教師個人三項機制心得體會范文

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的教師個人三項機制心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

　　隨著我國經(jīng)濟進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟下行壓力加大，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的陣痛也在加大，需要各級干部創(chuàng)造性地積極開展工作。但個別干部由于怕出錯誤，出現(xiàn)了不積極、不作為、懶作為現(xiàn)象。省委印發(fā)的《陜西省黨政干部鼓勵激勵辦法(試行)》、《陜西省黨政干部容錯糾錯辦法(試行)》、《陜西省推進(jìn)省管黨政領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下辦法(試行)》相互銜接、相互配套，形成了干部人事制度創(chuàng)新管理“三項機制”，是一套激勵和約束相結(jié)合、能夠釋放干部工作創(chuàng)造力的新機制。

　　有針對性地解決干部工作中的問題。 “三項機制”針對當(dāng)前干部工作中的不同問題開出了不同的良方，其中，鼓勵激勵機制重點是解決干部干事創(chuàng)業(yè)內(nèi)動力不足的問題，讓想作為、有作為、有成就的干部得嘉獎;容錯糾錯機制主要是針對干部害怕犯錯誤的心理，鼓勵大膽探索進(jìn)而創(chuàng)新，寬容失誤，把失誤和中央明令禁止的錯誤區(qū)分開來，使干部能夠放開手腳工作;干部能上能下機制重點是要解決干部干事創(chuàng)業(yè)外壓力不夠的問題，讓不適應(yīng)、不作為的干部受懲戒、讓位子，為有能力、有作為、想作為的干部提供發(fā)揮作用的平臺。

　　為黨員干部工作給出了明確的激勵導(dǎo)向。 “三項機制”是激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)積極性的制度安排，為干部工作給出了明確導(dǎo)向。“三項機制”歸根到底是對干部的一種激勵，是為干事者撐腰、為創(chuàng)新者松綁、讓不為者讓位，其導(dǎo)向就是鼓勵干部奮發(fā)有為、積極奉獻(xiàn)。

　　為具有不良行為的黨員干部建立了約束機制。 “能上能下”不僅是激勵機制，也是一種約束機制，為干部退出提出了明確標(biāo)準(zhǔn)。過去，我們的干部一旦上到了某種位置，就好像戴上了鐵帽子，只要不犯原則性錯誤，就不會下來。能上能下機制，對那些“庸懶散”的、在其位不謀其政的、履職不力工作滯后的干部是一種有效的約束，對增強廣大干部實現(xiàn)追趕超越的責(zé)任感和緊迫感具有重要意義。

　　建立了黨員干部干事容錯保護機制。 寬容失誤就是鼓勵創(chuàng)新。針對干部怕犯錯誤不敢為的心理狀態(tài)，中央多次強調(diào)“三個區(qū)分”，即把干部在推進(jìn)改革中因缺乏經(jīng)驗、先行先試出現(xiàn)的失誤和錯誤，同明知故犯的違紀(jì)違法行為區(qū)分開來;把上級尚無明確限制的探索性試驗中的失誤和錯誤，同上級明令禁止后依然我行我素的違紀(jì)違法行為區(qū)分開來;把為推動發(fā)展的無意過失，同為謀取私利的違紀(jì)違法行為區(qū)分開來�！叭�項機制”中的容錯機制充分體現(xiàn)了中央精神，劃清了失職與失誤、敢做與亂為的界限，為創(chuàng)新者容錯，為擔(dān)當(dāng)者容錯，為實干者容錯，給改革創(chuàng)新者松綁，為廣大干部提供了一個寬松的鼓勵作為的政治環(huán)境，讓敢干事者不用再顧慮，是對黨員干部干事容錯的保護機制。

　　“三項機制”既是解決干部不作為的良藥，也是一項具有長效機制的制度安排，體現(xiàn)了激勵和約束的結(jié)合。再好的制度也需要人來落實，否則，就只是一個制度而已。而“三項機制”的落實，一需大力宣傳，明確導(dǎo)向，讓其深入人心。二要不斷優(yōu)化評價指標(biāo)體系，制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，加大對干部遵守黨內(nèi)紀(jì)律、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、落實責(zé)任、推進(jìn)工作等重要事項的考核，建立科學(xué)合理公平的選人用人長效機制。三要建立健全相關(guān)制度體系，對容錯給出明確的界限，對能上能下給出明確的標(biāo)準(zhǔn)和程序，真正讓“三項機制”發(fā)揮激勵約束作用，引導(dǎo)廣大干部想干事、干好事、干成事、不出事，讓越來越多的干部投身到陜西追趕超越的進(jìn)程中去。

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