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角色游戲心得體會(huì)（通用6篇）
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的角色游戲心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
角色游戲心得體會(huì) 1
角色游戲是小班孩子們最喜愛(ài)的游戲之一，他們熱衷于在“娃娃家”扮演爸爸媽媽做飯，興奮于在“小吃店”招待客人吃美食，開(kāi)心于在“小劇場(chǎng)”表演歌曲、朗誦兒歌，孩子們?cè)诮巧螒蛑惺强鞓?lè)的小主人。
我覺(jué)得孩子們選擇角色的游戲插牌不應(yīng)該固定在某一時(shí)間段，應(yīng)該根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況做靈活機(jī)動(dòng)。我們小三班在角色游戲?qū)氕h(huán)節(jié)結(jié)束后，會(huì)根據(jù)不同的.形式來(lái)讓孩子們自主選擇插牌進(jìn)行游戲。例如：（1）分組插牌（2）男女幼兒插牌（3）行為習(xí)慣表現(xiàn)好或者有進(jìn)步的幼兒可以優(yōu)先選擇插牌（4）上周游戲中出現(xiàn)無(wú)人選擇“自由人”角色，那可以鼓勵(lì)幼兒優(yōu)先選擇插牌“自由人”。
小班孩子們的興趣點(diǎn)是容易發(fā)散的，他們對(duì)于新鮮、有趣的形式會(huì)非常的有興趣。因此，我認(rèn)為經(jīng)常變換形式的自主選擇會(huì)更加容易激發(fā)幼兒參與游戲。
角色游戲心得體會(huì) 2
20xx年xx月xx日上午，我們國(guó)培計(jì)劃——幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)班的全體老師到紅河州州機(jī)關(guān)幼兒園進(jìn)行角色游戲現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)。
角色游戲是幼兒園最主要的游戲活動(dòng)類型，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。眾所周知：“幼兒期是游戲期”，學(xué)齡前的兒童對(duì)于模仿成人活動(dòng)，模擬他熟悉的生活場(chǎng)景有著相當(dāng)濃厚的興趣。然而，角色游戲如果僅僅作為幼兒的隨意游戲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，事實(shí)上，角色也是一種游戲，這種游戲帶有很大的模仿性，幼兒在很大程度上就是通過(guò)模仿來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)的，老師提供了一個(gè)游戲場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情節(jié)，讓幼兒從不同的側(cè)面了解社會(huì)，這是角色游戲較其他游戲的一個(gè)不同所在。
通過(guò)角色游戲培養(yǎng)幼兒積極的情緒和探索能力，提高幼兒解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，教會(huì)他們解決問(wèn)題的方法。人的一生總會(huì)碰到許多問(wèn)題需要去解決和處理，如果在學(xué)前教育期，我們老師就能有意識(shí)地為幼兒設(shè)置一些小小的問(wèn)題鼓勵(lì)他們?nèi)ソ鉀Q處理，就能更好的培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并愿意動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)這種角色游戲活動(dòng)，幼兒的創(chuàng)造能力、交往能力等都能得到更好的發(fā)展。
《綱要》提出：“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和教育者”。在組織游戲的時(shí)候，作為教師要有目的、有計(jì)劃的去觀察游戲中的一切，做好引導(dǎo)。教師首先要觀察幼兒、了解幼兒、了解游戲、了解游戲的教育目的、了解游戲中影響幼兒游戲的因素等。準(zhǔn)確了解幼兒在活動(dòng)中的需要和表現(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，以便采取恰當(dāng)?shù)拇胧┙o幼兒適當(dāng)?shù)膸椭�，或向幼兒提出有效的建議。教師通過(guò)細(xì)心地觀察、適時(shí)地參與，可以與幼兒在游戲中建立起友好平等的關(guān)系。教師作為指導(dǎo)者，在幼兒需要幫助時(shí)，應(yīng)教給幼兒一些切實(shí)可行的方法，指導(dǎo)一定要有計(jì)劃、有步驟、有目的地進(jìn)行(當(dāng)然隨機(jī)指導(dǎo)很重要)。
通過(guò)本次對(duì)角色游戲的'觀摩，讓我懂得了：教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，細(xì)心觀察、了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光來(lái)看世界，充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造有利的條件來(lái)滿足幼兒的實(shí)際需要。我想在以后的游戲中我會(huì)以孩子會(huì)主體，讓他們充分感受到游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
角色游戲心得體會(huì) 3
其中的原因是多方面的。大家想想看，先說(shuō)程序，個(gè)人認(rèn)為想做一名合格的程序員沒(méi)有在大學(xué)里接受過(guò)與之相關(guān)的全日制教育，僅貧自學(xué)就想精通是不太現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槌绦蚴且环N技術(shù)集成式的行當(dāng)，不需要你多有有創(chuàng)意，但是有一樣，你必須的有學(xué)歷，有成品有經(jīng)驗(yàn)。
策劃就不多說(shuō)了，論壇里有網(wǎng)友把策劃說(shuō)的一文不值，事實(shí)也確實(shí)如此，愿意花錢買創(chuàng)意的公司目前在國(guó)內(nèi)我想還不多吧。
再說(shuō)說(shuō)原畫，在多數(shù)人的眼中原畫很簡(jiǎn)單，就是用手畫畫，拿著畫筆在白紙上或者用手繪板在電腦上畫，技術(shù)方面要求也不是那么的苛刻，無(wú)非就是PS。PT等一些二維平面軟件的熟練操作，但為什么這一看似門檻極低的職位卻讓那么多做CG的同僚望而卻步呢？其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，游戲原畫設(shè)計(jì)可說(shuō)是游戲行業(yè)最核心部分之一了，每個(gè)公司在招原畫設(shè)計(jì)師的時(shí)候都很謹(jǐn)慎，要求也高，具體都有哪些方面的要求我也不敢一概而論，但我相信有一點(diǎn)是絕對(duì)統(tǒng)一的，那就是對(duì)應(yīng)聘者的手繪功底以及相關(guān)的美術(shù)教育背景都要做一番嚴(yán)重的考核，除此之外還有一點(diǎn)是大家始料未及的，那就是會(huì)著重對(duì)應(yīng)聘者的虛幻造型能力進(jìn)行一番考量，何為“虛幻造型”，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是當(dāng)聽(tīng)到對(duì)方給你敘述一段傳說(shuō)故事，或是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打斗的場(chǎng)面時(shí)，故事中的角色畫面會(huì)在你的大腦中即時(shí)呈現(xiàn)，從生物學(xué)的角度來(lái)講每一個(gè)擁有正常思維的人都具備這種能力，但由于后天環(huán)境的影響，少數(shù)人大腦中的畫面很清晰，但大多數(shù)人都是模糊的，甚至是一片空白。而能夠通過(guò)手和筆在極短的`時(shí)間內(nèi)把自己腦海中的影像繪制出來(lái)的當(dāng)然是少之又少。這也是很多游戲公司難以找到原畫設(shè)計(jì)的根本原因，因?yàn)槟惝嫷脑俸�，但卻只能畫一些現(xiàn)實(shí)中看得見(jiàn)摸得著的東西，這樣的人才他們并不需要。
而動(dòng)畫特效相對(duì)而言也需要設(shè)計(jì)師有著相當(dāng)?shù)拿佬g(shù)功底與素養(yǎng)，技術(shù)含量也高，很多東西沒(méi)有老師教是琢磨不透的，最重要的是雖然特效做出來(lái)之后看著很養(yǎng)眼，但制作的過(guò)程卻是相當(dāng)?shù)姆ξ�，其中滋味我想做過(guò)特效的朋友都應(yīng)該有所感受吧。
綜合以上種。種，我想大家對(duì)為什么會(huì)有這么多人選擇游戲角色設(shè)計(jì)的原因有所了解了吧！
道理很簡(jiǎn)單，相比程序，他不需要太高的學(xué)歷，相比策劃更有機(jī)會(huì)入行，而比起原畫與特效又不需要有過(guò)于深厚的功底更不要說(shuō)那種所謂的“虛幻造型”能力了，照著原畫做就行了，而且多少能夠樂(lè)在其中，不至于太乏味。
在此我想鄭重的給那些想要從事游戲角色設(shè)計(jì)，確切地說(shuō)是3D角色設(shè)計(jì)的朋友們一點(diǎn)忠告：個(gè)人認(rèn)為最適合做這個(gè)行當(dāng)?shù)木褪悄切┰谄渌矫娴哪芰z毫都不遜色于原畫師或是特效師的人，他們只是不滿足自己永遠(yuǎn)徘徊在一個(gè)二維的世界里，對(duì)于特效他們只是缺少興趣，但隨時(shí)都可以往這方面延伸。
朋友，如果你不屬于這類人，那么我勸你努力一點(diǎn)讓自己成為這類人，如果你對(duì)自己缺乏自信，那么我勸你三思，我記得有個(gè)電影里有句臺(tái)詞是這樣的：如果你的目標(biāo)是天上的月亮，那么你至少可以射中云層中的老鷹，但如果你一開(kāi)始的目標(biāo)只是老鷹，那么你就只能打到地上的石頭。有些時(shí)候看似給了自己一個(gè)明智的角色定位，其實(shí)卻是為自己的不思進(jìn)取所找的一個(gè)借口。
角色游戲心得體會(huì) 4
在我參與的大班主題角色游戲中，我深深體會(huì)到了其中的樂(lè)趣和收獲。這次游戲是基于歷史故事情節(jié)的角色扮演，我們分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組扮演不同的歷史角色。通過(guò)這個(gè)游戲，我不僅加深了對(duì)歷史的理解，還學(xué)會(huì)了合作與溝通。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，這次游戲讓我更加深入地了解了歷史。在游戲中，我們需要扮演歷史人物，了解他們的生活、思想和行為。通過(guò)深入研究和角色扮演，我更加深刻地理解了歷史事件的來(lái)龍去脈。例如，我扮演了一個(gè)古代文人，通過(guò)對(duì)他的生平經(jīng)歷的了解，我更加了解了古代文人的生活狀態(tài)和他們對(duì)社會(huì)的影響。這讓我意識(shí)到歷史是由無(wú)數(shù)個(gè)個(gè)體的故事和選擇組成的，而不僅僅是一些文字上的記載。歷史不再是枯燥的課本知識(shí)，而是有生命力的故事。
其次，這次游戲讓我學(xué)會(huì)了合作和溝通。在游戲中，每個(gè)小組都有自己的任務(wù)和目標(biāo)，需要相互合作才能完成。我們需要共同商量解決問(wèn)題，制定戰(zhàn)略，并通過(guò)有效的溝通方式來(lái)調(diào)整角色之間的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)合作和溝通，我們才能取得成功。這讓我意識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中，團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通能力對(duì)于解決問(wèn)題和達(dá)成目標(biāo)的重要性。我從游戲中學(xué)到的這些技能可以直接應(yīng)用到我的日常生活和學(xué)習(xí)中。
第三，這次游戲激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。在游戲中，我們需要為我們的角色創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特的人物形象，并且在游戲過(guò)程中運(yùn)用創(chuàng)意思維。通過(guò)角色扮演，我能夠跳出自己的舒適區(qū)，嘗試不同的角色和思維方式。這讓我意識(shí)到創(chuàng)造力和想象力是改變世界的重要力量。從游戲中我學(xué)到的這些技能可以幫助我在實(shí)際生活中更加靈活、創(chuàng)新地解決問(wèn)題。
第四，這次游戲讓我意識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的`聯(lián)系。通過(guò)角色扮演，我能夠更好地理解歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的影響。很多歷史事件在當(dāng)時(shí)可能只是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)、一場(chǎng)斗爭(zhēng)，但它們卻對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)角色扮演，我能夠更加深入地思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。這讓我明白了一個(gè)重要的道理，那就是我們應(yīng)該從歷史中吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和發(fā)展自己的社會(huì)。
最后，參與這次大班主題角色游戲讓我覺(jué)得變得更加自信。在游戲過(guò)程中，我需要展示我的才能和表演能力，這讓我能夠更加自信地面對(duì)觀眾和評(píng)委。通過(guò)角色扮演，我能夠跳出自己的舒適區(qū)，嘗試新的角色和表演方式。這培養(yǎng)了我面對(duì)挑戰(zhàn)和不同情境的能力，讓我對(duì)自己更加有信心。
綜上所述，參與大班主題角色游戲讓我更加深入地了解了歷史，學(xué)會(huì)了合作和溝通，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我意識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，并增強(qiáng)了我的自信心。這次游戲?qū)τ谖覀�(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義，我將會(huì)把這些體會(huì)和收獲運(yùn)用到我的生活和學(xué)習(xí)中，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
角色游戲心得體會(huì) 5
近年來(lái)，大班主題角色游戲在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的關(guān)注和推廣。作為一項(xiàng)有著獨(dú)特教育意義的活動(dòng)，角色游戲不僅能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)他們的合作精神和解決問(wèn)題的能力。在參加了一次大班主題角色游戲后，我深刻地體會(huì)到了這項(xiàng)活動(dòng)的重要性和益處。
首先，大班主題角色游戲能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在角色游戲中，孩子們可以扮演不同的角色，擁有不同的身份和特征。這樣的體驗(yàn)讓他們可以脫離現(xiàn)實(shí)的桎梏，放飛自我，大膽地嘗試各種可能性。在過(guò)程中，他們可以自由地發(fā)揮想象力，展示自己的才能和創(chuàng)造力。例如，游戲中的我扮演一個(gè)冒險(xiǎn)家，我需要設(shè)計(jì)探險(xiǎn)路線和解決各種難題。通過(guò)與其他角色互動(dòng)和探討，我激發(fā)了自己的創(chuàng)造力，解開(kāi)了一個(gè)個(gè)謎題。
其次，大班主題角色游戲培養(yǎng)了孩子們的合作精神和解決問(wèn)題的能力。在角色游戲中，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的任務(wù)和目標(biāo)，但是要完成任務(wù)就需要與其他角色合作。這樣的合作過(guò)程中，孩子們需要相互協(xié)商、共同制定策略，并處理好彼此的關(guān)系。通過(guò)與其他孩子的互動(dòng)和交流，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的建議，尊重其他人的意見(jiàn)，并最終達(dá)成共識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題，找出最佳的解決方案。這種合作和解決問(wèn)題的能力在孩子們的日常生活中也同樣重要，他們可以把所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到與人相處和解決實(shí)際問(wèn)題中。
再次，大班主題角色游戲可以提升孩子們的自信心和表達(dá)能力。在角色游戲中，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)扮演一個(gè)重要角色，發(fā)揮自己的能力和才華。通過(guò)與其他孩子展示自己的表演和才藝，孩子們可以獲得他人的認(rèn)可和肯定，進(jìn)而提升自己的自信心。比如，在游戲中，我需要為角色配音和表演，這讓我有機(jī)會(huì)展示我的聲音和表演才能。通過(guò)這樣的體驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了大膽地表達(dá)自己，不再害怕面對(duì)觀眾和被評(píng)價(jià)。這樣的自信心和表達(dá)能力對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是非常重要的.，它們將伴隨他們成長(zhǎng)，并在他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕钪邪l(fā)揮重要作用。
最后，大班主題角色游戲能夠培養(yǎng)孩子們的社交能力和人際關(guān)系。在角色游戲中，孩子們需要與其他角色進(jìn)行互動(dòng)和溝通，這樣的體驗(yàn)讓他們能夠更好地理解他人的感受和需要。通過(guò)與其他孩子的合作，孩子們學(xué)會(huì)了如何與人合作、相互尊重和支持他人。這種社交能力和人際關(guān)系對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)的人生都是非常重要的。在游戲中，我遇到了一個(gè)與我完全相反性格的孩子，我們互補(bǔ)合作的關(guān)系讓我學(xué)會(huì)了接納不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。
總之，大班主題角色游戲是一項(xiàng)有著獨(dú)特教育意義的活動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，孩子們能夠激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作精神和解決問(wèn)題的能力，提升自信心和表達(dá)能力，培養(yǎng)社交能力和人際關(guān)系。對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)，這些能力都是非常重要的。希望將來(lái)能夠有更多的孩子參與到這樣有意義的角色游戲中，從中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
角色游戲心得體會(huì) 6
角色游戲是學(xué)前兒童以模仿或想象，通過(guò)扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。角色游戲適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生，是幼兒期最典型的最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一種游戲。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲不僅給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)，更重要的是能促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。角色游戲是幼兒非常喜歡的一種游戲，而游戲材料在角色游戲中尤為重要。游戲材料是進(jìn)行角色游戲的物質(zhì)條件，它不僅起著角色的作用，還能增加游戲情節(jié)，豐富游戲內(nèi)容。下面我就談?wù)動(dòng)變簣@角色游戲開(kāi)展過(guò)程中的一些體會(huì)。
一、游戲材料應(yīng)適應(yīng)幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。
由于幼兒身心發(fā)展水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，教師在選擇、投放、變換游戲材料時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平
1．小班幼兒角色游戲的材料
小班幼兒的注意力以無(wú)意注意為主，其活動(dòng)受外界刺激的直接影響，隨意性較強(qiáng)，因而對(duì)周圍成人活動(dòng)的認(rèn)識(shí)也往往是片面的，不完整的。小班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性很強(qiáng)，其活動(dòng)離不開(kāi)具體的事物，活動(dòng)的內(nèi)容和形式要受到環(huán)境中的具體事物的制約，在活動(dòng)中缺乏明確的目的。這就使他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中其思維離不開(kāi)具體的游戲材料，離不開(kāi)周圍具體環(huán)境的刺激。
小班幼兒的游戲材料和同伴的游戲活動(dòng)都能有效地激發(fā)他們的游戲動(dòng)機(jī)，幫助他們展開(kāi)特定的想象。所以，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，游戲中具有組織能力的因素是各種各樣的材料以及同伴的模仿。同時(shí)這一年齡段的幼兒思維的概括性和靈活性較差，在使用物品進(jìn)行游戲時(shí)"以物代物"的能力不強(qiáng)，使他們?cè)谀７峦榈挠螒驎r(shí)也往往追求和同伴相同的游戲材料，若同樣的玩具材料不足，就容易發(fā)生爭(zhēng)搶。因而教師在幫助他們開(kāi)展游戲時(shí)，要注意給他們提供各種形象的玩具和游戲材料，以引發(fā)他們開(kāi)展游戲的愿望。
2．中班幼兒角色游戲的材料。
與小班幼兒相比，中班幼兒的.身心發(fā)展水平有了較大的提高，思維的直觀形象性增強(qiáng)，認(rèn)知能力增強(qiáng)，范圍擴(kuò)大，使其想象逐漸變得活躍而豐富。盡管他們主動(dòng)選擇的角色是有限的，但他們?cè)谶x擇角色后能簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，把某個(gè)角色的幾個(gè)不同的活動(dòng)〔或動(dòng)作〕排列起來(lái)，使之具有一定的連貫性。如在"娃娃家"中，"媽媽"先喊"娃娃起床"再給他洗臉，喂飯。"汽車司機(jī)先把車開(kāi)到北京，再開(kāi)到上海，最后開(kāi)回徐州"等。由此可見(jiàn)，教師需要適當(dāng)豐富幼兒游戲的連貫性材料，使幼兒能夠積極連貫地把游戲開(kāi)展下去，為幼兒的創(chuàng)造性游戲打下基礎(chǔ)。
3．大班幼兒角色游戲的材料。
大班幼兒隨著對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的擴(kuò)展，直接經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，其想象變得活躍起來(lái)。
大班幼兒的想象不僅在內(nèi)容上豐富，連貫，而且能夠充分地通過(guò)活動(dòng)和玩具材料來(lái)展現(xiàn)自己的想象，材料本身就能夠刺激幼兒游戲的欲望，使游戲活動(dòng)表現(xiàn)出濃郁的創(chuàng)造氣息。因此，教師應(yīng)該根據(jù)游戲的要求結(jié)合教育意圖而投入游戲材料。例如，"菜場(chǎng)"游戲進(jìn)行到一半，來(lái)了一位"顧客"要買肉骨頭，可"菜場(chǎng)"沒(méi)有現(xiàn)成的肉骨頭賣，怎么辦呢？游戲似乎只能終止，或者"顧客"改買別的菜。可是，這位"顧客"是因?yàn)榧抑械?奶奶"生病了，"醫(yī)生"說(shuō)要熬肉骨頭湯給她喝。情急之中營(yíng)業(yè)員靈機(jī)一動(dòng)，拿起一團(tuán)橡皮泥，壓扁，再搓成條，然后把橡皮泥的兩端捏圓，于是，肉骨頭就有了，"顧客"高興地買回去了。由此可以看出，教師應(yīng)為幼兒提供更多的具有操作意義的半成品材料。
二、游戲材料應(yīng)功能豐富，應(yīng)用靈活。
想象、創(chuàng)造是幼兒角色游戲的特征。從角色游戲中看出，幼兒對(duì)于成品玩具或教師自制的仿真玩具只有短暫的興趣。對(duì)于成品玩具，幼兒只會(huì)問(wèn)"這是什么？"，"它是干什么的？"而對(duì)于一些非成品材料，幼兒就會(huì)問(wèn)"這是什么？""它像什么？""它可以用來(lái)干什么？"因此，我們將原本要制作成品的材料，如紙，筆，剪刀，玻璃瓶，泡沫。海綿塊，彩帶，小木棍等分放在活動(dòng)室里。鼓勵(lì)幼兒尋找自己需要的材料，大膽想象，創(chuàng)造。
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