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        主題教研活動(dòng)總結(jié)

        時(shí)間:2022-11-19 10:25:35 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

        主題教研活動(dòng)總結(jié)

          總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編精心整理的主題教研活動(dòng)總結(jié),歡迎大家分享。

        主題教研活動(dòng)總結(jié)

        主題教研活動(dòng)總結(jié)1

          為了深化基礎(chǔ)教育課程改革,縮小教師間差距,促進(jìn)我校教育均衡發(fā)展,發(fā)揮我校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用,在教導(dǎo)處精心組織策劃下,我校在政史地,外語組成功開展了教研活動(dòng),其主旨是:以部分學(xué)科的公開教學(xué)為載體,促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用,更主要的是為各組教師搭建一個(gè)集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái),進(jìn)而深入研究教研主題,探求省時(shí)高效的教學(xué)方法,全方位提升任課教師的教學(xué)能力,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),最終實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

          一、活動(dòng)概況

          這次教研活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和教研組成員的大力支持,各教研組教師積極投身到這次教研活動(dòng)中來;顒(dòng)中,任課教師在新課程理念的指導(dǎo)下,充分運(yùn)用了多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設(shè)備,對(duì)英語、品德、音體美等學(xué)科進(jìn)行了公開教學(xué)。課后,在教導(dǎo)處的引領(lǐng)下,所有聽課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討。因?yàn)檫@些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐,具有實(shí)效性和指導(dǎo)性,所以任課教師在研討中打破了教研組間的壁壘,坦誠(chéng)直言,通過相互學(xué)習(xí)、反思和領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)撥,不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題,更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐,教師的思想意識(shí)、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升,對(duì)主題教研有了一個(gè)全新的理解。通過研討,不僅讓教師參與了教研、投身于教研,而且在濃郁的教研氛圍中,大家真正享受了教研。

          在集中研討總結(jié)會(huì)上我學(xué)校的李校長(zhǎng)和和張校長(zhǎng)分別做了總結(jié)性發(fā)言,對(duì)這次教研活動(dòng)深入淺出地進(jìn)行了全方位分析評(píng)價(jià),對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織過程給予了充分肯定,同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進(jìn)意見,為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。

          二、課堂實(shí)踐

          以課例為載體的主題研究,著眼點(diǎn)必須聚焦課堂教學(xué),在這個(gè)主陣地上要強(qiáng)調(diào)教師的自我反思,教師的主體性,同時(shí)弘揚(yáng)團(tuán)體精神。我們要求部分教研組推出一節(jié)涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究課,即形成一組能反映課題思想、解決其中問題的教學(xué)探索課。最后選拔徐淑珍老師上《學(xué)會(huì)控制情緒》汪涵的《Unit6 Do you like bananas?》展示課,采用學(xué)校評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合,可以克服教師的一些惰性,挖掘教研內(nèi)驅(qū)力。組員對(duì)課堂進(jìn)行定性和定量地觀察。課后全組老師參與評(píng)課,寫評(píng)課材料。每位教師聽課觀察角度不同,教師在評(píng)價(jià)的過程中,無形中會(huì)對(duì)照自己的課堂,在反思中提高教學(xué)能力。

          三、研討反思:

          每位教師就自己的研究主題進(jìn)行反思和匯報(bào),交流成果,資源共享。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)教師深刻反思,積累資料,多出成果,寫好相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì),評(píng)課稿,論文或案例,及時(shí)推薦參評(píng)或發(fā)表;并建議我們加強(qiáng)科技手段,把活動(dòng)過程拍攝下來,以便反復(fù)研究。源于實(shí)際需求,解決實(shí)際問題,是非常實(shí)用有效的培訓(xùn)。 活動(dòng)后敘:以這種主題教研為平臺(tái),通過這樣循序漸近的,持續(xù)的主題教研,老師們都認(rèn)為:“其實(shí)不是我們沒有什么可研究,而是我們對(duì)許多研究點(diǎn)視若無睹,就在我們教學(xué)中,就蘊(yùn)涵著無限豐富的研究對(duì)象,以前是我們?nèi)狈σ环N敏感性 !毕嘈磐ㄟ^我們?nèi)M老師的共同努力,我們的主題教研將會(huì)更加出彩,我們的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)更加出色!

          四、具體情況

          徐淑珍:

          1、教研課題合理,能夠解決教學(xué)中的實(shí)際問題,能夠圍繞教研課題設(shè)計(jì)課堂教學(xué),學(xué)生活動(dòng)積極,探究富有實(shí)效性。

          2、教師有親和力,走到學(xué)生當(dāng)中,及時(shí)巡視指導(dǎo),確保課堂活而不亂,有效掌控課堂。

          3、以一個(gè)案例貫穿教學(xué)始終,課堂線索清晰,隨著案情的發(fā)展,完成教學(xué)內(nèi)務(wù),重點(diǎn)問題有所強(qiáng)化,學(xué)生參與教學(xué)較積極,達(dá)到互助提升的目的。

          4、課堂教學(xué)有時(shí)代氣息,聯(lián)系生活實(shí)際,合理拓展,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,有很好的思想教育。

          王涵

          1、教研課題符合學(xué)?偟慕萄姓n題的要求,教師很精心圍繞教研課題設(shè)計(jì)課堂教學(xué),課堂氣氛活躍,教師富有激情。

          2、預(yù)習(xí)交流有創(chuàng)新,便于激發(fā)學(xué)生興趣,對(duì)單詞有很好的落實(shí)。

          3、小組探究時(shí),教師課堂掌控不夠,大部分學(xué)生不能夠有效參與教學(xué),課堂的實(shí)效性不高。

          五、查找不足

          雖然我們?cè)诮虒W(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力,對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程做了周密部署,但是在整個(gè)教研活動(dòng)過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個(gè)別問題,這些問題將會(huì)成為我們今后教研工作的課題,督促我校主題教研工作深入開展。

          1、課堂教學(xué)

         。1)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化意識(shí)不強(qiáng)。

          在教學(xué)中,有個(gè)別教師的教學(xué)環(huán)節(jié),有冗余現(xiàn)象,可有可無的環(huán)節(jié)常常在教學(xué)中出現(xiàn)。問題設(shè)計(jì)缺乏序列化,不能很好支撐教學(xué)的結(jié)構(gòu)與程序。有時(shí)會(huì)在不必要的地方補(bǔ)充活動(dòng)要求。在學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)或是小組合作時(shí),教師常常會(huì)把沒想到的要求,不間斷的重復(fù)并強(qiáng)調(diào),實(shí)則學(xué)生并沒有聽清楚老師的意圖。

         。2)學(xué)生活動(dòng)(獨(dú)立操作與合作交流)時(shí),教師成為“局外人”。

          在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),教師就在前面或是在某一個(gè)位置,“眼巴巴”地站在那兒,等待學(xué)生自學(xué)成果的出現(xiàn)。即使有時(shí)會(huì)深入學(xué)生中間,也是在觀望學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或是獨(dú)立操作的進(jìn)度,看似與自己沒有什么關(guān)系,給人留下了“局外人”的印象。

         。3)忽視了板書功能,板書缺乏設(shè)計(jì)。

          因?yàn)槭枪_研討教學(xué),所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上,利用課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生,而將板書忽視,忘記了板書的功能與其即時(shí)的互動(dòng)性。

          2、分組研討

         。1)注重主題,忽略分題。

          在研討過程中,多數(shù)教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進(jìn)行研討,在分題的研究上說得不足、不透。

         。2)注重形式,脫離主題。

          在研討過程中,個(gè)別教師對(duì)教師提供的課例評(píng)價(jià)得多,注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評(píng)價(jià),完全脫離了教研主題。

         。3)個(gè)別教師的發(fā)言缺少理論支撐。

          下一步工作打算

          1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ),進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度,把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實(shí)、抓緊、抓嚴(yán)。

          2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善,促進(jìn)主題教研工作深入開展。

          3、以主題教研活動(dòng)為載體,進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用,強(qiáng)化教師教學(xué)能力的提高。

          總之,這次教研活動(dòng)能夠獲得成功,離不開教研組長(zhǎng)鼎立支持和精心指導(dǎo),更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中,我們將在教育局、進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,繼續(xù)加強(qiáng)教研組之間的教研合作,讓每一位教師在這個(gè)研究實(shí)體中都能得到鍛煉、獲得提升,讓教研工作在我們的研究中開花結(jié)果。

        主題教研活動(dòng)總結(jié)2

          轉(zhuǎn)眼間,半年的工作又近尾聲。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同志們大力支持下,我順利完成了各項(xiàng)研訓(xùn)任務(wù)。由于增加了迎檢工作,所以無論對(duì)我本人還是對(duì)我們師校來說,本學(xué)期都是特殊而具有挑戰(zhàn)性的一學(xué)期。工作中,我認(rèn)真履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)的職責(zé),盡可能出色的完成每一項(xiàng)工作,做到顧全大局,統(tǒng)籌兼顧,突出重點(diǎn)。

          一、總體概況

          本學(xué)期共下基層31次, 聽課62節(jié),評(píng)課56節(jié),導(dǎo)課10節(jié)。

          二、具體情況總結(jié)如下:

          (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升素質(zhì)

          1、拓寬學(xué)習(xí)渠道,做到三結(jié)合。

          學(xué)習(xí)中,我注意把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究相結(jié)合,與同志間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結(jié)合。尤其是學(xué)校為我們提供了910網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源,使我們?cè)鎏砹烁嗟膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

          2、優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到有的放矢。

          本學(xué)期,結(jié)合學(xué)科專業(yè)和自身工作需要我先后自學(xué)了《怎樣聽評(píng)課》、《任務(wù)型教學(xué)的有效研究》,《中學(xué)英語教學(xué)模式與主要課型研究》,并寫出了萬余字的讀書筆記。同時(shí)還認(rèn)真閱讀了《你在為誰工作》這本書,從中受到很多啟發(fā),使我對(duì)工作的態(tài)度,對(duì)人生的追求有了更深刻的反思和認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只有尊重自己的工作,熱愛自己的工作,才能樂在其中,不斷提升自我。

          3、加強(qiáng)學(xué)后反思,做到學(xué)用結(jié)合。

          半年來,學(xué)校的每一次學(xué)習(xí)在內(nèi)容的設(shè)定和形式的創(chuàng)新上都做了詳盡的部署和精心的安排,可謂用心良苦。學(xué)習(xí)中,我能做到聽、記、思三結(jié)合,及時(shí)、認(rèn)真、保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),并注意與自己的教研實(shí)際緊密結(jié)合,隨時(shí)撰實(shí)感悟和學(xué)習(xí)體會(huì)。尤其是聽了周衛(wèi)教授的講話,他對(duì)教學(xué)案例的深度剖析,對(duì)有效教學(xué)研究的高屋建瓴的闡述,都讓我覺得心悅誠(chéng)服,并有幸將自己的想法在研討會(huì)上和大家進(jìn)行了交流。再有荊主任的關(guān)于《校本研究的實(shí)踐性解讀》的講座,也給了我很大啟發(fā)。正像我在荊主任博客中留言所寫的那樣"不僅道理說的明白,而且語言通俗易懂", 他闡述的很多觀點(diǎn), 確實(shí)有很多值得我借鑒的地方,可以說,每周三的學(xué)習(xí)對(duì)我來說的確是一次次難得的精神享受,是豐厚自己文化底蘊(yùn)、積淀知識(shí)含量,提高研訓(xùn)能力的捷徑。

          (二)認(rèn)真做好教師培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展;

          1.新課程培訓(xùn)

          本學(xué)期我把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在對(duì)九年級(jí)新教材的分析和研究上。宏觀上我就九年級(jí)教材的特點(diǎn)、主要內(nèi)容,及教材整合等提出了具體的指導(dǎo)意見,并將較難把握的內(nèi)容篩選出來和大家共同分析、比較,確定了具體的操作方法。微觀上,我們以一個(gè)典型單元為例,就單元內(nèi)容的課節(jié)劃分,重難點(diǎn)的把握,語言目標(biāo)的確定,任務(wù)的科學(xué)設(shè)計(jì),以致習(xí)題的編寫和篩選,包括每課的導(dǎo)語和預(yù)習(xí)作業(yè)的安排給大家一個(gè)全程完整的展示。通過征求基層教師意見,我們選出教材中有代表性的,典型性的單元(unit 3)作為突破口,由15中初三備課組承擔(dān)了中心發(fā)言,其他學(xué)校九年級(jí)教師與其進(jìn)行互動(dòng)研討,交換不同的想法,彼此在爭(zhēng)辯中進(jìn)行思維的碰撞,在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感, 使校內(nèi)的同伴互助發(fā)展到區(qū)域內(nèi)的互動(dòng)研討,促進(jìn)校際間交流。

          2、骨干教師培訓(xùn)

          本學(xué)期繼續(xù)采取"專題式課例"培訓(xùn),應(yīng)基層教師要求,我們重點(diǎn)研究了"復(fù)習(xí)課教學(xué)"這一專題,首先我通過理論學(xué)習(xí),上網(wǎng)閱覽查閱相關(guān)資料,了解到很多國(guó)內(nèi)外專家對(duì)這一課型的研究成果,分析、研究國(guó)內(nèi)外復(fù)習(xí)課教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合教學(xué)實(shí)際把抽象的理論用通俗易懂的語言對(duì)教師們進(jìn)行解讀,然后采取"備課-聽課-評(píng)課-研討"的方式和基層骨干教師進(jìn)行實(shí)踐研究,共同分析復(fù)習(xí)課的各個(gè)環(huán)節(jié),反復(fù)實(shí)踐,不斷推敲,嘗試構(gòu)建了適合教學(xué)實(shí)際的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式,即"個(gè)體自主復(fù)習(xí)-小組合作交流-同伴答疑解惑-教師點(diǎn)撥引領(lǐng)-習(xí)題鞏固強(qiáng)化-任務(wù)能力達(dá)成",并將這一模式在區(qū)校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行了展示。

          3、青年教師培訓(xùn):

          本學(xué)期仍密切關(guān)注青年教師的成長(zhǎng),繼續(xù)進(jìn)行"師徒幫扶" 主要采取"分析教材、研討教法-課堂實(shí)踐、案例分析---反思提高、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)"的方式, 對(duì)于年青教師的指導(dǎo),我大多利用業(yè)余時(shí)間和他們進(jìn)行網(wǎng)上交流,比如59中的劉軼男、馮率率,41中的趙蕾和孫濤經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)和我探討教育教學(xué)中的疑難問題,同時(shí),還通過同課異構(gòu)、青年教師匯報(bào)課等形式適時(shí)為他們搭建平臺(tái),提供歷練的機(jī)會(huì)。成效突出的的是23中李坤和尤丹,25中劉穎和曹林兩對(duì)師徒。尤其是23中的尤丹課堂教學(xué)進(jìn)步非?臁T趯W(xué)院調(diào)研期間,她的課被市教研員肖老師很看好,給與了較高評(píng)價(jià)。15中的于蕾和25中的胡建鷗進(jìn)步也非?,他們今年分別承擔(dān)了區(qū)校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展示課和同課異構(gòu)觀摩研討課的重任,大家給與一致好評(píng),同時(shí)他們所撰寫的教學(xué)體會(huì)獲市經(jīng)驗(yàn)交流。

          (二)深入開展校本教研,努力探索新的教研模式。

          1、充分開展調(diào)研,注重問題提煉

          本學(xué)期的調(diào)研主要是看課堂教學(xué)中教師"任務(wù)型教學(xué)" 實(shí)施情況。調(diào)研期間,我主要采取"備--聽-評(píng)-研 的方式,重點(diǎn)關(guān)注了課堂教學(xué)性的、突出的、急待解決的問題。如"教師在教學(xué)中是如何體現(xiàn)任務(wù)設(shè)計(jì)的目的性和層次性?教師是怎樣體現(xiàn)任務(wù)的梯度和坡度?",并提出了具體的指導(dǎo)意見;同時(shí),在與教師交流、研討的過程中,我發(fā)現(xiàn),部分學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高的真正原因,不僅僅是教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力水平問題,而是教師們?nèi)狈σ环N工作的熱情,缺乏行動(dòng)研究的內(nèi)驅(qū)力,因此,關(guān)注教師們的思想動(dòng)態(tài),并適時(shí)加以引導(dǎo),也是我調(diào)研中的重要一項(xiàng),并將自己了解到的情況整理撰寫出了調(diào)研報(bào)告。在期末,又參與了市學(xué)院的調(diào)研,感覺收獲很大,尤其是市教研員平和、謙遜的待人之道;嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的師德修養(yǎng),小、近、實(shí)的貼身指導(dǎo),都給我留下了深刻的印象,也將成為我今后工作的努力方向。

        主題教研活動(dòng)總結(jié)3

          一、學(xué);厩闆r

          我們小白山鄉(xiāng)中心小學(xué)位于豐滿區(qū)小白山鄉(xiāng)段吉村。現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班,188名學(xué)生,教師平均年齡43.7歲。幾年來,我校十分重視教學(xué)設(shè)施的投入,新建了電教室,引進(jìn)了多媒體投影設(shè)備,今年,又新裝備了LED顯示屏,裝備了電子白板設(shè)備,這些教學(xué)設(shè)施的投入,為我校的主題教研活動(dòng)的開展提供了有力的物質(zhì)保障和技術(shù)支持。

          二、教研主題的提出背景

          開展主題教研活動(dòng),目的是引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我們?cè)阢@研教材、教法和認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,經(jīng)過與老師們討論,提出了在“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境”的教研主題。我們認(rèn)為,課堂問題的設(shè)計(jì)對(duì)教與學(xué)起著積極的促進(jìn)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中都會(huì)有不同形式的,不同類別的問題,在教學(xué)過程中教師創(chuàng)設(shè)各種問題情境,按照一定的教學(xué)要求,有計(jì)劃,有步驟地向?qū)W生質(zhì)疑,引發(fā)思考,完成每步教學(xué)目標(biāo)。課堂的問題情境的創(chuàng)設(shè)是一門科學(xué),是一種教學(xué)藝術(shù),是提高教學(xué)質(zhì)量的有效教學(xué)手段。只有善于研究和掌握提問藝術(shù),才會(huì)收到預(yù)期的`效果,相反,如果生搬硬套,搞形式主義,不僅不能起到促進(jìn)學(xué)生思維,發(fā)展智力的作用,還會(huì)挫傷學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)的樂趣。所以我們要認(rèn)真研究,精心設(shè)計(jì),盡力做好,努力提高,這樣,我們所提的問題才具有真實(shí)的價(jià)值。

          三、我們的做法

          1、主題教研的教研主題提出來后,學(xué)校就此制定了活動(dòng)方案,教師根據(jù)方案的要求,結(jié)合自身的實(shí)際情況,制定了個(gè)人主題教研計(jì)劃。使教師的研究?jī)?nèi)容做到清晰明確,心中有數(shù)。

          2、由劉主任對(duì)研究教師進(jìn)行了專題理論輔導(dǎo)。使研究教師對(duì)什么是問題情境,怎樣創(chuàng)設(shè)問題情境,創(chuàng)設(shè)問題情境應(yīng)該注意哪些問題,有了更加清楚地認(rèn)識(shí)。

          3、我校十分重視發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。兩次派白光翠老師去長(zhǎng)春參加數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來后,我們有針對(duì)性的開展了集體備課活動(dòng)。由教導(dǎo)處指定《小數(shù)的性質(zhì)》一課,每一名教師按照主題的要求,獨(dú)自進(jìn)行備課,備好課后,在集體備課中進(jìn)行探討、交流、修改,最后定稿,再由白光翠老師主講。集體聽課,議課。提出優(yōu)點(diǎn),指出不足和改進(jìn)意見。通過這些活動(dòng)引領(lǐng)大家研究數(shù)學(xué)。思考教學(xué),形成濃郁的教研氛圍。

          4、開展“創(chuàng)設(shè)問題情境”主題匯報(bào)課活動(dòng)。10月,我們開展了為時(shí)一周的“創(chuàng)設(shè)問題情境”主題匯報(bào)課活動(dòng)。一共有8名教師做課,這次活動(dòng),我們大多數(shù)教師能夠精心組織、認(rèn)真?zhèn)湔n,查閱資料、制作教具,課堂上生成的成分較多,像三年級(jí)的兩位老師都準(zhǔn)備了相應(yīng)的教學(xué)資源,有趣的、貼近生活的問題情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了,有效提高了課堂教學(xué)效果。

          5、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。我們學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)和主題教研“聯(lián)姻”。借助網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái),開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。我們學(xué)校建立了自己的主題教研QQ群《小白山之友》,老師們可以在這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、探討有關(guān)教育教學(xué)方面的一些問題和想法等等。

          四、收獲與展望

          一花獨(dú)放不是春,萬紫千紅春滿園。在主題教研活動(dòng)的開展過程中,我們的研究教師都感覺收獲頗豐,我們?cè)趯?shí)踐中反思,在反思中成長(zhǎng),積累了一頁頁珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一篇篇教案記載著我們付出的汗水,一份份反思記錄著我們成長(zhǎng)的腳步。今年6月,我校在區(qū)第三屆“希望杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲得組織獎(jiǎng)。還獲得了豐滿區(qū)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀單位的榮譽(yù)稱號(hào)。今天,我們的主題教研活動(dòng)可以說步入了正軌,我們相信。我校主題教研活動(dòng)這朵遲開的花朵,必將花香滿園,結(jié)出豐碩的果實(shí)。為我校教師的專業(yè)發(fā)展助力、加油。

        主題教研活動(dòng)總結(jié)4

          本次的《如何打造高效課堂》主題教研活動(dòng),旨在讓不同的教師面對(duì)相同的教材,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn),由每位教師根據(jù)自己對(duì)教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用,進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì),賦予靜態(tài)教材以生命活力,達(dá)到教師間的同伴互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而提高教師專業(yè)技能、優(yōu)化課堂教學(xué)、加快構(gòu)建高效課堂。老師們從思想上高度重視,深鉆教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使教學(xué)呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫面。

          教導(dǎo)處總結(jié)了本次教研活動(dòng)的六大亮點(diǎn):

          1、教師授課風(fēng)采各異,形式多樣,使人耳目一新;

          2、各教研組對(duì)本次活動(dòng)高度重視、組織有序,參與辯課態(tài)度端正、評(píng)價(jià)客觀;

          3、本次教研活動(dòng)突出了常態(tài)化課堂的“實(shí)”;

          4、合理、適時(shí)、適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w,起到了很好的輔助作用;

          5、本次研討活動(dòng)營(yíng)造了良好的校本教研氛圍,強(qiáng)化了教師間的互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流,達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),相互切磋與共同提高的目的;

          6、縱觀所有活動(dòng)課,論證嚴(yán)密,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn);教學(xué)方法靈活多樣。更難能可貴的是很多老師評(píng)價(jià)角度豐富、語言風(fēng)趣準(zhǔn)確,表揚(yáng)直擊心靈。讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生收獲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心!提出亮點(diǎn)的同時(shí),還對(duì)于本次活動(dòng)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了探討:課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),在本次課堂教學(xué)研討中我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題,教師的教學(xué)個(gè)別用語有些隨意和教學(xué)中要善待課堂上的“生成”。

          最后教導(dǎo)處還提出了反思、建議。請(qǐng)老師們探究。總之,本次教研活動(dòng)非常成功!望再接再厲!

        主題教研活動(dòng)總結(jié)5

          為了深化基礎(chǔ)教育課程改革,縮小校際間差距,促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展,發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用,在進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室的精心組織策劃下,在邊崗基地于9月12日成功開展了大型主題教研活動(dòng),其主旨是:以部分學(xué)科的公開教學(xué)為載體,促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用,更主要的是為基地教師搭建一個(gè)集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái),進(jìn)而深入研究教研主題,探求省時(shí)高效的教學(xué)方法,全方位提升任課教師的教學(xué)能力,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),最終實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

          一、活動(dòng)概況

          這次教研活動(dòng),贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和基地成員校的大力支持,進(jìn)修學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研員,夏家店、大房身小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干教師,全部教師共計(jì)180余人都是頂著蒙蒙細(xì)雨,積極投身到這次教研活動(dòng)中來;顒(dòng)中,任課教師在新課程理念的指導(dǎo)下,充分運(yùn)用了遠(yuǎn)教、班班通、多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設(shè)備,對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、音樂、體育等學(xué)科進(jìn)行了公開教學(xué)。課后,在進(jìn)修學(xué)校學(xué)科教研員的引領(lǐng)下,所有聽課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討。因?yàn)檫@些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐,具有實(shí)效性和指導(dǎo)性,所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘,坦誠(chéng)直言,通過相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點(diǎn)撥,不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題,更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐,教師的思想意識(shí)、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升,對(duì)主題教研有了一個(gè)全新的理解。通過研討,不僅讓教師參與了教研、投身于教研,而且在濃郁的教研氛圍中,大家真正享受了教研。

          在集中研討總結(jié)會(huì)上,進(jìn)修學(xué)校的李長(zhǎng)坤校長(zhǎng)和包片教研員李華東老師分別做了總結(jié)性發(fā)言,對(duì)這次教研活動(dòng)深入淺出地進(jìn)行了全方位分析評(píng)價(jià),對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織過程給予了充分肯定,同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進(jìn)意見,為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。

          二、查找不足

          雖然我們?cè)诮虒W(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力,對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程做了周密部署,但是在整個(gè)教研活動(dòng)過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個(gè)別問題,這些問題將會(huì)成為我們今后教研工作的課題,督促我校主題教研工作深入開展。

          1、課堂教學(xué)

         。1)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化意識(shí)不強(qiáng)。

          在教學(xué)中,有部分教師的教學(xué)環(huán)節(jié),有冗余現(xiàn)象,可有可無的環(huán)節(jié)常常在教學(xué)中出現(xiàn)。問題設(shè)計(jì)缺乏序列化,不能很好支撐教學(xué)的結(jié)構(gòu)與程序。有時(shí)會(huì)在不必要的地方補(bǔ)充活動(dòng)要求。在學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)或是小組合作時(shí),教師常常會(huì)把沒想到的要求,不間斷的重復(fù)并強(qiáng)調(diào),實(shí)則學(xué)生并沒有聽清楚老師的意圖。

         。2)學(xué)生活動(dòng)(獨(dú)立操作與合作交流)時(shí),教師成為“局外人”。

          在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),教師就在前面或是在某一個(gè)位置,“眼巴巴”地站在那兒,等待學(xué)生自學(xué)成果的出現(xiàn)。即使有時(shí)會(huì)深入學(xué)生中間,也是在觀望學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或是獨(dú)立操作的進(jìn)度,看似與自己沒有什么關(guān)系,給人留下了“局外人”的印象。

         。3)忽視了板書功能,板書缺乏設(shè)計(jì)。

          因?yàn)槭枪_研討教學(xué),所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上,利用課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生,而將板書忽視,忘記了板書的功能與其即時(shí)的互動(dòng)性。

          2、分組研討

         。1)注重主題,忽略分題。

          在研討過程中,多數(shù)教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進(jìn)行研討,在分題的研究上說得不足、不透。

         。2)注重形式,脫離主題。

          在研討過程中,個(gè)別教師對(duì)教師提供的課例評(píng)價(jià)得多,注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評(píng)價(jià),完全脫離了教研主題。

          (3)個(gè)別教師的發(fā)言缺少理論支撐。

          三、下一步工作打算

          1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ),進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度,把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實(shí)、抓緊、抓嚴(yán)。

          2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善,促進(jìn)主題教研工作深入開展。

          3、以主題教研活動(dòng)為載體,進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用,強(qiáng)化教師教學(xué)能力的提高。

          總之,這次大型主題教研活動(dòng)能夠獲得成功,離不開教育局、進(jìn)修學(xué)校以及基地成員校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研員的鼎立支持和精心指導(dǎo),更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中,我們將在教育局、進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,繼續(xù)加強(qiáng)校際之間的教研合作,發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì),讓每一位教師在這個(gè)研究實(shí)體中都能得到鍛煉、獲得提升,讓主題教研工作在松達(dá)菜這個(gè)研培基地上開花結(jié)果。

        主題教研活動(dòng)總結(jié)6

          隨著課堂教學(xué)改革的推進(jìn),我們知道只靠教師個(gè)體孤身作戰(zhàn),已無法適應(yīng)教學(xué)要求的日益變化,教師必須要團(tuán)結(jié)協(xié)作、發(fā)揮集體的智慧和力量,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。作為教研組長(zhǎng),我努力起到組織帶頭、協(xié)調(diào)服務(wù)、幫助帶動(dòng)作用,讓整個(gè)教研組各項(xiàng)教研工作有序進(jìn)行,并根據(jù)學(xué)校的工作布署,有計(jì)劃、有組織的開展旨在提高教師課堂教學(xué)水平的主題性研討活動(dòng)。活動(dòng)中我們以課堂教學(xué)為抓手,以有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo),讓不同的教師獲得不同的發(fā)展,搭建起教師共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。

          學(xué)校每一次主題教研活動(dòng)都有不同的目標(biāo)與要求。每次任務(wù)下來,我們不是單純的照本宣科,而是在認(rèn)真領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上做好情況分析:分析學(xué)生情況,做到心中有數(shù),分析組內(nèi)教師年齡結(jié)構(gòu)與教學(xué)能力情況,以便利用好資源,把握住此次主題教研的方向,并制定出初步的活動(dòng)計(jì)劃。然后帶領(lǐng)老師們討論、補(bǔ)充,通過群策群力使教研組的活動(dòng)規(guī)劃更趨科學(xué)合理,力爭(zhēng)做到了既體現(xiàn)學(xué)校要求,又符合本組實(shí)際。

          整個(gè)活動(dòng)中,我從自己做起,把自己的課堂放開,讓老師們聽,評(píng),自己不斷充電,以此輻射全員,調(diào)動(dòng)老師們參與的積極性;充分利用好教師資源,及時(shí)請(qǐng)劉主任、宋校長(zhǎng)給我們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo),使老師們的水平提高的更快;注重營(yíng)造濃濃的教研氛圍,共同備,認(rèn)真聽,推心置腹的交流,開誠(chéng)布公的評(píng)課,組內(nèi)洋溢著互幫互學(xué)的熱烈氣氛;及時(shí)了解每一活動(dòng)階段信息,做出小結(jié)調(diào)整,對(duì)每一名老師的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步、不足做到心中有數(shù),提出不同要求,實(shí)現(xiàn)各有發(fā)展,共同成長(zhǎng)。

          就是這樣一輪研討活動(dòng)下來,教師們反復(fù)實(shí)踐,不斷反思改進(jìn),很忙,很累,但每一位教師都從這個(gè)平臺(tái)上成長(zhǎng)起來了,其收獲與提升是不言而喻的,在活動(dòng)后的總結(jié)活動(dòng)中,我和老師們一起談自己的收獲及體會(huì),并寫下來,通過這次活動(dòng)我們能較好的駕馭新教材,學(xué)習(xí)到不少的知識(shí)來指導(dǎo)自己的課堂。是呀,每一個(gè)人都是老師,每一個(gè)人都是學(xué)生,在這一次活動(dòng)中我們互幫互助一路走來,當(dāng)然受益匪淺。希望借此活動(dòng)的東風(fēng),我們共同提高的會(huì)更快。

        主題教研活動(dòng)總結(jié)7

          為了深化基礎(chǔ)教育課程改革,縮小校際間差距,促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展,發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用,在學(xué)校教研室的精心組織策劃下,研培基地于3月x日成功開展了大型主題教研活動(dòng),其主旨是:以部分學(xué)科的公開教學(xué)為載體,促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用,更主要的是為基地教師搭建一個(gè)集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái),進(jìn)而深入研究教研主題,探求省時(shí)高效的教學(xué)方法,全方位提升任課教師的教學(xué)能力,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),最終實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

          一、活動(dòng)情況

          活動(dòng)中,在新課程理念的指導(dǎo)下,充分運(yùn)用了遠(yuǎn)教、 、多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設(shè)備,對(duì)英語進(jìn)行了公開教學(xué)。課后,在進(jìn)修學(xué)校學(xué)科教研員的引領(lǐng)下,所有聽課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討。因?yàn)檫@些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐,具有實(shí)效性和指導(dǎo)性,所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘,坦誠(chéng)直言,通過相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點(diǎn)撥,不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題,更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐,教師的思想意識(shí)、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升,對(duì)主題教研有了一個(gè)全新的理解。

          在集中研討總結(jié)會(huì)上,上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織過程給予了充分肯定,同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進(jìn)意見,為我今后主題教研工作的開展起到了推動(dòng)的作用。

          二、查找不足

          雖然我在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力,對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程做了周密部署,但是在整個(gè)教研活動(dòng)過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個(gè)別問題,這些問題將會(huì)成為我今后教研工作的課題。

          1、課堂教學(xué)

          (1)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化意識(shí)不強(qiáng)。

          (2)學(xué)生活動(dòng)(獨(dú)立操作與合作交流)時(shí),教師成為“局外人”。

         。3)忽視了板書功能,板書缺乏設(shè)計(jì)。

          2、分組研討

          (1)注重主題,忽略分題。

         。2)注重形式,脫離主題

          三、下一步工作打算

          1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ),進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度,把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實(shí)、抓緊、抓嚴(yán)。

          2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善,促進(jìn)主題教研工作深入開展。

          3、以主題教研活動(dòng)為載體,進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用,強(qiáng)化教師教學(xué)能力的提高。

          總之,這次大型主題教研活動(dòng)能夠獲得成功,離不開教育局、及基地成員校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研員的鼎立支持和精心指導(dǎo),更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中,我將繼續(xù)加強(qiáng)教研合作,是主體教研真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

        主題教研活動(dòng)總結(jié)8

          磁縣初中數(shù)學(xué)主題教研活動(dòng)于20xx年x月x日在來村中學(xué)召開,全縣國(guó)辦中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、來村中學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了活動(dòng)。活動(dòng)首先聽取了由來村中學(xué)宋振川執(zhí)教的公開課,公開課的課題是:一次函數(shù)的圖像和性質(zhì),課后進(jìn)行了評(píng)課與交流。各國(guó)辦中學(xué)在新課堂創(chuàng)建的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校的新課標(biāo)落實(shí)的實(shí)際情況進(jìn)行了發(fā)言交流。

          通過這次主體性教研活動(dòng)的開展,所有與會(huì)老師一直認(rèn)為宋老師的課整體情況還是好的,基本做到了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)過程較好的落實(shí)了新課標(biāo)提出的“自主、合作、探究”的六字理念,但整節(jié)課還是存在一些問題:

          1、信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的關(guān)系;

          2、課堂上教學(xué)容量的大小的把握;

          3、學(xué)困生如何真正參與到小組合作、課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中;針對(duì)這些問題,所有與會(huì)老師結(jié)合課標(biāo)和自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行了積極踴躍的發(fā)言,并對(duì)如何改進(jìn)這些問題發(fā)表了自己的看法。

          通過大家對(duì)新課標(biāo)的落實(shí)情況的交流我們發(fā)現(xiàn)了各學(xué)校在教學(xué)中對(duì)新課標(biāo)落實(shí)的情況參差不齊,存在問題主要是各學(xué)校教研組組織課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)不夠到位,致使教師在講課中很多情況超過標(biāo)準(zhǔn)或降低標(biāo)準(zhǔn),針對(duì)這種情況大家一致認(rèn)

          為應(yīng)以教研組為單位組織教師全方位、多角度深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),不能說縣里面課標(biāo)組織考試結(jié)束了,就不學(xué)習(xí)了,應(yīng)該把學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)常態(tài)化,做到每一章、每節(jié)課的教學(xué)都要對(duì)照課標(biāo)開展,真正把數(shù)學(xué)課標(biāo)落到實(shí)處。研討過程中,大家還對(duì)各校教研活動(dòng)開展情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單匯報(bào),認(rèn)為教研活動(dòng)應(yīng)該定期開展,尤其是主題性教研活動(dòng),堅(jiān)決杜絕教研活動(dòng)保留在“聽課、評(píng)課”這個(gè)層面上,一致認(rèn)為主題性數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的開展,不僅僅是改變課堂教學(xué)模式和提高課堂教學(xué)效率的有效手段,更是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)有效而現(xiàn)實(shí)的途徑。

        主題教研活動(dòng)總結(jié)9

          本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評(píng)課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng),做到制度化、規(guī)范化。憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì),公開輪講,認(rèn)真聽評(píng),反復(fù)修改,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。本組語文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次,由主備教師執(zhí)教,本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。教研組內(nèi)8位教師每人都精心準(zhǔn)備一節(jié)教研課,組內(nèi)聽評(píng),老師們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,有效提高了教學(xué)水平。本學(xué)期每位教師聽課都在20節(jié)以上。

          1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,尊重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味,將攝影作文和活動(dòng)作文相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣,激發(fā)寫作熱情,提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試,學(xué)生的習(xí)作能力在不同程度都得到了一定的提高。

          2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的尊重,對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視,體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

          3、遵循語文教育的規(guī)律,更加突出了學(xué)生的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng);顒(dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng),活動(dòng)后進(jìn)行了匯報(bào)總結(jié),這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

          4、本學(xué)期,為全面貫徹縣教育局《“六個(gè)一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神,我們組深入開展縣教育局關(guān)于“六個(gè)一”教學(xué)大練兵活動(dòng),小有成效,我們組老師被評(píng)為優(yōu)勝者。

          一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

        主題教研活動(dòng)總結(jié)10

          為解決新課改下的突出問題,扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)推動(dòng)我校教育教學(xué)工作,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力打造高效課堂,帶動(dòng)全校教師專業(yè)化成長(zhǎng),我校于9月17日成功開展了數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”數(shù)學(xué)主題教研活動(dòng),其主旨是:以學(xué)科的公開教學(xué)為載體,促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用,更主要的是為全體任課教師搭建一個(gè)集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái),進(jìn)而深入研究教研主題,探求省時(shí)高效的教學(xué)方法,全方位提升任課教師的教學(xué)能力,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),最終實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

          一、活動(dòng)概況

          這次教研活動(dòng),贏得了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持,全體教師都積極投身到這次教研活動(dòng)中來;顒(dòng)中,任課教師在新課程理念的指導(dǎo)下,圍繞本次數(shù)學(xué)主題,進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備精心的設(shè)計(jì)學(xué)案。王玉婷老師在課堂上充分利用導(dǎo)學(xué)案,組織引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),遵循“自主、探究、合作”的新課程教學(xué)理念,既關(guān)注教師的“導(dǎo)”,又注重學(xué)生的“學(xué)”,尤其是注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,是以自主合作學(xué)習(xí)為主的有效教學(xué)課堂模式。課后,所有聽課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了研討,通過相互學(xué)習(xí)和反思,不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題,更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐,教師的思想意識(shí)、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升,對(duì)主題教研有了一個(gè)全新的理解。通過研討,不僅讓教

          師參與了教研、投身于教研,而且在濃郁的教研氛圍中,大家真正享受了教研。

          在研討會(huì)上,校長(zhǎng)李天野和副校長(zhǎng)鄔日強(qiáng)分別做了總結(jié)性發(fā)言,對(duì)這次教研活動(dòng)深入淺出地進(jìn)行了全方位分析評(píng)價(jià),對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織過程給予了充分肯定,同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進(jìn)意見,為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。

          二、查找不足

          雖然我們?cè)诮虒W(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力,對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程做了周密部署,但是在整個(gè)教研活動(dòng)過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個(gè)別問題,這些問題將會(huì)成為我們今后教研工作的課題,督促我校主題教研工作深入開展。

          1、課堂教學(xué)

          1、小組內(nèi)不能有效互動(dòng)?赡苁且婚_始,學(xué)生比較害羞,有些不能主動(dòng)的表達(dá)。

          2、學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的表現(xiàn)不均衡。結(jié)合小組實(shí)際,小組內(nèi)同學(xué)之間的表現(xiàn)很不一致。

          3、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。要強(qiáng)調(diào)合作不僅是學(xué)習(xí)方式,更是教學(xué)要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)。學(xué)生在討論時(shí)相互尊重,學(xué)會(huì)傾聽,這也是人際交往必備的素質(zhì)。只顧表達(dá)自己的意見,不會(huì)傾聽他人的評(píng)價(jià),唯我獨(dú)尊,是現(xiàn)在孩子的通病。沒有良好的傾聽習(xí)慣,不僅影響討論效果,還無法使討論深入。在交流時(shí),要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣。

          4、學(xué)優(yōu)生在小組中處于主宰地位,承擔(dān)了主要的職責(zé),學(xué)困生則處于從屬或忽略地位。在合作學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)優(yōu)生往往具備了合作交流的某些條件和要求,成為小組內(nèi)最活躍的一分子,他們的潛能得到了發(fā)揮,個(gè)性得到了張揚(yáng)。而一些學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)薄弱,參與性主動(dòng)性欠缺,思維的敏捷性深刻性稍遜,往往總是落后優(yōu)等生半步,無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。

          2、主題研討

         。1)注重形式,脫離主題。

          在研討過程中,個(gè)別教師對(duì)教師提供的課例評(píng)價(jià)得多,注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評(píng)價(jià),完全脫離了教研主題。

         。2)個(gè)別教師的發(fā)言缺少理論支撐。

          三、下一步工作打算

          1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ),進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度,把主題教研工作抓實(shí)、抓緊、抓嚴(yán)。

          2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善,促進(jìn)主題教研工作深入開展。

          3、以主題教研活動(dòng)為載體,進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用,強(qiáng)化教師教學(xué)能力的提高。

          總之,這次主題教研活動(dòng)能夠獲得成功,離不開的支持和精心指導(dǎo),更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中,我們將在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,讓每一位教師在這個(gè)研究實(shí)體中都能得到鍛煉、獲得提升,讓主題教研工作在平小開花結(jié)果。

        主題教研活動(dòng)總結(jié)11

          為了落實(shí)語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,切實(shí)提高教學(xué)教研活動(dòng)質(zhì)量,本學(xué)期,我們語文中高年級(jí)組將轉(zhuǎn)變教研活動(dòng)方式,緊緊圍繞學(xué)!罢f普通話,寫規(guī)范字,用文明語,做高雅人”的教育宗旨,扎實(shí)開展了高效課堂主題教研活動(dòng)。

          回顧此次主題教研活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們?cè)谂鲎。思索。?duì)話。實(shí)踐中一步步地成長(zhǎng)著。

          一、制定計(jì)劃,確定主題

          搞教研不是擺花架子,每個(gè)參加教研的老師都積極參與,使每次教研活動(dòng)更扎實(shí),有激烈的討論和深入的研究,我們把教研的主題確定為:閱讀主題教研活動(dòng),提升學(xué)生素養(yǎng)。

          二、八仙過海,各顯其能效。

          根據(jù)學(xué)校的精神,本著務(wù)實(shí)的原則,我們對(duì)本次活動(dòng)制定了切實(shí)可行的計(jì)劃。先分散再集中。

          我們除了制定計(jì)劃外,大家還提出了各自語文教學(xué)中的困惑,老師們暢所欲言,紛紛發(fā)表自己的看法,就教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行交流,確定本次教學(xué)活動(dòng)的主題。大多數(shù)老師都發(fā)現(xiàn)語文課堂上發(fā)言的只是極少數(shù),其他同學(xué)總是默默無聞。而且,學(xué)生的語言貧乏,知識(shí)儲(chǔ)備少。究其主要原因,課堂上老師的語言導(dǎo)向沒有起到激發(fā)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的心向。如果在教學(xué)中我們教師努力創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,設(shè)置懸念,引起學(xué)生的注意,并使他們趨向?qū)W習(xí)目標(biāo),把學(xué)習(xí)任務(wù)和適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)聯(lián)系起來,以激起求知欲望,使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)獲取,因此,學(xué)生能否主動(dòng)探究成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵。只有學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),才會(huì)養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,進(jìn)而提高語文素養(yǎng)。

          經(jīng)過我們中高年級(jí)組全體語文教師研究決定由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,駕馭課堂能力強(qiáng)的姚老師和年輕教師孫老師承擔(dān)課堂教學(xué)任務(wù),然后針對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)對(duì)本冊(cè)書的各篇課文進(jìn)行分析研究,確定略讀課文《學(xué)會(huì)看病》和《金色的腳印》為示范課例。我們利用課余時(shí)間多次集體備課,八仙過海各顯神通,備出了四分各具特色的教案,經(jīng)過多次的推敲。整合,取其精華,形成了一份預(yù)案。

          三、實(shí)踐中反思,反思中成長(zhǎng)

          姚老師和孫老師第一次試講后,我們對(duì)教案進(jìn)行了討論,重新確定了教學(xué)思路,又進(jìn)行了第二次試講,效果更好了。

          千錘萬鑿出深山。經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐與反思,一節(jié)有針對(duì)性?茖W(xué)合理的教研課就這樣誕生了。

          俗話說:三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮。通過這次教研活動(dòng),我們對(duì)這句話更是深有感觸。

          四。累積成果,走向未來

          一花獨(dú)放不是春,萬紫千紅春滿園。在這次教研活動(dòng)中我們教研組全體成員都感覺收獲頗豐,不禁流溢于筆端,形成了一份份珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們也在探究和發(fā)現(xiàn)中走向未來。

          我們相信,我們組的教研活動(dòng)一定會(huì)拋磚引玉,對(duì)今后的教育教學(xué)活動(dòng)起到推動(dòng)作用。

          此次主題教研活動(dòng)雖然接近尾聲,但教研的腳步卻還在前進(jìn),我們會(huì)在實(shí)踐中不斷探索,沿著教研興教的路一直走下去。

        主題教研活動(dòng)總結(jié)12

          在這金秋送爽,碩果飄香的十月,木蘭縣兆麟小學(xué)以“扎實(shí)指導(dǎo),有效書寫”為主題的校本教材《墨香》的研討活動(dòng),如期舉行。參加活動(dòng)的有本校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和所有的任課教師,還有人民小學(xué)、民主小學(xué)、柳河鄉(xiāng)中心小學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)、老師,共計(jì)50余人。我校的韓校長(zhǎng)和人民小學(xué)的趙校長(zhǎng)也全程參與了活動(dòng)。

          本次活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,承擔(dān)本次講課任務(wù)的精心準(zhǔn)備,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入其中研課、磨課,其他教師也積極參與,使活動(dòng)收到了很好的效果。

          我校于20xx年提出辦書法特色學(xué)校,打造書香校園,我們自主研發(fā)了寫字校本教材《墨香》。經(jīng)過5年的使用,教學(xué)效果顯著,為了使書法課堂教學(xué)再登新臺(tái)階,特開展本次活動(dòng)。旨在通過以書法教育為載體,營(yíng)造民族、傳統(tǒng)文化氣息濃厚的校園文化,形成“墨香校園”的辦學(xué)特色以及創(chuàng)建一所有著深厚文化底蘊(yùn)、充滿活力的教師隊(duì)伍和學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的人文化品牌學(xué)校。致力于營(yíng)建“寫一手好字(墨香),以書寫之美攜手學(xué)校文化之魂。

          教研活動(dòng)分觀摩和研討兩大環(huán)節(jié)。三節(jié)課分別為:二年級(jí),胡秀密執(zhí)教的左右結(jié)構(gòu)字的教學(xué);四年級(jí),李桂芝執(zhí)教的半包圍結(jié)構(gòu)字的教學(xué);和六年級(jí),姜麗娜執(zhí)教的上下結(jié)構(gòu)字的教學(xué)。幾位教師的課堂教學(xué),都采取了結(jié)構(gòu)歸類,典型示范,分別運(yùn)用了定位法和參照進(jìn)行入微指導(dǎo)。她們將傳統(tǒng)寫字課的單調(diào)融入了趣味,讓多種評(píng)價(jià)貫穿課堂始終,每節(jié)課都浸潤(rùn)著墨香。老師和孩子們寫的字,讓聽課教師嘖嘖稱贊。

          研討環(huán)節(jié)更是讓本次活動(dòng)錦上添花,組長(zhǎng)的評(píng)課精當(dāng)準(zhǔn)確,本著實(shí)事求是的精神分別點(diǎn)評(píng)這三節(jié)課。高玉玲老師說:“作為我們教師都知道,興趣是孩子最好的老師。而作為最為枯燥的寫字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生興趣就難上加難了。聽了小蜜的這節(jié)教學(xué),細(xì)心的老師會(huì)發(fā)現(xiàn),她時(shí)時(shí)處處在激趣,運(yùn)用激勵(lì)的語言,學(xué)生每寫一字的展示,以及她的師生Pk,展示的地方,生生互評(píng)都有效的激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。”研討環(huán)節(jié)老師們更是各抒己見,何老師說道:“首先就是堅(jiān)持,幾年來我每天都堅(jiān)持讓孩子們練字20分鐘。其次就是指導(dǎo),先教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,在觀察的過程中明確字的間架結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)筆畫重點(diǎn)指導(dǎo),突出主筆。巡視過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。領(lǐng)悟基本規(guī)律,熟練運(yùn)用,形成書寫技巧。最后就是鼓勵(lì),及時(shí)表揚(yáng),抓住時(shí)機(jī)采取課堂展示,讓學(xué)生感受到寫字的快樂!崩畲褐ダ蠋熣f的也很實(shí)在“我的字寫的不好看,但在教學(xué)寫字課上,我認(rèn)真指導(dǎo),糾正孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤。長(zhǎng)期指導(dǎo)認(rèn)真的教,我班的大部分學(xué)生的字都很好看,個(gè)別學(xué)生在學(xué)校舉行的寫字大賽中獲獎(jiǎng)。當(dāng)我有時(shí)忙或出現(xiàn)松懈的時(shí)候,孩子的字就出現(xiàn)了很大的差別。今天聽了這三節(jié)以后,我會(huì)在今后的寫字課上認(rèn)真指導(dǎo),堅(jiān)持不懈的去做,盡快讓我班的孩子的字好起來!

          老師們?cè)陟o靜的觀課時(shí)和熱烈的討論中都有了滿滿的收獲。

          希望每一位老師都能以本次活動(dòng)為引領(lǐng),抓好寫字的常規(guī)工作,通過書法教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常寫字教學(xué)之中,努力實(shí)現(xiàn)寫字育人功能的最大化。讓每一名學(xué)生都能寫出端正美觀的好字。

        主題教研活動(dòng)總結(jié)13

          本學(xué)期小學(xué)英語教研組全體老師在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在郭主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下,按照上級(jí)的要求于開學(xué)初制定了有效可行的英語教研組工作計(jì)劃,在本學(xué)期共開展了3次正式的教研組活動(dòng)以及一些不定期的活動(dòng),全面務(wù)實(shí)的完成了本學(xué)期的教學(xué)英語工作,主要總結(jié)如下:

          1、在陳校長(zhǎng)組織全體英語教師參加了全省的教研活動(dòng),在活動(dòng)中,老師們能認(rèn)真聽記,并能根據(jù)自己的實(shí)際情況談收獲和困惑,有比較強(qiáng)的實(shí)效性,另外我們的英語教師能在每周三都準(zhǔn)時(shí)參加英語教研,希望其他有條件的英語老師也常來學(xué)習(xí),只要堅(jiān)持,相信會(huì)有很大的收獲的。

          2、我們組的吳春明老師代表鎮(zhèn)里參加了分片教研活動(dòng),他是一名新英語老師,沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但勇于承擔(dān)本次教研活動(dòng)課,爭(zhēng)取葛老師親自指導(dǎo)的機(jī)會(huì),這種精神是值得我們其他的英語老師學(xué)習(xí)的。通過這次活動(dòng)吳老師展示了自我,同時(shí)我們看到了兄弟學(xué)校老師的精彩的課堂教學(xué),又有葛老師的典評(píng)和指導(dǎo),使我們對(duì)小學(xué)的英語教學(xué)思路有了明確的認(rèn)識(shí),全組的老師會(huì)繼續(xù)努力完善自己的課堂教學(xué)。

          3、認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神,派老師參加了進(jìn)修校組織的小學(xué)英語教師技能比武活動(dòng)和崗位大練冰的迎煎工作,取得了比較好的成績(jī),通過兩次活動(dòng)兩位老師能認(rèn)真反思自己,反思自己的不足,決心揚(yáng)長(zhǎng)避短不斷的提高自己的水平,在本鎮(zhèn)的英語教師技能比武活動(dòng)中表現(xiàn)的也很突出,我們英語老師還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),適應(yīng)新課改的需要。

          一個(gè)學(xué)期的工作很快結(jié)束了,回頭想想我們的收獲不少,對(duì)教研組計(jì)劃中涉及的有關(guān)工作完成得很不錯(cuò),無論從教學(xué)還是學(xué)科活動(dòng),大家都取得了可喜的成績(jī)。我們將從以下幾方面繼續(xù)努力:

          1、務(wù)實(shí)的做好口語操練工作,使之真正的服務(wù)于英語教學(xué)。

          2、思考出更好的學(xué)科活動(dòng),以活動(dòng)促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。

          3、帶領(lǐng)全組老師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)。

        主題教研活動(dòng)總結(jié)14

          在教研活動(dòng)中,課堂教學(xué)突出了三個(gè)特點(diǎn):

          1、突出課改學(xué)科的引領(lǐng)作用。在教研活動(dòng)中以二年級(jí)和五年級(jí)學(xué)洋思課堂教學(xué)為平臺(tái),尤其是以洋思教學(xué)模式為基礎(chǔ)與常規(guī)教學(xué)有效結(jié)合給課堂教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來的變化。

          2、突出學(xué)習(xí)方式的促進(jìn)作用。在教研活動(dòng)中,要求教師不但注重合理地選擇教學(xué)方法,重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生能夠以自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式為主,從而達(dá)到“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,提高學(xué)習(xí)效果。

          3、突出多媒體課件的輔助作用。在教學(xué)活動(dòng)中,要求教師改變以往圍繞課件設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的做法,從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),依流程設(shè)計(jì)教學(xué)輔助手段,突出互動(dòng)性和實(shí)效性,從而有效地提高教學(xué)活動(dòng)的成效。研討發(fā)言教師能緊扣”洋思”精髓,緊緊圍繞“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,談方法,談感受,為其他教師對(duì)”洋思”教學(xué)模式的貫徹學(xué)習(xí)提供了很好的理論指導(dǎo),受到廣大教師及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

          今后教學(xué)工作中,前原片教師將在學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)之下,繼續(xù)積極深入學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)法,以便能更好的適應(yīng)課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)成績(jī),把我學(xué)區(qū)教育教學(xué)水平提升到更高的層次。

        主題教研活動(dòng)總結(jié)15

          近期我校舉行了關(guān)于“如何進(jìn)行期中復(fù)習(xí)”的教研活動(dòng),語文與數(shù)學(xué)教研組各自進(jìn)行了研討,下面對(duì)于研討的收獲進(jìn)行一下總結(jié)。

          關(guān)于語文的復(fù)習(xí)課上法:每到期中和期末,枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛,令學(xué)生厭煩。究其原因,一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù),無法激起學(xué)生的興趣;二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不少教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課的目的只是為了鞏固知識(shí),強(qiáng)化記憶,因此忽視了對(duì)復(fù)習(xí)課的深入研究,導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下,復(fù)習(xí)效果差。其實(shí),就小學(xué)語文復(fù)習(xí)課來講,只要潛心設(shè)計(jì),同樣可以很好地體現(xiàn)課標(biāo)精神,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。要上好小學(xué)語文復(fù)習(xí)課,我們認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

          復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性:復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化,讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此,要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開來,切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類,把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題,同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、寫話訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣,使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容,復(fù)習(xí)就有章可循,有的放矢。

          復(fù)習(xí)過程的開放性:復(fù)習(xí)課要改變過去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象,把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生,要實(shí)施開放式教學(xué),即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式,自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”,把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥等。復(fù)習(xí)時(shí),教師不再布置學(xué)生多讀多寫,而要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,如復(fù)習(xí)生字:“你認(rèn)為哪些字比較難記,難寫,應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字;你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí),可以反復(fù)練,可以同桌合作聽寫,也可以出一份自測(cè)題!睆(fù)習(xí)閱讀部分:“自己從課外讀物中找一篇文章,想想能提出哪些問題,這些問題該怎樣回答,然后在小組內(nèi)容交流!泵繌(fù)習(xí)一類知識(shí)或一個(gè)單元讓學(xué)生寫一份“復(fù)習(xí)心得“,總結(jié)自己在復(fù)習(xí)中的新收獲和成功的復(fù)習(xí)方法。

          知識(shí)之間的互融性:在復(fù)習(xí)過程中,還應(yīng)還注意基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫話等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,使之互相滲透,融為一體。一般情況下,以復(fù)習(xí)課文段落的閱讀為載體,把基礎(chǔ)知識(shí)和寫作的復(fù)習(xí)融入其中,三者兼顧,能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鉆研教材,發(fā)掘課文中蘊(yùn)含的訓(xùn)練因素,是復(fù)習(xí)“牽一發(fā)而動(dòng)全身“,以閱讀為核心,融”雙基“于一體,這樣才能大大提高課堂復(fù)習(xí)的效率?傊肷虾谜Z文復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,就應(yīng)該整體把握教材,采取合適的復(fù)習(xí)形式,關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展,使學(xué)生通過主動(dòng)參與、合作探究,達(dá)到對(duì)語文知識(shí)的深入把握和語文綜合能力的提高。

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