學前教育家長的心得體會

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家收集的學前教育家長的心得體會，歡迎大家分享。

學前教育家長的心得體會1

　　我從學校老師轉(zhuǎn)崗投身于幼教育事業(yè)已經(jīng)快5年了，可是還從沒有時機參與幼兒保育、教育的系統(tǒng)培訓。這次有幸有時機參與了教育局組織的專家對我縣全體幼兒老師進展學前教育培訓。經(jīng)過3天專家的集中培訓，我受益匪淺，感受頗多，對我今后在幼兒保育、教育工作上有很大的關(guān)懷。

　　通過幼兒專家、老師系統(tǒng)的、深化淺出的講解？3—6歲兒童學習與進展指南？，讓我懂得了3—6歲學齡幼兒的身心進展規(guī)律，從理論上懂得了幼兒保育、教育工作應怎樣科學的進展，而在實際的工作中，應當怎樣地去科學保育、教育幼兒。我們在以前的學前保育、教育工作中，雖然在認真努力地去做，而且有的在外表上看來效果還挺好的，但通過這次培訓方知，我們有的幼兒保育、教育方式是不符合幼兒身心健康進展規(guī)律的，我們在實際的幼兒保育、教育工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯了，老師在整個幼兒的活動學習過程中占了確定性的作用，這不利于幼兒健康歡快地的成長。我們以前在幼兒保育、教育中還有“學�；�〞教學趨向，重幼兒學問技能的培育，為了迎合幼兒家長的“口味〞，我們一味的.給幼兒灌輸太多機械的東西，這可以說影響了幼兒身心健康的進展，不利于幼兒健康的成長，也不利于幼兒智力的開發(fā)。

　　依據(jù)3—6歲兒童學習與進展指南？要求，我們應當在幼兒教學中實行玩�；�的教學模式。醫(yī)學科學爭辯說明，孩子的各種肢體活動能關(guān)懷幼兒開發(fā)大腦智力，所以我們應當主見幼兒在活動中去學習，讓幼兒直接參與、經(jīng)受活動，使他們的大腦在活動中得到安康進展。為什么我們說幼兒教育就是玩耍教育呢，緣由就是這醫(yī)學科學依據(jù)。在幼兒教育中，讓他們在玩中學，這遠比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發(fā)育。我們應留意幼兒好的學習習慣和生活習慣的培育養(yǎng)成，讓他們學會講衛(wèi)生，具有自理力量，具有自我愛護的意識，生活上、學習上具有獨立性，做任何事情能專注，動作協(xié)調(diào)，在公共場所能遵守公共秩序，做一個公共場所的小文明人。我們要培育幼兒的自信，與幼兒建立相互信任、相互依靠的伙伴關(guān)系。

　　在這次培訓中提到了老師與幼兒家長溝通與溝通對幼兒保育、教育工作的重要性。在我們幼兒園做得比較欠缺的是老師與幼兒家長的溝通與溝通工作。幼兒教育是一個系統(tǒng)工程，不僅涉及到老師，還有家長、社會對幼兒的教育也起著特殊重要的作用，甚至幼兒身邊的自然環(huán)境與社會環(huán)境也對幼兒的教育起著至關(guān)重要的作用。事實上，幼兒身邊能夠感受到的、聽得到的、看的到的一切，都與幼兒的學習與進展有很大的關(guān)系。我們每個幼兒的生活環(huán)境、家庭狀況、獨特特點都不盡相同，我們幼兒老師需要與幼兒家長經(jīng)常溝通、溝通，做到盡量了解孩子的一切，老師才能做到對幼兒教育時心中有數(shù)。幼兒保育、教育工作要有針對性，因幼兒而確立具體的教學目標方法，我們在教育上不能搞“一刀切〞，一種教育“樣板〞，社會上需要的人才是多樣的，我們在培育幼兒才能時也要多樣化，教學模式也不能搞傳統(tǒng)的“統(tǒng)一〞教學模式，這才符合個人的自然進展。所以我們幼兒老師要想做好幼教工作，首先應當做好幼兒家訪工作。

　　這種教學法的最大特點就是以兒童為主，敬重幼兒身心進展規(guī)律，抓住幼兒的認知規(guī)律進展教育。在我們的幼兒保育、教育工作中，也有些幼兒保育、教育思想是與蒙特梭利教育思想是全都的，我們主見“不教〞的幼兒教育，但這種思想沒有徹底，在實際教學中還顧忌幼兒家長的反響，怕幼兒家長埋怨孩子少學了學問技能，于是老師在執(zhí)教過程中無形的受到了幼兒家長的影響，在保育、教育過程中有一種“拔苗助長〞的舉動，或多或少的在保育、教育工作中有以成人為本位的教學觀點，在執(zhí)教中就難免有填鴨式教學的消滅，無視了以兒童為中心的教育。這說明我們教育思想革命得不夠徹底，教育改革不夠堅決、執(zhí)著，今后我們在幼兒保育、教育工作中要敢于創(chuàng)新，不要在革新中瞻前顧后，我們要有一種自我犧牲的精神去奉獻幼教事業(yè)，不要因一點點自利而動搖幼教創(chuàng)新的思想，只有這樣，我們才能真正的把孩子當成一個“自然人〞來教，否則我們將“扼殺〞幼兒的天性，換來的將是一個個頭腦里裝滿學問、單板的機械人，缺少了“人性〞。另外，我們在幼兒保育、教育工作中，也重視幼兒學具的預備，但有些好像太形式了，我們今后在這方面做預備工作時，要盡量結(jié)合社會實際，盡量貼近幼兒的生活，讓他們感受到切切實實的現(xiàn)實世界。

　　這次培訓我知道了當一名幼兒老師不簡潔，幼兒老師并不是一名簡潔的保姆，幼兒老師也有很高的專業(yè)性，對于我們學校老師轉(zhuǎn)崗當幼兒老師的，是需要不斷學習、培訓才能成為一名合格的幼兒老師的。這次培訓，我知道了幼兒的學習特點是玩�；�，懂得了幼兒園家幼聯(lián)系的重要性，也了解了幼兒蒙特梭利教學法，使我受益匪淺。要使自己早日成為一名真正的合格幼兒老師，我還需要不停的學習、培訓，抓住今后每一次培訓時機，才能讓自己早日成為一名合格的幼兒老師。

學前教育家長的心得體會2

　　一、重在習慣、貴在堅持

　　其實如今的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會相差很多，關(guān)鍵是習慣。

　　平常我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項玩具或?qū)W騎自行車、學溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在培育孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進心。要么不學，要學就應當有責任心盡力學好，至于到達什么程度，那是力量問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習慣遠遠比資質(zhì)重要。

　　二、家長應關(guān)懷孩子共度難關(guān)

　　孩子在學任何一樣內(nèi)容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有確定時期的困難期，家長應當有耐煩并鼓舞、關(guān)懷他一起度過難關(guān)。比方說：他在學寫字時，我覺察他寫得不好，我就幫他擦了，可是不留神多擦了一筆，他就大哭。我就耐煩地告知孩子：這個內(nèi)容是很難，不過你比爸爸媽媽小時候都強，已經(jīng)在漸漸抑制了，并且比前面進步都很大，要是爸爸媽媽練得話，說不定還是你好呢，這一遍你更會動腦筋了，憑這一點就應當給你多加兩顆“愛動腦筋星〞等等

　　兩歲時帶他出去玩，快到家的時候：

　　他問：媽媽還有多長時間才能到家？

　　媽媽：或許100秒。

　　兒子：100秒到底是多少��？

　　媽媽：就是你從100、99、98…這樣倒著書，數(shù)到0時就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù)，做媽媽的依據(jù)孩子數(shù)的狀況可以加快或減慢汽車的速度，以到達100秒的目的。

　　三、家長應嚴格把握孩子的愛好關(guān)

　　家長確定會覺察孩子一個階段的愛好。就在他特殊感愛好的時候留意引導，效果特殊好，其實這也驗應了愛因斯坦所說“愛好是最好的老師〞。

　　孩子很小時我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重復多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿著書讀，不料真有很多字會讀，有些不生疏的`字嘰嘰咕咕帶過，我馬上給他指認，并且大大的表揚他會認那么多字。他每當外出登車就會看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問個不停，這是作為家長確定要有問必答，滿足孩子的求知欲，效果遠遠比家長和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學認字好得多。就這樣他學會讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為嘉獎他，由此在上一班級前他就可以比較流利的讀報紙上的一些新聞了。

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