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        教師節(jié)征文

        時(shí)間:2021-08-28 09:22:04 征文 我要投稿

        教師節(jié)征文(通用5篇)

          在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫過(guò)征文吧,征文具有主題鮮明、內(nèi)容清楚的特點(diǎn)。那么,怎么去寫征文呢?以下是小編精心整理的教師節(jié)征文(通用5篇),希望對(duì)大家有所幫助。

        教師節(jié)征文(通用5篇)

          教師節(jié)征文1

          中華民族的燦爛文明需要傳承,五千年的悠久歷史需要回眸,海納百川的美德需要弘揚(yáng),未來(lái)的家園需要鋪錦著繡。于是,我們選擇了這三尺講壇,并甘愿為之“衣帶漸寬終不悔”。

          外面的世界可能物欲橫流,而我們面對(duì)的卻始終是一汪汪的清純,這清純時(shí)刻滌蕩著我們那可能落上塵埃的心靈,這清純讓我們以精神的富有取代了物欲的追求。于是,這三尺講壇成為我們?cè)炀臀磥?lái)的時(shí)空。四十五分鐘里,我們攜著一張張笑臉,游歷祖國(guó)的山山水水,讓他們欣賞江南“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)”的秀麗、塞北“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯美、“海上明月共潮生”的旖旎、“平沙莽莽黃入天”的粗獷;四十五分鐘里,我們帶他們拜謁我們的先人,目睹萬(wàn)余年前山頂洞里的“篝火”、數(shù)千年前祖先質(zhì)問(wèn)蒼穹的身影,聆聽(tīng)古剎寒山寺的悠悠鐘聲、東方巨人覺(jué)醒時(shí)的炮聲隆隆。一路走來(lái),他們不僅目睹了四大發(fā)明的輝煌,更感受到火燒圓明園的屈辱所造成的心痛;四十五分鐘里,熏陶他們的是“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”的錚錚傲骨、“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的浩然正氣,他們體驗(yàn)到的是“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的寬廣胸懷、“百萬(wàn)雄師過(guò)大江”的驚人膽略。他們展開(kāi)尚未豐滿的羽翼,在宏觀世界中馳騁,在微觀世界里翱翔。

          他們稚一嫩的目光觸及到了遺傳、變異、復(fù)制、克。凰麄冃⌒〉哪X海里容納了分子、原子、中子、夸克。隨著一天天、一年年的流逝,那顆顆幼小的心靈在我們充滿愛(ài)撫、呵護(hù)的“兩袖清風(fēng)”中茁一壯成長(zhǎng)。他們從面對(duì)現(xiàn)實(shí)中學(xué)會(huì)了接受、紛繁蕪雜中學(xué)會(huì)了選擇、茫然困惑中學(xué)會(huì)了感悟、不甘平庸中學(xué)會(huì)了創(chuàng)造。他們漸漸懂得,一個(gè)個(gè)定理、一道道方程是中華民族走向宇宙的道道臺(tái)階;一個(gè)個(gè)單詞、一句句外語(yǔ)是我們不可妄自尊大、妄自菲薄的面面明鏡。于是,他們深刻地理解了今天老師的精神因他們而富有,今天老師物質(zhì)上的清貧是為了明天的他們不再清貧!

          我們踏著粉筆落下的潔白塵屑一路歡歌地走來(lái),有坎坷,有泥濘,由于有一顆顆天真無(wú)邪的心靈與我們相伴,因此,我們相信坎坷過(guò)后是平坦;我們跨上信息高速公路一路自信地馳去,由于簇?fù)碇覀兊氖且粡垙埑及銧N爛的笑臉,因此,暫時(shí)的煩惱與不平被拋在了身后。我們相信,風(fēng)雨過(guò)后必定是朵朵云霞、道道彩虹。我們學(xué)會(huì)了使自己內(nèi)心坦然、平靜,因?yàn)樘谷、平靜,我們才把這三尺講壇化作了無(wú)限乾坤,并在這無(wú)限乾坤里馳騁縱橫,在看似不經(jīng)意間,把潤(rùn)物無(wú)聲的甘霖,灑向萬(wàn)里花叢……

          教師節(jié)征文2

          立于三尺講臺(tái),當(dāng)一名好老師。

          一節(jié)粉筆,寫白滿頭青絲,

          三尺講臺(tái),站滿春夏秋冬。

          青春燦爛的年華時(shí)我站在了三尺講臺(tái)上。記得第一節(jié)課講的《落花生》,精心準(zhǔn)備之后我驕傲又忐忑的站在了高高的講臺(tái)之上,一股無(wú)比神圣的使命感從腳底一直脹滿到了頭發(fā)絲。我終于實(shí)現(xiàn)的兒時(shí)的夢(mèng)想:長(zhǎng)大后我就成了你。從這一刻開(kāi)始,這三尺講臺(tái)我站了十二年,從一個(gè)青春陽(yáng)光少女站成了一個(gè)三歲孩子的母親。始終沒(méi)有忘記《落花生》一文中蘊(yùn)含的做一個(gè)踏實(shí),真實(shí)、有價(jià)值的人的道理,我也一直這樣踐行著。

          腳踏實(shí)地做事,真真實(shí)實(shí)地做人,實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。孩子們是祖國(guó)的未來(lái),他們?nèi)缁ò銧N爛,如白云般潔白,如陽(yáng)光般耀眼。所以我們眼中的孩子是一顆顆能長(zhǎng)成參天大樹(shù)的種子,必須用全心全意的心,用滿滿的愛(ài)去澆灌才行,容不得一絲馬虎,來(lái)不得半點(diǎn)虛假。

          老師是一個(gè)良心活。作為一名教師,我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。有的就是對(duì)得起那一雙雙苛求知識(shí)的明亮的眼睛,有的就是對(duì)得起那一聲聲響亮的“老師好“,有的就是對(duì)得起那一次次響起的《國(guó)歌》聲。所以我們必須上好每一堂課,改好每一本作業(yè),認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

          社會(huì)在不停的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的繁榮,科技的進(jìn)步,讓人民對(duì)教育也有了更高的要求。知識(shí)的更新,方法的改進(jìn)這一切我們都在不停的學(xué)習(xí)。但萬(wàn)變不離一個(gè)”愛(ài)“字,當(dāng)愛(ài)到了一切都不是問(wèn)題。記得班里有個(gè)小女孩,特別怕老師,不敢抬頭看我,更不敢回答我的問(wèn)話,其他老師也反映了這個(gè)問(wèn)題,我是班主任必須要幫助她。找來(lái)孩子的家長(zhǎng)了解到孩子從小和爺爺奶奶一起長(zhǎng)大,沒(méi)怎么出過(guò)門見(jiàn)過(guò)人,父母長(zhǎng)年在外,缺少愛(ài)和必要的安全感,所以膽子特別小,對(duì)老師更是害怕。一年級(jí)新入校,關(guān)鍵時(shí)期必須要改變這個(gè)孩子。為此我查閱了一些兒童心理學(xué)的書(shū)籍,請(qǐng)教了一些老師,針對(duì)這個(gè)孩子確定了一個(gè)方法:擁抱法。我不著急她認(rèn)可我,決不強(qiáng)求她接納我。每天堅(jiān)持做一件事——抱抱她。早上一進(jìn)教室門先找到她,半跪在地上輕輕地將她抱入懷中亦如我今天抱我自己的女兒一般,在她耳邊輕輕說(shuō)“我愛(ài)你“,堅(jiān)持保十秒。剛開(kāi)始他不習(xí)慣,身體很僵硬眼睛都不敢看我,甚至可以感覺(jué),到她呼吸急促,身體在發(fā)抖,心跳加速整個(gè)臉通紅。堅(jiān)持了一周明顯感覺(jué)她不那么害怕了,堅(jiān)持了一個(gè)月她開(kāi)始主動(dòng)接納我,堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期她臉上露出了笑容,堅(jiān)持了一年她跑過(guò)來(lái)主動(dòng)抱我了。這就是愛(ài)的力量,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。堅(jiān)持愛(ài)就一定能收獲愛(ài)。

          愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)他人的孩子是神,愛(ài)很多他人的孩子是天使,我們就是這天使。一同進(jìn)校的老師王曉云就是我眼中的天使。六年中我很少見(jiàn)她中午睡過(guò)覺(jué),永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起,中午自己在教室寫教案做習(xí)題看著學(xué)生睡覺(jué)幫后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)功課。學(xué)生做的作業(yè)她一定自己先做一遍,練習(xí)冊(cè)試卷做的滿滿的就像是高考的學(xué)生。我從未見(jiàn)過(guò)她對(duì)那個(gè)學(xué)生發(fā)過(guò)火,永遠(yuǎn)是耐心的講解,班里沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不敬佩她,沒(méi)有一個(gè)老師不對(duì)她豎起大拇指。畢業(yè)班的學(xué)生經(jīng)常來(lái)看她,這就是天使呀。

          愛(ài)要無(wú)私,愛(ài)要綿長(zhǎng),愛(ài)要堅(jiān)持。教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的寬容是一種無(wú)私的仁愛(ài),是愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài)。教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要,既包括學(xué)習(xí)的需要、成長(zhǎng)的需要,也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì)化的過(guò)程,特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴(yán)的需要。努力做到:德高為師,身正為范。

          良好的師德是硬性要求,那么淵博的學(xué)識(shí)則一定是剛性需求。對(duì)于教師素質(zhì)的要求,人們有種種說(shuō)法。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水,教師必須有一杯水”有人說(shuō):“教師要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”;有人說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,教師必須有長(zhǎng)流不息的小溪水!边@就要求我們活到老學(xué)到老,終身學(xué)習(xí)。每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃里我一定會(huì)寫下一條,本學(xué)期我要讀幾本書(shū)。讀數(shù)我從未間斷過(guò),我的班周一為讀書(shū)日,堅(jiān)持一年了,我讀完了,于丹的《解讀論語(yǔ)》,讀完了魏書(shū)生的《做一個(gè)好家長(zhǎng)》。我的學(xué)生每人至少讀完了一本書(shū),他們的作文水平有了很大的提高。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)背誦了《弟子規(guī)》,學(xué)生多多少少受到了影響。一名理想的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個(gè)方面:

          廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí),全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。教師職業(yè)的特殊性更要求了這一點(diǎn)。

          在第xx個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,我祝我的老師節(jié)日快樂(lè),問(wèn)候一聲:老師,您辛苦了。并祝我可愛(ài)的同仁們:節(jié)日快樂(lè),我愛(ài)你們,我更愛(ài)我們的孩子。

          我無(wú)悔我的選擇,我驕傲我站在三尺講臺(tái)之上。

          教師節(jié)征文3

          那一年,我剛從山里來(lái)到鎮(zhèn)里中學(xué)讀書(shū),剛到新的環(huán)境,感覺(jué)一切都不習(xí)慣。放學(xué)后,我經(jīng)常和同桌曉嵐爬上學(xué)校后面種滿了茶樹(shù)的山坡,坐在山坡上發(fā)呆。只有到了開(kāi)花時(shí)節(jié),才開(kāi)心地摘下一朵山茶花,放在課桌上。我的班主任鄺老師剛從師院畢業(yè),個(gè)頭矮矮的,眼睛細(xì)細(xì)的,架著一副厚厚的黑框眼鏡,臉圓圓的,上面還長(zhǎng)著好些青春痘。她教語(yǔ)文,有時(shí)她會(huì)說(shuō)些相聲,講些小品,于是,不久班上就流傳關(guān)于她的“傻姑”“傻婆”之類的外號(hào)。

          我煩惱的是,鄺老師竟然選了我當(dāng)班長(zhǎng),叫我每天監(jiān)督班上同學(xué)。當(dāng)時(shí)班上經(jīng)常有同學(xué)遲到、早退、趴桌子,甚至是抽煙、缺課、打架。曉嵐就因?yàn)槿闭n去閑逛而被鄺老師狠狠批評(píng)了幾次。班上幾個(gè)調(diào)皮的男生還威脅我不準(zhǔn)登記他們違紀(jì),也不準(zhǔn)告訴老師。班上的風(fēng)氣很糟,我們班多次被學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)。我覺(jué)得在學(xué)校簡(jiǎn)直就是度日如年,每個(gè)星期一我都渴望星期五快點(diǎn)到來(lái),可以離;丶。

          那天下午,學(xué)校進(jìn)行大掃除。班上的同學(xué)都不愿干,但在鄺老師的親自參與下,最后也算打掃干凈了。結(jié)果老師剛走沒(méi)多遠(yuǎn),一些調(diào)皮的同學(xué)就在課室里拿粉筆來(lái)玩,粉筆頭丟得滿地都是,有些同學(xué)還在黑板上罵鄺老師。學(xué)校里的.領(lǐng)導(dǎo)檢查到我們班時(shí),看到滿地粉筆頭和黑板上的難看字眼,黑著臉二話沒(méi)說(shuō)就走了。而班主任就一直低著頭什么也沒(méi)說(shuō)。

          那天晚修,班主任來(lái)到課室,說(shuō)了一些讓我至今都難以忘懷的話,“我們班大多數(shù)同學(xué)都是留守兒童,父母外出打工了,你們又還小,不太懂事,我一直都希望自己能夠給你們盡量多的關(guān)愛(ài)和監(jiān)管。今天下午的事,我感到非常傷心……可是我從來(lái)都不曾放棄你們,你們?yōu)槭裁匆艞壸约耗?”老師說(shuō)話的時(shí)候,幾次哽咽,說(shuō)不下去。恍惚中,感覺(jué)老師的臉就像一朵帶著露水的山茶花。最后老師留下了幾封信給幾位同學(xué),然后就含著淚出去了。其中,有一封就是給曉嵐的,有六頁(yè)信紙,曉嵐看了之后,哭得眼睛都腫了。事后我才知道,曉嵐就是在黑板上罵老師罵得最兇的那個(gè)。而老師給她的信里的最后一句話竟然是,“我知道你還小,還不太懂事,所以今天課室里的事我可以原諒”。

          老師走了后,女同學(xué)都哭了起來(lái),連平時(shí)最調(diào)皮的男同學(xué)也低著頭沉默了。晚修后,我和幾個(gè)女生不約而同來(lái)到鄺老師住的宿舍,去到那里才發(fā)現(xiàn)早就有幾個(gè)調(diào)皮的男生站在那里了。那天晚上,我們和老師聊了很久,我們懂得了很多以前所不了解的,才發(fā)現(xiàn)我們之前有意無(wú)意地傷害了一個(gè)非常關(guān)愛(ài)我們的人。是的,我們沒(méi)有理由放棄自己,就算父母不在身旁,我們也要有能力監(jiān)管好自己。于是,從那天開(kāi)始,我們班漸漸好轉(zhuǎn)起來(lái),不再是領(lǐng)導(dǎo)眼里的“壞班”了,經(jīng)常獲得各種各樣的獎(jiǎng)狀。我也越來(lái)越喜歡鄺老師了。

          可是時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼就到了初三。那年的冬天分外寒冷,學(xué)習(xí)壓力讓我喘不過(guò)氣來(lái)。有一日,鄺老師讓我到她的宿舍一趟。她一見(jiàn)我,變戲法地從身后拿出一個(gè)小盒子遞給我,說(shuō):“祝你生日快樂(lè)!”我一下子愣了,在她的催促下,我輕輕地打開(kāi)盒子,看見(jiàn)盒子里躺著一朵帶著露水的山茶花,我的淚水一下子就流了出來(lái),只聽(tīng)到她溫柔地說(shuō):“山茶花的花語(yǔ)是:可愛(ài)、謙讓、了不起的魅力,你為人可愛(ài)謙和,就像這朵山茶花一樣美,老師相信你無(wú)論遇到什么困難,都能淡然走下去。”

          而今,我已順利升入高中,每當(dāng)我翻開(kāi)字典,看到那朵已成干花的山茶花,心里都感到無(wú)比的溫暖,鄺老師,你就是一朵明麗的山茶花,充滿著無(wú)窮的魅力,開(kāi)在我們的心中,永不凋謝。

          教師節(jié)征文4

          今天是個(gè)特殊的日子——9月10日教師節(jié)。

          在一所貧困的學(xué)校里,有一位小學(xué)生正想著為辛苦的老師送禮物的事情......

          小紅正在陽(yáng)光明媚的早晨踏著去學(xué)校的路,她想:今天送什么禮物給老師呢?一支鋼筆?一本筆記本?可這并不代表我的心意。忽然,一陣陣菊花香撲鼻而來(lái),小紅高興的說(shuō):“對(duì)了,不如送菊花給老師吧!這菊花不正是象征著老師的那種高尚品德嗎?”

          說(shuō)完便飛跑到山坡上,精心挑選了幾朵菊花。

          小紅來(lái)到老師辦公室窗前,她看到那翻開(kāi)的語(yǔ)文書(shū),放在那的老花鏡,心里又激動(dòng)又緊張,因?yàn)槔蠋熮k公室門還沒(méi)有開(kāi),聯(lián)想到老師昨晚正在熬夜備課呢!看到這情景,不禁勾起了小紅對(duì)老師的敬佩之情:老師不怕勞累,為了學(xué)生們,什么事情都可以做。這時(shí)小紅心里是多么的痛苦而又高興,小紅為老師擔(dān)心,怕弄出什么病來(lái);小紅高興是因?yàn)橛羞@樣的一個(gè)好老師!邊想著,小紅把那美麗的菊花誠(chéng)心誠(chéng)意地插在老師的筆筒里,希望那方向能拭去老師的疲勞。然后就回去了。

          過(guò)了一會(huì)兒,老師來(lái)到辦公室前,看到那鮮艷的菊花,那好聞的香味,心里自然舒服起來(lái),因?yàn)槔蠋煾械阶院,有這么好的學(xué)生,總算沒(méi)有辜負(fù)老師對(duì)學(xué)生們的期望。老師坐在椅子上,默默地笑了起來(lái)......

          教師節(jié)征文5

          九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息,教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來(lái)。在教師節(jié)來(lái)臨之際,我向辛勤工作的老師們致以衷心的感謝!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!边@不正是老師們崇高精神的真實(shí)寫照嗎?

          20xx年,第一次,我踏進(jìn)這個(gè)校園;第一次,我自告奮勇成為您的英語(yǔ)課代表;第一次,知道要給同學(xué)們發(fā)操前讀。而這些第一次卻被我搞得一團(tuán)糟,似乎什么都不懂。是您在一步步的指導(dǎo)我,讓我從陌生一步步走到熟悉,開(kāi)啟了在這里的旅程。每天從北樓跑到南樓是我最充實(shí)的時(shí)刻,收發(fā)作業(yè)是我最快樂(lè)的瞬間。然而我的成績(jī)卻并未像這般“得心應(yīng)手”,高中英語(yǔ)并未讓我覺(jué)得有多難,可是成績(jī)總是不容樂(lè)觀。也是您耐心的給我講解,不論何時(shí),你總會(huì)放下手頭上的工作,專注而投入地為我指點(diǎn)迷津。

          時(shí)間很快從我們指尖流走了,我們分班了,而我到了另外一個(gè)校區(qū)。

          不過(guò),我很慶幸,那一年的教師節(jié),我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)。

          20xx年下半年,升入高二的我又回到了最初的校區(qū)。令我驚訝的是,我又分到了您的班里,很高興又成為了您的課代表。接下來(lái)的日子里,我們又將在一起度過(guò)這個(gè)美好的時(shí)光。

          親愛(ài)的老師,您是“天使”,從知識(shí)的殿堂緩緩走來(lái),舉起“智慧棒”,指向渴求知識(shí)的我們,我們“變”聰明了;您是和煦的太陽(yáng),我們是含苞待放的向日葵花,在您的照耀下,我們茁壯成長(zhǎng);您是甘甜的雨露,我們是幼嫩的小草,在您的哺育下,我們悄悄地享受著滋潤(rùn);您是辛勤的園丁,我們是一棵平凡的樹(shù)苗,在您含辛茹苦的培育下,我們即將成為一棵棵參天大樹(shù)。

          老師為我們奉獻(xiàn)了這么多,衷心地向您說(shuō)一聲:“辛苦了”!愿我們學(xué)生一聲親切的問(wèn)候、一張賀卡、一封表露自己感激之情的親筆信……能夠帶給您節(jié)日的快樂(lè)和欣慰的感受。

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