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        經(jīng)典讀書(shū)征文

        時(shí)間:2024-06-05 11:19:39 征文 我要投稿

        經(jīng)典讀書(shū)征文通用15篇

          在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸征文吧,征文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾征文的出現(xiàn)。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的征文呢?下面是小編精心整理的經(jīng)典讀書(shū)征文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        經(jīng)典讀書(shū)征文通用15篇

        經(jīng)典讀書(shū)征文1

          一本好書(shū),一生財(cái)富。閑暇之余,我喜歡讀書(shū),拾一縷優(yōu)雅的清風(fēng),伴一輪美麗的月色,傍著柔和的燈光,輕輕翻動(dòng)書(shū)頁(yè),走進(jìn)字里行間、走進(jìn)墨香飄溢,任憑那些美麗的文字輕輕叩動(dòng)心靈。

          《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》這本書(shū)詳細(xì)剖析了華為成長(zhǎng)和走向成功的歷程,同時(shí)又居安思危,拋出了下一個(gè)倒下的是不是華為的嚴(yán)肅問(wèn)題。任正非25年前白手起家創(chuàng)建華為,年銷(xiāo)售收入高達(dá)2200億人民幣,成為全球第二大通訊供應(yīng)商、中國(guó)唯一一家進(jìn)入《財(cái)富》全球500強(qiáng)的民營(yíng)企業(yè)。回望華為走過(guò)的路,令人感慨萬(wàn)千。一位68歲的商業(yè)思想家, 25年來(lái),帶領(lǐng)著他的團(tuán)隊(duì),秉承“以客戶(hù)為中心,以?shī)^斗者為本,長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗”的常識(shí)與真理,牢記“華為明天就會(huì)垮掉”的信條,頑強(qiáng)拼搏、砥礪奮進(jìn),歷盡磨難、風(fēng)風(fēng)雨,創(chuàng)出了讓世人稱(chēng)奇的業(yè)績(jī)。他的成功,他的奮起、他獨(dú)到的管理文化,令我們每一個(gè)人都要深深思索,并要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

          學(xué)習(xí)華為,就要學(xué)習(xí)他客戶(hù)至上的`理念!邦櫩途褪巧系邸 的核心價(jià)值觀(guān),在書(shū)中被有趣的描述為“眼睛盯著客戶(hù),屁股對(duì)著老板”,并在工作中,真正去踐行這一是理念,真正去分清客戶(hù)和老板孰輕孰重。為了客戶(hù),華為不惜血本,甚至租用直升機(jī)和商用專(zhuān)機(jī)接待;為了客戶(hù);一個(gè)堂堂的老總經(jīng)常一個(gè)人坐飛機(jī)出差、直接乘出租車(chē)到酒店;為了客戶(hù),華為不惜花巨資從IBM引進(jìn)流程,花了十幾年逐的更新公司的流程。作為我們**公司來(lái)說(shuō),也要向華為那樣,情牽客戶(hù)、心系客戶(hù),時(shí)時(shí)為客戶(hù)著想,認(rèn)真聽(tīng)取客戶(hù)的意見(jiàn)和建議, 特別是要做好售后服務(wù),客戶(hù)的一個(gè)電話(huà),一個(gè)短信,我們都要以最快的速度趕到,以最短的時(shí)間,讓客戶(hù)真正享受到我們的服務(wù),讓客戶(hù)真正的體會(huì)到我們的真情和誠(chéng)意。

          學(xué)習(xí)華為,就是要像華為公司一樣樹(shù)立危機(jī)意識(shí),長(zhǎng)期“堅(jiān)持艱苦奮斗”。如今,我們的公司正處在轉(zhuǎn)型提升的關(guān)鍵時(shí)刻,來(lái)不得一絲的大意,容不得任何的疏忽,千萬(wàn)不要認(rèn)為,公司形勢(shì)大好,就可以想怎么樣就怎么樣,就可大手大腳、甚至可以浪費(fèi)。工作中,我們一定要樹(shù)立過(guò)緊日子的思路,堅(jiān)持節(jié)能降耙,把每一份錢(qián)都花到點(diǎn)子上,把每一分錢(qián)都要用到刀刃上,而對(duì)我們每一名員工來(lái)說(shuō),要真正從崗位做起,從現(xiàn)在做起,節(jié)約每一滴水,每一度電,每一張紙。

          學(xué)習(xí)化為,就要學(xué)習(xí)華為堅(jiān)不可催的團(tuán)隊(duì)理念。多年來(lái),華為沖出重圍、贏(yíng)得先機(jī)、闖出天地,靠的就是大家的團(tuán)結(jié)一致、凝心聚力。在專(zhuān)業(yè)分工越來(lái)越細(xì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天,單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,合作變得越來(lái)越重要,時(shí)代呼喚團(tuán)隊(duì)合作精神。因?yàn)橛辛藞F(tuán)隊(duì)精神,才能形成強(qiáng)大的凝聚力和整體戰(zhàn)斗力,才能產(chǎn)生出“1+1〉2”的綜合效能。“眾人一條心,黃土變成金”、“一人難挑千斤擔(dān),眾人能移萬(wàn)座山”, 發(fā)展靠你我,輝煌靠大家,在**公司這個(gè)大家庭里,合作就是人人獻(xiàn)愛(ài)心、個(gè)個(gè)出力量;就是合拍共振、變掌為拳;就是重活搶著干,累活爭(zhēng)著做;就是要卯起勁來(lái)工作,聚起神來(lái)干活,只有如此,才能使得小愛(ài)集大愛(ài)、小力聚大氣、小責(zé)匯大責(zé),匯成江河濤濤,集成壁立千仞,迎來(lái)公司的跨越發(fā)展、輝煌明天。

        經(jīng)典讀書(shū)征文2

          記得有一年放寒假,媽媽帶我坐火車(chē)去山東。媽媽裝了一大包衣服以及生活用品,我非要拿一個(gè)小包,裝上了幾本書(shū)。媽媽說(shuō):“拿書(shū)干什么?在車(chē)上看書(shū)會(huì)暈的!”“沒(méi)事兒!”我連忙回答。

          到了車(chē)上,車(chē)開(kāi)了,從北京到山東大約要4、5個(gè)小時(shí),車(chē)上的人大多在睡覺(jué),有的在玩手機(jī),有的在聊天。我拿出了書(shū),津津有味地讀了起來(lái)。果然,看了半小時(shí),我就暈頭轉(zhuǎn)向了。

          我的床頭放著一個(gè)小柜子,上面放著一大摞書(shū),有《上下五千年》,有《昆蟲(chóng)記》,有《十萬(wàn)個(gè)為什么》……

          一天,我坐在桌子邊讀《昆蟲(chóng)記》,當(dāng)看到螳螂的圖片時(shí),我的眼前仿佛出現(xiàn)了螳螂的身影。

          突然,我聽(tīng)到媽媽在叫我去吃飯,我便說(shuō):“等一會(huì)兒!”這一等就是半小時(shí),爸爸媽媽都吃完了,又叫我:“吃不吃了?都涼了!”這時(shí),我才去吃飯。

          一種特殊的感情,此后我的每一天都生活在書(shū)的世界里。每天一放學(xué),我就連忙跑回家快速地完成作業(yè),然后就貪婪地讀著那本使我如醉如癡的書(shū)。

          在書(shū)的陪伴下,我的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè),書(shū)現(xiàn)在已成為了我最好的伙伴,它的故事又像磁石一樣吸引著我。有一次,媽媽怕我只管看書(shū)耽誤學(xué)習(xí),然后就把我最心愛(ài)的書(shū)統(tǒng)統(tǒng)藏了起來(lái),我為了找我的書(shū)就像孫悟空一樣的“大鬧天宮,”把家里的每個(gè)角落都翻了一遍,媽媽知道后,無(wú)可奈何地把書(shū)歸還給我了。

          我從小到大最喜歡的就是讀書(shū)了,我真想走遍天下以書(shū)為侶,如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行,如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè),你會(huì)選擇哪一樣?一幅美麗的`圖畫(huà)、一本有趣的書(shū),一個(gè)八音盒還是一只口琴……似乎很難做出選擇。如果你問(wèn)到我,我會(huì)毫不猶豫地回答:“我會(huì)選擇一本書(shū)”。

          莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!弊詮奈议_(kāi)始認(rèn)真讀書(shū)以來(lái),我的作文水平和閱讀能力飛速提高,不僅如此,我的想象力也大大豐富了,F(xiàn)在,書(shū)已經(jīng)成了我生活中不可缺少的一部分。

        經(jīng)典讀書(shū)征文3

          今天,我們?nèi)缂s地迎來(lái)了全國(guó)《珍愛(ài)生命健康成長(zhǎng)》讀書(shū)征文活動(dòng)總結(jié)大會(huì)。在這次活動(dòng)中,我校現(xiàn)三年七班的xx同學(xué)一舉奪得了全國(guó)青少年《珍愛(ài)生命健康成長(zhǎng)》征文比賽金牌,實(shí)現(xiàn)了我市金牌零的突破。這是xx市的驕傲,這是xx區(qū)的驕傲,這更是我們中學(xué)的驕傲。

          回首一年來(lái)的讀書(shū)活動(dòng),我們深感欣慰的是活動(dòng)使學(xué)生們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)增多了,他們對(duì)生命內(nèi)涵的理解加深了,也同時(shí)展示了我x中人的風(fēng)采。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,我們受到了更深刻地啟示:無(wú)論什么時(shí)候,要想讓生命閃光,就要珍愛(ài)生命,保護(hù)家園,保護(hù)地球,做世界的主人。

          為了使今后的工作再上一層樓,現(xiàn)將此次活動(dòng)從三個(gè)方面總結(jié)如下:

          一、領(lǐng)導(dǎo)制定方針策略,架設(shè)舞臺(tái),創(chuàng)造時(shí)機(jī)

          20xx年9月至20xx年7月,教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)在全國(guó)開(kāi)展“做五好小公民─珍愛(ài)生命健康成長(zhǎng)”讀書(shū)征文主題教育活動(dòng)。我校作為xx區(qū)中學(xué)的代表參加了這次活動(dòng)。校黨支部、團(tuán)委、校關(guān)工委的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)高度重視,專(zhuān)門(mén)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議,共同商討、研究、部署,并成立了由書(shū)記、校長(zhǎng)、關(guān)工委常務(wù)副主任親自?huà)鞄浀念I(lǐng)導(dǎo)小組。組織全校師生共同閱讀《珍愛(ài)生命健康成長(zhǎng)》一書(shū),讓師生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)有一個(gè)全方位、多層次的理解。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到:珍愛(ài)生命、健康成長(zhǎng)不僅要關(guān)心個(gè)人,還要關(guān)愛(ài)他人,不僅要關(guān)心集體,還要關(guān)心社會(huì)乃至整個(gè)中國(guó)世界。

          與此同時(shí),學(xué)校還成立了“三組”:由全校語(yǔ)文教師參加的指導(dǎo)小組;由離退休老同志參加的課外輔導(dǎo)評(píng)審小組;通過(guò)致家長(zhǎng)一封信的形式,讓全體參加讀書(shū)活動(dòng)的學(xué)生家長(zhǎng),了解開(kāi)展這次活動(dòng)的重要意義,同時(shí),對(duì)這次活動(dòng)給予了大力支持,并自愿的成立了家長(zhǎng)評(píng)審小組。

          結(jié)合實(shí)際情況,擬定主題,制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。以愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義教育為主線(xiàn),注重研究新型的科學(xué)的教育模式,采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的形式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。開(kāi)展“珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離毒品”、“關(guān)注生靈熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)”等主題班會(huì);在全校輻射鋪開(kāi)不同主題、不同層面的主題團(tuán)會(huì);把思想道德教育和校園文化建設(shè)有效地結(jié)合起來(lái),幫助青少年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

          注意架設(shè)舞臺(tái),創(chuàng)造時(shí)機(jī),為青少年學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的廣闊空間。通過(guò)開(kāi)展?fàn)幾觥拔搴眯」瘛被顒?dòng),提高學(xué)生的素養(yǎng)和公民意識(shí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的心理,珍視生命,茁壯成長(zhǎng)。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。

          二、重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),升華教育培養(yǎng)結(jié)果

          為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為了達(dá)到讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),鍛煉自己的.目的,在活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出詳細(xì)的讀書(shū)報(bào)告。為了切實(shí)落實(shí)關(guān)工委組織的“珍愛(ài)生命健康成長(zhǎng)”讀書(shū)征文活動(dòng),積極弘揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息的精神,我校組織初二、初三1628名學(xué)生參加到活動(dòng)中來(lái)。語(yǔ)文教師積極組織,認(rèn)真指導(dǎo)、批改,使學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作水平迅速提高。

          為了切實(shí)貫徹、落實(shí)全國(guó)教育部關(guān)工委組織的“珍愛(ài)生命、健康成長(zhǎng)”讀書(shū)征文活動(dòng),學(xué)校利用板報(bào)、墻報(bào)、廣播、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、演講等形式,開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。此次參加征文的優(yōu)秀稿件達(dá)300余份。金獎(jiǎng)獲得者麗萍同學(xué)自己就寫(xiě)了兩篇讀書(shū)體會(huì),向這樣的同學(xué)還有李霞等等,首先在教師指導(dǎo)下學(xué)生們進(jìn)行二次修改;然后經(jīng)過(guò)我校各級(jí)評(píng)審小組公平、公正、公開(kāi)的評(píng)選,評(píng)選出32名“讀書(shū)之星”;最后指導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)演講,進(jìn)一步推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)向縱深發(fā)展。我們把32份最優(yōu)秀的征文作為全國(guó)的參賽作品,上交市教育局關(guān)工委,統(tǒng)一參加全國(guó)比賽,并獲得驕人成績(jī)。其中,獲金獎(jiǎng)1人,銀獎(jiǎng)2人,銅獎(jiǎng)5人,優(yōu)秀獎(jiǎng)8人。隨著爭(zhēng)做“五好小公民”活動(dòng)的深入開(kāi)展,在我校形成了弘揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息精神的氛圍,提高了學(xué)生的文化素質(zhì),增強(qiáng)了學(xué)生的公民意識(shí),使學(xué)生們懂得要珍視生命,科學(xué)防治及戰(zhàn)勝各類(lèi)疾病、自然災(zāi)害,戰(zhàn)勝傳統(tǒng)陋習(xí),培養(yǎng)健全人格。

          三、活動(dòng)引發(fā)了師生們對(duì)生命的思考

          正直當(dāng)今學(xué)生對(duì)生命比較漠然,不懂得如何去珍惜生命,不懂得利用有限的生命去創(chuàng)造價(jià)值之時(shí),全國(guó)關(guān)工委如沐春風(fēng)地在全國(guó)召開(kāi)了《珍愛(ài)生命健康成長(zhǎng)》讀書(shū)征文活動(dòng)。

          通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng),我們廣大學(xué)生深受教育。引發(fā)了對(duì)生命的深刻思考。從廣義上講,我們每一個(gè)人的生命并不是屬于我們自己的,而是屬于我們祖國(guó)的、大家的。同學(xué)們深深地領(lǐng)悟到生命的重要意義。生命并不是因?yàn)樗膬r(jià)值而顯得可貴,而是因?yàn)樗南M少F,屬于人的生命只有一次,在短暫的生命歷程中,交織著矛盾和痛苦,充滿(mǎn)著求索與艱辛,遍布著荊棘和坎坷…,只有珍愛(ài)生命,把握自己,才能拋棄渺小、可悲、失意和挫折,擁抱偉大、豐富、幸運(yùn)和重塑。只有珍愛(ài)生命,才能健康成長(zhǎng)。

          今后,我們要以這次讀書(shū)活動(dòng)為契機(jī),在全校開(kāi)展“多讀書(shū)讀好書(shū)”的活動(dòng),內(nèi)練自己,提高整體素質(zhì),讓學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中,發(fā)展自我,完善自我。

        經(jīng)典讀書(shū)征文4

          太陽(yáng)是幸福的,因?yàn)樗饷⑺纳;海也是幸福的,因(yàn)樗瓷渲?yáng)歡樂(lè)的光芒。——高爾基

          塵世間有多少種人,就有多少種對(duì)幸福的感悟。一個(gè)人的幸福感,不是來(lái)自豐衣足食,而是來(lái)自?xún)?nèi)心的豐盈,來(lái)自安暖的心境,幸福如飲水,冷暖自知。我們總喜歡在別人的幸福中仰望,一回頭,卻發(fā)現(xiàn)自己正在被別人仰望和羨慕著,其實(shí)幸福無(wú)處不在,一縷晨風(fēng),一米陽(yáng)光,一抹微笑,都是幸福的源泉,真情的動(dòng)容,一直流淌在心底,在某個(gè)薄涼的時(shí)刻,瞬間溢出,那些鐫刻在生命平仄韻律中的溫暖與感動(dòng),便是生活留給我們的幸福痕跡。

          幸福是抽象的,我們看不到也無(wú)法觸摸;幸福是公平的,與金錢(qián)不成正比,與地位毫無(wú)關(guān)系,更不受種族、地域和性別的限制。其實(shí),幸福很簡(jiǎn)單,它是相對(duì)于苦累工作之后,母親的一桌熱菜;是辛勤耕耘后,領(lǐng)導(dǎo)的一句肯定;是生活不順心時(shí),朋友的一句問(wèn)候一個(gè)擁抱。人在不同的時(shí)期,對(duì)幸福的追求也不盡相同。

          幸!劳胸(zé)任而存在。

          作為剛剛步入社會(huì)的年輕人,褪去一身學(xué)生的稚氣,幸福的含義也不再是傲人的成績(jī)單和收到中意學(xué)校的錄取通知書(shū);而是多了責(zé)任,對(duì)工作負(fù)責(zé),對(duì)家庭負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)。平凡的周末,買(mǎi)好新鮮的蔬菜,照著網(wǎng)上找來(lái)的千人點(diǎn)贊的.菜譜,以風(fēng)卷廚房之勢(shì),手忙腳亂的做好三菜一湯,看著老爸老媽吃著自己的手藝,只有一個(gè)感覺(jué),那就是幸福;其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單,它可以是一杯熱水,一句出門(mén)前的提醒,也可以是生日當(dāng)天出其不意的一束鮮花。在家庭的定義中,幸福就是在家人需要你的時(shí)候,及時(shí)的站起來(lái)為他們遮風(fēng)擋雨。

          作為職場(chǎng)新人,一切都要重頭學(xué)起。做好經(jīng)手的項(xiàng)目,盡快掌握工作流程,這都是我們的責(zé)任。當(dāng)順利完成一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候,小小的成就感讓我們覺(jué)得幸福。

          一個(gè)人不單單屬于自己的家庭、工作,更是一個(gè)社會(huì)人,要對(duì)自己生存的社會(huì)有所擔(dān)當(dāng)。正確的價(jià)值觀(guān)就是對(duì)這個(gè)社會(huì)最大的貢獻(xiàn),再創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值的同時(shí),也要有社會(huì)責(zé)任感,大環(huán)境的好壞直接影響到個(gè)體的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。

          幸!蚋卸鞫鎸(shí)。

          愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):每天我都要無(wú)數(shù)次的提醒自己我的內(nèi)心和外在的生活,都是建立在其他人勞動(dòng)的基礎(chǔ)上。我們必須竭盡全力,像我們?cè)?jīng)得到的和正在得到的那樣,做出同樣的貢獻(xiàn)。懷著一顆感恩的心,感謝今日所得到的一切,感謝父母給予我們生命;感謝單位給了我們一席之地,可以讓我們?cè)谏鐣?huì)立足;感謝身邊給予我們職場(chǎng)新人幫助的同事和朋友;更感謝我們生活在一個(gè)和平的年代,可以有時(shí)間和精力去體味自身的快樂(lè)與悲傷。人的心就這么大,當(dāng)你裝下知足的時(shí)候,就盛不下欲望和怨恨。

          我們就在得與施之間感受著幸福的含義。

          做一個(gè)溫暖的人,做一個(gè)簡(jiǎn)單的人,做一個(gè)善良的人,做一個(gè)灑脫的人,做一個(gè)微笑常掛嘴邊的人,做一個(gè)把快樂(lè)放在心上的人。所不能左右天氣,我們可以改變心情;若不能改變?nèi)菝玻覀兛梢哉宫F(xiàn)微笑;若不夠聰明,我們可以學(xué)會(huì)努力。在寒冷中學(xué)會(huì)找尋陽(yáng)光的溫暖;在雨天學(xué)會(huì)為自己撐傘;在繁華處學(xué)會(huì)找尋陰涼;在喧囂中學(xué)會(huì)獨(dú)守清歡。我們需要腳踏實(shí)地的享受平凡的生活,不奢望,不過(guò)分期待,盡力就好。不要走得太快,偶爾停下來(lái)看看沿途的風(fēng)景,學(xué)著生活,而非活著。

          燃一盞心燈,照亮生活每一個(gè)黑暗的角落,借時(shí)光的手,暖一樹(shù)花開(kāi),即便會(huì)衰落,我們也曾燦爛過(guò),即便會(huì)失去,我們也曾擁有過(guò),即便會(huì)凋零,我們也曾盛放過(guò)。善良著,柔和著,便溫暖著;經(jīng)歷著,感念著,便幸福著。心若年輕,歲月則不老,無(wú)論時(shí)光如何流轉(zhuǎn),守住心中的那一集春暖花開(kāi)。

          這,就是我們的小幸福,沒(méi)有太多的轟轟烈烈和激情洋溢,它們就存在于簡(jiǎn)單,平凡的生活之中。

        經(jīng)典讀書(shū)征文5

          無(wú)論是清新彌漫的早晨,還是遍地余暉的傍晚;無(wú)論是姹紫嫣紅的花間,還是流水潺潺的山野;無(wú)論是雍容華貴的臥室,還是書(shū)香彌漫的書(shū)房…… 捧著書(shū),用心品味,擁抱書(shū),盡情享受。書(shū),我的朋友,我的至愛(ài)。

          書(shū)啊,你是一場(chǎng)及時(shí)的甘霖,洗去我心靈的塵埃;你是一陣柔和的春風(fēng),撫平我心中的創(chuàng)傷。你不是鮮花,卻同樣散發(fā)著陣陣芬芳;你不是胡楊,卻顯露出無(wú)比的堅(jiān)強(qiáng)。你不是星星,卻折射出比星光更耀眼的光芒。

          書(shū)之貴,且多益,注定了我與書(shū)的不解之緣。因?yàn),我知道?shū)是知識(shí)倉(cāng)庫(kù)的'金石,是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙,是心靈飛翔的伴侶,是展示自我的平臺(tái)。故而心欲飛翔,就應(yīng)結(jié)書(shū)為友。如此,她定能伴隨你純潔的心靈翱翔于理想的藍(lán)天。

          人生最大的幸福,莫過(guò)于擁有一個(gè)休戚與共的摯友——書(shū)。

          與書(shū)為友,你將感受到最大的幸福,最真摯的友情。當(dāng)我因收獲小小而洋洋自得時(shí),書(shū)說(shuō):人生大病,只是一個(gè)“傲”字。于是,迅速收起那份傲氣,回味虛心才能進(jìn)步的真諦;當(dāng)我遇到挫折而心灰意冷時(shí),書(shū)說(shuō):摔跤何嘗不是一件美事。于是,爬起來(lái),排除障礙,我的面前便呈現(xiàn)出一條寬闊的陽(yáng)光大道;當(dāng)我駐足于人生的十字路口,茫然不知所措時(shí),書(shū)說(shuō):走自己的路,讓別人去說(shuō)吧!于是,我鼓起勇氣去追求屬于我自己的夢(mèng)想……

          與書(shū)為友,我們牽手穿越時(shí)空的隧道,到曹雪芹的“大觀(guān)園”去轉(zhuǎn)上一圈,領(lǐng)味世態(tài)炎涼;隨雨果前往巴黎,參觀(guān)雄偉壯麗的圣母院;聽(tīng)曲波講述“林海雪原”的戰(zhàn)斗故事;與李白共飲“花間一壺酒”;送屈原到江邊,感受“舉世渾濁而我獨(dú)清,眾人皆醉而我獨(dú)醒”的豪情……

          與書(shū)為友,拜謁大師?酌系娜蕫(ài),老莊的道義,荀子的勸學(xué),墨子的非攻……無(wú)不育人修身。司馬遷的《史記》,蒲松齡的《聊齋》,吳承恩的《西游》…… 無(wú)不教人贊嘆不絕。岳飛的精忠報(bào)國(guó),李白的志遠(yuǎn)豪放,屈原的含冤雪恥,文天祥的寧死不屈……無(wú)不催人奮發(fā)。

          與書(shū)為友,奔走于繁華的都市,感受繽紛的世界,信游于鄉(xiāng)間僻野,領(lǐng)味無(wú)限風(fēng)光,即使來(lái)也匆匆,去也忙忙,心自足矣。

          朋友,捧一本好書(shū),交一個(gè)摯友吧!當(dāng)你開(kāi)始感受她帶給你的快樂(lè)之時(shí),你那顆生世浮沉的心靈自然得到凈化。

        經(jīng)典讀書(shū)征文6

          可總覺(jué)得……好像遺漏了些什么。

          我一直覺(jué)得,世界上的“最美”在且僅在三處:你看見(jiàn)她的地方、你想起她的地方、你寫(xiě)下她的地方。當(dāng)那些讀得懂事、讀不懂的事,終成了過(guò)去的事——寫(xiě)寫(xiě)與“讀書(shū)”本身的故事,或許,就是我在找尋的事。

          忘卻的詩(shī)句關(guān)于四歲前能熟背唐詩(shī)、宋詞、元曲、毛主席詩(shī)詞這件事,是長(zhǎng)大后母親告訴我的。每每提及,她總是滿(mǎn)臉驕傲:“你小時(shí)候!我可是一句句讓你跟著我讀的!那一首首你背的可順了!”她言之鑿鑿,我卻印象稀疏。然而依舊點(diǎn)頭如搗蒜,口頌?zāi)赣H大人英明蓋世,但其實(shí)心底并不以為然——因?yàn)槟苊摽诙龅钠獢?shù),實(shí)在是跟那厚厚的幾大本對(duì)不上。不過(guò),像我們八十年代生人的一代,父母用“贊許鼓勵(lì)式”教育的可能性,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于喊出那句“絕殺”:“你看那誰(shuí)家的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)!”——既然夸贊是可遇不可求的,那就索性“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些”吧。

          直到年級(jí)高了些開(kāi)始有作文課,我才漸漸信了母親的話(huà)。那時(shí)課堂寫(xiě)作,常莫名順筆冒出些恰合情景的詩(shī)詞來(lái),起初竊喜不已,私以為是文曲星從天上扔的餡兒餅掉到了我的作文本上。可后來(lái)一查,才發(fā)現(xiàn)句句皆有出處。如此這般,一路從篇篇范文到高考作文滿(mǎn)分,再而四處得獎(jiǎng),最后連電視屏幕上也能見(jiàn)得到名字了——終于,我也變成了“別人家的孩子”;也終于,我徹底信了、懂了母親的話(huà):無(wú)論是讀過(guò)的書(shū)還是歷過(guò)的事,但凡走過(guò),必留痕跡。即使一時(shí)無(wú)法想起,但其實(shí)永遠(yuǎn)也不會(huì)真正忘記。

          或許這世界于我們而言,一花一木,一山一河,一塵一星均是久別重逢,初見(jiàn)與再遇之間隔著的,不過(guò)就是那些曾經(jīng)熟記卻誤以為忘卻的詩(shī)句。

          但有件要緊的事,我倒是真真的想起來(lái)了:母親未必有兒時(shí)戲言的那般“蓋世英明”,卻著實(shí)堪當(dāng)我的“蓋世英雄”——這句真理,愿正在看文的你也能想起。講“恐怖”故事的魯迅

          記憶中,生平讀過(guò)的第一篇真正意義上的“文章”,恰是中國(guó)第一部白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。二十多年過(guò)去了,我依然清清楚楚的記得:那是一個(gè)初冬周末的下午,烏云密布,天很黑,雨很大。

          一個(gè)人呆在姥姥家的我,看著高腳書(shū)柜里密密麻麻的書(shū),百無(wú)聊賴(lài)抽出了最下層中薄薄的一本——那是一個(gè)八歲孩子唯一能夠得到的一層,而那本書(shū)脊上寫(xiě)著《吶喊》的書(shū)最薄最好抽——書(shū)皮上有幅作者的白描畫(huà)像:一位留著長(zhǎng)板寸,唇上有厚厚胡子的先生。旁書(shū)二字:魯迅。翻開(kāi)首篇一看,哦,日記,還是個(gè)狂人的日記。

          窗外雷響,屋內(nèi)人慌。彼時(shí)年幼,字雖都認(rèn)得,但卻并不懂那些“青面獠牙”“油煎心肝”的隱喻,哪知道這是在控訴舊社會(huì)吃人的封建禮教,于是越看越怕。當(dāng)讀到“我橫豎睡不著,仔細(xì)看了半夜,才從字縫里看出字來(lái),滿(mǎn)本都寫(xiě)著兩個(gè)字是‘吃人'!睍r(shí),霎時(shí)覺(jué)得下一秒書(shū)頁(yè)上也會(huì)鬧鬼似的浮出“吃人”二字來(lái),嚇的我觸電似的使勁把書(shū)胡亂一扔,“通通通通”跑回臥室,跳上床去躲在被窩里哆嗦了好久,只覺(jué)的這位“姓魯”的叔叔寫(xiě)的恐怖故事好生嚇人,顏如玉沒(méi)看

          到,臉嚇綠了到是真的……后來(lái)我是怎么從被窩里出來(lái)的,書(shū)有沒(méi)有拾回來(lái),第二次再看《狂人日記》是什么時(shí)候……諸如此類(lèi),統(tǒng)統(tǒng)記不得了。唯這種無(wú)法磨滅的兒時(shí)情感印象,讓我至今對(duì)先生依然有著無(wú)法化解的距離感。不過(guò)有趣的是,在先生棄醫(yī)從文的10年后,被叫了十年“李大夫”的我也做了同樣的事。如此想來(lái),當(dāng)年那“一嚇”竟成了冥冥之中的“職業(yè)生涯規(guī)劃教育”了……

          無(wú)風(fēng)夜的船可能是始終鐘情文字的原因,我印象中有著明媚色彩的老師基本都是文科的。若說(shuō)有例外的話(huà),那一定是她了——一個(gè)渾身散發(fā)著人文氣質(zhì)的數(shù)學(xué)女老師。如今回頭再看那個(gè)白衣飄飄的年代,她絕對(duì)算是青春校園偶像劇女主角的現(xiàn)實(shí)版。當(dāng)時(shí),我們一群小朋友聚在她家里聽(tīng)代數(shù),聽(tīng)著聽(tīng)著我卻悄悄瞄上了書(shū)柜里最厚的'一本書(shū)——《穆斯林的葬禮》 。下課后大家一哄而散,只剩我支支吾吾杵在書(shū)柜邊上晃來(lái)晃去,用極具感染力的肢體語(yǔ)言充分演繹了“愛(ài)書(shū)在心口難開(kāi)”的矛盾心情。老師看了看我,又看了看書(shū)柜,“撲哧”笑了:拿,想看哪本拿哪本!就在那個(gè)無(wú)風(fēng)的夏夜,一艘滿(mǎn)帆的玉船劃破了月光,停在了我的窗前,甲板上伸出一塊長(zhǎng)長(zhǎng)窄窄的跳板,無(wú)聲的搭上了我的窗臺(tái)。我關(guān)緊房門(mén),抱緊了懷里的書(shū),光著腳顫顫悠悠的踏了上去。那里沒(méi)有屬于大洋的濕滑、顛簸和海腥味,只有屬于歷史與生命的沁潤(rùn)微涼,平靜的像夢(mèng)一樣,載著我駛離了現(xiàn)實(shí)世界……從那本書(shū)起,我開(kāi)啟了“浸入式全景閱讀”的奇幻旅程,不是見(jiàn)字如面,而是見(jiàn)字“新月”時(shí),我便是新月,見(jiàn)字“雁潮”時(shí),我便是雁潮。譬如試墓那段,雖然是十多年的一讀,可我完全記得當(dāng)時(shí)躺在墓穴中的感覺(jué):那潮土腥味,那泥土中散生植物毛根的觸感,四周的寂靜回響著溫吞的心跳,土不時(shí)墜落在臉上的微

          癢。外面的隱約響起的吵雜在提醒我,該走了。然而后背的涼卻在哭訴著:這是我一生最?lèi)?ài)要永久居留的地方,如果能多留一秒,就能替她多暖一分;如果不離開(kāi)這里,至少在墳?zāi)估镂覀儾挥糜朗老嚯x;如果……如果……不知過(guò)了多久,書(shū)合上了,可我的心卻碎成了那夜銀河里無(wú)盡的星辰。以至于書(shū)都還回去了許久,卻還是回不過(guò)神,總覺(jué)得一夢(mèng)多年恍如隔世,時(shí)光流轉(zhuǎn)我卻遲遲未醒。更奇怪的是,現(xiàn)今我竟絲毫想不起這位老師的名字和確切模樣,卻清楚記得她家客廳尼龍布沙發(fā)的上方,掛著一幅四尺國(guó)畫(huà)紅梅——那是她同學(xué)畫(huà)的,貌似與她的名字有關(guān)。余下的,怕是都遺留在那夜的船上了,船走了,就再也回不來(lái)了。而我,卻從未下船。

        經(jīng)典讀書(shū)征文7

          什么是財(cái)富?對(duì)于富人來(lái)說(shuō),金錢(qián)是他的財(cái)富。對(duì)于一個(gè)愛(ài)財(cái)如命的人來(lái)說(shuō),他的吝嗇是最珍貴的財(cái)富。對(duì)于一個(gè)勞動(dòng)者來(lái)說(shuō),他勞動(dòng)的身體是他最寶貴的財(cái)富。我呢?書(shū)是我一生的朋友,也是我的寶貴財(cái)富。

          記得小時(shí)候,我總是纏著爺爺讓他給我講故事。坐在家門(mén)前的小亭子里!懊辖揲L(zhǎng)城”、“嫦娥奔月”、“牛郎織女”……永遠(yuǎn)是講不完的故事,我聽(tīng)得癡癡迷迷,真是一種絕妙的享受!

          漸漸地,我識(shí)字了,兒童書(shū)成了我最初的朋友。兒童書(shū)中每一個(gè)壞人都會(huì)得到報(bào)應(yīng),而好人總能如愿以?xún)。因此,我知道了世間上善有善報(bào),惡有惡報(bào),為人要多做善事,世上才會(huì)更加美好!

          時(shí)光飛逝,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間,我上小學(xué)了。兒童書(shū)雖然還整整齊齊地“躺”在書(shū)柜里,可那早已成為兒時(shí)的紀(jì)念,遠(yuǎn)離了我的讀書(shū)天地。記得,第一次在課堂上讀《小貓釣記得高爾基也曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!惫湃艘嘣疲骸皶(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有千鐘粟,書(shū)中自有顏如玉。”當(dāng)然,很多人讀書(shū)有各自的目的,為考取功名、為博得眾人的.敬仰、為裝點(diǎn)門(mén)面、甚至是為了在與人談話(huà)時(shí)可以滿(mǎn)足一下自己的虛榮心……好在我讀書(shū)沒(méi)有什么功利目的。我從來(lái)就是一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人,常常覺(jué)得在書(shū)中自己的腳步正邁得轟轟作響。

          我沉浸在書(shū)的馨香中。在其中,我可以感受司湯達(dá)的深刻,杰克·倫敦的激情,雨果的憂(yōu)郁;可以體會(huì)李太白的豪放、杜工部的沉重、李義山的秀逸;可以品味梁實(shí)秋的隨意,錢(qián)鐘書(shū)的睿智、朱自清的平和;也可以隨李敖一起快意恩仇,甚至像王塑般著著實(shí)實(shí)過(guò)上一把“痞”癮。每一次閱讀都是與筆者心靈的交流,都是心頭的一次洗禮,都是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。我可以無(wú)拘無(wú)束地細(xì)細(xì)品味個(gè)中精髓,也可以隨性地“好讀書(shū)不求甚解”。

          在書(shū)中,我體味著俄國(guó)人對(duì)草原和河流的。觸撫,印度人對(duì)天空和飛鳥(niǎo)的詠嘆,日本人對(duì)冰雪和草葉的凝眸,以及中國(guó)人對(duì)松間、大漠、孤煙、小橋流水、野渡橫舟的深度感動(dòng)。這一切讓我有一種既充實(shí)又幸福的快感。每一種不同的民族的文化、歷史在書(shū)中都那么清晰地顯露,這時(shí)我便像那個(gè)在海邊拾貝的小孩,那么欣喜,那么有收獲。似乎清晰可見(jiàn)自己思想的野馬正在厚實(shí)的大地上恣意地奔騰。

          契訶夫說(shuō):“書(shū)是音符,談話(huà)才是歌。”其實(shí)書(shū)也是歌,只有快樂(lè)的讀書(shū)人才能聽(tīng)到,才能吟唱。

          讀書(shū)于我是純快樂(lè)的,因?yàn)榭鞓?lè),所以自己腳下的路更綿長(zhǎng),自己的腳印更清晰;所以地平線(xiàn)并不遙遠(yuǎn);所以能讓人風(fēng)雨兼程并迷醉其中。

        經(jīng)典讀書(shū)征文8

          在寒假里,媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū),這本書(shū)的名字叫做《橋下一家人》。在這個(gè)故事中,講述了一個(gè)老流浪漢——阿曼德的故事。橫跨塞納河的大橋底下,便是阿曼德的棲身之所。他還有一些和他同樣貧窮的朋友,比如說(shuō):在商店里扮演圣誕老人的卡米拉以及吉卜賽人米勒一家人等等。

          家,是溫暖的地方,是可以供人遮風(fēng)擋雨的地方。因?yàn)槟抢,有自己最(lèi)?ài)的──親人。此時(shí)此刻,阿曼德又找到了這種感覺(jué)。與此同時(shí),他也知道,孩子們需要家,孩子們需要一個(gè)溫暖的家。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),這種感覺(jué)是不可缺少的,孩子們現(xiàn)在渴望著有一個(gè)溫暖的家。阿曼德為了實(shí)現(xiàn)孩子們的愿望,重新以嶄新的精神面貌面對(duì)社會(huì),開(kāi)始為乞討而感到羞恥,不再以乞討為生。找了一份穩(wěn)定的工作,找回了一個(gè)男人的自尊,與孩子們的媽媽一起支撐起這個(gè)溫暖的家。

          阿曼德從最初的“受不了孩子”到后來(lái)的舍不得孩子,都是愛(ài)在打動(dòng)著他。一次偶然的`相遇,讓他從一個(gè)流浪漢變成了一個(gè)有一份穩(wěn)定工作的人。這說(shuō)明,流浪漢阿曼德愿意為了孩子們的健康,而積極向上的踏踏實(shí)實(shí)的去干一份穩(wěn)定的工作。也充分證明了阿曼德是一個(gè)心地善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的人。

          在我們生活中,也有一位老爺爺───鄭承恩老爺爺。他從1987年開(kāi)始,每晚騎著三輪車(chē)到濟(jì)南火車(chē)站附近尋找流浪兒童,并把他們領(lǐng)回家。20多年來(lái)一共領(lǐng)回了400多名流浪孩子,他們中有的讀了中專(zhuān)、警校,有的參了軍,沒(méi)有一個(gè)再流向社會(huì)。23年來(lái),鄭承恩老爺爺省吃?xún)用,收留了400余流浪兒。這種精神是愛(ài)在支持著,是因?yàn)猷嵆卸骼蠣敔斝睦锍錆M(mǎn)了愛(ài),所以20多年來(lái),鄭承恩老爺爺收留了流浪兒400多名!爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變成美好的人間。”

        經(jīng)典讀書(shū)征文9

          朋友,當(dāng)你第一眼看到這個(gè)美好的世界時(shí),你是否會(huì)感恩母親賜予了你一雙慧眼?當(dāng)你第一腳踏向社會(huì)時(shí),你是否會(huì)感恩老師授予你知識(shí)?當(dāng)你第一次取得成就時(shí),你是否會(huì)感恩朋友一直在背后默默給予你力量?如果你選擇“是”,那么恭喜你!你已經(jīng)學(xué)會(huì)感恩了。

          今年寒假,我看了一本《我們的節(jié)日》,感觸很大。這本書(shū)分為三個(gè)部分,前面部分是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,非常有特色;中間部分是中國(guó)現(xiàn)代化節(jié)日,極具現(xiàn)代氣息;后面部分介紹的是從外國(guó)流傳到我們中國(guó)的節(jié)日,讓我大開(kāi)眼界。我懷著好奇的心情翻開(kāi)了外國(guó)節(jié)日的第一篇,我看到三個(gè)醒目的大字:感恩節(jié)。感恩節(jié)?什么是感恩節(jié)?我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)讀了下去。讀完這篇文章,我的心靈被征服了,300多年前,一些英國(guó)人為了擺脫各種迫害,來(lái)到了美國(guó)的普羅文斯敦港。登陸后,他們卻在生活方面面臨著巨大的困難。這時(shí),當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩讼蛩麄兩斐隽艘浑p雙援助之手,幫他們度過(guò)了困難。新移民在第二年的11月份,舉行了一個(gè)感恩節(jié),感謝上帝的保護(hù)和恩惠,同時(shí)邀請(qǐng)印第安人前來(lái)參加慶典活動(dòng)。從此,每年11月份的第4個(gè)星期四,被定為了感恩節(jié)。

          不知大家還記不記得20xx年度的十大感動(dòng)中國(guó)人物中的那個(gè)叢飛?他是一名普通的青年歌手,8年間,為助殘、助學(xué)、賑災(zāi)義演達(dá)300多場(chǎng),義工服務(wù)達(dá)3600小時(shí),資助178個(gè)貧困孩子,捐獻(xiàn)300多萬(wàn)元幫困扶弱。自己卻始終過(guò)著清貧的生活,一家擠在58平方米的簡(jiǎn)陋小屋。如今已身患絕癥———晚期胃癌,他把錢(qián)物捐給了他人,欠下不少債務(wù),以致沒(méi)有錢(qián)來(lái)治自己的病,家里一貧如洗。臥于病榻之上,卻仍然不忘貧困山區(qū)的孩子和殘疾人。

          遺憾的是,在受叢飛資助的人當(dāng)中,有一位已大學(xué)畢業(yè)工作了,說(shuō)到是否幫助一下如今已經(jīng)一貧如洗的恩人,她在電話(huà)里冷漠地說(shuō):“我現(xiàn)在每月不過(guò)三四千元錢(qián),還沒(méi)這個(gè)能力!边@句話(huà)讓人聽(tīng)了寒心,在叢飛走到人生的'盡頭時(shí),曾經(jīng)被他幫助過(guò)的人卻幾乎沒(méi)有來(lái)看望過(guò)他,難道是那些人不懂得感恩嗎?還是他們根本沒(méi)有想過(guò)要感恩?如果真是這樣,那我真為他們感到羞愧!可是,又是什么樣的力量,使叢飛不間斷地向社會(huì)、向他人奉獻(xiàn)一片赤誠(chéng)?是愛(ài),叢飛用一顆愛(ài)的心靈,譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的頌歌。

          愛(ài)人者,人愛(ài)之。叢飛用愛(ài)心感動(dòng)社會(huì),社會(huì)也用愛(ài)心溫暖叢飛。他患病的消息傳出后,世人的尊重、關(guān)心、牽掛與祝福,如潮水般涌向他。愛(ài)是一條流動(dòng)的河,叢飛的愛(ài)心,也感召了更多的人。目前的深圳已經(jīng)有53萬(wàn)像叢飛一樣的志愿者,千萬(wàn)個(gè)默默奉獻(xiàn)的“叢飛”,正在把這場(chǎng)愛(ài)的接力棒傳下去!

          叢飛的經(jīng)歷也告訴我們,只要真誠(chéng)地付出,只要對(duì)他人和社會(huì)無(wú)私地給予,就一定能夠有所獲得、有所回報(bào)。人生在世,愛(ài)心不可或缺;和諧社會(huì),扶助至為重要。

          寫(xiě)到這里,我想起了我們中國(guó)的一個(gè)成語(yǔ):知恩圖報(bào)?墒牵钟卸嗌偃四軌驊阎活w感恩的心去報(bào)答曾經(jīng)對(duì)自己有恩的人呢?學(xué)會(huì)感恩有那么難嗎?其實(shí),感恩真的很簡(jiǎn)單,你的橡皮沒(méi)帶,我借給你,你向我說(shuō)一聲“謝謝”就是感恩;平時(shí)你作業(yè)老錯(cuò),今天全對(duì),這就是對(duì)老師的感恩;勞累了一天的媽媽回到家,我主動(dòng)為媽媽洗一次腳,這也是感恩……其實(shí)你一舉手一投足都可以感恩,就看你愿不愿意去做。

          感恩意味著以人為本,和諧共生。讓我們把感恩之情長(zhǎng)存心中,感謝大自然:造就了美麗的山川、湖泊;風(fēng)、雨、雷、電……讓萬(wàn)物蘇醒!感謝父母:給予我們生命,為我們營(yíng)造了溫馨的家庭港灣!感謝祖國(guó):為我們提供了如此安定的生存空間,享受和平,使我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)火!感謝老師:教給我們知識(shí),使我們成人成材!感謝朋友:總是在我們最需要的時(shí)候,伸出溫暖的手!感謝苦難:逆境使我們更加堅(jiān)強(qiáng),勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)……

          來(lái)吧,朋友,讓愛(ài)在傳遞中更加壯大,讓社會(huì)在愛(ài)心中更加和諧!

        經(jīng)典讀書(shū)征文10

          我有三件最?lèi)?ài)做的事:讀書(shū)、看電影、旅行。讀書(shū),讓我學(xué)會(huì)思考,做一個(gè)更智慧的人;看電影,讓我領(lǐng)略那些自己不能體驗(yàn)的別樣的故事;旅行,讓我釋放心靈,認(rèn)識(shí)世界和自己。今年暑假,我選擇了一本名為《跟著電影去旅行》的書(shū),算是滿(mǎn)足了我的三件愛(ài)好。細(xì)細(xì)品讀,著實(shí)動(dòng)人。

          我喜歡仰望那遙遠(yuǎn)的星空,因?yàn)樗邤涕W爍,遙遠(yuǎn)得讓我充滿(mǎn)想象;我喜歡欣賞電影,因?yàn)槟切┕适挛矣肋h(yuǎn)無(wú)法參與。電影里的種種熱忱、神秘、憂(yōu)郁,都是我所向往而似乎又無(wú)法企及的。這本書(shū)就好似我的向?qū),帶我暫時(shí)脫離了眼前的環(huán)境,走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)電影中的夢(mèng)想之地……

          在蒼茫的蘇格蘭高地,一顆《勇敢的心》,讓自由和愛(ài)情并駕齊驅(qū);在雨霧倫敦,為《魂斷藍(lán)橋》的悲壯與凄美動(dòng)容;在燦爛的佛蒙特秋色中,《阿甘正傳》帶來(lái)心靈的震撼;在福舍爾城堡,欣賞《茜茜公主》的純真美麗;在帝國(guó)大廈頂端,沉醉于《西雅圖不眠夜》;在靜美的麗江古城,追隨《千里走單騎》的腳步……

          一個(gè)個(gè)電影鏡頭下的真實(shí)場(chǎng)景,或純美,或夢(mèng)幻,或滄桑,或幽遠(yuǎn),無(wú)不有著動(dòng)人的色彩。每翻開(kāi)新的一頁(yè),便是新的境地;每一片土地,都有自己的故事。娓娓道來(lái),深刻婉轉(zhuǎn)。

          閱讀這樣一本書(shū),既是視覺(jué)的享受,更是心靈的拓展。有多少愛(ài)的.故事,讓我們對(duì)世界保有一顆愛(ài)心和一份純真,在繁雜紛擾的世界中,仍然有愛(ài)的勇氣和信念;有多少探索的故事,無(wú)限擴(kuò)大我們的想象,調(diào)動(dòng)我們的激情,去擁抱未知的世界;又有多少現(xiàn)實(shí)的故事,鼓勵(lì)我們?nèi)^斗和創(chuàng)造,提醒我們不要忘了肩上的責(zé)任、不要丟了生活的熱情。最寶貴的,終究還是它打開(kāi)了我們的視野,領(lǐng)略了更多的風(fēng)光,聽(tīng)到了更多的故事,讓我們?nèi)ハ胂蟆⑷ニ伎肌?/p>

          讀完全書(shū),或許它給我最直接的思索便是:世界很大,未探尋的地方還很多。在世界的每一個(gè)角落,都生活著和自己完全不同的人們,每個(gè)人都有自己的故事和精彩。我是大千世界中小小的一個(gè),我也有我獨(dú)一無(wú)二的人生。什么樣的人生才是我最渴望的呢?我,到底想要什么呢?

          或許這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在還沒(méi)有明確的答案吧。不過(guò),有一顆越來(lái)越寬廣的心,就可以承載越來(lái)越深邃的思想。這一本書(shū),或許就是要啟示我學(xué)會(huì)思考世界和自己的價(jià)值。放下它,可能很快就回到了現(xiàn)實(shí)世界中,有很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題需要解決,有些繁瑣,有些無(wú)奈?晌矣辛艘活w自由行走的心,有了一腔熱忱和虔誠(chéng),可以為自然的美怦然心動(dòng),可以為動(dòng)人的故事會(huì)心微笑,可以時(shí)常有悸動(dòng)靈魂的感悟……我覺(jué)得,這樣便很幸福。

          無(wú)論將來(lái)身處何處,僻靜或繁華,深處或邊緣,若能帶著這份美好的心境,隨時(shí)可以喚起心中最柔軟的自己,那腳踏于何方都已不再重要。因?yàn)樽约弘x夢(mèng)想已然很近。這時(shí),我便更能領(lǐng)會(huì)這本書(shū)封面上的一句話(huà):有夢(mèng)想,誰(shuí)都是旅行家。

        經(jīng)典讀書(shū)征文11

          一日,如往常一樣急急地去車(chē)庫(kù)推車(chē)子,趕去上早自習(xí)!霸缟虾冒!”伴著柔婉的聲音,一個(gè)青年女子笑盈盈地站在我面前,似乎從天而降。

          還沒(méi)等我回過(guò)神來(lái),她忙道:“我是剛搬來(lái)的,叫詩(shī)涵,以后我們就是鄰居了,呵呵……”

          “哦哦,你好!”向來(lái)靦腆的我慌亂地應(yīng)付著,然后很蠢地丟下一句“我也住這棟樓,以后常來(lái)玩”,便匆匆離去。

          “咯咯咯……”身后留下的是一串串珠落玉盤(pán)般的長(zhǎng)長(zhǎng)的笑,久久不散。

          定睛看去,見(jiàn)到她瀑布似的秀發(fā)在風(fēng)中飄拂,淺紫色的雪紡衫,淡藍(lán)的牛仔褲,白皮鞋,那么優(yōu)雅動(dòng)人,那一刻,記住了她,詩(shī)涵,有著美麗的名字,動(dòng)人的笑臉。

          后來(lái)依稀了解到,她在附近一所小學(xué)上班,有一個(gè)兒子,愛(ài)人在外地經(jīng)營(yíng)地產(chǎn)生意,經(jīng)營(yíng)得非常紅火。心想:原來(lái)是個(gè)小富婆,難怪會(huì)這么“高調(diào)”!

          才一個(gè)星期的工夫,她便和單元里的鄰居熟絡(luò)了,見(jiàn)面都會(huì)熱情地打招呼,“王姐,送小孩啊!薄瓣惸棠,又買(mǎi)這么多菜了!薄爸芤蹋阖笤诟呷龑W(xué)習(xí)還不錯(cuò)吧?”……真奇怪,她怎么像個(gè)偵探,這么快就了解了鄰居的境況。一日,忍不住問(wèn)她因由,她聽(tīng)說(shuō),笑道:“很簡(jiǎn)單,能夠做鄰居,就是緣分,就要珍惜,所以凡事做個(gè)有心人,就萬(wàn)事OK了!

          “可是,現(xiàn)在商品房的人們不都這樣嗎?各人關(guān)起門(mén)來(lái),誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)!

          “話(huà)不能這么說(shuō),遠(yuǎn)親不如近鄰,鄰里鄉(xiāng)親,不也像親人一樣嗎?”我覺(jué)得她太矯情,便找個(gè)話(huà)頭岔開(kāi)了。

          漸漸地,發(fā)現(xiàn)她是個(gè)熱心腸的女子,誰(shuí)家辦個(gè)紅白喜事,她都去幫著張羅;小兩口拌嘴吵架,她也去當(dāng)個(gè)說(shuō)客說(shuō)和;去外地旅游歸來(lái),一定給鄰居的小孩帶個(gè)小玩具、特色小吃什么的……她對(duì)每個(gè)人的笑臉永遠(yuǎn)是那么真誠(chéng),像個(gè)孩子似的,心無(wú)城府。

          看著這一切,才發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)怪她了,不覺(jué)心生愧疚。想起自己對(duì)待周?chē)说腵冷漠,沖淡了多少可以醞釀的情感。而詩(shī)涵那永不凋謝的真誠(chéng)的笑靨,還有一顆紅塵中開(kāi)花的心,帶給身邊人幾多馥郁芬芳。

          一天傍晚,在小區(qū)路口,看到她拎著一大袋書(shū)吃力地往樓上走去,我忙幫她一起拎:“一次買(mǎi)這么多書(shū)啊,都有什么?”外面露出的兩本封面赫然印著“周?chē)?guó)平全集”“優(yōu)雅”字樣,“就是打發(fā)時(shí)間,瞎看看罷了!彼廊粶\淺地笑。

          跟她一起,邊走邊聊,“你平日里愛(ài)讀書(shū)?”“是啊,我喜歡宅,看看書(shū),要不刷微薄,發(fā)微信,寫(xiě)博客,有閑工夫就掛在網(wǎng)上!薄斑@么巧,我也喜歡上網(wǎng),偶爾弄弄博客,我們加好友吧!薄昂冒!”……

          走進(jìn)她的博園,似乎打開(kāi)了另一個(gè)世界。原來(lái)她并不是一個(gè)只知道閉門(mén)苦“宅”,遠(yuǎn)離人間煙火的女子。她感性詩(shī)意,也不乏成熟的思想。不僅在斗室中讀經(jīng)典,品文字;而且還經(jīng)常遠(yuǎn)足各地風(fēng)景名勝,采擷無(wú)限風(fēng)光,留下美的瞬間,那一幅幅照片上,她與家人朋友都笑得那么甜蜜。博客的內(nèi)容龐雜,如生活雜感、營(yíng)養(yǎng)食譜、育兒心經(jīng),甘苦悲喜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴都那么真切地留住了逝去的光陰;還有教學(xué)反思、課堂案例、校園擷趣,把自己對(duì)新課改的理念融入了教學(xué)之中,對(duì)每一堂課都作出了回顧與思考。

          她在博客里寫(xiě)道:“現(xiàn)世安穩(wěn),歲月靜好,那是種在紅塵中的幸福。擁有安靜的居所,過(guò)著簡(jiǎn)單的煙火生活,用一顆柔軟的心對(duì)待身邊的人,親人、朋友、學(xué)生、鄰居……植愛(ài)于心田,生活處處姹紫嫣紅;煉就一雙慧眼,世界處處美不勝收。閑暇時(shí)光,要么,交給浩瀚的書(shū)海,要么融入人文美景,讓靈魂讓身體走在開(kāi)拓眼界的路上!

          至此,我才發(fā)現(xiàn),她是個(gè)如此豐富有內(nèi)涵的女子,恰似一個(gè)不倦的歌者,游走在自?shī)首詷?lè)的文字世界里,且行且歌,歌唱著對(duì)生活的感悟,對(duì)工作的思考,對(duì)人生的回味。

          周末,閑來(lái)無(wú)事,去她家串門(mén),“詩(shī)涵,是我!”“來(lái)了來(lái)了!”剛一進(jìn)門(mén),就被她家玄關(guān)架上裝飾品吸引了,“這不是燈泡嗎?怎么都擺這兒?”看著我一臉的疑惑,她俏皮地一笑:“不知道吧,這里自有玄機(jī)哦,你仔細(xì)看!倍ň慈,果然,燈泡里有土,一顆顆嫩芽正在冒尖,原來(lái)這是廢燈泡制作的花盆!澳阏媪瞬坏茫隙ㄟ有別的藝術(shù)吧!薄八隳懵斆鳎瑤銋⒂^(guān)下哦!彼悬c(diǎn)得意地帶我走進(jìn)書(shū)房,書(shū)架上還有用紙盒、塑料瓶制作的超萌的玩偶,碎布角料制作的布娃娃,薯片盒子改成的筆筒,甚至還有舊衣服剪裁而成的圍裙,更神的是,半截脫了油漆的門(mén)竟然重新刷漆后,被她改造成了一個(gè)立式的小書(shū)架!“不會(huì)吧,你生活還算富裕,干嗎搗鼓這些破玩意兒,直接買(mǎi)新的不就得了!薄斑@些舊東西里有歲月的味道,舍不得扔,而且還能夠隨意創(chuàng)作,蠻有趣呢!彼蛑煨。

          不得不佩服,她絕對(duì)可以稱(chēng)得上是個(gè)“生活家”,或曰“生活藝術(shù)家”。攜一顆童心、詩(shī)心,去采擷生活中的美的枝葉,裝點(diǎn)著自己的生活,居室里的花花草草,清新芬芳的氣息洗滌渾濁與煩憂(yōu);廢舊物品,都變腐朽為神奇,把無(wú)限的創(chuàng)意延伸。

          有一段時(shí)間,覺(jué)得很奇怪,詩(shī)涵的博客變得荒涼了,平日也很少見(jiàn)到她的身影,即便偶爾碰到,她也只是匆匆打個(gè)招呼便拎著大包小包離開(kāi)了,盡管臉上仍?huà)熘,但明顯憔悴了許多,像換了個(gè)人似的。她到底怎么了?

          一次下班歸來(lái),在樓道里,看到鄰居周姨對(duì)著王姐不停地唏噓:“真是個(gè)可憐的人,怎么會(huì)攤上這樣的事兒……”“是啊,多好的一個(gè)人,上天太不公平了。”“怎么了?發(fā)生什么事兒?你們?cè)谡f(shuō)誰(shuí)?”我心里有種一股不祥的預(yù)感,忙追問(wèn)!澳氵不知道吧,我今天去醫(yī)院給老頭子拿藥,發(fā)現(xiàn)詩(shī)涵的婆婆因心機(jī)梗塞住院了!敝芤碳奔钡卣f(shuō),“老人家其實(shí)平日身體不錯(cuò),是因?yàn)槭芰舜驌舨欧覆〉,?shī)涵老公的生意破產(chǎn)了,差點(diǎn)要吃官司,整天窩在家也不敢出門(mén),她現(xiàn)在家里、學(xué)校、醫(yī)院還有法院四頭跑,你說(shuō),她一個(gè)人帶著孩子可怎么辦!”“天哪!原來(lái)是這樣,我們應(yīng)該幫幫她啊。”我急了!霸趺磶?”她們倆一齊問(wèn)道!敖o她捐點(diǎn)款吧,畢竟人家遇到了難關(guān)!

          當(dāng)我把鄰居們給的一點(diǎn)心意交給詩(shī)涵的時(shí)候,她笑著拒絕了:“謝謝大家的好意,我心領(lǐng)了,但我已經(jīng)有辦法應(yīng)對(duì)了。人生總會(huì)有不如意,不能一遇到事就麻煩大伙兒。錢(qián)我已經(jīng)借到了,孩子我?guī)У綄W(xué)校吃,放學(xué)就去照顧他奶奶,老公的事我已經(jīng)委托律師查清了,他是被合伙人騙了,應(yīng)該不會(huì)坐牢,但從此以后就一無(wú)所有了!鳖D了一下,她望著遠(yuǎn)處的碧藍(lán)的天空,堅(jiān)定地說(shuō):“不過(guò)這樣也好,一切從頭再來(lái),你看,太陽(yáng)每一天不都是新的嗎?”“這……可是……”“好了,替我謝謝大家了,有你們的支持,我真的覺(jué)得自己一點(diǎn)也不孤單!

          她又匆匆地跨上電動(dòng)車(chē)離開(kāi)了,依然是淺紫色的雪紡衫,淡藍(lán)的牛仔褲,白皮鞋,寬幅的遮陽(yáng)帽,在烈日下漸行漸遠(yuǎn),恍惚之間,感覺(jué)她就像一株最清新、最頑強(qiáng)的植物。

          一年后,她丈夫重新振作起來(lái),又找到了新的合作伙伴,工作也慢慢步入正軌。后來(lái)得知,她賣(mài)掉了自己的首飾,賣(mài)掉了多余的房產(chǎn),把平日攢下的錢(qián)全部拿出來(lái),給丈夫還了部分欠款,婆婆病愈后,為了更好地照顧老人,她將公公婆婆都接到自己家里來(lái)了。

          從高處跌入凡塵,她依然篤定從容,生活還在繼續(xù)。她依然時(shí)時(shí)搗鼓著廢舊物品改造的小玩意,把玩著小資情調(diào);依然天天在夜闌人靜的時(shí)刻敲擊鍵盤(pán),留下點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心語(yǔ)。

          夜,有悠悠的風(fēng)拂過(guò),皎皎的月光傾瀉在案頭,打開(kāi)電腦,她的博客里跳出了一個(gè)新標(biāo)題——“把幸福種在心田里”。忙點(diǎn)擊打開(kāi),“也許,在人們眼里,我是個(gè)熱情陽(yáng)光的女子,殊不知我心中也會(huì)有陰雨連綿,也有痛苦無(wú)助,也有……但不管人生如何變幻,只要在心中撒下幸福的花種,讓它生根發(fā)芽,生活總會(huì)給我一樹(shù)繁花的慰藉!

          讀到這兒,不覺(jué)雙眼濡濕了,走到窗前,看那枚橘黃色的月兒,似乎幻化成了那朵最美的花,縷縷的芬芳,正緩緩飄溢而來(lái)……

        經(jīng)典讀書(shū)征文12

          高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"每當(dāng)我撲在書(shū)籍上,就像饑餓的人撲在面包上一樣。"偉大領(lǐng)袖毛主席也說(shuō)過(guò):"飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書(shū)不能一日不讀。"書(shū),是人們的精神食糧,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!

          我家的書(shū)架上有許多書(shū),文學(xué)類(lèi)的、歷史類(lèi)的、童話(huà)類(lèi)的、科學(xué)類(lèi)的等等,都是從小到大媽媽給我買(mǎi)的`。寫(xiě)完作業(yè)、周末或晚上睡覺(jué)前,我都會(huì)從書(shū)架上抽出一本書(shū)津津有味地讀著,每一本書(shū)都是我的好伙伴,它們伴隨著我一路成長(zhǎng)。

          小時(shí)候不識(shí)字,媽媽買(mǎi)《幼兒畫(huà)報(bào)》和繪本類(lèi)的書(shū)一字一句讀給我聽(tīng)。等我再長(zhǎng)大些,學(xué)會(huì)了拼音和少量漢字,媽媽給我買(mǎi)的書(shū)就變成了注音的,讓我自己讀,F(xiàn)在,我已經(jīng)是一名三年級(jí)的小學(xué)生了,自己讀完一本書(shū)已完全不成問(wèn)題。

          有一次,我正在聚精會(huì)神地看《綠野仙蹤》。讀到有趣的地方就一個(gè)人在那哈哈大笑;讀到感人的地方,我就情不自禁地流下了眼淚,憐憫書(shū)中的主人公。后來(lái)爸爸喊我吃飯,我都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),還沉浸在精彩的故事情節(jié)中呢。

          我就是這樣喜歡讀書(shū),因?yàn)闀?shū)能讓人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓視野;書(shū)能凈化人的心靈。讀書(shū),是我生活中最大的樂(lè)趣,愿書(shū)香伴我成長(zhǎng)!

        經(jīng)典讀書(shū)征文13

          自我結(jié)識(shí)了書(shū),它就帶給我無(wú)盡的歡樂(lè)和滿(mǎn)意,讓我在書(shū)的海洋里暢所欲言。有書(shū)的陪伴,我的人生才會(huì)有了更高層次的提高,我的精神,我的靈魂,讓書(shū)填實(shí)了每一個(gè)角落,我愛(ài)書(shū),更愛(ài)書(shū)中帶給我的歡樂(lè)和滿(mǎn)意感。

          書(shū)是一杯酒,那么香甜;

          書(shū)是一滴露,滋潤(rùn)了我枯干的心靈;

          書(shū)是一條船,載著我駛向?qū)W問(wèn)的海洋;

          書(shū)是一碗飯,永久為我供應(yīng)養(yǎng)分物質(zhì);

          書(shū)是一個(gè)涼亭,讓我們心煩的時(shí)候找到心靈的棲息地;

          書(shū)書(shū)一縷陽(yáng)光,暖和了我的心里,載進(jìn)了我的人生旅程。每當(dāng)朝陽(yáng)摸黑趕來(lái),我便邁著輕快的腳步沐浴在陽(yáng)光里,手里拿著一本書(shū)‘找一棵茂盛的樹(shù),斜倚著樹(shù)干坐下,傾聽(tīng)著鳥(niǎo)語(yǔ),神游于文字給我營(yíng)造的一方天空,張著隱形的翅膀自由飛翔,那是何等的舒服,何等的滿(mǎn)意!

          泡著一杯綠茶,沉醉在書(shū)的世界里,在婆娑的倒影里聞著書(shū)淡淡的香味,這一刻,我徹底放開(kāi)了自己,走進(jìn)了書(shū)的世界,走進(jìn)了那神妙無(wú)比,又讓我噴然心動(dòng)的意境,以為那是一世的繁華,原來(lái)它的世界早有我的相伴。

          讀書(shū),能陶冶我們的心靈;

          讀書(shū),能豐富我們的學(xué)問(wèn);

          讀書(shū),能教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈伺c成長(zhǎng);

          讀書(shū),甚至能為我們的將來(lái)打下堅(jiān)固的根底;

          讀書(shū),不是為了那本書(shū)中的黃金屋,也不是為了書(shū)中的顏色,而是為了品嘗書(shū)中所蘊(yùn)含的道理。

          它放開(kāi)心扉,是一口淘不完的井,是一座掘不盡的礦,走進(jìn)書(shū)里去,從書(shū)里出,學(xué)問(wèn)的浪花滋潤(rùn)你的肺腑,讓悅耳的樹(shù)起你的'人生目標(biāo);孟,伴隨著我們每一個(gè)人;

          幻想是陽(yáng)光,它讓我們彷徨的心變得鎮(zhèn)靜;

          幻想是星星,給我?guī)?lái)光亮,由黑暗走向了光明;

          幻想是漂亮的,幻想是從不言棄的,幻想也是努力拼搏的精神支柱,幻想是開(kāi)不敗的春光,假如一個(gè)人擁有了學(xué)問(wèn),擁有了幻想,那么我們的人生必定絢麗多彩,光榮奪目,我們的精神與靈魂會(huì)帶上刺眼的光線(xiàn),我們的祖國(guó)會(huì)更加富強(qiáng)興盛,更加強(qiáng)大穩(wěn)固。

          莎士比亞曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)的養(yǎng)分品”生活中沒(méi)有書(shū)籍,就似乎沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有書(shū)籍,就似乎沒(méi)有朋友,才智里沒(méi)有書(shū)籍酒似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀,我要想獲得更多的學(xué)問(wèn),充實(shí)自己的幻想,就要與好書(shū)為伴,與幻想同行,我信任,讀書(shū)越多,就會(huì)發(fā)覺(jué)微妙。自然也會(huì)消失書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。

          這一本本書(shū)籍,它們是多么鏗鏘有力,多么具有影響力和感染力。它們使我們更加懂得生活,做人和成長(zhǎng),讓我樹(shù)立了人生的幻想,揚(yáng)起了幻想之帆,我想讓漂亮的幻想之花與我同行,開(kāi)滿(mǎn)每一個(gè)角落,滋潤(rùn)每一個(gè)心靈。

        經(jīng)典讀書(shū)征文14

          我們的生活中有著這樣一群人,在你們聽(tīng)著悠揚(yáng)悅耳的音樂(lè);享受著自然界鳥(niǎo)兒鶯聲婉轉(zhuǎn)和流水潺潺;或與身邊的朋友愉快的交談。他們聽(tīng)不見(jiàn)這些美好的聲音,茫然而無(wú)措地站在那里看著你們享受和幸福的表情時(shí)迷離而懵懂,而我是其中一個(gè)。我不是一出生就聽(tīng)不見(jiàn)美妙的聲音,10歲之前我還是一個(gè)正常的兒童,可能是使用了過(guò)多的抗生素,我的聽(tīng)力受到了嚴(yán)重的損傷,被確診為神經(jīng)性耳聾。那些年我們?nèi)ミ^(guò)山西、上海、北京……全國(guó)有名的醫(yī)院只要有任何機(jī)會(huì)都不放過(guò),每每帶著希望去到那些醫(yī)院,都是失望而歸。年少的我對(duì)爸媽說(shuō)就當(dāng)我們由北到南的玩了一圈,見(jiàn)識(shí)了祖國(guó)的大好河山、風(fēng)土人情,也不算白來(lái)一回。

          我在無(wú)聲的世界中漸漸長(zhǎng)大,原本和小伙伴們一起玩耍的我,漸漸的不愛(ài)和大家一起玩,偶爾的聊天無(wú)論說(shuō)著什么因?yàn)槁?tīng)不見(jiàn)我永遠(yuǎn)都是微笑的看著,像是一個(gè)局外人永遠(yuǎn)融入不進(jìn)去,一個(gè)人形單影只。

          不知不覺(jué)的我喜歡上了看書(shū),開(kāi)始在書(shū)中尋找樂(lè)趣。在書(shū)中足不出戶(hù),便可遨游天下,悠然領(lǐng)略醉人的景致;在書(shū)中重回歷史,以史為鑒,學(xué)會(huì)珍惜;在書(shū)中調(diào)整身心,保持健康,時(shí)時(shí)以積極的心態(tài)面對(duì)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。怪不得連偉大的文學(xué)家莎士比亞都曾說(shuō)過(guò):“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!

          書(shū)中有讀不盡的前人之事,用不完的后世啟發(fā)。我陶醉在書(shū)的海洋。在書(shū)中我閱讀蜿蜒的古長(zhǎng)城;瀏覽飛流直下的瀑布;品鑒讀書(shū)中的田園人家;感受超越現(xiàn)實(shí)世界的視覺(jué)震撼。在書(shū)中我了解泱泱華夏五千年的歷史和遠(yuǎn)古時(shí)期野蠻征戰(zhàn)和茹毛飲血,理解工業(yè)革命如何將人類(lèi)歷史推向現(xiàn)代文明;體會(huì)居里夫人那樣的科學(xué)家攀登的艱辛和執(zhí)著;感慨保爾、海倫、邰麗華等身殘志堅(jiān)的.足跡和他們面對(duì)困難時(shí)迎難而上永不放棄的精神。

          馬克思主義思想家、理論家盧森堡說(shuō)過(guò):不管怎樣的事情,都請(qǐng)安靜地愉快吧!這是人生。我們要依樣地接受人生,勇敢地、大膽地,而且永遠(yuǎn)地微笑著。漸漸的我意識(shí)到聽(tīng)不見(jiàn)不是一件可怕的事情,而是無(wú)法從容的面對(duì)和接受事實(shí)才是問(wèn)題,不管是否接受,現(xiàn)實(shí)依舊存在,既然這樣就該開(kāi)心和勇敢的笑對(duì)人生。

          在爸媽的鼓勵(lì)下我戴上了助聽(tīng)器,重新傾聽(tīng)世界的聲音,能聽(tīng)見(jiàn)的我可以自由的和人們交流溝通,和健康人一樣學(xué)習(xí)、工作和生活。 從聽(tīng)不見(jiàn)的世界到戴上助聽(tīng)器重新傾聽(tīng)世間的聲音,起起伏伏,經(jīng)歷希望到失望,最后回歸于平淡,釋然。不再追求治愈,而是努力讓自己聽(tīng)見(jiàn)更多的聲音,就像向日葵緊緊跟著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn),內(nèi)心是明媚、開(kāi)心的。

          讀書(shū)改變了我的人生讓我走出了低谷,讓我看到世界上美妙的色彩,讓我有勇氣正視我與他人小小的不同,變得自信而陽(yáng)光,不再怕前面的路如何。就如曾讀過(guò)的一句話(huà)“不管你去往何方,不管將來(lái)迎接你的是什么,請(qǐng)你帶著陽(yáng)光般的心情啟程”不畏黑暗勇敢前行。

          如心有燈盞,向陽(yáng)而生。

        經(jīng)典讀書(shū)征文15

          暑期,捧起《給教師的建議》閱讀的時(shí)候,猶如一陣清涼的風(fēng)吹進(jìn)被打開(kāi)的心窗,讓我領(lǐng)略到一種情緒疏通的欣然和愉悅,感受到了精神的豐滿(mǎn)和意義的充盈。

          蘇霍姆林斯基的教育時(shí)代雖然和我們?nèi)缃竦慕逃龝r(shí)代有所不同,但相同的是每個(gè)時(shí)代所賦予的教育主題是始終不變和永恒的,那就是:對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。

          的確,《給教師的建議》是一本好書(shū)。這本書(shū)為我們教師提供了最好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì),是我們教師在繼續(xù)教育中發(fā)展自我、提高自我和在反思中學(xué)會(huì)教育教學(xué)、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的好教材!督o教師的建議》是蘇霍姆林斯基用生命的全部心血寫(xiě)就的,書(shū)中每談一個(gè)問(wèn)題,它既有生動(dòng)的實(shí)際事例,又有精辟的理論分析,這是作者在長(zhǎng)期的實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的,他的提議闡述了自己的觀(guān)點(diǎn),生動(dòng)具體,很有說(shuō)服力。

          愛(ài)是教育的基礎(chǔ),也是教書(shū)育人的動(dòng)力。只有熱愛(ài)學(xué)生才能從內(nèi)心涌出一股強(qiáng)大的力量,進(jìn)而如饑似渴地學(xué)習(xí)刻苦備課,認(rèn)真上課置終日勞累于不顧,并自感樂(lè)在其中。我以為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固然可愛(ài),但在愛(ài)好學(xué)生的同時(shí),千萬(wàn)別忽視了容易被遺忘的角落---------后進(jìn)生。他們更需要關(guān)心。因?yàn)椤安豢蓯?ài)的孩子,才是你最需要的愛(ài)”。他們就像擱淺的“冰川”需要溫暖,需要陽(yáng)光,需要融化。對(duì)于后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”特殊群體,教育工作者必須給他們應(yīng)有的位置,給他們更多的關(guān)懷,把更多的愛(ài)灑向他們,讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露,健康成長(zhǎng)。

          正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中所告誡教師們的那樣:“請(qǐng)記住:成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意,無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的!

          冰凍三尺,非一日之寒。冰雪消融,也非一日之暖。后進(jìn)生的形成狀態(tài),既非一朝一夕,要他們完全改正,也不是一蹴而就的。他們有上進(jìn)心,但是他們長(zhǎng)期以來(lái)形成的拖拉、馬虎、敷衍的毛病在不自覺(jué)中就會(huì)露出頭來(lái),這時(shí)老師要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正,切忌一棍子打死,認(rèn)為這個(gè)學(xué)生已不可救藥。要有耐心和恒心,要給他們時(shí)間,充分地尊重和信任他們,給他們信心,教給他們方法,讓他們重新改正。

          部分的后進(jìn)生由于之前的放任自流已經(jīng)形成了了習(xí)慣,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力之后,他們感到做一名好學(xué)生真難,自己不適合當(dāng)好學(xué)生,因此放棄了對(duì)自己的嚴(yán)格要求,又回到了以前的狀態(tài)。“知難而退”是后進(jìn)生中普遍存在的心理,它嚴(yán)重阻礙了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的順利開(kāi)展。從思想上加以啟迪,給他們前進(jìn)的動(dòng)力,則是解決這一心理的妙藥。給他們講述英雄模范人物如何不怕困難、如何在逆境中奮進(jìn)的事跡啟發(fā)他們,讓他們從這些先進(jìn)事跡中受到啟發(fā)、受到感動(dòng),從而從這些英雄模范人物身上吸取力量。讓他們?cè)诎駱拥膸?dòng)下克服困難,不斷進(jìn)步。平時(shí)還要多和他們交心,同他們共同探討人生的理想目標(biāo),討論現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)和將來(lái)發(fā)展的密切關(guān)系,使他們感受到老師一直都在關(guān)注著他們的進(jìn)步,老師和一直和他們走在一起。讓他們從思想上真正認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,從而促使自己不斷進(jìn)步。

          讓我們摒棄對(duì)后進(jìn)生的偏見(jiàn),多給后進(jìn)生一些愛(ài)心,讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖后進(jìn)生的心靈,讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)后進(jìn)生的成長(zhǎng),或許另一個(gè)偉大的人物就在我們的手中誕生!

          蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,教師要提高自己的教育素養(yǎng),就是要讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū)。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣,要喜歡博覽群書(shū),要能在書(shū)本面前坐下來(lái),深入地思考。確實(shí),我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),只是滄海一粟,教師要想提高自己的教育水平,在教學(xué)時(shí)游刃有余,這就需要持之以恒地讀書(shū),不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備,使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。

          “你的學(xué)生熱愛(ài)你所教的學(xué)科嗎?”,作為教師都回想到這個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為教師在平時(shí)的教學(xué)中盡量讓每位學(xué)生感覺(jué)像追求幸福、每秒的幻想一樣暢游在自己的學(xué)科領(lǐng)域里,更重要的是運(yùn)用不同得教學(xué)手段和教學(xué)方法讓學(xué)生更具有創(chuàng)造力。

          在蘇霍姆林斯基看來(lái),只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科,那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會(huì)得到發(fā)展,他們的`愛(ài)好、稟賦、才能、志向才能建議起來(lái)。我們也從種種事實(shí)可以看到,一個(gè)人最終的研究方向或者發(fā)展,都可能與他小時(shí)候所喜愛(ài)的那門(mén)學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。那么如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢?這是一個(gè)很大的題目,它所需要的條件太多了,我知道教學(xué)中如果教師不能夠非常清楚的領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,他的講述缺乏情感,那么學(xué)生就會(huì)對(duì)教學(xué)不感興趣,而在沒(méi)有興趣的地方也就沒(méi)有不隨意識(shí)記。這是教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)非常微妙而又非常重要的特征:教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材,那么他的講述就越是情感鮮明。真正的教育能手必有真正豐富的情感。那種對(duì)教材的知識(shí)很膚淺的教師,往往在課堂上造成一種虛張的聲勢(shì),人為地夸夸其談,企圖借此來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意識(shí)的影響,但是這樣做的結(jié)果卻是可悲的:虛張聲勢(shì)會(huì)使人空話(huà)連篇,愛(ài)說(shuō)漂亮詞句,所有這些都會(huì)腐化學(xué)生的靈魂,使他們內(nèi)心空虛。他們對(duì)周?chē)澜缰胁欢臇|西越多,他們求知的愿望就表現(xiàn)得越鮮明,他們對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳。

          蘇霍姆林斯基在書(shū)中給我們提供了百條“建議”,而這些建議都是我們教育工作者在平時(shí)所接觸的一個(gè)個(gè)話(huà)題。這些建議的背后所展示的或是一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例,或是一個(gè)個(gè)感人至深的教育故事,這些建議也是我們教師在實(shí)際教育教學(xué)工作中要進(jìn)一步實(shí)踐和思考的。通過(guò)閱讀《給教師的建議》,體會(huì)和領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基的偉大教育思想,從中得到許多啟迪和教育,讓自己的思想與靈性飛舞,使自己的教育品質(zhì)得以有效地提升。從而讓我明白這樣一個(gè)道理:教師在教育教學(xué)中應(yīng)該更多地展示,而不是灌輸;是引領(lǐng),而不是強(qiáng)制;是平等的傳遞,而不是居高臨下的施舍。

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