翻開歷史的長篇，暢游在知識的殿堂之中„.. “書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！迸实强茖W(xué)的高峰，離不開一根探路的手杖，而學(xué)風(fēng)就猶如這根手杖，他時刻指點著我們，以至我們不會誤入歧途;遨游于知識的海洋，需要一枚導(dǎo)航的航標(biāo)，指引我們前進(jìn)，以至我們不會在茫茫的大海之中迷失方向。下面是語文迷小編整理的2016大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會，希望對大家有所幫助!
【2016大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會1】
為了進(jìn)一步加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，重點圍繞學(xué)生的思想教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)開展工作;經(jīng)過不懈地努力，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了一定的成效，現(xiàn)就輔導(dǎo)員如何在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中充分發(fā)揮作用談幾點體會：
一、新生入學(xué)教育是班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)
大學(xué)新生面對開始的大學(xué)生活充滿了新奇也充滿了迷茫，輔導(dǎo)員在入學(xué)伊始，應(yīng)從以下幾方面引導(dǎo)新生順利地完成由高中學(xué)習(xí)向大學(xué)生活的轉(zhuǎn)型和過渡。
1.從學(xué)風(fēng)問題的成因調(diào)查分析入手。通過與學(xué)生交流和溝通及問卷調(diào)查等的形式，對班級學(xué)生學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了調(diào)查。
(1)新生入學(xué)后，對老師行為管理依賴性比較強(qiáng)，沒有了父母的掌控，自學(xué)能力和自我控制能力相對薄弱。
(2)大學(xué)的學(xué)習(xí)自主性、選擇性較多、教學(xué)節(jié)奏快，新生不能有效合理安排時間，學(xué)習(xí)方法又不得當(dāng)，并缺乏主動學(xué)習(xí)意識。
(3)獨生子女在生活上怕吃苦，在學(xué)習(xí)上不肯付出，對當(dāng)前就業(yè)壓力和競爭壓力思想準(zhǔn)備不足。
2.注重行為規(guī)范養(yǎng)成教育。為了使新生明確并自覺遵守大學(xué)生行為規(guī)范，我以“大學(xué)生管理制度與學(xué)生行為規(guī)范”、“大慶醫(yī)專學(xué)生手冊”為標(biāo)準(zhǔn)、讓學(xué)生熟悉、理解這些規(guī)章制度，明確在校期間必須遵守的行為準(zhǔn)則，以達(dá)到教育新生自覺遵章守紀(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)做事，誠實謙虛的目的。
3.認(rèn)真做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)。為了幫助新生樹立科學(xué)的發(fā)展觀和成才觀，使新生從入學(xué)起就能夠步入科學(xué)的發(fā)展軌道，采取班會座談的形式對新生進(jìn)行了以專業(yè)思想教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育為主的發(fā)展規(guī)劃教育，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和有效性，為新生學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃打好基礎(chǔ)。
二、導(dǎo)學(xué)與督學(xué)作用是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵
優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，輔導(dǎo)員在日常管理工作中，應(yīng)充分發(fā)揮教育督導(dǎo)作用，對學(xué)生從思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上督導(dǎo)、生活上指導(dǎo)，努力營造積極向上的“比學(xué)趕幫超”的學(xué)風(fēng)氛圍。
(一)開展內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動
1.建立班級英語角。定期開展“英語能力拓展訓(xùn)練”的活動，學(xué)生通過英語口語應(yīng)用的小游戲，學(xué)唱、翻譯英文歌等方式，激發(fā)了英語學(xué)習(xí)興趣，英語A級、四級通過率明顯提高。
2.舉辦知識競賽。堅持每個學(xué)期期中開展考試課知識競賽，通過背題超人、抽簽競猜、考場情景再現(xiàn)、等多種形式全面提升知識學(xué)習(xí)掌控能力。
3.組織晨讀、晨練。為進(jìn)一步加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，組織開展了班級晨讀、晨練活動，晨讀督促學(xué)生利用最好的時間學(xué)習(xí)，晨練使學(xué)生體格強(qiáng)健，活動開展能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取心，為班級的整體學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了促進(jìn)作用。
(二)發(fā)揮學(xué)習(xí)典型的示范引領(lǐng)作用
1.樹典型，培養(yǎng)“比學(xué)”的風(fēng)氣。堅持每學(xué)期期初開展“考試課成績分析會”，評選出班級內(nèi)成績最好的學(xué)生給予頒發(fā)獎品，看到身邊的同學(xué)獲得好成績，大部分學(xué)生很受鼓舞，輔導(dǎo)員可抓住時機(jī)進(jìn)行強(qiáng)化宣傳、表彰與獎勵，這樣以點帶面，確實對學(xué)習(xí)風(fēng)氣產(chǎn)生很好的影響。
2.結(jié)對子，營造“趕幫”的氛圍。每個學(xué)期都為成績較差的學(xué)生找一個成績較好的學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對子，經(jīng)常與這些學(xué)習(xí)對子進(jìn)行交流、溝通，使學(xué)生認(rèn)識到：勤奮學(xué)習(xí)是獲得知識并使事業(yè)取得成功的基礎(chǔ)和前提。
3.學(xué)習(xí)交流活動持續(xù)不斷。自入學(xué)以來，先后在班級開展了3次學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，3次寒暑假社會實踐交流會;經(jīng)常鼓勵學(xué)生課余時間到圖書館讀書學(xué)習(xí)，要求定期上交讀書心得與體會，積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和健康上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。
(三)定期召開學(xué)習(xí)主題教育班會
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)制定實施。剛?cè)雽W(xué)時以“我的大學(xué)理想”為主題，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計美好理想，在正能量的氛圍中升華自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生理想。
2.學(xué)習(xí)方法交流互動。開學(xué)初、階段末以“我是如何學(xué)習(xí)的”為主題進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，針對專業(yè)知識學(xué)習(xí)內(nèi)容、如何適應(yīng)課程學(xué)習(xí)等問題進(jìn)行針對性討論，為學(xué)生盡快找到適合的學(xué)習(xí)方法起到了推動作用。
3.誠信宣傳與教育。考試前一定以“誠信為本，作弊可恥”為主題開展誠信教育，簽訂誠信承諾書，使學(xué)生能夠更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貐⒓涌荚�，�?yán)肅考紀(jì)、形成良好的考風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
三、強(qiáng)化制度管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障
學(xué)風(fēng)建設(shè)貴在強(qiáng)化制度執(zhí)行力，既應(yīng)注重嚴(yán)格管理，完善制度建設(shè)，嚴(yán)格要求，努力做到學(xué)生管理“有規(guī)可依”;又要注重科學(xué)引導(dǎo)，創(chuàng)新管理理念，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的主動性，以規(guī)范的管理推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以嚴(yán)格的制度保障學(xué)風(fēng)建設(shè)。
1.各項制度制定、完善到位。在原有的《大慶醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的基礎(chǔ)上制定了《學(xué)生班級考勤管理辦法》、《評優(yōu)管理辦法》等，詳化、細(xì)化的制度增強(qiáng)了可操作性，并涵蓋了學(xué)習(xí)、風(fēng)紀(jì)、衛(wèi)生、活動等各項內(nèi)容。
2.班級干部檢查、執(zhí)行到位。為了保障制度的落實班干部增加執(zhí)行力度。如學(xué)生的早、晚自習(xí)管理，每天由班委會成員組成的“學(xué)風(fēng)督察小組”進(jìn)行檢查并做考勤登記且每天都進(jìn)行督查并簽字，確保上課出勤率、作業(yè)上交率和考試及格率不斷提高。
3.輔導(dǎo)員溝通、監(jiān)管到位。深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，堅持每周3次在教室聽課，獲取教師教學(xué)情況的信息，并通過與學(xué)生的交流和寢室走訪等掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，多次召開班委會和學(xué)生干部座談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)想法，對學(xué)生的不同情況采取有針對性的措施，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)收到較好效果。
學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財富，作為高校輔導(dǎo)員，要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的信念，為培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)的學(xué)生而不懈努力。
【2016大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)心得體會2】
良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)是一種無形的力量，具有強(qiáng)有力的導(dǎo)向作用、凝聚作用和規(guī)范作用，它可振奮人的精神，激勵人的斗志，約束人的行為。良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)來源于道德建設(shè)的加強(qiáng)與完善，這項活動的目標(biāo)是要堅持社會主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，需要全校學(xué)生和教師的共同努力，端正學(xué)風(fēng)，完善教風(fēng)，勤奮探索，為實現(xiàn)良好校風(fēng)而努力。
校風(fēng)，一所學(xué)校的風(fēng)氣。即全體教職員工、學(xué)生在共同的目標(biāo)指引下，經(jīng)過長期共同努力而形成的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一種特有風(fēng)尚。它包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)等。它是一種學(xué)校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量和精神風(fēng)貌的重要標(biāo)志。
教風(fēng)，指教師的教學(xué)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)氛圍，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生、提高教書育人質(zhì)量的一個重要因素。它所體現(xiàn)的是教師履行職責(zé)的職業(yè)道德和思想風(fēng)尚的高低，以及教師教學(xué)水平的高低和治學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)與否。就是一個特殊的生產(chǎn)企業(yè)，生產(chǎn)的是兩種“產(chǎn)品”，一種是人才，一種是文化。而教師就是該企業(yè)的生產(chǎn)者。生產(chǎn)者的態(tài)度一定程度上決定了產(chǎn)品的質(zhì)量。