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幼教培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編整理的幼教培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)1
在xx區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)進(jìn)程中，我凝聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，第一凝聽了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)xx所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的摸索》專題報(bào)告，她告知我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重進(jìn)程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，展開具有游戲偏向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深入，我的知道是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
xx現(xiàn)代兒童美術(shù)館實(shí)行館長(zhǎng)xxx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作進(jìn)程，講授了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國(guó)早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任xxx為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講授了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒觀賞作品，不論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫進(jìn)程中更重視幼兒的繪畫時(shí)的愛好，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的進(jìn)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也能夠鑒戒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回想本來的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了。回想xxx給我們的培訓(xùn)，我深入的'知道了音樂游戲。
每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情形下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠常常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被公道的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成績(jī)，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)尋求的事情！同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，視察力，思維力，原有體會(huì)運(yùn)用能力，自我管理能力等等。
在培訓(xùn)中，看了xxx幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去知道音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美樂趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)體會(huì)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn)，我知道了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“酷愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)2
8月27日,中心人事教育處組織了"excel在管理中的高級(jí)應(yīng)用"課程培訓(xùn).有幸參與其中,自認(rèn)為收獲頗豐,總結(jié)一個(gè)觀點(diǎn)、三點(diǎn)認(rèn)識(shí)、一條建議與大家共同交流.
一個(gè)觀點(diǎn):
"世界是數(shù)字的,也是excel的".
早在培訓(xùn)前就聽說過這句話,但自己內(nèi)心深處是否認(rèn)同其實(shí)還存在疑問.但當(dāng)經(jīng)歷了人教處組織的課程學(xué)習(xí),我已經(jīng)變得深信不疑.之前的懷疑是因?yàn)楸举|(zhì)上我對(duì)excel知之不多,之后的認(rèn)可是因?yàn)槲艺嬲I(lǐng)略了excel的強(qiáng)大.
課程只有一天,但通過培訓(xùn)老師的高度凝練,在最短的時(shí)間里我們領(lǐng)略了最精華的`內(nèi)容:從excel的重要概念與基礎(chǔ)到excel 數(shù)據(jù)處理,從數(shù)據(jù)透視表再到統(tǒng)計(jì)分析功能等.這一切讓我堅(jiān)信:世界是數(shù)字的,也是excel的!
三點(diǎn)認(rèn)識(shí):
第一,excel已經(jīng)成為職場(chǎng)人士必備技能.作為個(gè)人電腦普及以來用途最廣泛的辦公軟件之一,在很多公司,excel已經(jīng)完全成為了一種生產(chǎn)工具,無(wú)論何種行業(yè),只要需要和數(shù)據(jù)打交道,excel幾乎是不二的選擇l被設(shè)計(jì)成為一個(gè)數(shù)據(jù)計(jì)算與分析的平臺(tái),集成了最優(yōu)秀的數(shù)據(jù)計(jì)算與分析功能,用戶完全可以按照自己的思路來創(chuàng)建電子表格,并在excel的幫助下出色的完成工作任務(wù).
第二,在電子表格軟件領(lǐng)域,excel軟件唯一的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是自己.基于這樣的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位,excel已經(jīng)成為事實(shí)上的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn);學(xué)習(xí)excel的綜合優(yōu)勢(shì)盡顯.此外基于二八定律,即80%的人只會(huì)使用一個(gè)軟件的20%的功能,而excel一般情況下只有5%的功能被人們所常用,因此需要我們繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)到有幫助的excel技巧后,工作效率顯著提升.
第三,excel是提高工作效率的最佳工具.正確的學(xué)習(xí)方法能使人不斷進(jìn)步,而且是以最快的速度進(jìn)步.課堂上,培訓(xùn)老師的講解與演示讓我們清晰的意識(shí)到使用excel對(duì)于提高工作效率的積極作用,而掌握更多excel技巧,將成為我們進(jìn)一步助力我們提高工作效率.
一條建議:
excel培訓(xùn)課程對(duì)于普通員工來講,實(shí)用性和針對(duì)性很強(qiáng).希望今后的培訓(xùn)中一方面進(jìn)一步廣泛開展類似主題課程,如office辦公技巧等;另一方面,希望課程的開展能夠更加深入、具體.
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)3
在我們的仔細(xì)聆聽中，我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容了。教師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自我才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都經(jīng)過文字顯然于紙上。可是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來。
此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個(gè)方面:
一、讓自我更加了解漣鋼，了解煉鋼的工藝過程，了解漣鋼的規(guī)模和組織結(jié)構(gòu)。
想來自我真的應(yīng)當(dāng)感到慚愧，雖然在漣鋼長(zhǎng)大，卻還真的不是很了解漣鋼。對(duì)漣鋼的建廠歷史，產(chǎn)量，規(guī)模，所經(jīng)歷的種種，以至于鋼鐵的鑄造過程，我都是一知半解。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最終明白了漣鋼老一輩工人既然是將1958年的年產(chǎn)5萬(wàn)噸的小鋼鐵廠發(fā)展到此刻的450萬(wàn)噸(不含集團(tuán)其他公司)的大型鋼鐵廠，歷經(jīng)50年不衰，并且還在蓬勃發(fā)展，并多次獲得了不少全國(guó)性獎(jiǎng)項(xiàng)。并且還明白了煉鋼的工藝過程，明白了煉鋼最開始是從焦化、燒結(jié)開始，經(jīng)歷了不少中心環(huán)節(jié)，克服不少困難，最終經(jīng)過軋鋼廠將我們需要的鋼材制造出來。并明白了漣鋼有著比較復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu)，讓我們一時(shí)一下消化不了，可是我想這個(gè)在我們以后的工作中很快會(huì)清楚的，為了我們能更好在漣鋼發(fā)展，我想我們也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的去了解這些的。
二、了解了更多的生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識(shí)。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，花了很大一部分時(shí)間去學(xué)習(xí)生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識(shí)，因?yàn)榘踩侨藗兪种匾暤臇|西，人們通常會(huì)把安全放在首位，也就是我們經(jīng)常說的安全第一。培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)由供給!
雖然平時(shí)我們也學(xué)習(xí)過一些安全方面的東西，并參加過消防演習(xí)等活動(dòng)，但并沒有這么系統(tǒng)的，并聯(lián)系我們以后的工作崗位進(jìn)行培訓(xùn)過。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解了漣鋼的`諸多會(huì)發(fā)生不安全事故的因素，甚至有的到達(dá)了恐怖的程度，這次我們學(xué)習(xí)了該怎樣去預(yù)防它，避免它，并杜絕它，讓我們以后能好好的在工作崗位上保護(hù)自我。對(duì)于交通和消防方面，了解了很多交通方面和消防方面的知識(shí)，讓我們以后能更好的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。堅(jiān)決將我國(guó)的安全生產(chǎn)方針—安全第一、預(yù)防為主、綜合治理—貫徹到底。
三、學(xué)習(xí)了不少禮儀與修養(yǎng)
這次培訓(xùn)還專門安排了一個(gè)上午來給我們培訓(xùn)禮儀與修養(yǎng)的知識(shí)。在這次課上，我學(xué)到了應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮自我的情商，處理好與他人的關(guān)系。如何讓自我以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自我在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重。
四、最終培訓(xùn)中心還請(qǐng)來了公司的管理代表和工人代表
給我們做了精彩的談話，告訴我們以后在漣鋼應(yīng)當(dāng)怎樣好好的去工作。主要是要靠自我的聰明才智，勤奮刻苦，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自我，成長(zhǎng)自我。
學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。經(jīng)過這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們向漣鋼更進(jìn)了一步。感嘆與憧憬之余，我想我們僅有靠自我的聰明與才智、努力與勤奮去建設(shè)好漣鋼，為我們的漣鋼更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自我微薄的力量。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)4
教育制度的改革和教育方式的不斷進(jìn)步，使得教育越來越以人為本。對(duì)幼兒來說，其興趣是教育的主要基礎(chǔ)。
對(duì)于幼兒而言，游戲是一種普遍的興趣。在現(xiàn)代幼兒園教學(xué)中，將教育課程融入游戲教學(xué)中，以激發(fā)幼兒興趣、達(dá)到教學(xué)目的，成為一大主題。
在20xx年，我有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩。其中王老師的一堂繪本教學(xué)及社會(huì)領(lǐng)域解析分享、以及講授的《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》都讓我受益匪淺。在此分享我的心得與體會(huì)。
我十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，幼兒天性活潑好動(dòng)。游戲是幼兒內(nèi)在本質(zhì)外在表現(xiàn)的重要因素之一。作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)形式，游戲不僅促進(jìn)幼兒自動(dòng)性的發(fā)展，對(duì)幼兒的生活和發(fā)展具有非常重要的作用，同時(shí)也是幼兒教育的基石。
我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這樣評(píng)論他們的孩子，“我的孩子做所有的事都沒勁，只有玩游戲時(shí)才會(huì)有足夠的動(dòng)力”。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中，有一些孩子不太專心，老師單純的講授不能激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。但是，老師一說“開始游戲”，孩子們就馬上變得全神貫注了。
從家長(zhǎng)的表述和孩子的表現(xiàn)中，我們可以看到一個(gè)信息：孩子們渴望游戲，就像人類渴望食物一樣。游戲是孩子不可或缺的成長(zhǎng)之糧。只要有時(shí)間，他們就想盡辦法玩出新花樣。一聲蟲鳴會(huì)引發(fā)他們的探索，一只斷了翅膀的小鳥會(huì)讓他們像大人一樣給它包扎和喂食，成為鳥媽媽和鳥爸爸，也會(huì)試著種植一兩種植物，期待綠色的.生命帶來驚喜。
在孩子的學(xué)習(xí)生活中，游戲具有不可或缺的重要意義。游戲能夠促進(jìn)孩子的認(rèn)知和發(fā)展，所起的作用至關(guān)重要。特別對(duì)于幼兒來說，游戲?qū)ρ哉Z(yǔ)發(fā)展方面的影響尤為顯著。幼兒時(shí)期正是言語(yǔ)逐步豐富、掌握口頭、書面言語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，而游戲在其中發(fā)揮了不可忽視的作用。
語(yǔ)言在幼兒游戲中扮演極其重要的角色。幼兒在游戲過程中需要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見以及理解他人的想法，同時(shí)也需要學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的意愿。在這個(gè)過程中，幼兒的詞匯量不斷增加，語(yǔ)言理解和表達(dá)能力也得到了大幅提升。
除了對(duì)言語(yǔ)發(fā)展的推動(dòng)，游戲還能夠促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。在游戲中，幼童通常會(huì)遇到各種問題，只有通過探索、思考、判斷等多種能力才能夠完成游戲。這樣的游戲體驗(yàn)?zāi)軌驇椭變号囵B(yǎng)觀察、思考等好習(xí)慣，全面提高他們的智力。
此外，游戲還是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要方式之一，它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中，以?shī)蕵返男问匠尸F(xiàn)出來，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)事物及其規(guī)律，并學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)5
這一次關(guān)于幼師培訓(xùn)的活動(dòng)也結(jié)束了，獲得不少的收獲，尤其是在教學(xué)和管理上，讓我頗多的受益。培訓(xùn)讓我學(xué)到到更多在對(duì)于幼兒的教育中要如何做的方式，也讓我有不少的體會(huì)。
這次培訓(xùn)是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的，讓我們互相學(xué)習(xí)，吸取不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已達(dá)到讓我們做好一個(gè)幼師。我作為我們幼兒園的新老師，更是需要這次機(jī)會(huì)，所以在培訓(xùn)確定下來的那一刻，我就積極報(bào)名參加了，很慶幸拿到這個(gè)機(jī)會(huì)，這讓我很安心。
教師培訓(xùn)最終的意義在于幼兒的教育，所以我們培訓(xùn)的目的也是希望可以找到更適合幼兒學(xué)習(xí)的'方法，盡可能讓幼兒在幼兒園里進(jìn)行啟蒙，奠定基礎(chǔ)。培訓(xùn)活動(dòng)開始，我們?nèi)チ藥准矣變簣@中最有名的，當(dāng)我坐在幼兒課堂的時(shí)候，不得不感嘆xx幼兒園能夠有現(xiàn)在的規(guī)模不是表面上那么簡(jiǎn)單的，是有真材實(shí)料的。聽了這趟課陳老師的講課，我對(duì)她頗為敬佩，陳老師能夠準(zhǔn)確抓取幼兒的心理，從幼兒自身出發(fā)制定教學(xué)計(jì)劃，一步緊跟一步的開發(fā)幼兒的智力，最終就是成功的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)的世界，首先就讓他們喜歡學(xué)習(xí)，才是最好的開始。從這里引發(fā)我深思，我之前在教學(xué)生的時(shí)候，是按照我的思維在教的，沒有去顧忌學(xué)生
心理的活動(dòng)是怎樣的，所以教學(xué)效果不怎么令人滿意。
后面就是跟著前輩們?nèi)チ肆硗庖患腋宜谟變簣@齊名的幼兒園去聽課，進(jìn)入它里面，感受到整個(gè)園的氣氛很不錯(cuò)，園里的布置是老師跟學(xué)生一起裝飾的，這就啟發(fā)學(xué)生們自主創(chuàng)作的思維，也很大促進(jìn)了幼兒的創(chuàng)新能力，xx幼兒園的陳老師一邊帶我觀察一邊講解，很是讓我受益。
真正進(jìn)入課堂里，陳老師首先就是請(qǐng)幼兒自己來介紹，遇到一些不怎么講話的，陳老師會(huì)耐心的開解，然后打開幼兒的心扉，逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了，也不再害怕人多，我想著要是我，大概就沒有這么好的耐心了，陳老師給我上了一趟人性課，讓我明白面對(duì)幼兒，必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵(lì)，一定要從他們自身出發(fā)，不然就會(huì)事極必反。
培訓(xùn)雖然結(jié)束，但留給我的是對(duì)于教師職業(yè)有更多的了解，也深刻知曉身為幼師，就要做到深入幼兒內(nèi)心教學(xué)，不能用成年人的思維限制它們的思維，我想這次的培訓(xùn)必定讓我在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)6
08年的9月，太倉(cāng)的幼教發(fā)生了質(zhì)的變化，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)下，我有幸受聘為藝術(shù)幼兒園園長(zhǎng)、藝術(shù)幼教中心事務(wù)主任。剛剛走上管理崗位，身上的角色一下多了許多：園長(zhǎng)、人事秘書、檔案人員。等等，不同的角色要求著不同的事務(wù)，園長(zhǎng)要全面思考幼兒園的管理工作，規(guī)劃布置每月、每周、每日的工作;人事秘書關(guān)系著所有教師的職稱評(píng)定、工資晉升、信息收發(fā)錄入;檔案人員則要將所有的檔案資料信息化、數(shù)字化。等等。一切都是那樣的陌生而又無(wú)所適從，正當(dāng)自己迷茫之時(shí)，有幸能參加教育局組織的“幼教管理干部培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，一年多來，正是借助這個(gè)培訓(xùn)的平臺(tái)，在各級(jí)各類專家的引領(lǐng)之下，對(duì)管理工作的內(nèi)涵、管理藝術(shù)、如何提升管理能力等都有了全面的認(rèn)識(shí)及提高。雖然臨近結(jié)業(yè)，回首這一年來學(xué)習(xí)歷程,心中充滿激動(dòng)與感慨，此次高規(guī)格的培訓(xùn)有如一場(chǎng)及時(shí)雨，在引領(lǐng)自己有序處理各類管理事務(wù)，開闊自己管理視野的同時(shí)，更為自己的管理走向成熟奠定基礎(chǔ)，現(xiàn)就以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、在聆聽中建立管理理念。
培訓(xùn)班里重培養(yǎng)，為了提高學(xué)員的理論水準(zhǔn)，開拓學(xué)員的管理視野，提升學(xué)員的管理理念，在一年多時(shí)間里，先后開設(shè)多達(dá)十多個(gè)專家講座：有來自外面的著名的園長(zhǎng)、教研員、刊物編輯;也有來自本土的婦幼保健、財(cái)務(wù)人事等領(lǐng)域的精英。講座的內(nèi)容涉及幼兒園管理的方方面面：有幼兒園的管理藝術(shù);人、財(cái)、物統(tǒng)籌;安全工作;課程建設(shè)等，使我們能夠站在較高的成長(zhǎng)起點(diǎn)發(fā)展。我們先后聆聽了《公辦幼兒園的經(jīng)營(yíng)策略》、《幼兒園課程建設(shè)的價(jià)值定位與實(shí)踐載體》、《幼兒園園本課程的建設(shè)》、《瑞吉?dú)W的教育資源》《當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園》等報(bào)告，專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無(wú)不使我產(chǎn)生共鳴。
在眾多的學(xué)習(xí)交流中，開闊了視野，更新了理念。毛美娟園長(zhǎng)的“貴在制度，贏在執(zhí)行�！崩砟睿屛覀兦逦卣J(rèn)識(shí)到：一個(gè)單位，管理是錯(cuò)綜復(fù)雜的，身為管理者應(yīng)該不斷提高對(duì)制度的執(zhí)行力，讓大家感覺自己處處是公平的，這樣才能在管理中起到事半功倍的效果。制度是基業(yè)長(zhǎng)青的守護(hù)者，如果好的制度沒有好地執(zhí)行，這個(gè)制度將是一紙空文，執(zhí)行制度能讓制度本身產(chǎn)生力量，當(dāng)我們把學(xué)校制度與執(zhí)行力完美結(jié)合起來，才能把學(xué)校的文化全面深刻有力地體現(xiàn)出來。
而無(wú)錫市教研中心的李俐老師的“我前進(jìn)、我新鮮、我很特別”的課程建設(shè)理念，讓我們清晰了基于發(fā)展、基于創(chuàng)新和園本的課程動(dòng)態(tài)化建設(shè)的價(jià)值定位，清晰了如何從管理和資源兩個(gè)實(shí)踐載體來深入推進(jìn)幼兒園課程改革進(jìn)程的行動(dòng)思路。省教科院特教所尹所用自己的切身感受及深切的語(yǔ)言把我們重又帶回瑞吉?dú)W先進(jìn)的教育思想，對(duì)她進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)：方案活動(dòng)只是瑞吉?dú)W教育中的輔助教學(xué)形式，不是主要的或者全部的活動(dòng)，除了方案教學(xué)外,還有許許多多值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方——以人為本的兒童觀;建構(gòu)主義的教育觀;倡導(dǎo)多種語(yǔ)言表達(dá)與溝通;形成高效的合作團(tuán)體等等。
這些理念一直引領(lǐng)著我的管理實(shí)踐，督促我在管理崗位上以先進(jìn)的理念提升管理實(shí)效。
二、在交流中提升管理智慧。
培訓(xùn)班里重實(shí)踐，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的理論培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，廣泛組織實(shí)踐討論活動(dòng)，在每一次的聆聽報(bào)告之后，培訓(xùn)班總會(huì)結(jié)合聽講內(nèi)容，組織學(xué)員分組、有重點(diǎn)的進(jìn)行討論：“一個(gè)好的幼兒園是什么樣的?”“幼兒園校園文化建設(shè)的具體內(nèi)容?”等等。
一個(gè)個(gè)問題、一次次碰撞，這種在實(shí)踐中不斷的思辨與交匯，無(wú)疑對(duì)每位學(xué)員都是一個(gè)共同進(jìn)步的過程，學(xué)員們?cè)谟懻撝薪Y(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)管理經(jīng)驗(yàn)或管理理想亮觀點(diǎn)、擺思想，對(duì)管理的本質(zhì)、管理的方法與策略有著清晰的認(rèn)識(shí)，大家在相互借鑒中不斷積累管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)作為管理者的能力之一——表達(dá)能力(即口才)也得到較好地提升。
三、收獲和感悟
幼兒園的管理是錯(cuò)綜復(fù)雜的，其內(nèi)容包含了人財(cái)物資源統(tǒng)籌、保教管理、品牌建設(shè)、文化建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、辦園質(zhì)量、危機(jī)管理等方發(fā)面面，通過培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名管理者，必須要善于學(xué)習(xí)明辨事理、處事果斷、勇于改革創(chuàng)新。，才能有效促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。
(一)做善于學(xué)習(xí)的學(xué)者。
幼兒園的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的管理者，只有勤于學(xué)習(xí)，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。作為管理者，工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需，從專業(yè)素養(yǎng)到業(yè)務(wù)技能;從廣博的知識(shí)面到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名園名師的教育思想和管理經(jīng)驗(yàn)。不斷地充實(shí)與更新，不斷地轉(zhuǎn)變思維方式，提升自身素質(zhì)和綜合能力，以開放的、系統(tǒng)的、多元的思維方式指導(dǎo)工作，同時(shí)還必須學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，不斷進(jìn)行自我調(diào)整。
二) 做執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者
沒有規(guī)矩，就無(wú)所謂方圓。規(guī)章制度的制定不是隨領(lǐng)導(dǎo)的意志而轉(zhuǎn)移，想如何就如何的，它必須廣泛征求群眾的意見，然后進(jìn)行意見綜合，最后得出既合情又合理的實(shí)施方案。規(guī)章制度出來之后，就得讓所有人去自覺執(zhí)行它、履行它、維護(hù)它，這樣制度才產(chǎn)生實(shí)際的'效應(yīng)，起到很好的規(guī)范和制約作用。而在執(zhí)行規(guī)章制度方面，領(lǐng)導(dǎo)必須首先帶頭執(zhí)行，應(yīng)當(dāng)是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者。要求別人做到的，自己首先得做到，當(dāng)管理者首先做好自己、規(guī)范自己之后，才能去說服別人、規(guī)范別人。這樣才會(huì)具有凝聚力，工作中遇到多大的阻力，都因?yàn)橛泄芾碚叩囊陨碜鲃t而迎刃而解。(三)做明辨事理、處事果斷的智者,作為管理者，應(yīng)當(dāng)是理智型、開拓型、決策型的人物。對(duì)事對(duì)人是非分辨，分析問題條理清晰、處理問題迅速果斷。在辦學(xué)理念上，既要開拓進(jìn)取，將自己打造的幼兒園與過去所取得的成績(jī)相比、與上級(jí)部門的要求相比、與社會(huì)和家長(zhǎng)的期望相比,要善于發(fā)現(xiàn)問題的存在，要妥善處理好存在的問題，將幼兒園辦出別人無(wú)我有，別人有我優(yōu)的特色。在管理工作中要理智地對(duì)幼兒園里發(fā)生的問題,分層管理。
就如英國(guó)學(xué)者德斯.迪拉夫提出的兔子型決策者和烏龜型決策者理論，我們應(yīng)該借鑒兩種管理的長(zhǎng)處，能夠快速吸收觀點(diǎn)和信息,可以在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)所發(fā)生的情況有一個(gè)大致的了解，能找到他人難以發(fā)現(xiàn)的捷徑，能夠隨時(shí)做出果斷的決策，對(duì)機(jī)遇和威脅迅速做出反映，當(dāng)機(jī)立斷，在必要時(shí)能夠進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指揮，能夠抓住各種變化帶來的機(jī)遇。同時(shí)能收集復(fù)雜詳盡的信息，形成完整的意見，從正反兩個(gè)方面看問題，當(dāng)事情進(jìn)展較緩慢時(shí)，能夠保持足夠的耐心，做事有始有終，抓住問題的實(shí)質(zhì)，注重細(xì)節(jié)，目光著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)幼兒園進(jìn)行大膽而細(xì)致的管理。
(四)要做敢于改革創(chuàng)新的勇者
作為一個(gè)園所的管理者，要敢于開創(chuàng)管理革新藝術(shù)的先河，勇于向一切不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的傳統(tǒng)觀念和做法挑戰(zhàn)。既要有洞察分析現(xiàn)狀的能力，更要有超前思索未來的能力，做到大氣、靈氣、底氣，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！保浴翱蒲袕�(qiáng)�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名園長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使幼兒園得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為幼兒園的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)幼兒園整體水平有較大的提高，真正把幼兒園辦成“讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)7
周三中午，我們參觀了一場(chǎng)高級(jí)教師培訓(xùn)班為我們帶來的，以我們開發(fā)區(qū)幼兒園為載體的“辦園特點(diǎn)推介會(huì)”的模擬現(xiàn)場(chǎng)。每個(gè)高級(jí)教師針對(duì)我園的辦園特點(diǎn)現(xiàn)狀，進(jìn)行了豐富多彩的介紹。推介會(huì)上，有的教師文字渾厚，字字點(diǎn)睛；有的教師圖文吞并，繪聲繪色；有的教師眉飛色舞，娓娓動(dòng)聽；更有的教師文字精辟，思路特殊。每個(gè)教師都極大地發(fā)揮了自身的優(yōu)點(diǎn)，將我園的特點(diǎn)進(jìn)行了展現(xiàn)介紹。
讓我印象最為深入的是以下幾位教師：
一、思路特殊，文字精辟
代表作：《體育是特點(diǎn)，陽(yáng)光是精神》——————李丹鳳
老師直接將我園的陽(yáng)光體育為核心，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)和課程設(shè)置兩個(gè)方面?zhèn)戎卦忈尅绑w育是特點(diǎn)”，而后從教師“積極樂觀的情緒”、“努力進(jìn)取的態(tài)度”、“自信謙恭的心態(tài)”三個(gè)方面來介紹“陽(yáng)光是精神”。不僅思路特殊，給人以別出心裁的感覺，而且文字也寫得非常精辟，給了我們視聽的強(qiáng)烈沖擊。第一部分，有充分的幼兒園體育創(chuàng)設(shè)圖片作為根據(jù)，有理有據(jù)，詮釋充分。后者由于理論性較強(qiáng)，若能配合我們實(shí)效的教師隊(duì)伍建設(shè)的相干活動(dòng)圖片會(huì)更具說服性。
二、歷史沉淀、見證發(fā)展
代表作：《兒童優(yōu)先》——————馮紅炯
馮老師搜集了從我們幼兒園創(chuàng)建開始到現(xiàn)在，園舍改建的不同階段的照片和師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大的全家福。熟悉的園舍、陳腐的相片，有力地詮釋了我園是一所具有歷史性的幼兒園；全新的建筑、龐大的隊(duì)伍，更是向我們展現(xiàn)了一所不斷發(fā)展擴(kuò)大的現(xiàn)代化的幼兒園；這些都見證了幼兒園的發(fā)展前進(jìn)。她更是以“兒童優(yōu)先”為核心，向我們介紹了幼兒園教研工作的立足點(diǎn)與核心理念。
三、眉飛色舞、娓娓動(dòng)聽
代表作：《給幼兒一個(gè)健康快樂的童年，給教師一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展的空間》——————周靜
周老師，以她特殊的講座風(fēng)情將幼兒園的辦園特點(diǎn)做了一個(gè)繪聲繪色的'報(bào)告，給了我們一個(gè)唯美的視聽享受。她的表情、音調(diào)，都深深地吸引了每一個(gè)聽眾。她始終以微笑和甜蜜的音色詮釋幼兒園每個(gè)細(xì)節(jié)所寓含的深入教育價(jià)值。
當(dāng)然還有很多教師有值得我學(xué)習(xí)的地方，例如：田老師的繪畫錦集，每組畫面都是一套系的作品，豐富的作品搜集讓我們知道了一位優(yōu)秀的老教師的教育沉淀；黃老師的主人風(fēng)格，她始終將自己作為幼兒園的主人，吸引每一個(gè)聽眾走進(jìn)她的世界；顧老師的“歡迎你到開幼來”較為全面地介紹了我們幼兒園各個(gè)園區(qū)的辦園特點(diǎn)；還有田智敏老師的深入寓意，她深厚的文字功底，給了我們很多啟發(fā)。此次推介會(huì)，不僅讓我看到了每個(gè)老師對(duì)待同一件事情的不同視角、不同知道和不同閃光點(diǎn)，同時(shí)也讓我有了很大的反思空間：我們都同處一個(gè)幼兒園，但是每個(gè)人對(duì)幼兒園的特點(diǎn)知道卻存在鮮明的差異。是立足點(diǎn)不同？推敲深度不同？還是工作的內(nèi)容不同？我想，最主要的還是心的振幅不同。假若，我是推介會(huì)的介紹員，我又會(huì)怎樣介紹我的幼兒園呢？我一直都在摸索......
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)8
當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的。xx年x月8──11日，在園領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我有幸參加了昌平區(qū)濱河幼兒園幼兒教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)時(shí)間短，任務(wù)重。昌平區(qū)教委多位教研人員以及濱河幼兒園的園領(lǐng)導(dǎo)給我們帶來了幼兒園工作全方位的培訓(xùn)。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
通過這次學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步了解了自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)的途徑，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、課程設(shè)計(jì)的前提：
本次培訓(xùn)活動(dòng)中，昌平區(qū)教委的李莉、朱穎杰、王玉華、王穎四位教研人員分別從兒童畫活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)展開講解。掌握幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)是設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)課的前提。記得以前我在組織教育活動(dòng)時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)一些目標(biāo)設(shè)計(jì)過高或者設(shè)計(jì)過低的現(xiàn)象，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)課堂情況難以控制的現(xiàn)象。雖然，領(lǐng)導(dǎo)也不止一次的提醒過我，可我理解的并不深刻，有時(shí)還會(huì)更茫然，自己心里壓力特別大�？偸窃谒伎荚鯓硬拍苌虾媒逃顒�(dòng)課。通過幾位教研員的講解，使我深刻的了解到，要想上好一節(jié)好的活動(dòng)課，首先就要了解幼兒的`年齡特點(diǎn)。根據(jù)自己班幼兒的年齡特點(diǎn)發(fā)展水平先制定活動(dòng)目標(biāo)、再選擇貼近幼兒生活的教育內(nèi)容、采用適合的方法實(shí)施課程。如幼兒4─5歲是書面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)閱讀興趣、豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)、從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過渡的階段，教師應(yīng)抓住這一關(guān)鍵期開展事宜的閱讀活動(dòng)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力、語(yǔ)用技能的提高。在組織幼兒閱讀活動(dòng)時(shí)，首先，要了解幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)淖x物。如：3歲幼兒要選擇大圖無(wú)字、情節(jié)簡(jiǎn)單貼近生活、色彩豐富的圖書。4─5歲應(yīng)選擇以圖為主、文字簡(jiǎn)練的讀物。6歲應(yīng)選擇內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜的、文字增多的讀物。（選擇時(shí)要注意讀物的選擇是否有趣味性、年齡的適宜性、教育概念是否豐富、對(duì)幼兒發(fā)展是否是多方面的，還要了解圖書可拓展學(xué)習(xí)的空間有多大。）制定好目標(biāo)，選擇好適合幼兒閱讀的讀物，這樣活動(dòng)課就成功了一半。
二、課程設(shè)計(jì)的實(shí)施過程
目標(biāo)制定好了，內(nèi)容選擇好了，如何教？通過這次培訓(xùn)使我了解到，轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念的重要性。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。
通過王玉華老師講解科學(xué)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)及指導(dǎo)要求，使我豁然開朗。使我了解到，在組織活動(dòng)時(shí)，因設(shè)計(jì)激發(fā)興趣、啟發(fā)性的問題、觀察活動(dòng)的情況、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表達(dá)、教師小結(jié)等活動(dòng)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)。在教學(xué)指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)觀察、分析幼兒的行為，適當(dāng)參加幼兒的活動(dòng)，保證幼兒的活動(dòng)機(jī)會(huì)，合理運(yùn)用評(píng)價(jià)的手段，采用集體、小組和個(gè)別指導(dǎo)相融合的方式，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
其實(shí)作為幼兒教師，活動(dòng)中引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。
三、完善資料歸檔工作
“幼兒成長(zhǎng)檔案”，是幼兒自己從事各種活動(dòng)的成果記錄。由于我們?nèi)狈χ贫ㄓ變撼砷L(zhǎng)檔案的經(jīng)驗(yàn)，和相關(guān)知識(shí)，使得我們班的幼兒成長(zhǎng)檔案內(nèi)容簡(jiǎn)單、單一、片面、整體設(shè)計(jì)沒有趣味。通過王維明老師的講解，使我不但了解到了建立幼兒成長(zhǎng)檔案的重要性，還了解到建立成長(zhǎng)檔案應(yīng)注意的事項(xiàng)。使我有了一些新的靈感和方法來豐富我們班的幼兒成長(zhǎng)檔案資料。
我已經(jīng)工作快十年了，回想起自己的工作歷程，有些事情已經(jīng)淡忘了。這次，王維明老師給我們提了一個(gè)非常好的建議──建立教師成長(zhǎng)檔案。幼兒園的工作雖然瑣碎，如果為自己建立了“教師成長(zhǎng)檔案”，認(rèn)真細(xì)致地記錄個(gè)人成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那將是我們每一位教師的巨大財(cái)富。
四、教師禮儀的重要性。
“禮即尊重，尊重自己，尊重別人。儀即表現(xiàn)，行于外，成于式。教師禮儀即教師尊重自己，尊重學(xué)生的表現(xiàn)形式�！边@次培訓(xùn)，我們有幸聆聽到職業(yè)學(xué)院崔為民老師的講座。他告訴我們自信是職業(yè)形象的開始，微笑讓你充滿陽(yáng)光。通過學(xué)習(xí)《教師禮儀》我認(rèn)為：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。言行舉止文雅。一個(gè)人的言談舉止莊重文雅，語(yǔ)言可親，進(jìn)退有禮，儀容可觀，執(zhí)事謹(jǐn)敬，不僅受人尊敬，而且有助于進(jìn)德修業(yè)，也蘊(yùn)涵著一種對(duì)自己、對(duì)他人高度負(fù)責(zé)的精神。舉止輕浮、高傲莫測(cè)，裝腔作勢(shì)，放肆說笑，喜怒無(wú)常，或愁眉苦臉，或大發(fā)雷霆等，都應(yīng)從教師的言談舉止中徹底清除。俗話說“良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人x月寒”，我們使用文明語(yǔ)言，不僅有助于思維、情緒的完善表達(dá)，還能使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而增師生之間的感情�？傊�，通過《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門必修課，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高。
四天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏�。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。同時(shí)，也使我更加信心十足，為新幼兒園的建設(shè)獻(xiàn)出自己微薄的力量。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)9
通過這個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)，讓我加深了對(duì)指導(dǎo)綱要的認(rèn)識(shí)，《綱要》具有一定的意義所在也突顯了它的重要性，它與幼兒在的學(xué)習(xí)生活有著重要的關(guān)系。《綱要》中有許多的目標(biāo)內(nèi)容，每條每句都有著一定的道理，它結(jié)合了幼兒的身體發(fā)展水平，充分表現(xiàn)出了教師是開展活動(dòng)時(shí)的支持者、引導(dǎo)者和合作者。這些話讓我印象深刻，時(shí)常出現(xiàn)在我的腦海中，讓我能夠?qū)W以致用。
在日常的學(xué)習(xí)生活中，我也用在幼兒園工作三年多所積累的經(jīng)驗(yàn)來開展各個(gè)活動(dòng)，經(jīng)常翻看跟領(lǐng)悟《綱要》中的內(nèi)容，有助于教育幼兒和引導(dǎo)幼兒更好的融入課程�！毒V要》中指出了幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。用《綱要》歸納的這句話，要做到是需要花非常多的心力，要結(jié)合幼兒在日常生活與學(xué)習(xí)來開展活動(dòng)。
比如在開展游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們的興趣參與性很重要，通過結(jié)合《綱要》中的內(nèi)容來組織和進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子們?cè)诙喾矫娴玫桨l(fā)展，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍�、獲得知識(shí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在整合中凸現(xiàn)教育的價(jià)值，從而達(dá)到開發(fā)智力、強(qiáng)壯體魄，實(shí)現(xiàn)身心的全面和諧發(fā)展，為孩子一生的`發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過游戲不僅不影響幼兒的發(fā)展，甚至還可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師更多的是引導(dǎo)者、支持者，體現(xiàn)出師生間的和諧平等對(duì)話。幼兒也由此擁有了更多的機(jī)會(huì)自我決定、自由選擇，并以自主學(xué)習(xí)的方式來內(nèi)化教育影響。因此，幼兒園《綱要》起著重要的作用，還需要我們?nèi)ド钊氲牧私馀c挖掘。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)10
光陰似箭，孫xx已進(jìn)入幼兒園大班，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，漸漸長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長(zhǎng)的責(zé)任也是很重要的。
因?yàn)槲以谟變簣@工作，孫xx上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺前，談?wù)劷裉爝^的怎么樣，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，認(rèn)真的聽他說話，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹立起來。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫xx在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時(shí)間，提前告訴他可以玩多久，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)耍賴。
在生活中，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的.意識(shí)。
還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統(tǒng)一時(shí)，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的意見不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀察家長(zhǎng)的一言一行，誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)就會(huì)想哪一方靠，孩子不會(huì)區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對(duì)培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見不統(tǒng)一時(shí)，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫xx的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語(yǔ)言組織能力，而且他的語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)。
孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現(xiàn)，以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得，希望大家給我提出好的建議。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)11
半個(gè)月前，我說我要去學(xué)習(xí)了，孩子們很不舍的問，你要去多久？你要去學(xué)啥？你啥時(shí)候回來？家長(zhǎng)們也是一如既往的支持著、鼓勵(lì)著。我常常感恩我們的家長(zhǎng)，將他們的生命摯寶交與我們，是那樣全然的信任。其實(shí)，也恰是說明家長(zhǎng)們信任老師的背后，是更加信任這個(gè)支持著老師們的xxx幼兒教育體系。
中國(guó)有句俗語(yǔ)：“言傳不如身教，身教不如境教�！笨鬃右嘣疲骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令而不行�！鼻『蛒xx教育創(chuàng)始人魯?shù)婪蚴┨辜{的一段頌詞不謀而合：“所有的教育其實(shí)是自我教育，孩子在環(huán)境中教育他自己，身為老師我們只是孩子環(huán)境中的一部分，我們必須盡可能讓自己成為最好的環(huán)境，因此孩子可以教育他自己，協(xié)調(diào)他自己的命運(yùn)。”
是的，孩子與成人有很多不同，每一天，他都是通過模仿周邊發(fā)生的一切來學(xué)習(xí)，他們會(huì)模仿動(dòng)物爬，會(huì)模仿小鳥叫，但很多時(shí)候我們都忘記了，我們成人才是與孩子們鏈接最深的那個(gè)模仿體。
是的，我要去學(xué)啥？我要以怎樣的生命姿態(tài)呈現(xiàn)于孩子的環(huán)境之中？我親愛的家長(zhǎng)們或許也會(huì)問，他們孩子的老師每年兩次的一個(gè)月時(shí)光都在學(xué)啥？那么我就在此簡(jiǎn)單說說吧。
我們培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)有個(gè)高大上的名字—wecc，意在培養(yǎng)資深的xxx幼教教師，從理論和實(shí)踐等多方面支持幼師隊(duì)伍的建設(shè)和成長(zhǎng)。課程內(nèi)容涵蓋人智學(xué)、兒童發(fā)展、教學(xué)實(shí)物、管理、手工、藝術(shù)、個(gè)人成長(zhǎng)等多方面。教師團(tuán)隊(duì)由來自于澳大利亞、英國(guó)、新西蘭、瑞典、德國(guó)、荷蘭、比利時(shí)等具有豐富xxx幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師構(gòu)成，為時(shí)3年共6期。
這一期的內(nèi)容與前幾期一樣精彩紛呈，理論與藝術(shù)相互融合，有呼有吸，一點(diǎn)也不枯燥，也不感覺疲乏，甚至?xí)幸环N浸潤(rùn)于寧和的暖流之中的愜意與舒心。難怪有越來越多的家長(zhǎng)朋友們也來參加培訓(xùn)。其實(shí)從內(nèi)容上來講還是蠻多的，孩子在幼兒園一周的節(jié)奏里經(jīng)歷了什么，在培訓(xùn)內(nèi)容上涵蓋了什么。比如這期的培訓(xùn)包含了音樂、唱歌、晨圈及其創(chuàng)作、萊雅琴演奏及創(chuàng)作、想象力的發(fā)展、偶戲的各種形式表演及各種偶的制作等等。
在xxx幼兒園，孩子們經(jīng)常聽到老師們?cè)诔�，唱四季的歌、唱�?jié)慶的歌、唱故事里的歌、唱有趣的童謠，幾乎都是一些簡(jiǎn)單的旋律，如果懂音律的朋友更會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些簡(jiǎn)單的旋律其實(shí)是以五音為多。五度氛圍和五音歌曲在音樂里雖質(zhì)樸卻有著極強(qiáng)的療愈之力和教育作用，這也是大樂至易實(shí)至名歸的地方。孩子每天在五度氛圍的環(huán)境里，生命力便會(huì)一天天的提升，意志力和勇氣也在不斷的發(fā)展。而萊雅琴作為一個(gè)古老的五音樂器，我們?cè)诤⒆觽兾缢瘯r(shí)彈奏，確實(shí)能看到當(dāng)孩子們?cè)谟茡P(yáng)的`音符里甜甜入睡后，醒來時(shí)身心的那種自然和諧。
晨圈是在xxx教育體系的一個(gè)特色，也是孩子們每天最喜愛的重頭戲，那么它到底承載著什么樣的環(huán)境內(nèi)容，可以作為孩子模仿吸入的底調(diào)？通過學(xué)習(xí)，我的理解是它就好像是一場(chǎng)看似簡(jiǎn)餐的盛宴。一個(gè)簡(jiǎn)短的故事通過肢體運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作的演繹，將季節(jié)、文化、數(shù)學(xué)、音樂、真實(shí)場(chǎng)景、社交、運(yùn)動(dòng)、觀察、兩極等一一呈現(xiàn)，卻又柔軟的、慢慢的內(nèi)化在孩子們的生命里，影響著孩子們未來的人生。因此，對(duì)于晨圈的創(chuàng)編，我們的主課老師講，晨圈的品質(zhì)在內(nèi)容上一定是有意義的，是值得孩子們模仿的！
有人說，越了解xxx教育越為之震撼和著迷，我深有同感！在這個(gè)教育體系，無(wú)一不是以兒童為中心，所涉及的內(nèi)容廣度深度非常細(xì)致。孩子們喜愛的故事形式種類繁多，偶戲就是其中一種，而偶戲本身又分為桌面偶、提線偶、上偶等等。在高速發(fā)達(dá)的今天，我們?yōu)槭裁匆獛Ыo孩子們偶戲？偶戲?qū)Τ扇藖碚f是有意識(shí)的教育，但是對(duì)兒童來說是在視覺層面進(jìn)行的無(wú)意識(shí)教育，是他們的想象力在工作，因此，它是自我療愈力量的最高層級(jí)的催化劑。最為重要的是，偶戲是我們當(dāng)今時(shí)代唯一可以取代電視 及多媒體文化的有效力量。
我們常常希望孩子具有想象力，也知道想象力是創(chuàng)造力的原材料，可是想象力從何而來？怎樣發(fā)展想象力？其實(shí)孩子天生就有幻想的能力，到3歲左右他就通過真實(shí)的生活圖景、天然簡(jiǎn)單的材料（石頭、樹枝、樹葉、木塊、貝殼、羊毛等）來創(chuàng)造一個(gè)幻想的世界，再繼續(xù)發(fā)展，他會(huì)將幻想的世界畫出來，或者通過故事的形式描述出來。如果我們給他提供了天然簡(jiǎn)單玩具的環(huán)境，給了他繼續(xù)轉(zhuǎn)化想象的空間，給了他一個(gè)開放性的思維，那么他的想象力會(huì)一直發(fā)展下去。反之那些固化的塑料玩具和動(dòng)畫片不僅固化了孩子的思維，沒有激發(fā)內(nèi)在的想象，反而還會(huì)阻礙想象力的發(fā)展。所以有意識(shí)的培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，才有可能改變我們的生活，讓世界變得更好。
本期師訓(xùn)內(nèi)容大致如此，感受頗深的是越來越多的家長(zhǎng)參加培訓(xùn)，他們樂于學(xué)習(xí)樂于自我成長(zhǎng)，樂于站在孩子的視角與孩子真實(shí)相遇。我們這些相逢何必曾相識(shí)的xxx老師們也依然飽含著熱情，訴說著孩子帶給我們的引領(lǐng)和溫暖，鼓舞著我們?cè)谝痪�上繼續(xù)發(fā)著光芒，如同那句話：
聚，我們是一團(tuán)火，散，我們是滿天星。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)12
20xx--幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。首先，我要感謝國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞。 在這為期十五天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的，每一天都有豐碩的收獲，下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲。
本次培訓(xùn)的主要課程有：李玉俠教授《學(xué)前教育的基本理念與教師的職業(yè)道德》、幺丹彥教授《提高幼兒教育質(zhì)量需要注意的`幾個(gè)問題》、張煥榮教授《幼兒衛(wèi)生保健》、趙繼忠教授《腦科學(xué)對(duì)幼兒教育的啟示》、韓映紅教授《面向兒童全面發(fā)展的早期教育》、王銀玲教授《幼兒園一日生活質(zhì)量的實(shí)踐解讀》、王碩旺教授《幼兒游戲概論>>、孫志英教授《幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》、劉曉輝教授《多媒體教學(xué)》、高曉薇教授《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、李英霞教授《兒童心理發(fā)展特點(diǎn)與教育》、丁海東教授《游戲在課程實(shí)踐中融合和運(yùn)用》、劉為影教授《幼兒園課程》、王秋芝教授《幼兒社會(huì)教育活動(dòng)與指導(dǎo)》、趙章留教授《陽(yáng)光心態(tài) 健康人生》、趙曉麗教授《藝術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、宋二華教授、《幼兒園一日活動(dòng)的安排與指導(dǎo)》、王書華教授《幼兒常見心理問題診斷與危機(jī)干預(yù)》，并見習(xí)公立園桃城區(qū)一幼和私立園陽(yáng)光藝術(shù)幼兒園。
專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我，更新著我的教育理念，其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象。
唐山市第一幼兒園園長(zhǎng)幺丹彥的《提高幼兒教育質(zhì)量需要注意的幾個(gè)問題》在游戲中成長(zhǎng)，在童話中成長(zhǎng)，在閱讀中成長(zhǎng)，在生活中成長(zhǎng)。教師要有新思想，要眼中有孩子，心中有目標(biāo)。
1、高質(zhì)量的幼兒園是什么樣的，和諧的校園文化，科學(xué)的辦園理念，清晰的半園思路，井然有序的一日生活，師生良好的精神風(fēng)貌，優(yōu)良的育人環(huán)境，社會(huì)、家長(zhǎng)、教育部門的滿意及高度評(píng)價(jià)。
2、課程研究的主要內(nèi)容與研究重點(diǎn)。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略—讓環(huán)境和幼兒互動(dòng)。讓每一寸空間都具有教育價(jià)值，讓每一面墻飾都盡可能與幼兒互動(dòng)。不同類別的墻飾以其不同方式與幼兒互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)不同的教育價(jià)值，讓幼兒在細(xì)微而平實(shí)的生活中獲得健康。要做有思想的教師，讓教育回歸真實(shí)的生活，充分利用自然材料讓兒童參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)與記錄，教育應(yīng)當(dāng)密切貼近生活，綜合化、具體化、多樣化、民族化、挖掘利用鄉(xiāng)土資源。
4、墻飾應(yīng)具有五個(gè)基本特征：1）、教育價(jià)值與審美價(jià)值同時(shí)存在，富有美感，與教育目標(biāo)、教育教學(xué)相呼應(yīng)。2）、成為孩子們學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。3）、展示的內(nèi)容和形式有助于提升和促進(jìn)幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。4）、成為孩子們之間、師友之間交流與溝通的紐帶，孩子們表達(dá)與經(jīng)驗(yàn)分享的平臺(tái)。5）、墻飾內(nèi)容與作品要走向有價(jià)值的收藏方式�；�(dòng)墻飾—傳遞教育的信息。1）、樓梯樓道的過渡性墻飾。色彩的選擇不是越多越好，越濃越好，應(yīng)該以幼兒的需要和幼兒的發(fā)展為依據(jù)，形成一些主色調(diào)。從心理學(xué)角度說，黃色—使幼兒思維活躍，充滿溫暖感。綠色—能緩解心理性緊張，有和諧、平靜的感覺。紅色—刺激大腦神經(jīng)，使幼兒產(chǎn)生積極、歡快的情緒。2）、與教育活動(dòng)相呼應(yīng)的互動(dòng)墻飾。以兒童的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展線索為核心特點(diǎn)，能夠給教師新的視角，用什么樣的材料支持幼兒的學(xué)習(xí)。3）、主題生成：師幼+家園+親子+社區(qū)—順應(yīng)需求，以“興趣為基礎(chǔ)”內(nèi)容延伸。環(huán)境+信息+活動(dòng)+記錄——回歸生活，以“發(fā)展”為動(dòng)力材料使用，本土+體驗(yàn)+遷移+設(shè)計(jì)——利用資源，以“創(chuàng)新”為突破價(jià)值取向。內(nèi)化+責(zé)任+合作+成長(zhǎng)——快樂學(xué)習(xí)，以“和諧”為效應(yīng)。主題是以個(gè)人的學(xué)習(xí)、表達(dá)和記錄為基礎(chǔ)的。墻飾是孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，各種各樣的活動(dòng)構(gòu)成，創(chuàng)設(shè)各種各樣的問題情境和開放性問題，目的在于激發(fā)兒童的思考，調(diào)動(dòng)兒童探索，參與活動(dòng)的積極性。
5、區(qū)域活動(dòng)的背景墻飾。各個(gè)活動(dòng)區(qū)如提供滾珠玩具的玩法，剪紙片怎樣玩罐頭筒，判斷怎么引導(dǎo)，由淺入深一步一步引導(dǎo)幼兒搭建程序，各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的背景墻飾應(yīng)具有以下共同特征：1）、與區(qū)域的內(nèi)容、階段性目標(biāo)、操作材料相適宜。2）、具有美感。3）、常規(guī)性提示。4）、對(duì)幼兒游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)有引發(fā)、引導(dǎo)和促進(jìn)作用。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)13
生命是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，我從工作到現(xiàn)在也是一個(gè)不斷在學(xué)習(xí)、感悟，然后汲取更多知識(shí)的成長(zhǎng)階段。去年9月，我有幸參加了市教育局舉辦的第二期幼教管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這是為了進(jìn)一步加強(qiáng)我們太倉(cāng)市幼教管理干部隊(duì)伍建設(shè)的一次培訓(xùn)，也是我工作以來一次重要的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過程，讓我受益匪淺。在將近一年的培訓(xùn)期間，每次培訓(xùn)的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的是不同風(fēng)格的名師，不同類型的講座，每一次的培訓(xùn)活動(dòng)都能感受到思想火花的沖擊。通過此次培訓(xùn)，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
一、專題講座
專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。對(duì)照李俐主任所提出的課程建設(shè)要基于個(gè)性、發(fā)展、創(chuàng)新的理念，以及她用形象動(dòng)人的幻燈圖片，為我們精心詮釋了課程建設(shè)的價(jià)值定位和實(shí)踐載體。我們懂得了許多新的教育、教學(xué)理念和想法，但是，新名詞、新概念并不自動(dòng)帶來教育實(shí)踐的結(jié)果，我們要循環(huán)在“實(shí)踐后進(jìn)行反思，反思后再進(jìn)行實(shí)踐”的發(fā)展思維中，有會(huì)讓創(chuàng)新有生存空間。
管理對(duì)于我們來說，或許還是一個(gè)陌生的詞匯，但是李漢云老師卻以“漫”的形式生動(dòng)、有趣的將“學(xué)校管理”這一嚴(yán)肅話題講解的淋漓盡致，使得會(huì)議不斷發(fā)出陣陣掌聲與融融笑聲，我們領(lǐng)悟到幼兒園的管理需要像“金字塔”式的層層鞏固，才能為園長(zhǎng)搭建管理基石，所以無(wú)論我們?cè)凇敖鹱炙钡暮螌樱覀兌家粩嗟奶岣咦陨硭仞B(yǎng)，做好一個(gè)藝術(shù)的管理者和被管理者。
專家、名師的講座各具特色，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
二、參觀學(xué)習(xí)
作為一線的教育工作者，我很珍惜課程領(lǐng)導(dǎo)所給與的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過聆聽了張家港市兩所優(yōu)質(zhì)幼兒園所展示的《圓融管理思想下的教師團(tuán)隊(duì)文化》講座和以打造健康教育“特”字為品牌的辦園理念，我或許沒有在場(chǎng)一些已經(jīng)是中層幼兒園干部的老師學(xué)以致用的思維聯(lián)想，但至少我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我能換一種眼光來審視自己在園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和團(tuán)隊(duì)合作過程中的價(jià)值體現(xiàn)，讓我能上一層臺(tái)階來判定自己在今后工作中所要努力的目標(biāo)�；仡欉@兩個(gè)幼兒園向我們所呈現(xiàn)的內(nèi)容，或許更多的一線工作者的我們需要調(diào)整自己埋頭苦干的方向，理清思路，明確園領(lǐng)導(dǎo)的具體計(jì)劃與實(shí)施步驟，找到達(dá)成工作成效的捷徑。所以，我慶幸能夠看到成功的教學(xué)管理先例，因?yàn)闊o(wú)論是教學(xué)管理，還是教育工作，我們可以借鑒她們的成功經(jīng)驗(yàn)，讓自己在工作中也能融會(huì)貫通、做細(xì)做精，讓“圓融”博采眾長(zhǎng)。
三、模擬調(diào)研
在我們第二小組組長(zhǎng)吳老師的帶領(lǐng)下，對(duì)小太陽(yáng)幼兒園開展了模擬調(diào)研的任務(wù)，調(diào)研內(nèi)容為晨間游戲、戶外鍛煉、盥洗點(diǎn)心、集體教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、午餐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了全面的觀摩與記錄，并查看了班級(jí)的各類計(jì)劃、教師備課、研修手冊(cè)、課程審議等資料，還與該園行政人員及教師進(jìn)行了座談與問卷調(diào)查，通過大家的智慧結(jié)晶，將半日調(diào)查情況整理匯總，并與該園部分行政交流反饋調(diào)查意見，共同探討交流了值得借鑒的'精華和需要改進(jìn)的地方。雖然調(diào)研活動(dòng)按程序一一推至尾聲，但是通過孟主任的一席話，我們看到調(diào)研背后的另一種新知：
首先，本次調(diào)研雖然是一次模擬活動(dòng)，但是我們更要確立自己在調(diào)研過程中的角色，而不是以姐妹園互稱的“聯(lián)誼”，作為調(diào)研學(xué)習(xí)者，我們要珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而被調(diào)研者也同樣有義務(wù)根據(jù)調(diào)研意見整改當(dāng)前的教育工作;
其次，身為調(diào)研者，我們不但要全面的觀摩活動(dòng)流程和查閱各種資料，還要學(xué)會(huì)梳理自己調(diào)研過程中所發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)與問題，能將這兩方面的內(nèi)容進(jìn)行條理化、具體化，并用實(shí)際事例進(jìn)行說明，使被調(diào)研方在下個(gè)階段更好的發(fā)揮亮點(diǎn)和解決問題，這是調(diào)研的任務(wù)，也是調(diào)研的目的。能做好以上的工作，那么，我們才具備一個(gè)合格的調(diào)研者的條件。
四、拓展訓(xùn)練
回顧在訓(xùn)練中的挑戰(zhàn)和磨練，感受頗深。這次訓(xùn)練是一次身心的大洗禮，是進(jìn)一步推動(dòng)我們每個(gè)人在今后的工作崗位上的動(dòng)力，它不僅僅是一次拓展訓(xùn)練，而是一種文化、一種精神、一種理念;同事也是一種思維、一種考驗(yàn)、一種氣概。在訓(xùn)練場(chǎng)上，我們忘記自己的年齡、身份，以及自己生活的生活環(huán)境，我們拋開一切全身心的參與到訓(xùn)練中。此次的拓展項(xiàng)目有：信任背摔、高空抓杠、電網(wǎng)逃生，雖然只是小小的三個(gè)項(xiàng)目，但是其中所蘊(yùn)含的哲理使我一生受用：
(一)團(tuán)隊(duì)的力量和個(gè)人在團(tuán)隊(duì)的作用都是做好工作的關(guān)鍵，在這關(guān)鍵之中信任與被信任都是來之不易的，能做到這兩點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)才是最棒的，所以，當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)個(gè)體之間都能建立起彼此的相互信任，那么還有什么難事可以阻擋前進(jìn)的腳步呢?
(二)表面看起來很難的事，其實(shí)并沒有我們想象的那么可怕。工作中遇到困不可怕，可怕的是失去解決困難的勇氣和信心。當(dāng)我們?cè)竭^心理障礙豁出去一搏的時(shí)候，也許就能抓到屬于自己的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生的一大步跨越。
(三)很多事靠一個(gè)人是無(wú)法完成的，必須靠集體的力量共同完成，所以這就是團(tuán)隊(duì)的價(jià)值和意義。團(tuán)隊(duì)中要有組織指揮體系、合理分工協(xié)作，才能保證工作的順利開展。
培訓(xùn)期間，我們耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)堅(jiān)持向著自己努力的目標(biāo)走下去，所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”，這是我作為教育工作者的追求。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)14
今天，我們?nèi)w幼兒園教師參加了一場(chǎng)由專業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)到自己還有很多東西需要學(xué)習(xí)。我們首先聽了靳老師的講座，她嘮叨了《如何做一名孩子喜歡、家長(zhǎng)滿意的魅力幼師》，讓我們認(rèn)清了自身的不足和在幼兒園里需要怎么樣的溝通能力和態(tài)度，同時(shí)，靳老師還講述了自己的生動(dòng)故事和和我們有關(guān)的案例，其中包括了幼兒老師的情緒控制。話說，經(jīng)驗(yàn)再多，如果自己的心態(tài)不好，難以做得更好。
隨后，我們又聆聽了余老師的講座，他清晰說明情緒對(duì)于幼教教師來說是最關(guān)鍵的一部分，一個(gè)心情舒暢的老師更容易對(duì)工作充滿信心和對(duì)孩子充滿耐心。而此時(shí)情緒不佳的老師，則會(huì)影響心情和精神狀態(tài)，進(jìn)而失去耐心，無(wú)法順利地完成自己的工作。最后，我們還傾聽了靳老師的講課，其中，靳老師通過一系列實(shí)用例子、方法和策略，教會(huì)了我們?cè)谟變簣@中的'不足和需要注意的地方，如何與不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、如何糾正孩子的不良習(xí)慣，并提出了貼切的解決方案。
通過這次學(xué)習(xí)，我們懂得了情緒對(duì)于每個(gè)孩子都很重要，如果教師自己無(wú)法控制自己的情緒，那么又誰(shuí)會(huì)認(rèn)同和信任他呢？我們認(rèn)識(shí)到自己還需要進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)，并時(shí)刻注意和調(diào)整自己的情緒狀況，來做一個(gè)讓幼兒喜歡、家長(zhǎng)滿意的好老師。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)于我們教師來說意義重大，讓我們獲益良多，我們將積極應(yīng)用其中學(xué)到的知識(shí)和方法，讓自己的職業(yè)水平更上一層樓。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)15
半個(gè)月前，我說我要去學(xué)習(xí)了，孩子們很不舍的問，你要去多久？你要去學(xué)啥？你啥時(shí)候回來？家長(zhǎng)們也是一如既往的支持著、鼓勵(lì)著。我常常感恩我們的家長(zhǎng)，將他們的生命摯寶交與我們，是那樣全然的信任。其實(shí)，也恰是說明家長(zhǎng)們信任老師的背后，是更加信任這個(gè)支持著老師們的xx幼兒教育體系。
中國(guó)有句俗語(yǔ)：“言傳不如身教，身教不如境教。”孔子亦云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行。”恰和xx教育創(chuàng)始人魯?shù)婪蚴┨辜{的一段頌詞不謀而合：“所有的教育其實(shí)是自我教育，孩子在環(huán)境中教育他自己，身為老師我們只是孩子環(huán)境中的一部分，我們必須盡可能讓自己成為最好的環(huán)境，因此孩子可以教育他自己，協(xié)調(diào)他自己的命運(yùn)�！�
是的，孩子與成人有很多不同，每一天，他都是通過模仿周邊發(fā)生的一切來學(xué)習(xí)，他們會(huì)模仿動(dòng)物爬，會(huì)模仿小鳥叫，但很多時(shí)候我們都忘記了，我們成人才是與孩子們鏈接最深的那個(gè)模仿體。
是的，我要去學(xué)啥？我要以怎樣的生命姿態(tài)呈現(xiàn)于孩子的環(huán)境之中？我親愛的家長(zhǎng)們或許也會(huì)問，他們孩子的老師每年兩次的一個(gè)月時(shí)光都在學(xué)啥？那么我就在此簡(jiǎn)單說說吧。
我們培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)有個(gè)高大上的名字—wecc，意在培養(yǎng)資深的xx幼教教師，從理論和實(shí)踐等多方面支持幼師隊(duì)伍的建設(shè)和成長(zhǎng)。課程內(nèi)容涵蓋人智學(xué)、兒童發(fā)展、教學(xué)實(shí)物、管理、手工、藝術(shù)、個(gè)人成長(zhǎng)等多方面。教師團(tuán)隊(duì)由來自于澳大利亞、英國(guó)、新西蘭、瑞典、德國(guó)、荷蘭、比利時(shí)等具有豐富xx幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師構(gòu)成，為時(shí)3年共6期。
這一期的內(nèi)容與前幾期一樣精彩紛呈，理論與藝術(shù)相互融合，有呼有吸，一點(diǎn)也不枯燥，也不感覺疲乏，甚至?xí)幸环N浸潤(rùn)于寧和的暖流之中的愜意與舒心。難怪有越來越多的家長(zhǎng)朋友們也來參加培訓(xùn)。其實(shí)從內(nèi)容上來講還是蠻多的，孩子在幼兒園一周的節(jié)奏里經(jīng)歷了什么，在培訓(xùn)內(nèi)容上涵蓋了什么。比如這期的培訓(xùn)包含了音樂、唱歌、晨圈及其創(chuàng)作、萊雅琴演奏及創(chuàng)作、想象力的發(fā)展、偶戲的各種形式表演及各種偶的制作等等。
在xx幼兒園，孩子們經(jīng)常聽到老師們?cè)诔�，唱四季的歌、唱�?jié)慶的歌、唱故事里的歌、唱有趣的童謠，幾乎都是一些簡(jiǎn)單的旋律，如果懂音律的朋友更會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些簡(jiǎn)單的旋律其實(shí)是以五音為多。五度氛圍和五音歌曲在音樂里雖質(zhì)樸卻有著極強(qiáng)的療愈之力和教育作用，這也是大樂至易實(shí)至名歸的地方。孩子每天在五度氛圍的環(huán)境里，生命力便會(huì)一天天的提升，意志力和勇氣也在不斷的發(fā)展。而萊雅琴作為一個(gè)古老的五音樂器，我們?cè)诤⒆觽兾缢瘯r(shí)彈奏，確實(shí)能看到當(dāng)孩子們?cè)谟茡P(yáng)的音符里甜甜入睡后，醒來時(shí)身心的那種自然和諧。
晨圈是在xx教育體系的一個(gè)特色，也是孩子們每天最喜愛的重頭戲，那么它到底承載著什么樣的環(huán)境內(nèi)容，可以作為孩子模仿吸入的底調(diào)？通過學(xué)習(xí)，我的理解是它就好像是一場(chǎng)看似簡(jiǎn)餐的盛宴。一個(gè)簡(jiǎn)短的故事通過肢體運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作的演繹，將季節(jié)、文化、數(shù)學(xué)、音樂、真實(shí)場(chǎng)景、社交、運(yùn)動(dòng)、觀察、兩極等一一呈現(xiàn)，卻又柔軟的.、慢慢的內(nèi)化在孩子們的生命里，影響著孩子們未來的人生。因此，對(duì)于晨圈的創(chuàng)編，我們的主課老師講，晨圈的品質(zhì)在內(nèi)容上一定是有意義的，是值得孩子們模仿的！
有人說，越了解xx教育越為之震撼和著迷，我深有同感！在這個(gè)教育體系，無(wú)一不是以兒童為中心，所涉及的內(nèi)容廣度深度非常細(xì)致。孩子們喜愛的故事形式種類繁多，偶戲就是其中一種，而偶戲本身又分為桌面偶、提線偶、上偶等等。在高速發(fā)達(dá)的今天，我們?yōu)槭裁匆獛Ыo孩子們偶戲？偶戲?qū)Τ扇藖碚f是有意識(shí)的教育，但是對(duì)兒童來說是在視覺層面進(jìn)行的無(wú)意識(shí)教育，是他們的想象力在工作，因此，它是自我療愈力量的最高層級(jí)的催化劑。最為重要的是，偶戲是我們當(dāng)今時(shí)代唯一可以取代電視 及多媒體文化的有效力量。
我們常常希望孩子具有想象力，也知道想象力是創(chuàng)造力的原材料，可是想象力從何而來？怎樣發(fā)展想象力？其實(shí)孩子天生就有幻想的能力，到3歲左右他就通過真實(shí)的生活圖景、天然簡(jiǎn)單的材料（石頭、樹枝、樹葉、木塊、貝殼、羊毛等）來創(chuàng)造一個(gè)幻想的世界，再繼續(xù)發(fā)展，他會(huì)將幻想的世界畫出來，或者通過故事的形式描述出來。如果我們給他提供了天然簡(jiǎn)單玩具的環(huán)境，給了他繼續(xù)轉(zhuǎn)化想象的空間，給了他一個(gè)開放性的思維，那么他的想象力會(huì)一直發(fā)展下去。反之那些固化的塑料玩具和動(dòng)畫片不僅固化了孩子的思維，沒有激發(fā)內(nèi)在的想象，反而還會(huì)阻礙想象力的發(fā)展。所以有意識(shí)的培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，才有可能改變我們的生活，讓世界變得更好。
本期師訓(xùn)內(nèi)容大致如此，感受頗深的是越來越多的家長(zhǎng)參加培訓(xùn)，他們樂于學(xué)習(xí)樂于自我成長(zhǎng)，樂于站在孩子的視角與孩子真實(shí)相遇。我們這些相逢何必曾相識(shí)的xx老師們也依然飽含著熱情，訴說著孩子帶給我們的引領(lǐng)和溫暖，鼓舞著我們?cè)谝痪�上繼續(xù)發(fā)著光芒，如同那句話：
聚，我們是一團(tuán)火，散，我們是滿天星。
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