河大版七下《廬山云霧》教案設(shè)計(jì)
這是一篇優(yōu)美的寫景的寫景散文。課文通過(guò)對(duì)登山路上、山鎮(zhèn)牯嶺、大天池等處的云霧形態(tài)、顏色的描寫，贊美了廬山云霧的美麗神奇，抒發(fā)了熱愛(ài)自然風(fēng)光的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、能劃出課文中的過(guò)渡句，并說(shuō)出它們的作用。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字;理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思;能用“剛剛…轉(zhuǎn)眼間…”“時(shí) 而…時(shí)而…”“尤其”造句;能摘錄有分號(hào)的句子。
3、了解廬山云霧的特點(diǎn)及生成的主要原因;能背誦第2、4自然段。
4、感受廬山云霧的美麗神奇，激發(fā)熱愛(ài)風(fēng)光的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
憑借本課語(yǔ)言特色，引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘句子內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者用詞的精當(dāng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
1、在大語(yǔ)文思想的指導(dǎo)下，從小問(wèn)題入手，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并在研 究互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)師生之間的'及不同層次的學(xué)生之間的碰撞。
2、以體驗(yàn)感悟、交流等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)貫穿教學(xué)，充分挖掘句子內(nèi)涵， 以讀悟情，激活學(xué)生思維，全體參與，充分體驗(yàn)，為語(yǔ)言實(shí)踐增添 情趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感覺(jué)到了廬山云霧的美麗神奇，那 么最能反映廬山云霧特點(diǎn)的句子是哪一個(gè)過(guò)渡句呢?
2、出示句子“的確，廬山云霧，瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮。”齊讀。
二、深入學(xué)習(xí)課文第二段。
1、聽(tīng)課文第2段錄音，圍繞“的確，廬山云霧……”這句話，作者筆 下的廬山云霧給你留下怎樣的感受?
2、小組合作探究3、4、5自然段，自主選擇其中一段進(jìn)行研究。
(1)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
(2)你最想學(xué)哪些句子，為什么?
3、小組合作探究，教師點(diǎn)撥。
4、交流反饋，指導(dǎo)感情朗讀，隨機(jī)填表，感受廬山云霧的美麗神奇。
三、細(xì)讀第一段，入境悟情。
1、引入:廬山云霧古往今來(lái)，令人心醉，那么古人是怎樣贊美它的呢? 學(xué)習(xí)課文第一段。
2、出示蘇軾的詩(shī)，理解意思。
橫看成嶺側(cè)成峰，
遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，
只緣身在此山中。
3、體會(huì)清代學(xué)者的言行，感悟廬山云霧的令人心醉。
4、指導(dǎo)朗讀，感受廬山云霧的美麗神奇。
四、擴(kuò)展活動(dòng):贊廬山云霧。
假如你是一位廬山小導(dǎo)游，根據(jù)你的體會(huì)，用你自己喜歡的方式(寫 詩(shī)、寫片段、畫畫、唱歌)來(lái)贊一贊廬山云霧的美麗神奇。
五、布置作業(yè)。
附板書
廬山云霧
的確，廬山云霧，瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮。
云海
(大天池) 壯觀
【河大版七下《廬山云霧》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《廬山的云霧》教學(xué)教案設(shè)計(jì)07-27
廬山的云霧11-15
語(yǔ)文S版《廬山的云霧》導(dǎo)學(xué)案06-29
讀廬山的云霧有感04-05
《廬山的云霧》課后反思07-27
廬山的云霧寫景散文01-22
關(guān)于描寫廬山云霧的句子04-19