- 相關(guān)推薦
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì)范文（精選24篇）
我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 1
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢？我在教學(xué)中采用了下列方法。
一、我注重發(fā)揮在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。
德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，我必須做大量的準(zhǔn)備工作，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
二、我注重在數(shù)學(xué)教材中挖掘德育素材。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的'分析中。
三、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中。
聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。首先，抓住一切機(jī)會(huì)，用經(jīng)典教育孩子，如《孔融讓梨》等，使孩子受到教育。再次，遇到學(xué)生出錯(cuò)，努力提供機(jī)會(huì)讓他改錯(cuò)，增強(qiáng)學(xué)生自我約束的信心。最后，以綜合課為主陣地，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)校、愛(ài)班意識(shí)，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
四、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主。
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 2
我是一名小學(xué)一年級(jí)教師，成天與這些流著鼻涕的孩子打交道，有一種很枯燥的感覺(jué)。但我發(fā)現(xiàn)這些孩子好動(dòng)、天真無(wú)邪，他們的心靈就像是一張潔白無(wú)瑕的白紙一樣，等待著我們教師怎樣幫助他們?cè)诎准埳蠒?shū)寫(xiě)自己的人生，我發(fā)現(xiàn)這些孩子有很強(qiáng)的模仿力。教師就是孩子們心目中的偶像，他們往往喜歡模仿老師的一舉一動(dòng)、一言一行，這些足以可見(jiàn)老師在他們的心目中有著舉足輕重的地位，這些孩子，家長(zhǎng)的話可以不聽(tīng)，但老師的話就是圣旨，就是真理。因此，我們教師必須堅(jiān)守高尚的情操，知榮知恥，嚴(yán)于律己，以身作則，注意自己的言行，在各方面起表率、垂范作用，做學(xué)生的榜樣，對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。
一年級(jí)的孩子不可能辨別是非、曲直，根本不知道什么是可行，什么是不可為，什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。遇到生活中的具體事情應(yīng)該怎樣做，怎樣處置。這時(shí)，我們教師應(yīng)抓好同學(xué)們的思想教育，灌輸正確的思想，進(jìn)行正面的誘導(dǎo)，讓孩子們明理。孩子們的天地是空白的，看我們教師怎樣幫助這些孩子在這片凈土上種上紅花綠樹(shù)，在此，我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
一、搞好班會(huì)活動(dòng)。
班會(huì)必須主題鮮明，活潑多彩。讓同學(xué)在樂(lè)中明理。
二、在教學(xué)中進(jìn)行思想道德教育。
其實(shí)，一年級(jí)的課文中有很多課文是向同學(xué)們灌輸正確的思想的，如《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽(yáng)光》告訴同學(xué)們一家人應(yīng)互相關(guān)愛(ài)，從小應(yīng)尊敬長(zhǎng)輩；《美麗的'小路》、《松鼠和松果》告訴孩子們應(yīng)該保護(hù)大自然，熱愛(ài)自然。在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)告訴同學(xué)們應(yīng)具體怎樣做，因?yàn)橐荒甑耐瑢W(xué)抽象思維不發(fā)達(dá)，教師說(shuō)要愛(ài)護(hù)環(huán)境，學(xué)生不知這是怎么一回事，教師應(yīng)說(shuō)具體一點(diǎn)。如：植樹(shù)、不亂扔垃圾等。
注重學(xué)生的行為習(xí)慣。有位哲人說(shuō)過(guò)：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種人生。的確如此，可見(jiàn)：培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的人生的重要，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，應(yīng)讓孩子們以點(diǎn)滴做起，從自我做起，如：說(shuō)話態(tài)度和藹、樂(lè)于助人、有愛(ài)心、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等。應(yīng)從小事抓起，我們可以采取鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)在這方面做得好的同學(xué)，除了進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)之外，還可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。另外，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體的調(diào)查研究，分析、制定行之有效的方案，對(duì)學(xué)生的個(gè)體進(jìn)行引導(dǎo)、校正，讓那些不好的思想苗頭及早回到正確的軌道上來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，不能千篇一律，在每個(gè)學(xué)生的身上都可以找到閃光點(diǎn)，我們教師也要有一雙智慧眼睛，善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)。比如：有的同學(xué)不守紀(jì)律，但他樂(lè)于助人，熱愛(ài)勞動(dòng)。
利用課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，如：春游、植樹(shù)造林；對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境；講衛(wèi)生的教育；訪貧問(wèn)苦，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育；學(xué)唱革命歌曲，觀看紅色影視片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育等等。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 3
在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
�。ㄒ唬┮獙W(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，或者說(shuō)賞識(shí)教育。
我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的。”正像學(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的`藝術(shù)性更講究。
（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)是法寶。
俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài)，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情；嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 4
一、創(chuàng)良好環(huán)境，培養(yǎng)良好的班風(fēng)
首先，我充分利用班級(jí)環(huán)境的教育功能，有意裝貼名言警句，設(shè)置星級(jí)評(píng)比專欄，把板報(bào)當(dāng)成輿論宣傳的陣地。其次，培養(yǎng)組建良好的班委和團(tuán)委，讓品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，另外，建立激勵(lì)機(jī)制，賞罰分明，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，形成積極向上的精神面貌，整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)。
二、讓學(xué)生明白義務(wù)與權(quán)力是對(duì)等的
在工作中針對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女存在只顧索取，不管付出的現(xiàn)象，我一接手班級(jí)就告訴學(xué)生權(quán)利與義務(wù)是對(duì)等的，并且日常學(xué)習(xí)中通過(guò)多種形式，如班會(huì)、勞動(dòng)及國(guó)家發(fā)放住宿補(bǔ)助，貧困補(bǔ)助的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生思考我們應(yīng)做什么回報(bào)國(guó)家。讓學(xué)生明白為什么上課要認(rèn)真聽(tīng)講，為什么要完成作業(yè)等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的使命感，收到良好效果。
三、樹(shù)立榜樣，師生關(guān)系和諧
當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象，家庭狀況與學(xué)校教育存在一定矛盾的情況下，光靠苦口婆心地說(shuō)教是很蒼白的，所以我給學(xué)生介紹一些學(xué)生榜樣。在平時(shí)工作中，我也做學(xué)生的榜樣，從言談舉止到與人相處都做學(xué)生的榜樣。勞動(dòng)時(shí)親自動(dòng)手，并非只動(dòng)嘴皮子，所以我和學(xué)生關(guān)系融洽，學(xué)生非常信賴我，所謂“親其師而信其道”，我們?cè)谝黄鹈刻於己荛_(kāi)心，都有收獲。
四、思想開(kāi)導(dǎo)，掃清障礙
中學(xué)生思想尚不成熟，有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)校的制度管制存在抵觸情緒，有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)或者同學(xué)的矛盾產(chǎn)生負(fù)面情緒，自己不會(huì)合理解決，而出現(xiàn)不滿或語(yǔ)言的發(fā)泄不正當(dāng)行為等，還有父母遠(yuǎn)在外地打工，學(xué)生缺少父母的關(guān)愛(ài)，從而有心里失衡的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)故意犯錯(cuò)來(lái)引起老師的注意等。面對(duì)多種思想的問(wèn)題，班主任要逐個(gè)進(jìn)行思想疏導(dǎo)，疏導(dǎo)得好了，很多問(wèn)題就迎刃而解了，笑容又重回學(xué)生的.臉龐，他們才會(huì)正常地學(xué)習(xí)和生活。
五、個(gè)別輔導(dǎo)，增強(qiáng)信心
學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力等方面的因素，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)差別很大。班主任除了要鼓勵(lì)后進(jìn)生樹(shù)立信心外，在學(xué)習(xí)方面給予個(gè)別指導(dǎo)也是必要的，教他學(xué)習(xí)方法及合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間等，后進(jìn)生成績(jī)進(jìn)步了，信心滿滿了。老師不斷鼓勵(lì)會(huì)有更多的驚喜等待著你，學(xué)生的潛力無(wú)窮。這時(shí)教師是何等幸福！總之，班主任的德育工作要講究科學(xué)與藝術(shù)，合理疏導(dǎo)才會(huì)取得事半功倍的效果。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 5
我們都知道對(duì)于教育而言，德育是首位的。教師常常抱怨現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話了，作為教育者覺(jué)得自己的工作力不從心，其實(shí)認(rèn)真思考一下，根本原因在于我們的德育工作沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。這次培訓(xùn)給自己的工作指明了方向，明確了方法。對(duì)自己感觸較深的有幾點(diǎn)：
一、德育教育不能急于求成。
李老師告訴我們世界最好的教育在北歐——芬蘭，芬蘭的教育一個(gè)最大的特點(diǎn)就是慢。就像北歐的家具好，因?yàn)槟抢锏哪静暮�，它長(zhǎng)的慢質(zhì)地好，做出的家具也好。教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)要經(jīng)歷播種——孕育——收獲的過(guò)程，而我們的教育卻是工業(yè)，眾所周知我國(guó)的工業(yè)發(fā)展迅速。我們還知道播種和收獲不在同一個(gè)季節(jié)，而我們的教育，尤其是德育就想今天說(shuō)了，孩子們馬上就能懂了，而且照著去做，并且成為一個(gè)老師們認(rèn)為的“好學(xué)生”，這樣的馬上收獲是不可能的。人是大自然的產(chǎn)物，我們就應(yīng)順應(yīng)自然。比如說(shuō)我們今天上了一節(jié)課讓孩子們明白了：我們要保護(hù)環(huán)境，不隨手扔垃圾�？墒俏野嗳杂泻⒆影褟U紙隨地丟，難道這樣就否定了我們的教育，孩子什么也不明白嗎？不是的。孩子的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程，通過(guò)我們的教育讓孩子們慢慢去改變。
二、知和行要統(tǒng)一。
"知"就是要讓我們的孩子知道的.禮儀、禮貌，明白的道理，這就得進(jìn)行教育，也就是說(shuō)教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來(lái)，就要進(jìn)行有效地教育引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)明白了，對(duì)孩子的引導(dǎo)要通過(guò)哪些實(shí)效性的活動(dòng)，親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動(dòng)。
李老師給我們介紹了幾中活動(dòng)如：有質(zhì)量的系列活動(dòng)、符合學(xué)生成長(zhǎng)需要活動(dòng)、貼近學(xué)生生活的活動(dòng)、主題鮮明的活動(dòng)、時(shí)事性質(zhì)的活動(dòng)。不論哪種活動(dòng)學(xué)生參與其中對(duì)他就會(huì)有觸動(dòng)，比空洞的說(shuō)教更有說(shuō)服力。
本次活動(dòng)的收獲還有很多，總之，這次學(xué)習(xí)給自己今后的德育工作指明了有效地途徑和方法，讓自己更有信心把班級(jí)德育工作做好。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 6
20xx年7月27日至28日，我有幸參加了由學(xué)校組織的德育工作研討會(huì)。在研討會(huì)上很多優(yōu)秀的班主任展示了他們是如何有效積極的開(kāi)展班主任工作的。這次別開(kāi)生面的研討會(huì)收獲是豐厚的，意義是重大的！聽(tīng)完以后，我對(duì)自己今后德育工作的開(kāi)展有了更大的信心，下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì)：
一、德育工作的重要意義
很多人認(rèn)為，“德育工作可有可無(wú)，只要學(xué)習(xí)好，成績(jī)好，高考考的好就好”等等。其實(shí)不然，德育工作是我們各級(jí)各類學(xué)校的重要組成部分，是我們教育的核心。只有培養(yǎng)出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功。所以在新時(shí)代新形勢(shì)下的教育，我們應(yīng)該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。德育工作是我們班主任工作的重中之重。
二、德育工作的艱巨性
德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見(jiàn)影的效果，也不像其他工作是顯而易見(jiàn)的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是因?yàn)榈掠菍?duì)人的心靈的教育和塑造，是對(duì)學(xué)生思想行為的指導(dǎo)，是對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)等，換而言之，我們班主任既是對(duì)學(xué)生教育的組織者和管理者，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，也是學(xué)生靈魂的工程師，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。況且，在當(dāng)今這種社會(huì)環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會(huì)風(fēng)氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些單親家庭的孩子更是受到了非常大的影響。班主任們就是擔(dān)當(dāng)著這么個(gè)多種角色的人。
三、如何開(kāi)展好德育工作
研討會(huì)上每位老師都有他獨(dú)到的一面。沈群美老師的`“以學(xué)生為本，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)”讓我們看到了一位如慈母般的班主任。楊麗萍老師在她的“民主型班級(jí)管理模式的的構(gòu)建”中提到的兩套班干部的構(gòu)建模式讓在場(chǎng)的每個(gè)人印象深刻，感悟頗多。鐘燕兒老師的“關(guān)注細(xì)節(jié)培養(yǎng)自主”就正好體現(xiàn)了德育工作為主體的班主任工作的必要條件---細(xì)節(jié)。還有凌學(xué)芳老師，黃貴生老師等等，他們的報(bào)告讓我們受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我得到了各位優(yōu)秀班主任的指導(dǎo)和幫助，也增強(qiáng)了自己要把這項(xiàng)工作做好的信心。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 7
今天，有機(jī)會(huì)與大家分享我在班主任工作方面的一點(diǎn)心得，希望各位同行多提寶貴意見(jiàn)，幫助我進(jìn)一步改進(jìn)工作。接下來(lái)，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
一、做好每一個(gè)第一次
俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會(huì)課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課，利用好第一次集體活動(dòng)給班級(jí)定位。用爭(zhēng)取第一名的目標(biāo)來(lái)鼓舞學(xué)生的士氣，增強(qiáng)集體責(zé)任感。隨著校園生活的深入開(kāi)展，提出活動(dòng)爭(zhēng)第一，學(xué)習(xí)也要爭(zhēng)第一的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。
二、融入到班集體中
如果說(shuō)一個(gè)班級(jí)是一盆水的話，我們不能只做一滴油，高高的漂浮在水上面，只有變成水和他們?nèi)诤系揭黄�，班�?jí)才更有凝聚力。要融入他們就要經(jīng)常和他們溝通，下課時(shí)我和學(xué)生一起玩、主動(dòng)和他們聊天，了解他們的興趣愛(ài)好和班里的情況。時(shí)間久了，他們都會(huì)樂(lè)意圍著我嘰嘰喳喳。雖然現(xiàn)在是六年級(jí)了，但只要有我參與的游戲活動(dòng)，他們個(gè)個(gè)還是都很興奮。上學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)，有兩個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)較差學(xué)生放學(xué)后在操場(chǎng)上打羽毛球，我看到后就和他們打了幾局。第二天全班同學(xué)都知道了，很多同學(xué)也都想和我打球。為了減輕他們復(fù)習(xí)時(shí)的壓力，也為了他們沒(méi)有遺憾，我說(shuō)下午放學(xué)后想和我挑戰(zhàn)的操場(chǎng)見(jiàn)。放學(xué)后，當(dāng)我找來(lái)學(xué)校的球拍時(shí)，所有會(huì)打羽毛球的孩子已經(jīng)站好了長(zhǎng)長(zhǎng)的兩隊(duì)，男生一隊(duì)，女生一隊(duì)。不會(huì)打的在一旁觀戰(zhàn)。為了能讓每一個(gè)孩子有機(jī)會(huì)和我過(guò)招，我右手累了換左手，左手累了換右手，回到家里連拿筷子的力氣都沒(méi)有了。雖然很累，可是換來(lái)的卻是更加融洽的師生感情。
三、樹(shù)立有自己個(gè)性的班主任形象
班主任的形象不能一成不變，應(yīng)隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(zhǎng)。
六年級(jí)學(xué)生都大了，叛逆性和自尊心都比較強(qiáng)，既要照顧到他們的面子，又不能使他們產(chǎn)生叛逆心理，有時(shí)就得正話反說(shuō)，迂回批評(píng)。記得有一次，上課鈴已經(jīng)響過(guò)，可教室里卻還沒(méi)有安靜下來(lái)。我仍然滿面春風(fēng)的走進(jìn)教室，笑著說(shuō)：“今天教室里什么味？我好像聞到了硝煙彌漫，戰(zhàn)火紛飛的氣味，同時(shí)還夾雜你們這些戰(zhàn)斗機(jī)的嗡嗡聲。”全班同學(xué)會(huì)意的笑了，教室里安靜下來(lái)，我也一下子把他們引到了課文《盧溝橋烽火》的'意境中。有時(shí)候，個(gè)別同學(xué)不注意聽(tīng)講，回答問(wèn)題時(shí)啞口無(wú)言，即使不批評(píng)，他也很尷尬。怎么辦？那就順便調(diào)侃一下：什么？你剛才不在服務(wù)區(qū)？快點(diǎn)回來(lái)，老師喊你聽(tīng)課呢！在歡聲笑語(yǔ)中，同學(xué)們都集中了注意力。
教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上我的課，喜歡學(xué)習(xí)。例如：我在教學(xué)《鄭和下西洋》前，不但在網(wǎng)上看了這部電視劇，還認(rèn)真閱讀了有關(guān)明朝的書(shū)籍，課堂上給學(xué)生們拓展了很多課外的知識(shí)，同學(xué)們都興趣高昂。
俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞。”在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，我嚴(yán)格要求他們，當(dāng)然他們也很樂(lè)于接受。
四、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力。因此，我想方設(shè)法為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，并不斷提高要求，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)一天，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己份的內(nèi)事。一天結(jié)束后還要寫(xiě)總結(jié)，分析自己工作的得失和感受。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 8
一年的時(shí)間里，我和孩子共同成長(zhǎng)著，學(xué)習(xí)著，在擔(dān)任班主任的工作中，我在探索中，發(fā)現(xiàn)中，明白了什么才是真正的用心良苦，什么是有了付出才有收獲。回顧以前的工作，我反思了很多，一路上，值得慶幸，工作是在圓滿中落幕的，在老教師的幫助和指點(diǎn)下，我的班級(jí)管理水平提高了很多，很感謝領(lǐng)導(dǎo)和各課老師對(duì)我工作的支持和幫助，現(xiàn)對(duì)我這學(xué)期的工作做以下總結(jié)：
一、多種途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在班級(jí)中，我主張孩子用自己的優(yōu)勢(shì)展示自己的才能。讓孩子在廣闊的空間中，找到自己的位置，在學(xué)習(xí)上，建立小組合作，團(tuán)對(duì)評(píng)比。讓他們自己意識(shí)到團(tuán)體的重要性，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，友愛(ài)，互幫互助。在專業(yè)特長(zhǎng)上，讓孩子選擇自己喜歡的，利用好身邊有利的.資源，例如：喜歡音樂(lè)的學(xué)生，可以在課余時(shí)間在音樂(lè)老師的輔導(dǎo)下，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和掌握技能。促使他們?cè)诿β档膶W(xué)習(xí)中，找到自己另一個(gè)可以緩解疲勞的方式。讓他們?cè)诘?智 體 美各方面中得到全面發(fā)展。
二、 在關(guān)心和愛(ài)護(hù)下讓孩子身心得到健康發(fā)展。
孩子很小，他們需要更多的是身心上的關(guān)心，小小年紀(jì)離開(kāi)了家人，他們?cè)谝恍├щy面前沒(méi)有人幫助，陌生的環(huán)境會(huì)使他們過(guò)分的依賴家人，想家的心情會(huì)影響他們的生活和學(xué)習(xí)。作為班主任我們就應(yīng)該從生活上開(kāi)始關(guān)心他們，讓他們感覺(jué)到老師就是媽媽，就是家人，讓孩子愿意把自己得手給你，把自己的心給你，這樣孩子也會(huì)便于你的管理，對(duì)我們的班級(jí)管理工作有很多好處。讓孩子從內(nèi)心喜歡我們，是我們不懈的追求。
三、 注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差。
每個(gè)班級(jí)都有少許的差生，差生更是需要班主任關(guān)心和重視。他們?cè)谛睦砩暇陀幸恍┑钟|，很孤僻，不喜歡和同學(xué)接觸，怕被人看不起。有些是覺(jué)得自己已經(jīng)不會(huì)有什么進(jìn)步， 便放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，貪玩，打架，抵觸老師和同學(xué)，嚴(yán)重的就是故意擾亂課堂，不服從老師和班干部的管理。這時(shí)，作為班主任就應(yīng)該做思想工作，從小事情上讓他們找到自信，在自己所做的小事情上，看到進(jìn)步，讓身邊的同學(xué)都共同認(rèn)可他們的進(jìn)步，我想他們會(huì)重新開(kāi)始自己的學(xué)習(xí)生涯。還可以讓班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生定時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，形成一種和諧、融洽的氛圍。這樣可以增進(jìn)他們同學(xué)之間的感情，使他們雙豐收，共進(jìn)步。
四、 互幫互帶。
放手讓孩子自己去做。以前我總是千叮嚀萬(wàn)囑咐的，一直守著他們，總怕孩子做不好，但是自這學(xué)期施行了同學(xué)之間互幫互帶的方式，把班級(jí)交給自己的左膀右臂“班干部”。讓他們學(xué)生管學(xué)生的方法，不僅鍛煉了孩子的合作意識(shí)，還提高了他們的管理水平。老師要在其他同學(xué)面前，增強(qiáng)班干部的威信，讓同學(xué)從心里愿意接受他的管理，這樣既節(jié)約了我們的工作時(shí)間，還培養(yǎng)了一批班級(jí)管理精英。何樂(lè)而不為？
以上就是我自己在班級(jí)管理中的認(rèn)識(shí)和方法，我本著從實(shí)踐中不斷進(jìn)步，教書(shū)育人，就是把自己的知識(shí)交給學(xué)生，但更讓孩子學(xué)會(huì)做人。班主任，是很重要的，我將在以后的時(shí)間里，做到“教學(xué)相長(zhǎng)”，使自己在學(xué)習(xí)中，不斷提高，不斷提高！
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 9
班主任工作是學(xué)校管理不可分割的一部分，班主任工作的好壞直接影響著學(xué)校管理，更影響著學(xué)生的知識(shí)的獲得，技能的形成和學(xué)生的道德情操的陶冶。班主任與學(xué)生朝夕相處，其一言一行，一顰一笑時(shí)常對(duì)學(xué)生有著很強(qiáng)的潛移默化作用，甚至可以影響學(xué)生的一生。特別是小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。班主任若善于管理，學(xué)生既熱愛(ài)學(xué)習(xí)，又有良好的行為習(xí)慣，整個(gè)班級(jí)就會(huì)顯得欣欣向榮，有很強(qiáng)的凝聚力。相反，若班主任不善于管理，班級(jí)工作則是一盤散沙。那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、融洽師生關(guān)系。
讓孩子們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，“因材施教”—了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的'優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；研究學(xué)生的個(gè)性特征，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，就必須像愛(ài)護(hù)自己的子女那樣，無(wú)私而坦誠(chéng)。例如課間十分鐘，我總愛(ài)和孩子們聚在一起“閑談”，在這無(wú)拘無(wú)束的漫談中，我了解了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、愛(ài)好、個(gè)性，與學(xué)生彼此間交流了思想，融洽了感情。
二、注重小干部的培養(yǎng)。
注重小干部的培養(yǎng)，能使班主任工作逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。在這過(guò)程中，班主任特別要注意大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；更要鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即做到"以點(diǎn)帶面"；注重班級(jí)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神的培養(yǎng)，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即"以面帶面"。
三、發(fā)揚(yáng)個(gè)性，各展風(fēng)采。
每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，千人千容貌，萬(wàn)人萬(wàn)性格，如果“核桃栗子一起數(shù)”，必然扼殺學(xué)生的個(gè)性，班主任必須按照不同學(xué)生的不同性格，采取不同的教育方法，促使學(xué)生良好個(gè)性的形成和發(fā)展。其重點(diǎn)在于：對(duì)待優(yōu)生，應(yīng)注重批評(píng)與自我批評(píng)；對(duì)待后進(jìn)生，抓其閃光點(diǎn)；發(fā)揮特長(zhǎng)，各顯才華。盡量給予每個(gè)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，顯露自己才華的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)舉辦的比賽，這樣，每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到自己在班級(jí)體中存在的價(jià)值。
四、重視主題班會(huì)的的實(shí)效性。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到收獲。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人的班會(huì)《我們是一家人》，宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《紅巖魂》，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，等，都讓孩子們受益匪淺。
五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，齊心協(xié)力打造班級(jí)體。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 10
本學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束，回想這一學(xué)期的工作，的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結(jié)也是一種很好的積累�，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作做個(gè)總結(jié)。本人本學(xué)期的工作主要有三個(gè)方面：
�。�1）是班干部的培養(yǎng)。
�。�2）是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的修養(yǎng)及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
�。�3）是職業(yè)素質(zhì)的修養(yǎng)。
一、班干部的培養(yǎng)：
本學(xué)期我所帶的三個(gè)班級(jí)分別是1002，1216，1104，均為高中起點(diǎn)的大專班，而且后兩個(gè)班級(jí)為才接手的二手班。因此本期工作的重點(diǎn)在這兩個(gè)班級(jí)的管理上。開(kāi)學(xué)后有一段時(shí)間是對(duì)班況的了解與磨和期，特別是對(duì)班干部的成員狀況掌握及觀察期，因?yàn)榘喔刹筷?duì)伍的建設(shè)對(duì)班級(jí)建設(shè)相當(dāng)重要。如果說(shuō)一年級(jí)是班干隊(duì)伍的調(diào)建階級(jí)，那么二年級(jí)應(yīng)該是班干的調(diào)整階段。是多下力氣抓好班干部工作作風(fēng)的培訓(xùn)，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，批評(píng)與自我批評(píng)，培養(yǎng)班干部獨(dú)方面主持日常工作的能力，使班干部工作相互協(xié)調(diào)，做到各司其責(zé)，相互合作，反射總結(jié)交流，培養(yǎng)班干部的分析，調(diào)整、表達(dá)、組織等能力。因此，通過(guò)觀察與了解，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)老干部的管理只是一中表面的敷衍，內(nèi)心不太服從，從背后對(duì)其產(chǎn)生敵意，而老師卻在管與不關(guān)的憂郁狀態(tài)中工作，壓力過(guò)大效果也不好，所以，在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后進(jìn)行了這兩個(gè)班班干部調(diào)整，換了一些班干部，而換上的新班干不僅得到鍛煉，并從中理解班干部的工作，有了“身在其位謀其責(zé)”的感慨，從而減緩學(xué)習(xí)抵觸的情緒。
二、通過(guò)分類教育、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
（一）優(yōu)秀生，中間型學(xué)生后進(jìn)生的教育
每位學(xué)生都有自己的氣質(zhì)性格特點(diǎn)，有自己的理想興趣，愛(ài)好和這些都是十分寶貴的動(dòng)力資源，班主任的任務(wù)也是使這些動(dòng)力資源得到合理的發(fā)掘、健康地發(fā)展。
由于優(yōu)秀生素質(zhì)和他們的在班級(jí)的榜樣地位，因此對(duì)他們比較放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他們，但是如果把優(yōu)秀生看成是一件已經(jīng)完成的1作品，那么在他們的.發(fā)展中就會(huì)容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，特別是一些優(yōu)秀生擔(dān)任班干部期間遭受非議，心理壓力太大，影響了學(xué)習(xí)。這樣的問(wèn)題如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并得以解決，那會(huì)在他們的發(fā)展過(guò)程中伏下隱蔽，導(dǎo)致教育失敗。所以在班里我經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系，時(shí)刻了解他們的學(xué)習(xí)情況，另外通過(guò)交談，聊天等途徑給予引導(dǎo)同時(shí)開(kāi)展一些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)等。
中間型學(xué)生在我班一半以上，對(duì)于中間型學(xué)生的教育，我本人還在嘗試中，但有一點(diǎn)可以確定，許多中間型學(xué)生成績(jī)提高不了，不單純是因?yàn)樗牟粔蚺�；在班里曾�?jīng)有學(xué)生向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好�！睂W(xué)生真誠(chéng)的口吻以及那無(wú)奈的表情也反映了他那無(wú)助的心理。所以關(guān)于這類學(xué)生的教育主要是以提供具體的幫助，給他創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，通過(guò)獲得成功，來(lái)培養(yǎng)他的自信心。
后進(jìn)生的教育我主要是實(shí)施情感教育。創(chuàng)造良好的教育環(huán)境是實(shí)施情感教育的關(guān)鍵。如在他們每次的過(guò)錯(cuò)之后，雖然我也是非常的生氣，嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至哀其不爭(zhēng)氣，但過(guò)后，我總會(huì)在單獨(dú)的交流中承認(rèn)自己的批評(píng)方法太過(guò)簡(jiǎn)單，總會(huì)委婉地聽(tīng)取他犯錯(cuò)的原因，并加以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的確是錯(cuò)了，以后一定要改。我總對(duì)學(xué)生們說(shuō)：人無(wú)完人。誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)，關(guān)鍵是要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，要能客觀地正視自己的缺點(diǎn)，并及時(shí)地改正。這才是一個(gè)真正有責(zé)任感的人，一個(gè)光明磊落的人，一個(gè)會(huì)得到他人尊重的人，一個(gè)有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。所以，通過(guò)這些真誠(chéng)的溝通，與學(xué)生們?cè)诮徽勚薪⒒ハ嘈湃蔚年P(guān)系。同也堅(jiān)定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上樹(shù)立信心，培養(yǎng)了意志力。
（二）非式群眾的教育
在班里主要有這兩件種學(xué)生：住宿生、和走讀生，在這些住宿生、走讀生中間自發(fā)產(chǎn)生一些非正式群體，其中有積極向上的，有中間的，也有消極的，對(duì)于個(gè)體發(fā)展和班級(jí)體建設(shè)具有一定的影響。做好這些非正式群體的教育也是一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。首先在班里創(chuàng)造條件發(fā)揮積極群體的作用，如，邀請(qǐng)他們參與班級(jí)工作的政策和建設(shè)的工作。其次從情感入手，協(xié)調(diào)“中間型”群體與班級(jí)體與班級(jí)體建設(shè)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)其向“積極型”改變。如在班干部的作用上，盡量考慮到中間型群體的學(xué)生激發(fā)上進(jìn)心和參與班級(jí)建設(shè)的熱情。再次建立健康的班級(jí)討論以讓“消極型”群體成員產(chǎn)生壓力，逐漸行加入積極團(tuán)體。
三、利用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
1、提高自覺(jué)遵守各種校紀(jì)校規(guī)的意識(shí)�，F(xiàn)在學(xué)生們已能大體上適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)要求和管理，但也有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)校職業(yè)化管理的理解產(chǎn)生偏差，只為了不被記名不被扣分就行，經(jīng)常找理由，鉆空子，相對(duì)這樣的情況，仍然及時(shí)進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和教育，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的專業(yè)技能意識(shí)。本學(xué)期我所帶的數(shù)控技師1002班的部分優(yōu)秀學(xué)生參加了慶鈴集團(tuán)的現(xiàn)場(chǎng)招聘工作。我讓成功的學(xué)生分別到兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，使他們明白專業(yè)知識(shí)在整個(gè)的選聘過(guò)程中占的份量，讓他們一定要懂得專業(yè)技能知識(shí)對(duì)他們今后走向社會(huì)有多重要的幫助，從而樹(shù)立起好好學(xué)習(xí)的信念。
3、以各種活動(dòng)為契機(jī)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，創(chuàng)新能力，組織能力，并且培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。我在每周各班都進(jìn)行了一次的“同學(xué)說(shuō)話課”，即每周都會(huì)有一個(gè)學(xué)生上臺(tái)給同學(xué)們進(jìn)行一次上課，內(nèi)容自選所感興趣的，講完后由我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。施行后，效果奇好。大家都非常愿意上臺(tái)展示自己的優(yōu)勢(shì)，即使膽小放不開(kāi)的同學(xué)講課中出現(xiàn)了卡殼，同學(xué)們都會(huì)以熱烈的掌聲鼓舞他繼續(xù)說(shuō)下去。這種鍛煉不僅給每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)張顯各自才能的平臺(tái)，更增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心與勇氣，也大大地加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，從而也更好地推進(jìn)了我的班級(jí)管理工作。
其實(shí)，我也和同行們一樣，都在盡著自己的工作本份，都在為學(xué)校的發(fā)展壯大做著一份貢獻(xiàn)。無(wú)論時(shí)光如何的消逝，我們的這顆教書(shū)育人之心都不會(huì)丟失，因?yàn)槲覀兌济靼诪槿藥煴淼呢?zé)任，我們將會(huì)義無(wú)返顧地將班主任工作進(jìn)行到底。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 11
班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，有效的班級(jí)管理是維護(hù)正常教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的可靠保障。班主任是班級(jí)的組織者，學(xué)生的教育者，班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、瑣碎的班級(jí)管理工作，班主任對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有巨大的影響作用，作為班主任，需要掌握班級(jí)管理的各種技能與技巧。
一、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。
良好的班風(fēng)是開(kāi)展各項(xiàng)工作的前提，一個(gè)班級(jí)需要和諧，要有正氣，真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是班集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損，班級(jí)的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀，可見(jiàn)營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氣氛對(duì)班級(jí)的發(fā)展至關(guān)重要。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
“教育——監(jiān)督——考核”是我使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的三大環(huán)節(jié)�！敖逃笆侵咐蠋煱鸭o(jì)律、要求明確告訴學(xué)生，要注意一點(diǎn)，對(duì)于任何一條紀(jì)律及要求不能僅僅簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生“傳達(dá)”，學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了維護(hù)每一位同學(xué)的利益，要讓學(xué)生理解，自覺(jué)遵守紀(jì)律，一定要講清遵守紀(jì)律的必要性及不遵守紀(jì)律所帶來(lái)的后果及不良影響；“監(jiān)督”要求班主任在宣布完紀(jì)律后要進(jìn)行檢查，是否已經(jīng)執(zhí)行，及時(shí)提醒；“考核”是對(duì)個(gè)別還沒(méi)能夠養(yǎng)成好習(xí)慣的`同學(xué)進(jìn)行鞭策，必要進(jìn)行批評(píng)教育。
三、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。
作為教師，應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目標(biāo)�，F(xiàn)在有學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)一安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。因此，在教育過(guò)程中要注意方式方法，要時(shí)刻觀察學(xué)生接受教育時(shí)的神態(tài)及心理變化，掌握學(xué)生的思想狀況，注意學(xué)生的逆反心理，才能真正達(dá)到教育效果。
作為班主任，我積極開(kāi)展班級(jí)管理工作。我一直在學(xué)習(xí)魏書(shū)生魏書(shū)生老師的班級(jí)管理方略。魏書(shū)生作為一名杰出的教育改革家，其語(yǔ)文教學(xué)改革所取得的突出成績(jī)與其成功的班級(jí)管理是息息相關(guān)的。而其成功的班級(jí)管理與其樹(shù)立正確的班級(jí)管理觀念又是分不開(kāi)的。
其一，人人參與班級(jí)管理，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。讓每一個(gè)孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做�，F(xiàn)在，我們班的每一個(gè)孩子都找到了自己的崗位。每一個(gè)孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好。我班生活部的委員，負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)。每天，這個(gè)細(xì)心的小孩都會(huì)早開(kāi)晚關(guān)，甚至有一次生病沒(méi)來(lái)，居然和媽媽說(shuō)："媽媽，今天我沒(méi)去學(xué)校，同學(xué)們能喝到熱水嗎？"真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子！第二天來(lái)上學(xué)了，我對(duì)他說(shuō)："你總算來(lái)了，昨天你不在，飲水機(jī)都沒(méi)人看護(hù)了！你的職位太重要了！"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
其二，培養(yǎng)小干部，成立班級(jí)核心管理機(jī)構(gòu)。這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期，我特別召開(kāi)了一次班干部"競(jìng)選大會(huì)"，參選對(duì)象是全體學(xué)生，每個(gè)孩子根據(jù)自己的能力來(lái)競(jìng)聘崗位。經(jīng)過(guò)孩子們精心準(zhǔn)備、精彩"演說(shuō)"，最后由全班學(xué)生投票。既然選出了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時(shí)給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。
我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F(tuán)結(jié)一心，互幫互助，定會(huì)打造出一個(gè)健康向上、陽(yáng)光朝氣的班集體！
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 12
本學(xué)期即將結(jié)束，回首過(guò)去，感慨萬(wàn)千。三年過(guò)來(lái)，這幫學(xué)生就要畢業(yè)了。學(xué)生的出色表現(xiàn)，是對(duì)我這三年來(lái)所付出的最好的報(bào)答，令我十分滿意。特別是后段舉行的活動(dòng)中，顯現(xiàn)出了學(xué)生的自主管理能力的成果。因此，我們班在全體同學(xué)的共同努力下，在自主能力、行為習(xí)慣、人格健全等方面上都取得了一定的成績(jī)，這都?xì)w功我們班全體同學(xué)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作熱情和人格魅力而所得。根據(jù)學(xué)生的自主管理能力以及本班在本學(xué)期所取得的成績(jī)，
下面就談?wù)劙嗉?jí)自主管理的一些做法和體會(huì)：
1.領(lǐng)會(huì)學(xué)校的辦學(xué)方向，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度
班會(huì)課讓學(xué)生主持認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。班主任不定時(shí)組織召開(kāi)班干部、團(tuán)員會(huì)議，由周或日值日班干部主持召開(kāi)，討論周或月的各項(xiàng)工作，并明確各自的職責(zé)要求，做好一名班干部、團(tuán)員的形象，帶動(dòng)、影響其他同學(xué)。
2.以習(xí)慣養(yǎng)成為途徑，以文明行為習(xí)慣、感恩教育為主。
養(yǎng)成在不同場(chǎng)合應(yīng)具有的行為習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校各月工作的安排，學(xué)生就以小組為單位，自主完成學(xué)校所給的任務(wù)。小組與小組之間、個(gè)人與個(gè)人之間相互監(jiān)督、相互幫助、相互促進(jìn)。特別是在各月舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生都自由組合來(lái)完成，他們都經(jīng)常說(shuō)著這樣的一句話："班主任，不用再煩你了，只要你有時(shí)間就來(lái)引導(dǎo)一下就可以了"。比如：六。一活動(dòng)的感恩手語(yǔ)舞中，讓我意料不到有這樣好的效果，學(xué)生表露出的手語(yǔ)動(dòng)作、情感表達(dá)，讓我難以想象。
3.完善衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的包干保潔制度，衛(wèi)生區(qū)以小組為單位，每組輪流一天打掃三次，值日班干部在早讀課前檢查。
課室衛(wèi)生以個(gè)人及小組為單位，一個(gè)學(xué)期負(fù)責(zé)到底。除學(xué)校安排的大清潔活動(dòng)，班內(nèi)不設(shè)清潔衛(wèi)生課，自己包干的`地方發(fā)現(xiàn)不清潔，隨時(shí)都可以做。
4.完善班級(jí)自主管理。
宿舍由舍長(zhǎng)等成員組成自主管理小組，按時(shí)出操，打掃宿舍衛(wèi)生，整理好宿舍內(nèi)務(wù)，管好宿舍紀(jì)律。課室以生本小組為單位，()個(gè)人或小組分工負(fù)責(zé)，從學(xué)習(xí)、工作、生活、紀(jì)律、思想、情感態(tài)度上，相互相幫，互相促進(jìn)，共同努力。做到班級(jí)管理里人人有責(zé)、人人有崗。
5.加強(qiáng)自省周記的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真反省自己一周內(nèi)的優(yōu)缺點(diǎn)。
有時(shí)候，自省周記還可以讓得力班干部或小組長(zhǎng)幫助班主任書(shū)寫(xiě)教師寄語(yǔ)一欄，讓班主任和他們一起去鼓勵(lì)他們，轉(zhuǎn)化他們。畢竟這些助手和他們常相處在一起，比較了解他們的內(nèi)心世界，讓他們?cè)谇楦猩献灾魈嵘�。這樣，有了這些助手的幫助，有了同學(xué)們的理解，有了同學(xué)們的共同努力，班級(jí)的班風(fēng)何愁不好？師生間的交流，師生間的情感。在一定程度上提高了同學(xué)們思想意識(shí)，為班集體的良好建設(shè)打下了基礎(chǔ)。
因此，從教二十多年的班主任工作以來(lái)，是我感受最多、感觸最深的一年，是學(xué)生的自省周記讓我常常感動(dòng)。有時(shí)候?qū)W(xué)生的心理輔導(dǎo)用口頭語(yǔ)言往往比不過(guò)用書(shū)面語(yǔ)言的效果好。自省周記里的"老師！我會(huì)改的！""老師！我一定會(huì)努力的！""老師！別忘了注意休息！""老師！我們會(huì)自己管理好自己的！"等等。這看似一些平常的詞語(yǔ)，但字里行間卻表達(dá)了他們內(nèi)心豐富的情感。表達(dá)了他們積極向上的人生態(tài)度。
但是，初中學(xué)生叛逆心理性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)有一定的難度。我們班還有個(gè)別同學(xué)的思想意識(shí)提高不快，心理波動(dòng)起伏不定，各方面的素質(zhì)還較差，還為所欲為，叛逆心理還很強(qiáng)，給班集體造成了不良的影響，給老師、學(xué)生對(duì)班級(jí)的自主管理帶來(lái)了一定的阻力。因此，我們班要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但我相信，只要我們相互相幫，攜手合作，共同努力，造就一個(gè)良好的班集體的形象就為期不遠(yuǎn)！
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 13
小學(xué)班集體是一個(gè)高度組織起來(lái)的兒童集體，班級(jí)里面的組成人員都是心智尚不成熟、自制能力比較差、但是可塑性強(qiáng)的孩子。好的班級(jí)管理可以促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事、共處、創(chuàng)造，進(jìn)取，所以成功的教育離不開(kāi)良好的班級(jí)管理。班級(jí)溝通了小學(xué)生與宏觀環(huán)境的聯(lián)系，為每一個(gè)小學(xué)生的個(gè)性社會(huì)化提供了有目的、有計(jì)劃，可控制的良好的微觀社會(huì)環(huán)境。本文就小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)有問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。
自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，尤其是班級(jí)管理問(wèn)題。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
一、提高教師自身的素質(zhì)
要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師�！苯處熓紫葢�(yīng)該熱愛(ài)教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說(shuō)得好“一日為師，終生為父。”作為一個(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
教師只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過(guò)談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開(kāi)心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問(wèn)候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的'心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。
三、堅(jiān)持心靈溝通
教師要注重情感交流，要樂(lè)于為學(xué)生服務(wù)，解決問(wèn)題。在與學(xué)生交流談心時(shí) ，要耐心聆聽(tīng)，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤剑v話結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問(wèn)題要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對(duì)。
四、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理
要帶好一個(gè)班級(jí)，不怕有后進(jìn)生，就怕沒(méi)有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會(huì)無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè)。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 14
11月24日在我校舉行了第45次青年沙龍活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們聽(tīng)取了眾多年輕的班主任們的經(jīng)驗(yàn)之談，隨后參觀了我校青年教師的中考試卷展評(píng)并進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)，收獲良多，記錄如下：
一、班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。
馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念�！笔紫纫囵B(yǎng)一個(gè)強(qiáng)有力的班干部集體，讓他們明確自己的職責(zé)，并且能有效執(zhí)行，起到應(yīng)有的效果。其次，利用好班集體這個(gè)群體對(duì)個(gè)別學(xué)生的約束力。最后，做好班級(jí)量化管理，獎(jiǎng)懲分明。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。任何好的秩序皆出于對(duì)紀(jì)律的維護(hù)。班規(guī)班約要滲透到日常管理中去，嚴(yán)格執(zhí)行。只有這樣，規(guī)矩才能形成，才能在課上有效地約束學(xué)生的行為。
二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為教師，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。
三、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
一方面要激發(fā)同班同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，以小組合作互助，互相競(jìng)賽的方式，促進(jìn)共同進(jìn)步。將全班分成幾個(gè)小組，進(jìn)行小組間比拼。不管是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生還是集體活動(dòng)，均是以小組為單位進(jìn)行，這樣不僅彼此看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，還看到了自己的`不足。另一方面激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)：從多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。 隨后，我們看了我校青年教師們做的中考試題以及進(jìn)行的分析，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能使青年教師們把握本科的重點(diǎn)內(nèi)容以及以后的教學(xué)重點(diǎn)，我們都受益匪淺。之后進(jìn)行了同學(xué)科之間的交流，大家互相進(jìn)行了分享。 總之，此次班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)使我在班級(jí)管理上獲益不少。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 15
班主任在班級(jí)管理工作中要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛；既能管得住，又能放得開(kāi)；做到嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)；做到多民主少?gòu)?qiáng)制，多激勵(lì)少批評(píng)，多引導(dǎo)少說(shuō)教，多用情少用氣。下面，我就班級(jí)管理工作談以下幾點(diǎn)看法：
一、以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)
班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念。”所以，在建設(shè)班集體之初，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施，說(shuō)到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)，重抓典型，例：針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書(shū)，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問(wèn)題，要嚴(yán)格管理狠抓不放。在處理問(wèn)題時(shí)要堅(jiān)持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，使學(xué)生心服口服，自覺(jué)接受教育。
二、以“勤”做保障
“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。“腿勤”即班主任要堅(jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們?cè)谙胧裁矗胱鍪裁�，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。對(duì)班里可能發(fā)生的問(wèn)題，要抓住要害事先分析，講清，適時(shí)引導(dǎo)，力爭(zhēng)把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)�！笆智凇奔窗嘀魅螒�(yīng)言傳身教，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。
三、以“細(xì)”為基礎(chǔ)
班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況，如組成人員的變化、核心人物的.心理等，同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià)。班主任要解決這些問(wèn)題，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制，向他們說(shuō)明道理，對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。
四、以“放”為動(dòng)力。
“放”是根據(jù)主體教育的思想，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作。同時(shí)，要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，踴躍參與班級(jí)的管理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí)、文體活動(dòng)的開(kāi)展、班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開(kāi)展。班主任應(yīng)多引導(dǎo)、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。
五、以“抓”為突破口
“抓”就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓，而且要常抓不懈。“抓”重在“嚴(yán)”和“勤”�！白ァ辈皇且處熋婷婢愕�，也不是要教師搞一言堂和包辦代替�！白ァ倍环牛瑫�(huì)扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和個(gè)性，會(huì)引起他們的逆反心理。“放”不是不管，不是放任自流。如果“放”而不抓，將導(dǎo)致班級(jí)的無(wú)序和混亂。
因此，要做好班級(jí)工作，班主任必須抓放結(jié)合。同時(shí)還要注意“度”的問(wèn)題。在日常管理中，表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要“抓”，但表?yè)P(yáng)不能濫用，不然學(xué)生會(huì)不以為然，應(yīng)恰如其分地表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，使其獲得積極的情感體驗(yàn)；對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以之為榜樣，向他看齊。同時(shí)，批評(píng)和懲罰也要有個(gè)“度”，盡可能不要在眾人面前嚴(yán)厲批評(píng)某個(gè)學(xué)生，要維護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格。如果把握不好批評(píng)的尺度，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師討厭他們，從而與老師越發(fā)疏遠(yuǎn)。所以，班主任只有在抓的同時(shí)注重“嚴(yán)、勤、細(xì)、放、抓”的結(jié)合，把話說(shuō)到點(diǎn)上，把檢查落到實(shí)處，持之以恒，才能真正做好班級(jí)日常管理工作。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 16
經(jīng)過(guò)九月份的接觸和了解，我對(duì)新的班級(jí)有了一定的了解，和學(xué)生之間已經(jīng)形成了良好的師生關(guān)系，進(jìn)入十月份，我在原有管理的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一系列的改革，由原來(lái)的我每件事情都過(guò)問(wèn)，變成了把事情放手學(xué)生去做，充分發(fā)揮學(xué)生班干部的作用，雖然放手放快了點(diǎn)，學(xué)生的管理沒(méi)有到位，班級(jí)也扣了不少分，不過(guò)，我還是感到慶幸，我的學(xué)生成長(zhǎng)了，成熟了，變得有責(zé)任心了，變得學(xué)會(huì)對(duì)班級(jí)、對(duì)同學(xué)、對(duì)自己學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)，并且做事情有始有終，即便是事情和同等程度比較有出入，但他們養(yǎng)成了敢于承認(rèn)，敢于改正的好品德，這是什么都換不來(lái)的，我為他們的成長(zhǎng)感到驕傲。
學(xué)生的管理仍然遵循的是常規(guī)管理，首先我利用班會(huì)課讓班長(zhǎng)張浩帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一日常規(guī)以及聯(lián)合中學(xué)文明崗和值日教師檢查范圍和要求，讓學(xué)生們自己來(lái)說(shuō)，怎樣才能把我們的班級(jí)常規(guī)做好，學(xué)生唐志翔說(shuō)，首先我們大家要把班級(jí)看成是自己的家，每個(gè)人都是班級(jí)的一分子，如果班級(jí)扣分了，不是哪一個(gè)人的羞恥，是我們大家的羞恥，當(dāng)然如果班級(jí)被表?yè)P(yáng)了，不是哪一個(gè)人的光榮，是我們所有人的光榮。因此我們每個(gè)人都要以主人翁的態(tài)度對(duì)待我們的常規(guī)管理。他說(shuō)得很好，全班同學(xué)給了他熱烈的掌聲。
女生秦詩(shī)雅說(shuō)，對(duì)于整個(gè)班級(jí)的事情，無(wú)論我們哪個(gè)人做什么事情，首先要把自己的事情先做好，在自己事情做好的基礎(chǔ)上，我們要幫助還沒(méi)有做好的同學(xué)，很簡(jiǎn)單的理由，我們是一個(gè)整體，任何一個(gè)人有差錯(cuò)，都會(huì)影響我們的.班級(jí)榮譽(yù)，假如有同學(xué)因?yàn)樘厥馇闆r，沒(méi)有能及時(shí)參加我們的常規(guī)勞動(dòng)，我們其他同學(xué)，應(yīng)該主動(dòng)伸出援助之手，幫他把事情做好，大家要抱著這樣的心態(tài)，這是我們大家的事情，并不是哪一個(gè)人的事情，就是幫他做了事情，不要掛在嘴上，更不能認(rèn)為自己吃了虧，這是很自私的表現(xiàn)。在我們這樣的班集體，我們拒絕這樣的人，大家說(shuō)好不好？所有的同學(xué)都說(shuō)好。
同學(xué)們熱情高漲，連我也被他們感染，于是我就拋出新的問(wèn)題，做事情僅僅憑一時(shí)的熱情并不能長(zhǎng)久，我們?cè)撛鯓觼?lái)做才能把我們的常規(guī)事情做好呢？同樣，我的學(xué)生們主動(dòng)請(qǐng)纓，希望由他們自己來(lái)決定，勞動(dòng)委員張宇浩說(shuō)，我有這樣的提議，我們所有的同學(xué)每天做好自己的事情后相互關(guān)心檢查一下，然后由我們勞動(dòng)委員檢查一下，假如有不到位的地方，就得提醒值日的同學(xué)把事情做好。假如有同學(xué)不肯認(rèn)真做，或者就不做，我們及時(shí)匯報(bào)給老師，當(dāng)然這樣的事情在我們這樣的班級(jí)是不會(huì)發(fā)生的。
同學(xué)們出謀策劃，給班級(jí)管理提供了許多建議，我讓班長(zhǎng)紀(jì)錄下來(lái)，把有用的保留，形成文稿，最后驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們同學(xué)所提的種種建議，與學(xué)�？己说囊篌@人的相似，在我們同學(xué)自己提出種種措施后，再要他們做好自己的事情，他們是那么的樂(lè)于接受，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每天早上一來(lái)，就把自己的勞動(dòng)任務(wù)做好，相互間幫忙，用微笑去對(duì)待自己的勞動(dòng)任務(wù)。
我們形成了每天總結(jié)一次的習(xí)慣，由班干部自己牽頭，大家坐下來(lái)尋找上一天的問(wèn)題究竟出在哪里？比如，放學(xué)后，值日生忘記了關(guān)鎖門窗，教室內(nèi)課桌上的課本沒(méi)有放在抽屜里，教室內(nèi)的門窗擦得不干凈，或者教室內(nèi)垃圾沒(méi)有及時(shí)清理等問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題后，我們的勞動(dòng)委員及時(shí)通知負(fù)責(zé)的同學(xué)，并及時(shí)提醒他注意，被提醒到的同學(xué)在第二天很認(rèn)真地把事情做好，自己檢查了一遍又一遍，生怕哪里疏忽了什么，在班級(jí)扣分的時(shí)候，我們的同學(xué)會(huì)很羞澀地跑到我面前說(shuō)，老師，對(duì)不起，我影響了班級(jí)榮譽(yù)，我會(huì)微笑地對(duì)他們說(shuō)，不要緊，這也是一個(gè)經(jīng)歷，我們要能承受任何的挫折，在學(xué)習(xí)上也是一樣，在哪里跌倒在哪里爬起，犯了錯(cuò)誤不要緊，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，并及時(shí)解決好問(wèn)題，而不是把問(wèn)題遺留，對(duì)待學(xué)習(xí)也是一樣，有不懂的地方一定要在第一時(shí)間內(nèi)解決掉，好的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成，學(xué)生們進(jìn)步很快，即便是我不到班級(jí)，他們也能很好地把自己的勞動(dòng)任務(wù)高質(zhì)量地完成，并形成了批評(píng)和自我批評(píng)。
一個(gè)良好的班集體，不是一天兩天就能形成，它是有個(gè)過(guò)程的，讓學(xué)生在經(jīng)歷問(wèn)題或挫折中成長(zhǎng)，是很有價(jià)值的，這會(huì)讓我們的學(xué)生意識(shí)到，世界上沒(méi)有任何人或者任何事是一帆風(fēng)順的，我們要有良好的心態(tài)，正確對(duì)待問(wèn)題，用我們的經(jīng)驗(yàn)和思維來(lái)解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)，等到下一次有同樣問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，我們的同學(xué)能最快最好地解決。
由每天的常規(guī)管理，學(xué)生的自我檢查，帶動(dòng)了我們學(xué)生在學(xué)習(xí)上也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，原來(lái)許多作業(yè)不能按時(shí)完成的現(xiàn)在也能按時(shí)完成了，原來(lái)許多學(xué)生回家不看書(shū)，不復(fù)習(xí)，不鞏固，現(xiàn)在回家開(kāi)始看書(shū)了，復(fù)習(xí)了，在我們家訪的時(shí)候，家長(zhǎng)感到非常的高興，對(duì)于這樣的變化，我很欣慰，說(shuō)明我們的努力是值得的，畢竟我們的學(xué)生有了責(zé)任心，知道對(duì)自己負(fù)責(zé)了，這讓我想起，做一件小事是微不足道的，但是若干件小事累積起來(lái)就變成了不簡(jiǎn)單，長(zhǎng)期的積累，會(huì)改變我們的學(xué)生，尤其是我們的青少年學(xué)生，他們的可塑性強(qiáng)，接受新事物的觀念強(qiáng)，我堅(jiān)信，只要我們長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生灌輸正確的理念，正確的人身觀和價(jià)值觀，那么我們的學(xué)生就會(huì)能明辨是非，知道什么是正確的，什么是有益的，什么是美好的，既然這樣，我們做老師的何樂(lè)而不為呢？
于是我有了新的思考，在下個(gè)月的班級(jí)管理中，我該怎樣來(lái)引導(dǎo)教育我們的學(xué)生呢？我該怎樣讓他們接受更多的知識(shí)理念呢？也許我還的要向其他班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí)模仿，來(lái)努力提高我們學(xué)生的綜合素質(zhì)。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 17
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的班主任工作下來(lái)，讓我認(rèn)識(shí)到了班主任工作的艱辛，班主任肩負(fù)的責(zé)任重大，利用假期時(shí)間，回過(guò)頭來(lái)想一想，確實(shí)還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改進(jìn)。
上個(gè)學(xué)期，我接手新的初一(3)班，第一次與初一的同學(xué)打交道，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛(ài)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，他們都是好樣的，他們熱情、積極、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪?duì)他們?nèi)烁裆系乃茉�，這讓我既欣喜又緊張，我害怕一點(diǎn)工作上的失誤，給他們帶來(lái)不可磨滅的傷痕，真不知道三年后他們都會(huì)變成什么樣的人?拋開(kāi)學(xué)習(xí)不講，在我內(nèi)心最深處，我最希望他們?cè)陔x開(kāi)學(xué)校時(shí)個(gè)個(gè)都身體健康，品德高尚。所以在班級(jí)的管理方面我特別謹(jǐn)慎，尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)”，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”放在首位。
在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí)，還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素，能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹(shù)立正確和積極向上的人生觀�！岸啾�?yè)P(yáng)少批評(píng)�！边@是我一直堅(jiān)持的，但偶爾也有做的不好的地方，在班級(jí)中建立一套獎(jiǎng)懲機(jī)制，比如，我會(huì)在一些重要的考試后，給班里一些表現(xiàn)優(yōu)秀的，或者進(jìn)步明顯的同學(xué)一些小禮品，雖然禮品都很平常，但對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)有著特殊的意義，對(duì)全班都有激勵(lì)的作用，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。
另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流，因?yàn)槲覀兗乃拗频膶W(xué)校，同學(xué)們天天住在一起，很多時(shí)候，班級(jí)里的問(wèn)題，學(xué)校里的問(wèn)題，同學(xué)們比我更加清楚，特別是同學(xué)們?cè)趯嬍依锏?表現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)在遇到困難問(wèn)題時(shí)是不愿意直接對(duì)老師說(shuō)的，通過(guò)主動(dòng)與同學(xué)們溝通，增進(jìn)了師生間的感情，也能使很多問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)，及早解決。
最后，我還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級(jí)。十一個(gè)班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會(huì)，在會(huì)中，我可以了解班級(jí)的現(xiàn)狀，有什么新的問(wèn)題，從另一方面也增加了班干部的責(zé)任感，讓他們感到自己做的工作是有意義的，老師是很重視他們的意見(jiàn)的。
作為一名班主任，我深深知道我肩上的責(zé)任，每一名學(xué)生，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，僅僅是幾十分之一，而對(duì)于一個(gè)家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部希望。都說(shuō)老師是人類靈魂的工程師，誠(chéng)然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學(xué)生心靈上的塵埃；是一把掃把，幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙；班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。面對(duì)一群孩子，帶著一份責(zé)任和無(wú)數(shù)的希望，我每天都在想：我應(yīng)該為他們做些什么……看著學(xué)生一天天成長(zhǎng)、成熟，一天天地為自己的理想奮斗著，這便是作為一名老師由衷的欣慰。
班主任工作永無(wú)止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 18
從教幾年來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中，我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
三年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用早讀課，思品課甚至專門抽出時(shí)間繼續(xù)鞏固。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真作業(yè).下課好好休息，講文明.講禮貌的好習(xí)慣。
二、 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，我更是注意.我常和他們談心，鼓勵(lì)他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育
我通過(guò)教材，生活中的瑣事、閱讀、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行《愛(ài)的教育》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。教育他們?cè)诟惺艿郊胰�、老師、同學(xué)對(duì)自己愛(ài)得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜!一個(gè)人好不叫好，大家都好了才叫好!”的道理。這種教育在我們的'學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時(shí)總有同學(xué)主動(dòng)來(lái)幫忙;優(yōu)等生主動(dòng)與學(xué)困生結(jié)對(duì)子;優(yōu)異成績(jī)的取得是同學(xué)們平時(shí)互幫互助的結(jié)果，也足以說(shuō)明愛(ài)的教育已經(jīng)在班里開(kāi)花結(jié)果了。 以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方，說(shuō)出來(lái)與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好!
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 19
班級(jí)管理是一項(xiàng)綜合性的工作，涉及到學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)、素質(zhì)培養(yǎng)和德育教育。作為一位班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的班級(jí)管理是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，我積累了一些管理經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，尤其是在德育方面，下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些班級(jí)管理心得，希望對(duì)其他班主任有所幫助。
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在班級(jí)管理中，我注重培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍，打造一個(gè)和諧、積極、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。我經(jīng)常組織班級(jí)集體活動(dòng)，如班級(jí)聯(lián)歡晚會(huì)、班級(jí)文化節(jié)等，讓學(xué)生感受到班級(jí)的凝聚力和歸屬感。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼和合作精神，鼓勵(lì)他們相互幫助、關(guān)心和尊重彼此。只有建立了良好的班級(jí)氛圍，學(xué)生才能更好地專注于學(xué)習(xí)和德育教育。
培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感是德育教育的重要任務(wù)。我注重激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，讓他們主動(dòng)參與班級(jí)管理和活動(dòng)籌劃。我會(huì)組織班委同學(xué)開(kāi)展班級(jí)議事活動(dòng)，讓他們參與班級(jí)決策和規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。另外，我也注重對(duì)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的引導(dǎo)和培養(yǎng)，通過(guò)班級(jí)中的輪值制度和評(píng)優(yōu)制度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任并享受責(zé)任帶來(lái)的榮譽(yù)和成就感。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們需要以自己的方式進(jìn)行思考和發(fā)展。在班級(jí)管理中，我注重關(guān)注學(xué)生的思想教育和個(gè)性發(fā)展。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思辨性思考，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，通過(guò)主題班會(huì)、讀書(shū)分享等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。只有關(guān)注學(xué)生的思想教育和個(gè)性發(fā)展，才能更好地促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展和成長(zhǎng)。
班級(jí)管理的成功與否離不開(kāi)與家長(zhǎng)的合作。在班級(jí)管理中，我注重與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和溝通。我會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同為學(xué)生的'發(fā)展制定有針對(duì)性的計(jì)劃和措施。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，提高家校之間的互動(dòng)和交流。只有實(shí)現(xiàn)良好的家校合作，才能更好地促進(jìn)學(xué)生在學(xué)業(yè)、德育和個(gè)性發(fā)展等各個(gè)方面的全面成長(zhǎng)。
通過(guò)班級(jí)管理心得，我認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要綜合運(yùn)用各種策略和手段促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。建立良好的班級(jí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的自主性和責(zé)任感、關(guān)注學(xué)生的思想教育和個(gè)性發(fā)展，以及注重家校合作，都是提高班級(jí)管理效果的關(guān)鍵。作為一名班主任，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自身，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)展德育教育工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 20
隨著教育改革的不斷深入，德育逐漸成為教育改革的重要方面之一。在日常教學(xué)工作中，德育與班級(jí)管理是教師必須面對(duì)和解決的一個(gè)重要問(wèn)題。德育不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和價(jià)值觀的過(guò)程，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。而班級(jí)管理則是為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和行為規(guī)范，為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)提供保障。在此，我將簡(jiǎn)要談?wù)勎覍?duì)德育與班級(jí)管理的心得體會(huì)。
首先，德育工作應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。作為德育的重要組成部分，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重傳播正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確看待事物，樹(shù)立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀。此外，家校共育也是培養(yǎng)學(xué)生良好價(jià)值觀的重要途徑。家庭是孩子的第一課堂，教師應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通合作，互相配合，共同培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
其次，班級(jí)管理需要注重個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，班級(jí)管理不能一刀切，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行個(gè)性化管理。教師要學(xué)會(huì)觀察和了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行管理和指導(dǎo)。在班級(jí)管理中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的行為規(guī)范和懲戒機(jī)制，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的合理與有效。
再次，德育與班級(jí)管理需要注重激勵(lì)與教育并重。教育不應(yīng)僅僅是懲罰，而應(yīng)注重激勵(lì)機(jī)制的'建立和運(yùn)行。教師可設(shè)立積分制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的行為規(guī)范和價(jià)值觀。同時(shí)，教師應(yīng)注重及時(shí)教育和啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中認(rèn)識(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
最后，德育與班級(jí)管理需要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。德育不僅是教師個(gè)體的責(zé)任，更需要全員參與，形成良好的教師團(tuán)隊(duì)和家校合力。教師應(yīng)與家長(zhǎng)、學(xué)生形成緊密的合作關(guān)系，加強(qiáng)交流與溝通。家校合作會(huì)產(chǎn)生良好的教育氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的教育效果。此外，教師之間也應(yīng)形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，在教學(xué)中相互學(xué)習(xí)和支持，共同提高教育質(zhì)量。
總而言之，德育與班級(jí)管理是教師工作中重要且必要的組成部分。在德育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和素質(zhì)是核心任務(wù)；在班級(jí)管理中，個(gè)性化管理和激勵(lì)機(jī)制的建立是關(guān)鍵；同時(shí)，教師還需要與家長(zhǎng)、學(xué)生形成良好合作關(guān)系，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。只有各方共同努力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 21
德育和班級(jí)管理是學(xué)校教育中的重要組成部分，它們不僅關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，而且對(duì)于整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量和校風(fēng)校紀(jì)的形成也起著至關(guān)重要的作用。在我多年的從教生涯中，我深切感受到了德育和班級(jí)管理的重要性，也積累了一些心得體會(huì)。
首先，德育是教育的靈魂。一方面，德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德培養(yǎng)的過(guò)程，能夠塑造學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們正確的人生態(tài)度和道德修養(yǎng)。另一方面，德育貫穿于教育全過(guò)程，無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常生活，都離不開(kāi)對(duì)學(xué)生習(xí)慣、情感和態(tài)度的引導(dǎo)。在班級(jí)管理中，德育更是發(fā)揮著重要作用，只有通過(guò)德育的引導(dǎo)，才能使學(xué)生樹(shù)立正確的行為規(guī)范和自我約束意識(shí)。
其次，班級(jí)管理是實(shí)施德育的有效手段。班級(jí)管理是指對(duì)班級(jí)內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)的過(guò)程。良好的班級(jí)管理能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生在團(tuán)結(jié)、自覺(jué)和文明的班風(fēng)氛圍中向上向善。作為班主任，我始終堅(jiān)持“個(gè)性化管理+情感教育”的理念，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，逐步形成了一套行之有效的班級(jí)管理方法。
首先，我注重個(gè)性化管理。不同的學(xué)生有著不同的性格和興趣愛(ài)好，在班級(jí)管理中，我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，盡量從學(xué)生的角度出發(fā)，制定個(gè)性化的管理方案。有些學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，我鼓勵(lì)他們參加運(yùn)動(dòng)課程或校內(nèi)外的體育比賽；有些學(xué)生喜歡書(shū)法繪畫(huà)，我組織他們參加書(shū)法社團(tuán)或繪畫(huà)比賽。通過(guò)滿足學(xué)生的興趣需求，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高班級(jí)管理的效果。
其次，我重視情感教育。學(xué)生是情感的動(dòng)物，他們的情感特別敏感，尤其是青春期的學(xué)生更容易受到外界環(huán)境的影響，情緒波動(dòng)較大。因此，在班級(jí)管理中，我注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)注他們的情緒變化和心理需求。我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的心里交流，在關(guān)鍵時(shí)刻給予他們適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)和支持。
最后，班級(jí)管理中的團(tuán)隊(duì)合作也是至關(guān)重要的。班級(jí)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全體班級(jí)成員共同努力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，鼓勵(lì)他們積極參與班委會(huì)、團(tuán)支部及社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)集體活動(dòng)的組織和參與，學(xué)生不僅能夠提高自己的組織能力和協(xié)作能力，同時(shí)也加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和向心力。
綜上所述，德育與班級(jí)管理是學(xué)校教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。作為班主任，我深知良好的德育和班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著巨大的影響，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)，提高班級(jí)管理的效果。希望通過(guò)我的努力和付出，能夠培養(yǎng)出一批品德優(yōu)良、知識(shí)全面的優(yōu)秀學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 22
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育體制的變革，班級(jí)管理已經(jīng)成為學(xué)校管理的重要組成部分。作為一名班主任，我始終堅(jiān)持德育的重要性，并不斷探索適合自己班級(jí)的管理方法。下面，我將分享我在班主任工作中的體會(huì)和心得，希望對(duì)其他班主任和教育工作者有所啟發(fā)。
首先，班級(jí)管理要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。自律意識(shí)是一個(gè)人整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的品質(zhì)之一。作為班主任，我不僅要在學(xué)生的學(xué)習(xí)中要求他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)也要在生活和行為方面培養(yǎng)他們的自律能力。我常常以身作則，要求自己始終保持充沛的精力和高尚的.情操，以此影響學(xué)生。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，幫助他們明確自己的方向，并根據(jù)計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任感。
其次，班級(jí)管理要重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生不僅要與自己的同學(xué)相處，還要與老師密切合作。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)相互尊重、互相幫助和互相合作。因此，作為班主任，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在日常教學(xué)和管理中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，鼓勵(lì)他們相互合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生逐漸發(fā)展了相互信任的基礎(chǔ)，加深了班級(jí)的凝聚力。
進(jìn)一步，在班級(jí)管理中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。責(zé)任感是一個(gè)人應(yīng)有的品質(zhì)，也是一種為他人著想的表現(xiàn)。作為一名優(yōu)秀的班主任，我始終要求自己和學(xué)生保持良好的紀(jì)律和行為規(guī)范，并教育學(xué)生要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。在這個(gè)過(guò)程中，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，并通過(guò)關(guān)心、尊重和理解學(xué)生，激發(fā)他們的責(zé)任感。通過(guò)種種方式，我不斷加強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力，使其自覺(jué)地管好自己，形成良好的行為習(xí)慣。
還有，在加強(qiáng)班級(jí)管理的同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)如今，知識(shí)爆炸的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育的重要目標(biāo)。作為一名班主任，我不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，并通過(guò)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽和活動(dòng)，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
最后，在班級(jí)管理中，我認(rèn)識(shí)到德育的重要性。德育是教育工作的核心，在一個(gè)班級(jí)中，德育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。作為班主任，我把德育作為班級(jí)管理的首要任務(wù)來(lái)抓，通過(guò)生活、教學(xué)和管理方方面面的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和品德修養(yǎng)。我重視培養(yǎng)學(xué)生的品德，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和公德心，鼓勵(lì)他們關(guān)心集體、關(guān)心他人。通過(guò)這些措施，我逐步建立了和諧、有愛(ài)的班集體。
總之，在班級(jí)管理中，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性和復(fù)雜性。通過(guò)自身的專業(yè)能力和職業(yè)道德，班主任可以有效地提升班級(jí)管理的水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)積極的探索和實(shí)踐，我逐漸形成了自己的班級(jí)管理心得和體會(huì)，希望能對(duì)其他班主任和教育工作者有所啟發(fā)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 23
隨著經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展和信息傳播的方便快捷，人們的思想道德及對(duì)世界觀價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了深刻的變化.德育課堂陷入了教師難教，學(xué)生別愿學(xué)，教學(xué)效益差的困境. 現(xiàn)行中職學(xué)校德育教學(xué)關(guān)于引導(dǎo)中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)揮了積極作用，但隨著社會(huì)的別斷進(jìn)展、教育理念的別斷更新、學(xué)生個(gè)人自我意識(shí)的別斷覺(jué)醒以及教材的局限性，以往的德育課堂浮現(xiàn)了一些弊端。
德育課教學(xué)最大的特點(diǎn)算是貼近日子貼近實(shí)際，但作為德育教材，別要說(shuō)一出版，算是在剛剛醞釀要形成文字時(shí)就差不多滯后了。事物是變化進(jìn)展的，而教材的變化遠(yuǎn)別能習(xí)慣新事情的變化，從而形成理論和實(shí)際脫節(jié)。別同的學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)也會(huì)有所差異，假如德育教師不過(guò)按照教材說(shuō)解難免會(huì)浮現(xiàn)教師說(shuō)得口干舌燥，學(xué)生同意的東西卻很少。怎么吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)德育，提高德育課教學(xué)的效率，這學(xué)期張主任帶領(lǐng)我們進(jìn)行了德育教學(xué)課改活動(dòng)，盡管任務(wù)艱巨，備課量難度加大，經(jīng)過(guò)一學(xué)期對(duì)十二個(gè)專題的說(shuō)解，從學(xué)生那兒得到證明我們進(jìn)行的課改是很有成效的，為此作為一名德育教師關(guān)于怎么上好德育課有了更新更多的認(rèn)識(shí)。
每個(gè)人對(duì)一節(jié)課的評(píng)價(jià)和衡量的標(biāo)準(zhǔn)是別一樣的，大伙兒都有自己的尺度。一堂好課有它自己的基本要求，但是沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。但我認(rèn)為一堂德育課最起碼的應(yīng)該讓學(xué)生知道得一些做人的道理、得到一些感悟、引發(fā)一點(diǎn)考慮。假如所教的學(xué)生能在德育課堂上有這三方面的變化，我們的德育課堂是成功的。
一、 讓學(xué)生知道得一些道理
那個(gè)道理包括做人的道理、處事的道理、科學(xué)道理、人一輩子道理等等。德育課堂最重要的是讓學(xué)生在道德品質(zhì)上有所提高，但是如今的學(xué)生由于從小倍受溺愛(ài)及社會(huì)環(huán)境的妨礙，致使有的學(xué)生別知怎么尊重他人及尊重他人的意義，進(jìn)而別知尊重老師和課堂。針對(duì)這一咨詢題我們每一堂課的前五分鐘開(kāi)展了對(duì)學(xué)生的習(xí)禮活動(dòng)，這一活動(dòng)包括讓學(xué)生提早一分鐘靜候老師的到來(lái)、遲到的同學(xué)要敲門向老師報(bào)告、預(yù)備好書(shū)本筆、上課下課時(shí)要起立咨詢候老師、課堂上要仔細(xì)聽(tīng)說(shuō)主動(dòng)回答咨詢題、上課時(shí)別要接打手機(jī)等。經(jīng)過(guò)這些規(guī)范，學(xué)生增加了對(duì)德育課堂和德育老師的重視進(jìn)而全身心的投入到了德育課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也會(huì)把在德育課堂上的好的行為適應(yīng)帶到其他科目的課堂教學(xué)中，進(jìn)而提高了全校的課堂教學(xué)效果。
除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀之外，為了讓學(xué)生更好的知道得做人做事的道理，我在每個(gè)專題的說(shuō)解重都經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生貼近的情境，讓學(xué)生提升道德修養(yǎng)。如在說(shuō)生命教育那個(gè)專題時(shí)我給學(xué)生說(shuō)了如此的一具例子：在暴風(fēng)雨后的一具早晨，一具人來(lái)到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。用別了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚(yú)都會(huì)被干死。他突然看見(jiàn)前面有一具小男孩，別停地揀起水洼里的小魚(yú)，用力把它們?nèi)曰卮蠛�。那個(gè)男人忍別住走過(guò)去：孩子，水洼里有幾百幾千條小魚(yú)，你救只是來(lái)的。我知道。小男孩頭也別回地回答。哦?那你什么原因還在仍?誰(shuí)在乎呢? 這條小魚(yú)在乎!男孩兒一邊回答，一邊撿起一條小魚(yú)，扔進(jìn)大海。這條在乎，這條也在乎!還有這一條，這一條、這一條。
說(shuō)完之后我讓學(xué)生假設(shè)他們是那個(gè)散步的人，看了小男孩的舉動(dòng)并聽(tīng)了小男孩的回答后你會(huì)怎么樣做，不少同學(xué)都說(shuō)他也會(huì)跟著小男孩一起把盡可能多的'小魚(yú)扔回大海，并知道了一切生物都有其生命，活著算是幸福的，我們要珍愛(ài)生命、珍惜如今所擁有的。
二、 讓學(xué)生有所感悟
感悟包括對(duì)日子的感悟、對(duì)人一輩子的感悟、對(duì)生命的感悟、愛(ài)的感悟、心靈的感悟。學(xué)生惟獨(dú)自己有所感悟了，才是同意了我們所傳授的知識(shí)，我們的課才是故意義的課。我在說(shuō)寬容那個(gè)專題時(shí)，直接把那個(gè)專題的題目命名為感悟?qū)捜�，那么怎么讓學(xué)生感悟?qū)捜�，我首先是讓學(xué)生理解寬容，經(jīng)過(guò)大量的案例分析讓學(xué)生知道寬容別僅要寬容你的親人、朋友，更重要的是要寬容你的敵人。其次，是讓學(xué)生知道得寬容的意義，我經(jīng)過(guò)陶行知的四塊糖、諸葛亮的七擒孟獲及學(xué)生中的一些典型事例，讓學(xué)生感悟到了寬容是一種智慧是一種博大的情懷的道理。最后讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容即學(xué)會(huì)容人之長(zhǎng)，容人之短等等。經(jīng)過(guò)以上的設(shè)計(jì)讓學(xué)生真正的感悟到了寬容并在未來(lái)的日子重能做到寬容
三、 讓學(xué)生引發(fā)一點(diǎn)考慮
課堂內(nèi)容本身能引發(fā)學(xué)生的考慮，老師的故事、課上即興的事例，都能引發(fā)考慮。包括自我的反省、對(duì)自己各種行為的考慮等。不管是知識(shí)、道理、感悟和考慮，都別僅僅停留在課堂，是能夠延伸到課外的，有的甚至?xí)恋K學(xué)生的一生。這就要求教師多和學(xué)生溝通，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，創(chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生實(shí)際日子的情境，多提一些與學(xué)生相關(guān)的咨詢題。如，說(shuō)適應(yīng)那個(gè)專題時(shí)，讓學(xué)生知道好適應(yīng)的重要性之后，就應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生考慮自己有那些好適應(yīng)未來(lái)應(yīng)該注意培養(yǎng)哪些好適應(yīng)。
一堂課，一定要有一點(diǎn)、一具地點(diǎn)、一具細(xì)節(jié)在學(xué)生的心靈深處留下痕跡。學(xué)生每天要上的課不少，憑什么我們的課能給學(xué)生留下深刻的印象?那我們的課堂上，就應(yīng)該浮現(xiàn)其他課堂、其他老師沒(méi)能給學(xué)生的、又能讓學(xué)生受益的東西。意味著可以賦予學(xué)生匠心獨(dú)具之感，可以喚起學(xué)生的驚異感和想象力的東西，可以使學(xué)生茅塞頓開(kāi)。如此，學(xué)生就可不能再煩我們的課堂。
俗話說(shuō)：沒(méi)有最好，惟獨(dú)更好，教學(xué)的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)別斷更新教學(xué)觀念。在多年的教學(xué)和學(xué)習(xí)中獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，但仍有不少未知的東西。我會(huì)在教學(xué)崗位上探究和實(shí)踐，讓我的課堂更加精彩故意義。
學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì) 24
對(duì)于班主任工作，我感受最深的是:要做一個(gè)出色、成功的班主任，首先必須要有“三心”，那就是愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。在這我總結(jié)了自己班主任德育工作上上用的一些較成功的方法和經(jīng)驗(yàn)。
一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場(chǎng)”
在我的班主任工作中會(huì)，我特別注重家庭教育，俗話說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性非常大、模仿性強(qiáng)，而他們而則的學(xué)習(xí)最初雖說(shuō)是從模仿父母開(kāi)始的。所謂“有其父必有其于，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說(shuō)的都是“行為場(chǎng)”的作用。因此，我在家長(zhǎng)會(huì)上才上均要求學(xué)生家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身掌勺，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己堅(jiān)決不做.
二、良好的氛圍和氛圍可以造就人
我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)鼓勵(lì)教師生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)學(xué)生集體生活生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑;如果褒揚(yáng)一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激;如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮;認(rèn)同如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài);所以，在工作中，我非常注重賞識(shí)教育工作，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營(yíng)造和諧開(kāi)化的班級(jí)氛圍。
三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們
了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過(guò)錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生�，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的昨晚，他們的生活也社交生活不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(zhǎng)中困惑的問(wèn)題。對(duì)于成年人，這些難題也許是幼稚可笑的，也許是說(shuō)實(shí)話的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無(wú)法縱然和解決真情實(shí)意的。
作為班主任，我必須只要從各個(gè)方面一下關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)處理過(guò)程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛(ài)”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事。無(wú)論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，更不能一味的縱容他們。
這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在或者說(shuō)的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒(méi)有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有強(qiáng)悍之處的。當(dāng)然，一個(gè)班的學(xué)生存有差異是不可避免的。無(wú)論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然特異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。
四、建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體
班級(jí)是學(xué)校教育工作和管理的機(jī)關(guān)基本單位，也是班主任進(jìn)行文化教育依靠工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的巨細(xì)無(wú)遺工作。
首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級(jí)的目標(biāo)。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)既定目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己戚戚相關(guān)的.事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的個(gè)人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來(lái)。這樣，才能形成弱小的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
其次，發(fā)揮班干的核心力量。一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。學(xué)生集體薩溫齊能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。
最后，必須實(shí)行班級(jí)運(yùn)營(yíng)管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識(shí)的讓學(xué)生參予管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)充分調(diào)動(dòng)全班每位同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。這樣，才能真正的形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)。
五、傾聽(tīng)學(xué)生的聲音
為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)員學(xué)生，逐步在的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏得師生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè)，因此，我主要是從學(xué)習(xí)和生活的每件生活實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣師生才易于接受、樂(lè)于接受。
我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠(chéng)的心去聽(tīng)，才能傾聽(tīng)到高中學(xué)生心中心中最真的聲音?
【學(xué)生德育與班級(jí)管理的心得體會(huì)】相關(guān)文章：
班級(jí)德育工作心得體會(huì)04-30
管理班級(jí)心得體會(huì)03-22
班級(jí)管理心得體會(huì)08-31
管理班級(jí)的心得體會(huì)10-26
班級(jí)管理的心得體會(huì)08-02
班級(jí)管理的心得體會(huì)04-02
班級(jí)德育活動(dòng)方案06-14