài)情。節(jié)目以李云迪的鋼琴曲開(kāi)場(chǎng)，以臺(tái)灣民謠之父胡德夫的《匆匆》收尾，氣氛?qǐng)A融、統(tǒng)一。涉及到需要專家解讀的文本，康震教授也只在必要時(shí)出來(lái)點(diǎn)評(píng)一二，沒(méi)有給節(jié)目添染太多學(xué)究氣。
總之，這是一檔有著人文精神追求而又不那么曲高和寡的電視節(jié)目。重新做回一個(gè)朗讀者，重新來(lái)關(guān)注文字和生命的故事。
然而，作為大眾文化產(chǎn)品，電視節(jié)目在把自己從曲高和寡處拉下來(lái)的同時(shí)，也要清醒意識(shí)到，觀眾對(duì)文化類節(jié)目的追捧和熱情，節(jié)目播畢后并不能多少化為對(duì)知識(shí)渴求的內(nèi)在動(dòng)力。這是人文類節(jié)目的最大局限性。以各種維度而言，《朗讀者》等高分節(jié)目的熱播都只是一股清流，而不能預(yù)兆著文化春天的徹底到來(lái)。
關(guān)于朗讀者第十一期觀后感【2】
《朗讀者》是一檔傳播中華傳統(tǒng)文化的.節(jié)目，來(lái)自各行各業(yè)、有一定生活閱歷的人用深情朗讀這一極具中國(guó)風(fēng)的方式，來(lái)分享一段詩(shī)篇或者一個(gè)段落對(duì)他人生的積極影響。這檔節(jié)目既有接地氣的人情味表達(dá)，也有引發(fā)人們共鳴的故事分享，而最讓人無(wú)法忘懷的，是“朗讀者”們?cè)诠适路窒砬八?jīng)歷的真實(shí)人生經(jīng)歷。每一個(gè)朗讀者都在行走中感悟人生，聆聽(tīng)和觀察他人帶給自己的感動(dòng)，繼而將這份感動(dòng)通過(guò)朗誦這一方式分享給更多人。
朗讀是每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生時(shí)代中，每一個(gè)人都在校園朗讀中感悟文字表達(dá)的力量和魅力。但是限于當(dāng)時(shí)人生閱歷尚淺，朗讀顯得較為功利，年輕的學(xué)生們更習(xí)慣用背誦一詞，來(lái)替換“朗讀”這一概念。其實(shí)，朗讀是一種和文字的互動(dòng)，更是一種讀書(shū)人和作者的內(nèi)心交流，朗讀若到情深處，時(shí)時(shí)刻刻會(huì)牽引情感，人們會(huì)情不自禁地在朗讀過(guò)程中放緩速度，甚至干脆停下來(lái)，用心品味作者在寫(xiě)下這段文字時(shí)的心情。而背誦更像是一種走馬觀花的體驗(yàn)，即便耗費(fèi)了時(shí)間，卻無(wú)法讓人產(chǎn)生足夠共鳴。因此，當(dāng)有了一定閱歷的人們邂逅牽引回憶的綜藝節(jié)目《朗讀者》時(shí)，對(duì)詩(shī)篇和文章會(huì)有更深刻的理解，也會(huì)隨著朗讀者的表達(dá)產(chǎn)生更多思考和共鳴。
朗讀是一種重新講述故事的溫情方法。在這樣一款主打朗讀的綜藝節(jié)目中，我們不但能看到名人、長(zhǎng)者偏愛(ài)的詩(shī)篇和文章類型，還可以通過(guò)他們走心的分享來(lái)走近他們的內(nèi)心世界，了解他們?cè)?jīng)面對(duì)的抉擇和掙扎。這些都是讀者們期盼多時(shí)的寶貴的人生財(cái)富，不同年齡的人看待人生的角度不同，思考方式不同，但是卻可以在和他人互動(dòng)交流中感受不同的思考方式，提前為自己可能會(huì)面對(duì)的人和事打好鋪墊。以后再遇到這樣的事情時(shí)，處理起來(lái)也會(huì)更加從容。每一個(gè)人的人生，或者說(shuō)每一個(gè)人的成功，其實(shí)都是獨(dú)一無(wú)二、不可復(fù)制的，但是在這些長(zhǎng)者的故事分享中，我們能夠感受到真實(shí)人生故事的魅力。我們通過(guò)這些長(zhǎng)者的故事去發(fā)現(xiàn)世界，重新看待父子情、友情、愛(ài)情，告別稚嫩和執(zhí)拗，用更加包容的態(tài)度去面對(duì)感情，這些都是非常有用的人生體驗(yàn)。它通過(guò)朗讀被傳達(dá)，通過(guò)故事分享而影響更多人。
關(guān)于朗讀者第十一期觀后感【3】
朗讀傳播文字，而人則是展現(xiàn)生命，將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合。就是我們的《朗讀者》。
朗讀者，一個(gè)人，一段文。
“記得那些曾經(jīng)幫助過(guò)你的人，不要以為那是理所應(yīng)當(dāng)!”
當(dāng)我一直在期待，《朗讀者》的第一個(gè)嘉賓是誰(shuí)的是時(shí)候，看到濮存晰續(xù)著性感的胡子出場(chǎng)，我心里閃過(guò)的，就最合適不過(guò)了。作為北京人民藝術(shù)學(xué)院的副院長(zhǎng)，他塑造了許多太多的經(jīng)典角色。而今天的出場(chǎng)不是酣暢淋漓的《將進(jìn)酒》，而是老舍散文中的《宗月大師》。濮存晰講述了選擇這本書(shū)的原因，老舍先生之所以寫(xiě)這篇文章，就是為了表達(dá)他對(duì)宗月大師的感激之情，而濮存晰是個(gè)小時(shí)候腳有問(wèn)題，而不能正常走路的人。他選擇朗讀這篇文章也是為了表達(dá)他對(duì)拯救了他改變了他的命運(yùn)的人的感激，而那個(gè)拯救過(guò)他的人，就是榮國(guó)威大夫!
“讀情詩(shī)，是他們的生活常態(tài)。”
每一個(gè)遇見(jiàn)的愛(ài)人，都是上天賜予的禮物。有一對(duì)夫妻叫做：周小林，殷潔。有一種愛(ài)情，叫做“鮮花山谷”。殷潔有一個(gè)愿望——想擁有自己的花園。結(jié)婚二十年的丈夫，用了十年的時(shí)間，，送給她一個(gè)禮物——中國(guó)最美花園，1200畝的鮮花山谷。他們寫(xiě)日記，讀情詩(shī)，說(shuō)情詩(shī)讀詩(shī)是他們的生活態(tài)度，丈夫經(jīng)常讓妻子躺在自己的懷抱里，互相讀詩(shī)，董卿幽默地說(shuō)，“沒(méi)有讀過(guò)情詩(shī)的人生是不完整的!”他們年過(guò)半百，卻依舊一如初見(jiàn)，沈從文的情詩(shī)里有這樣一段話來(lái)形容這段愛(ài)情“我們相愛(ài)一生，還是太短!”
但是現(xiàn)在，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，年齡的不斷增長(zhǎng)。幼年時(shí)的朗讀習(xí)慣，也隨著年齡的增長(zhǎng)被放置在記憶的一角，布滿泥土灰塵。當(dāng)你欣賞過(guò)后，有沒(méi)有想要拿起一本書(shū)，開(kāi)始朗讀的沖動(dòng)呢?
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