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幼教讀書心得（通用15篇）
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的幼教讀書心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼教讀書心得 1
從古至今，無數(shù)人都渴望成功，但在追逐成功的道路上，又有多少人因畏懼失敗，半途而廢。在海明威的《老人與�！愤@本書中，耄耋老者與磨難作斗爭的那股不屈不撓的精神深深地打動了我。
一位窮困的老人長年孤獨地在海上打魚，但總是一無所獲。終于有一次，他釣到了一條大魚，不料在返回的路上卻遇到成群的'鯊魚�？伤⒉幌蝓忯~屈服，使出渾身解數(shù)與鯊魚搏斗。最后，老人筋疲力盡、傷痕累累，鯊魚吃光了所有的魚肉。老人拖回去的只是一副大魚骨架。
讀完這本書后，我感慨萬千。雖然最后老人只有“一幅光禿禿的魚骨架”，但他也會無怨無悔，因為他奮斗了、付出了，奮斗的過程同樣很精彩。這正如老人所說：“一個人并不是生來就要給打敗的，你可以消滅他，卻不能打敗他�！边@種永不言敗的精神激勵并感動著我們每個人。
幼教讀書心得 2
我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書，是篇文章，但我把它當(dāng)書一樣的看了一篇又一篇。 本書的核心思想： 這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒教師方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整天有寫不完的工作;2、工作強度大，活兒忙不完; 3、工作上的比賽無休止;4、幼兒老師的`安全責(zé)任大;5、在社會，沒有誰能瞧得上幼兒老師;6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過;7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。9、家長工作有難度;10、當(dāng)孩子們長大了，認識兒時的幼兒老師幾乎是零等等。
幾點心得： 看了這篇文章后，我覺得這位作者用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時，二十幾個孩子一起哭，抱完這個哄那個，哄完那個又抱這個，老師常常是騙一個，哄一個，抱一個，拉一個后頭還跟著好幾個!要是遇到幾個感情脆弱的家長，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭，那場面那家伙那整個一人間練獄啊!哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點小傷那是常事�！本蛷倪@點上，就看出了幼兒老師的不同一般。
一開始看到這篇文章時，覺得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡單!我作為一名普通幼兒教師感到真幸福。因為我看到了我們的偉大，因為我看到了我們的高尚，因為我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同。雖沒有小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學(xué)會懂事，未來的才子們都是從我們手中開始起步的!
幼教讀書心得 3
我看了很多課外書，對我印象最深的就是童話故事《一千零一夜》�！兑磺Я阋灰埂防锩嬷v述了許許多多古老的故事。相傳，一個國王，他每天娶一個女子，第二天就殺掉。有位聰明又善良的姑娘要阻止他的這種做法，于是她愿嫁給國王。她每天都給國王講一個精彩的故事，每次國王準(zhǔn)備要殺掉她的時候，故事剛好講到最精彩的部分，國王為了把故事聽完只好不殺她。就這樣她一直講了一千零一夜，終于使國王回心轉(zhuǎn)意。
《一千零一夜》中還有許許多多這樣的故事，有的發(fā)揚勇敢冒險精神，有的機智善良、敢于和惡勢力作斗爭的人們。
每篇故事都是曲折生動、想象豐富，大多數(shù)令人感動。如《神燈》則述說了一個游手好閑的孩子在罪惡多端的巫師的幫助下得到了神燈。于是他運用神燈的法力和自己的'智慧使家庭富裕，娶到了公主，殺死了偷走了神燈的巫師，還殺死了為巫師報仇的巫師弟弟，他最終當(dāng)上了國王。
通過看《一千零一夜》這本故事書。使我懂得了：做事只要有了：有始有終、不屈向上、勇往直前、不半途而廢的精神，就算再難的事情都能做到。
幼教讀書心得 4
《莫莉的晚餐》是一本好看的圖畫書。它是描述一只黑色斑紋的小白貓莫莉，一整天都在農(nóng)場上玩。當(dāng)夜晚來臨，她又餓，離家又遠，它火速的趕回家，一路上經(jīng)過羊。牛。豬仔等動物的處所，他們都正在快樂的享用晚餐，使莫莉覺得更餓了，但莫莉并沒有放棄仍然繼續(xù)往前跑，最后她終于吃到了美味的'晚餐。
我最喜歡這本書最后的結(jié)果，當(dāng)莫利誘餓又渴回到廚房，莫莉聞到一陣香噴噴的味道，她看到地板上有一盤魚和一盤牛奶，她滿足的發(fā)出喵喵聲，也滿足的吃著她最喜歡的魚和香濃的牛奶，這樣的結(jié)果讓我覺得很幸福，會讓我想起溫暖的家，每當(dāng)我肚子餓的時候，媽媽總會煮好香噴噴的飯菜，我想我可以了解莫麗那滿足的感覺。
這本書也讓我學(xué)習(xí)做事不要半途而廢，要像故事中的莫莉，沒有放棄一直作下去，最后一定會成功的!
幼教讀書心得 5
《幼教名師成長案例解讀》全書以案例的方式敘述，深入淺出地為讀者闡述了名師成長的“秘訣”，讀來很有親切感，不覺枯燥乏味。
第一章“幼兒成長的四個關(guān)鍵期”，主要介紹了幼兒的“自我意識形成期、個性萌芽期、未來成就鋪墊期、安全感的決定期”。這部分內(nèi)容立足幼兒心理成長的幾個關(guān)鍵期，輔以生動的案例，讓我們對幼兒在“自我評價、自我體驗、個性特點、獲得主動感、克服內(nèi)疚感、安全感”等方面的敏感期有了進一步的了解。的確，這幾個方面對幼兒今后一生的健康成長起著重要的`奠基作用，所以需要我們更深入地學(xué)習(xí)，從而了解兒童，分析兒童的表現(xiàn)，為更好地實施有效的學(xué)前教育奠定基礎(chǔ)。
第二章“幼兒教師與幼兒教育”，從“幼兒教師與幼兒成長的關(guān)系、幼教事業(yè)期待名師的到來”兩個方面進行了闡述。其中，對當(dāng)前幼兒教師的整體水平所存在的三方面缺陷“教育科研水平不高、知識結(jié)構(gòu)不夠合理、對幼師職業(yè)熱情不高”的認識和分析非常中肯和客觀，作為幼兒教師的我們可以對照這三方面進行“自我診斷”，看看自己的專業(yè)成長需要從哪方面查漏補缺。
第三章“成長案例研究與幼兒教師成長”，重點論述了“成長案例研究的意義與作用”“成長案例的類型及研究方法”。如：觀察能力、分析與反思能力、滿足兒童發(fā)展需要的能力、科研意識和能力等。通過這部分的閱讀幫助我們更好地養(yǎng)成有目的地積累案例的習(xí)慣，并從眾多的案例中進行科學(xué)分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從中獲取成長的經(jīng)驗。
第四章“幼教名師成長案例與解讀”，介紹了大量的幼教名家案例，既有張雪門、陳鶴琴、張宗麟這樣的幼教大師，也有朱靜怡、蔣靜、應(yīng)彩云、毛美娟這些耳熟能詳?shù)拿麕煂＜�，更有石利穎、陳宴這些與我們同時代的優(yōu)秀代表。結(jié)合這些大師、名師的案例，讓讀者能夠深刻地了解名師之所以稱之為名師，是因為“職業(yè)的理解與認識，對幼兒的態(tài)度與行為，幼兒保育和教育的態(tài)度與行為，個人修養(yǎng)與行為”在起決定作用。
教師教育案例的研究，可以說是教師投身教育科研的起點。但為什么有的老師能將之作為專業(yè)成長的助推器，有的老師卻將之視為應(yīng)付上級檢查的流水賬，究其原因，還是在于對職業(yè)的態(tài)度。
如果，我們能用心寫好每一篇教育案例，若干年后，不奢望把教育生涯中這些散落的珍珠穿成一串串美麗的項鏈，但求曾經(jīng)擁有和孩子們在一起的美好時光，那是否也是一種成長的幸福？
幼教讀書心得 6
簡愛是一個極為平凡的女孩，從小失去父母，被寄養(yǎng)在里德舅媽家，但是無論她怎么做也討不了舅媽的歡心，于是她決定要上學(xué)。到了學(xué)校聽她的好朋友海倫說這里是一個相當(dāng)于孤獨院的學(xué)校時，她萬分歡喜，因為這里的孩子都是孤兒，她們的想法是一致的'。從此開始了新的生活，她在那里又做了兩年老師，當(dāng)她離開了學(xué)校，開始找工作，不久她就擁有了一個不錯的工作，在那里，她救了羅切斯特先生，并和羅切斯特先生生了一個可愛的小孩。
是的，這就是簡愛的一生，從書中我看到了她的勇氣，看到了她的愛與尊嚴(yán)，我感到一種慚愧，如果換作是我的話，羅切斯特先生的房間著了大火，我一定不敢沖進去用水把火澆滅。
現(xiàn)實生活中爸爸媽媽他們做錯了，我卻不敢反駁，可是簡愛卻立即糾正了大人說的話，我卻說都不敢說，其實我心中的小人在大喊：不!你們錯了。簡愛的勇氣我非常佩服。
簡愛一個平凡的女孩，其實她并不平凡，她很偉大，因為她告訴我們了一個道理，即使是最平凡的女孩子，也要有自己的勇氣、愛與尊嚴(yán)。
幼教讀書心得 7
看完《小王子》，那個可愛、充滿童真的小王子形象在我的腦海里久久難以抹去。
后來，小王子離開他的星球他的花兒，走過那么多的星球，認識了那么多朋友，他見識了貪婪、自私、虛榮??但始終保持著一顆孩子的心靈，他稚嫩、倔強、無邪、善良的笑容留在了每一個角落。
小王子，用他的`經(jīng)歷告訴了我們，心靈可以洞察一切，愛與美。 《麥田里的守望者》讀書筆記300字
《麥田里的守望者》講的是發(fā)生在美國五十年代的故事。當(dāng)時二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面,人們?nèi)狈硐?意志消沉，在自己無力改變的社會大背景下,過著混混噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現(xiàn)了，霍爾頓就是其中的一員。他抽煙酗酒，不求上進，但是，他還不至于淪落到吸毒、群居的地步。因為在他心底，一直還存有美麗而遙遠的理想---做一個麥田里的守望者。
反觀我們自己，我們是一群生活在新時代的孩子,困惑和煩惱少不了,但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方,我們的路,我們應(yīng)該是一群有理想有抱負的人。假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那他就會墮落到底，是他的理想讓他活下來。理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來，走向光明。我們的人生才剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過是暫時的，都會過去。有理想就有希望，希望就在明天!
幼教讀書心得 8
讀了《綠野仙蹤》這本書，對我有很大的啟發(fā)。
這本書講的是一位小女孩和她的小狗“托托”被一場兇猛而強大的龍卷風(fēng)卷進了一個神奇的國度——奧次國。她們都在這個國度里迷失了方向，非常想去找她的叔叔和嬸嬸。她們通過了善良女巫的指導(dǎo)，她們?nèi)サ搅艘粋�叫翡翠城的'地方，去尋找奧茲魔法師幫助她完成他的心愿。在路上，她結(jié)識了沒有腦子的稻草人、沒有心臟的鐵皮人和十分膽小的獅子，它們?yōu)榱藢崿F(xiàn)各自的愿望，跟著小女孩一起去找奧茲完成愿望。在旅途中，她們互相幫助，攜手共進，歷盡了千辛萬苦，還遇到了許多稀奇古怪的事情。最后，他們憑自己非凡的智能和頑強的毅力，都如愿以償?shù)赝瓿勺约旱男脑福簳銛?shù)的稻草人、有了健康心臟的鐵皮人和重新找回勇氣的獅子，還有回到了叔叔、嬸嬸懷抱中的小女孩，她們都非常開心。
這個故事贊揚善良勇敢的品質(zhì)和友愛互助、為理想不懈奮斗的精神。在故事中，其實稻草人在情況緊急的時候腦子比誰轉(zhuǎn)得都快;而鐵皮人很有愛
“心”，時時助人為樂;膽小的獅子在危險的時候也會大膽起來，勇敢與怪獸奮力搏斗??它告訴了我們超越自已就是超越了不可能的東西。我們也要學(xué)習(xí)這里的小女孩，為自己的理想而努力奮斗，從來都沒有放棄，勇敢面對人生。
幼教讀書心得 9
手捧《新區(qū)幼教中心教師工作手冊》，感慨良多，這本小冊子，從內(nèi)容的整理到成稿、從教代會上討論通過到試行，我似乎從頭到尾已經(jīng)閱讀過數(shù)遍了，最近又閱讀了姐妹們的博文，發(fā)現(xiàn)小小的冊子真是越讀越耐讀，指導(dǎo)性強又實用，而且每一次閱讀也總會有不同的發(fā)現(xiàn)和感悟。
今日又讀，在來園接待環(huán)節(jié)的小貼士里的一段話跳入我的眼簾：“當(dāng)同時接待2位以上到園的幼兒時，教師的關(guān)注要平均地給予每一個幼兒，不能讓任何一位幼兒和家長有受冷落的感覺，可以蹲下身子與幼兒說幾句話、或輕撫幼兒的頭、或親親擁抱一下，問問幼兒想先做什么活動，然后在家長的視線下引領(lǐng)他找到活動區(qū)，再微笑和家長揮手告別�！边@么細致的指導(dǎo)，就是初為人師，沒有任何經(jīng)驗，只要按照描述來做，我想也能有很好的收效。
這段話讓我想到了曾經(jīng)的一件事，在新學(xué)期開學(xué)一個月后的.一天晚上，我接到一個小班家長的電話，投訴他孩子的老師不喜歡他的寶寶，原因是他每次送孩子上幼兒園，老師總是很嚴(yán)肅地接過孩子，讓寶寶自己玩就不管了。因為他的寶寶上過托班，所以很乖，從來沒有哭過，而寶寶的老師只顧那些哭鬧的孩子，從來都沒有去過問和關(guān)心他的寶寶，寶寶也回家說不喜歡幼兒園了，他很心疼，覺得老師不喜歡他的寶寶，要求換班……其實這樣的事情是再平常不過了，開學(xué)初，乖的寶寶不太受關(guān)注這是肯定的，但是對照工作手冊，我們不難發(fā)現(xiàn)，老師這樣接待孩子，引起家長的誤會也是必然的。假如我們早擁有這份手冊，那么我想我們的教師也許就不會被家長所誤會，我們肯定會在接過乖寶寶的時候，先在家長面前表揚寶寶一下，或抱一抱、親一親，明確你喜歡他的寶寶，然后讓乖寶寶一起來哄哭鬧的寶寶，這既讓家長感到滿足，也讓孩子不受到冷落。
另外，細細品味這句話，還讓我感悟到，我們做教師的要注意把愛平均地給予每一個孩子，尤其在我們幼兒園，家長素質(zhì)差異大，幼兒的差異也大，教師對某些家長有好感、對某些幼兒有偏愛，實屬正常。但是，作為教師，必須悄悄藏起這些好感和偏愛，師愛不得有選擇性，師愛應(yīng)該是全方位的，只有把你的愛平均給予每一個孩子，那么你才會收獲更多的愛和信任！
幼教讀書心得 10
讀了《幼教與教師》這本書，覺得這本書中有很多東西值得我去借簽了�！队變号c教師》一開始就講到：“在幼兒教育活動中”，教師必須要關(guān)注孩子的個性培養(yǎng)。孩子在上幼兒園的時候各自抱著自己的愿望，風(fēng)雨無阻的來了，那我們應(yīng)該給予孩子一些什么呢？看完這本書使我更加明白了，作為幼兒教師，教育的目的就是滿足孩子的愿望，為他們創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境和自由發(fā)展的空間，為他們提供豐富的操作材料，讓他們在適宜的環(huán)境中自由的發(fā)展。
這本書使我體會最深的就是：第一章的實現(xiàn)幼兒期的教育中的第二節(jié)，幼兒的主體性與教師的'作用，每一位教師有這樣的愿望，尊重每一個孩子，看他們活動游戲，幫助他們健康發(fā)展，順利成長，恐怕沒有人認為自己的所作所為是無視每個孩子的興趣和愛好的，教師都在努力地為孩子準(zhǔn)備多種多樣的活動，并且嚴(yán)格按照計劃讓孩子參與活動，但是現(xiàn)實中教師的努力卻變得使孩子不喜歡上幼兒園，這是什么原因呢？
讀完這一節(jié)我理解了、明白了，孩子有自己的欲望，有自己的個性，教師不能用自己的觀點強加于人，不能主觀地決定一切，要站在孩子的立場上，站在孩子的角度上去看問題。孩子有孩子的特點，教師只能扮演一個引導(dǎo)者觀察者的角色，去正確地引導(dǎo)孩子，全力地支持孩子，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)、探索發(fā)展，讓他們的潛能在有趣的活動中充分發(fā)揮。教師也只能是一個觀察者，對每一項教育活動都要進行認真而仔細地觀察。觀察每一個孩子的特點是什么，哪些是適合哪個孩子的，如果教師真的這樣做了，我想我們的努力就不會沒有結(jié)果。反而效果會更好，孩子就會更加喜歡上幼兒園，同時也能夠在我們教師的正確輔導(dǎo)下更健康更快樂地成長。
幼教讀書心得 11
閱讀了《幼教名師成長案例解讀》后，許多不同時代的幼教名師的經(jīng)歷深深的打動了我。像吳佳瑛老師，她是全國幼教著名的的教師，在她被記者采訪的時候，她說了這么一句：我不會當(dāng)一個經(jīng)常批評孩子的老師。這話讓自己觸動很大，這就像那一句名言：優(yōu)秀的孩子是夸出來的。她對于孩子是真心無私的愛，這是一種很高尚的情懷，但最讓自己敬佩的是她的專業(yè)素養(yǎng)和大量的知識儲備，她對于信念理想的執(zhí)著堅守和對提高素質(zhì)修養(yǎng)的與時俱進。
還有楷模名師石利穎老師，她說北京市第五幼兒園是最能鞭策她成長低幼兒園，是這個良好的環(huán)境滋養(yǎng)了她，讀到這自己也無比的感謝自己工作的幼兒園以及曾經(jīng)工作過的幼兒園，是它們培養(yǎng)了自己的成長，是這些幼兒園幫助自己學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了研究，是這些良好的環(huán)境滋養(yǎng)了自己，讓我有了明確的目標(biāo)，享受到了職業(yè)所賦予的幸福感，就像是石利穎老師的第五幼兒園培養(yǎng)了石利穎老師一樣，它們也默默的培養(yǎng)著自己。石利穎老師說：微笑是她送與孩子們的第一縷陽光，她要讓孩子們感受到老師期盼她們的到來，感受到老師愛他。是的，微笑是老師給予孩子的安全信號。
石利穎老師還說，人有喜怒哀樂是非常正常的，我自然也有心情不好的時候。這話說道了我們當(dāng)幼兒教師的心理去了，誰說我們教師就不能有情緒？不過石利穎老師也說了：我偶爾心情不好的時候，我會轉(zhuǎn)移注意力，不去想不開心的事情：會帶孩子們進行音樂運動類活動，改變心情：如果不開心的事與孩子有關(guān)，就努力改變自己的想法或策略，不要一廂情愿的逼迫孩子達成自己的期望。是的，我們教師可以有喜怒哀樂，可以有心情不好的時候，但作為教師，我們要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，絕不能把任何的個人不愉快的情緒發(fā)泄到孩子的身上，這是作為一個教師的最基本的素養(yǎng)。特別是這本書里案例以及案例的解讀，給予自己很大的幫助。在《幼兒成長的四個關(guān)鍵期里》一章里的《個性的萌芽期》里有個《富有個性的圈圈》的案例，像這種案例在幼兒園里是很多的，有時候我們碰上了這樣的'案例，有部分的孩子你哄哄他可能就好了，但有小部分的孩子卻是你怎么哄也無濟于事。所以在讀了這案例之后再看看案例解讀，自己的專業(yè)知識也往前邁開了一步，知道了幼兒時期是兒童個性的萌芽期，在這個過程中，幼兒在嬰兒期所表現(xiàn)出來的個性差異也明顯的表現(xiàn)出來。
因此，在這個個性初步形成的階段，對幼兒就非常的關(guān)鍵，有一些富有個性的孩子在成長的過程中，表現(xiàn)出霸道、好強、以自我為中心，缺少與同伴之間友好相處的經(jīng)驗，也不知道控制自己的欲望和行為，更不懂得諒解和謙讓別人的特點，而這些特點也是絕大多數(shù)幼兒具有的。因此，在幼兒的自我意識形成期中，幼兒教師及家長要重視幼兒個性的培養(yǎng)和塑造，使之行程良好的個性，作為教師要能夠抓住這個關(guān)鍵性的時期，指導(dǎo)幼兒處理好與其他小朋友之間的關(guān)系，幫助他們組織豐富有趣、有益的活動，提供必要的設(shè)備，讓幼兒在與小朋友們的共同活動和游戲中，增長知識、開闊眼界，感受友愛、守紀(jì)、勇敢、助人的快樂，從而促進幼兒良好個性的正常發(fā)展。
幼教讀書心得 12
幼兒教師，在有些人看來無非是帶帶孩子，一起玩玩不出安全事故就可以了，其實作為幼兒教師的壓力和責(zé)任還是很重大的，都說不能輸在起跑線上，起跑線從起初的小學(xué)教育到后來的學(xué)前教育再到胎教，可想而知，一個人的早期教育是何等重要的。
我們作為一名幼兒教師，首先自己應(yīng)該對自己所從事的職業(yè)給與肯定和認可，必須徹底的轉(zhuǎn)變那些舊的教育觀念，樹立新的教育理念和教育思想，為了幼兒去創(chuàng)設(shè)一個真正自由活動的發(fā)展空間，讓他們能合理地去探索自己的發(fā)現(xiàn)，去發(fā)展自己的心智，成為一個德智體美全面發(fā)展的幼兒。每個孩子在適齡時都會選擇進入幼兒園接受學(xué)前教育，其實在孩子在上幼兒園時，也許不是每個孩子都自愿的'，我們可以想象在小班的時候，幾乎每個孩子第一次來園都是哭得淅瀝嘩啦，離開了父母的陪伴，進入一個嶄新的集體進行活動，對幼兒來說也是一種新挑戰(zhàn)，他們會不適應(yīng)，而家長都是懷著同樣的目的，風(fēng)雨無阻的把孩子送到幼兒園，那么作為引導(dǎo)者和施教者，我們老師應(yīng)該做到哪些呢？這本書很好的詮釋了幼兒教師的作用，我們的教育目的是使得孩子能適應(yīng)集體生活，獲得粗淺的知識，學(xué)習(xí)思考問題的方法等等，作為引導(dǎo)者就得為他們創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境和自由發(fā)展的空間，為他們提供豐富的操作材料，讓他們在適宜的環(huán)境中獲得最大程度的提高，作為一名幼兒教師，我想每個人的初衷都是希望能尊重每個孩子，看著他們在幼兒園中玩的開心，學(xué)的愉快，能夠健康發(fā)展，順利成長，沒有一個老師會認為自己的所作所為是無視每個孩子的興趣和愛好的，教師都在努力卻變得使孩子不喜歡上幼兒園，這個是什么原因呢？我想是因為現(xiàn)在獨生子女越來越多，很多孩子在家里都是小皇帝小公主，任性慣了，他們有自己的個性，教師不能完全將自己的觀點強加在別人身上，更不能主觀決定一切，要站在孩子的立場上，用他們的角度去思考和看待問題。每個孩子都有自己的特點，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)、探索發(fā)展，讓他們的潛能在有趣的活動中得以發(fā)揮出來，而教師只能是一個觀察者，對每項教育活動都要進行認真而仔細的觀察，教師還是一個引導(dǎo)者，了解和熟知幼兒的身心發(fā)展特點，能適當(dāng)并且合理地引導(dǎo)他們?nèi)ソ邮芎驼莆赵撚械闹R和能力，讓孩子喜歡上幼兒園，同時也能在我們教師的正確輔導(dǎo)下更健康更快樂的成長。
我想，作為一名合格的幼兒教師必須向自己的專業(yè)化發(fā)展，在自己的教學(xué)實踐活動中了解幼兒的本質(zhì)和他們的需要，幼兒的學(xué)習(xí)，在制定教學(xué)計劃時才能為孩子提供更好的發(fā)展。
幼教讀書心得 13
《幼教名師成長案例解讀》一書，捧在手里，未曾翻啟，就開始了自身教育生涯的回憶。從事幼教工作20余年，卻總覺得幼兒教師越來越不會當(dāng)了，不知道該如何為自己定位，不知道教師的成功是什么?越迷茫越膽怯，漸漸地荒廢了專業(yè)。直到翻閱《幼教名師成長案例解讀》這本書，看著一位位名師是如何在幼教這條道路上成長起來的，我的心里受到極大的觸動，對于未來的規(guī)劃也逐漸明朗起來。
帶著渴望在書中搜索著名師的大名，一個個鮮活的案例娓娓道來，一個個名師呈現(xiàn)眼前。
摯愛幼教工作的朱靜怡，她利用榜樣的力量，在現(xiàn)實中變革，抓住機遇騰飛，用心自我雕琢。在她的成長經(jīng)歷中，讓我認識到：幼師一職，需要大量的知識做后備，具備深厚的積淀;幼師一職，需要有積極的探索和創(chuàng)新精神;幼師一職，需要具備堅忍不拔的精神，隨波逐流的特點，要敢于面對工作中的困難，能堅持自己的職業(yè)信仰;幼師一職，要不斷雕琢自我，跟上時代的步伐。
心靈導(dǎo)師王芳，從學(xué)者到師者再到管理者，成就了“幼教航天飛機”的艦長一職。在她的成長案例中，讓我體會到：幼兒教學(xué)其實是一門藝術(shù)，一門語言的藝術(shù)，一門幽默的藝術(shù)，一門變通的藝術(shù)。要成就名師，就要有成為教育家的愿望;就要做一個善學(xué)樂施的學(xué)者;更不能缺失一顆愛心。
上海特級教師蔣靜，蔣老師不僅是一位教學(xué)經(jīng)驗相當(dāng)豐富的幼教工作者，更是一名具有獨特教育思想、深厚文化底蘊的教育專家，在她的案例中我獲得的啟發(fā)是：干一行就要愛一行，用真心才能換真情;搞好幼教就必須要科學(xué)認識孩子的發(fā)展特點;要勇于接受工作的.挑戰(zhàn)，需要真誠的付出，因為成功的后面一定有著一路的汗水。
孩子是天，我是云的應(yīng)彩云，她以一種無私的心去“愛”孩子，正是因為這種“愛”，她和孩子的關(guān)系極為融洽;正是因為這種“愛”，所以她的教育如春風(fēng)化雨，細細綿綿，滋潤人心;正是這種“愛”，她才能夠在幼兒教育的道路上走得越來越穩(wěn)，這樣來自心靈深處的對于職業(yè)和幼兒的愛，才是支撐一切的根源。應(yīng)老師從名師的角度向我們點明了作為幼兒教師的愛的特點：要感同身受得去愛;要懷著積極的心態(tài)去愛;要學(xué)會雙向付出互助的愛。
名師的案例各不相同，但她們卻有著共同的品質(zhì)，那就是善學(xué)、樂教、執(zhí)著、付出、愛。幼兒園教師的質(zhì)量決定著學(xué)前教育的質(zhì)量，高素質(zhì)專業(yè)化的幼兒園教師隊伍是高質(zhì)量教育和兒童健康發(fā)展的重要保障。所以我們每一位教師都需要不斷學(xué)習(xí)、努力提高、敬業(yè)執(zhí)著、奉獻付出，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，努力實踐，保障幼兒健康成長。
幼教讀書心得 14
都說教師這一職業(yè)是崇高的，但“崇高”一詞并非職業(yè)與生俱來的天性，而是奮斗在這一崗位上人們給它鍍上了一層神圣的色彩。我們現(xiàn)在的幼兒教師有很多的迷茫，不知道如何為自己正確定位，不知道成功是什么？《幼教名師成長案例解讀》這本書給了我們一個明確的答復(fù)，“成功”取決于愛。
在案例中，應(yīng)彩云老師陪伴孩子一同感受做錯事的后果，讓孩子在合適的情景中通過強烈的情感沖擊，從而體會與別人相處的規(guī)則。孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一味地強加給孩子，有時候痛心痛肺、臉紅脖子粗的教育并不能達到預(yù)期的效果，反而會導(dǎo)致孩子們的逆反心理。愛使我們感同身受，陪伴孩子們感受情感的強烈變化，順勢引導(dǎo)，逐步規(guī)范孩子的行為習(xí)慣。我的孩子里有個胖乎乎的男孩，上課總是會不自覺的找人去講話，每次無論我怎么批評他，他總是不好意思的笑笑。一次，我又發(fā)現(xiàn)他犯了老毛病，就嚴(yán)厲的指了出來，這次他一反常態(tài)，一臉憤怒的哭了起來，我認為他這是在耍耍小脾氣，并沒有理他，也沒有給他聲辯的機會，繼續(xù)上我的課。直到后來通過他的班主任我才知道，原來他痛哭的理由很簡單，不是他主動找人說話，而是別人先找他說話，我先批評他，他覺得很不公平，認為我偏心。雖然這個理由看起來好笑，但是也告訴我，時刻提醒自己在批評孩子之前要考慮這幾個問題，他為什么犯錯？我該對他說什么話？怎樣能教育他而又不傷害他？孩子在已經(jīng)懂得自己所犯錯誤的同時，他們關(guān)注的是老師的心理天平有沒有偏頗，是否給予所以的人同等的待遇。我要了解他們心中這小小的自尊，以此為鏡，折射著自己，平等和公正的.愛，是最能讓孩子接受的。
在讀《幼教名師成長案例解讀》一書時，文中有這樣一句話：“愛如果可以使我們放低自己與孩子之間，愛如果可以使我們敏感又寬容，愛如果可以使我們處于‘弱勢’，或許，教育會更簡單�！边@一句話深深地印刻在我腦海里，在日常的教育活動中，教師時常是強勢，而孩子們則是弱勢。在這種情形下，幼兒很難感受到老師付諸的愛，而教師也同樣不能感受到孩子們的愛，如此以往，教育還會簡單么？
科學(xué)的愛每個孩子，均衡的把愛分給每個人。孩子是敏感的，他們心靈的天平能衡量出彼此得到的愛是否一致。如何來分配我們的愛？愛的表達需要我們從孩子的心理出發(fā)，他們每一次的進步是否給予的表揚，我們應(yīng)鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，是否最大程度的開發(fā)了他們的潛能。
愛是一個抽象的詞，如何讓愛更加具體，如何體驗愛的快樂和甜蜜，除了書中所描述的名老師的一些方法外，我們還要結(jié)合自己的教學(xué)實際不斷摸索，最終實現(xiàn)老師與孩子們一同倘佯在愛的海洋里。
幼教讀書心得 15
寒假中，我認真拜讀了《幼教名師成長案例解讀》一書，書中各位名師的教育觀念、教育行為等給了我很大的啟示，在她們的身上，我發(fā)現(xiàn)了教育的智慧，感受到了教育的魅力。孩子是一個個小天使，他們的心靈純潔無暇，老師的一言一行都會在他們美好的心靈中留下深刻的烙印。作為老師的我們，不僅是孩子生活起居的照料者，更是孩子的引路人，啟蒙者。新的時期，我們不僅要做一名認真踏實勤奮好學(xué)的幼兒教師，更要做一名有智慧的老師。
一、更新觀念，豐富知識，順應(yīng)教育改革。
為了適應(yīng)新時期幼兒教育工作的需要，我們必須不斷更新自己的知識體系，培養(yǎng)自我素質(zhì)，抓緊時間學(xué)習(xí)新知識、新技能。只有把自己置于廣闊的知識背景下，豐富的知識底蘊中，才能更好地教育輔導(dǎo)孩子們。因此，切莫以為受教育者年齡小，教育者所需要的知識也可以少一些，而應(yīng)該倒過來認識：豐富自己的知識不僅現(xiàn)在是，將來也仍然是我們每個幼兒教師的任務(wù)。
二、轉(zhuǎn)變理念，勇于探索，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
要適應(yīng)新時期幼兒教育工作的要求，就必須從知識傳授向引導(dǎo)創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，在總結(jié)繼承教育優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，我們必須徹底擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，樹立創(chuàng)新意識，探求創(chuàng)新學(xué)習(xí)的'方法和途徑，掌握創(chuàng)新學(xué)習(xí)的手段和技能，激發(fā)幼兒主動接受新事物，培養(yǎng)幼兒獨立思考和創(chuàng)新的意識以及培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣。
三、不斷學(xué)習(xí)，完善自我。
作為育人主體的教師，我們應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)、工作中，一方面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些正確的價值觀、人生觀、世界觀等理論知識，加強自身的人格素養(yǎng)，另一方面要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)等，學(xué)習(xí)反映當(dāng)代世界的新知識，用新的知識不斷充實完善自己。同時，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在繁忙的工作中勤于學(xué)習(xí)、勤于思考。努力使我們的教育思想、教育觀念與時俱進；使我們的教學(xué)方式、教學(xué)方法與時俱進；使我們的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平與時俱進，成為一名智慧型教師。
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