班級(jí)不能僅僅是一個(gè)由坐在同一間教室里的幾十個(gè)孩子組成的松散群體，它更必須是一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)、有目標(biāo)、有組織、有良好的班風(fēng)、班紀(jì)，團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)集體。這個(gè)班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)、組織與創(chuàng)建者正是班主任。下面小編整理了最新班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀借鑒!
【最新班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1】
為更好的加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和管理工作，學(xué)院決定為每一個(gè)班級(jí)配備一名班主任，在人選確定上，實(shí)行班主任聘任制。當(dāng)會(huì)計(jì)系和學(xué)院審批通過(guò)了我申報(bào)班主任的崗位申請(qǐng)，我的內(nèi)心感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。然而，對(duì)如何當(dāng)好班主任又有一些茫然和憂慮。在參加完我院輔導(dǎo)員、班主任崗前培訓(xùn)班，這些茫然和憂慮一掃而空，對(duì)如何當(dāng)班主任及怎樣才能當(dāng)好班主任有了全面的認(rèn)識(shí)。以下是本人通過(guò)本次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)得出的對(duì)如何當(dāng)好班主任的個(gè)人體會(huì)：
第一，“愛(ài)”是當(dāng)好班主任的前提。要做好班主任就必須有愛(ài)心，既要愛(ài)這項(xiàng)工作，又要愛(ài)學(xué)生。一個(gè)人只有愛(ài)班主任項(xiàng)工作，才能將其視為自己的事業(yè)，才能用心去做每一件事，才能將其做好。同樣，班主任只有用愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能真正得到學(xué)生的信任，才能真正得到學(xué)生的熱愛(ài)。也就是說(shuō)只有這樣，班主任才能想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、排學(xué)生之所憂、解學(xué)生之所難，傾盡全力去幫助學(xué)生，做到真心實(shí)意的關(guān)心學(xué)生，才能做到與學(xué)生同甘共苦、心心相連，使班主任能夠得到廣大學(xué)生的真心實(shí)意的擁護(hù)。只有具備“愛(ài)”，班主任才能把學(xué)生放在心上，把學(xué)生視為自己的親人，才會(huì)形成良好的師生關(guān)系，融洽和諧的班級(jí)氛圍。
第二，班主任職責(zé)的正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確定位�？梢哉f(shuō)班主任是一個(gè)班級(jí)的帶頭人，一個(gè)班級(jí)的發(fā)展和建設(shè)與班主任有著密切的聯(lián)系，可見班主任不是可有可無(wú)，虛設(shè)職位，要充分肯定和正確認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性。因?yàn)橹挥袑?duì)班主任工作的高度認(rèn)同，才能以高度的責(zé)任心和事業(yè)心來(lái)對(duì)待自己的工作。同時(shí)，也要有著一定的自豪感，這樣才能把班主任工作做細(xì)做好。班主任要做到對(duì)本班學(xué)生的全面了解和關(guān)心，既要加強(qiáng)思想道德教育和心理健康疏導(dǎo)，又要進(jìn)行文化學(xué)習(xí)和日常生活的正確指引，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其快速成長(zhǎng)成才，成為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。
第三，班主任和輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。班主任和輔導(dǎo)員的具體工作不盡一致，但工作的總體目標(biāo)卻是完全一致的。因此，班主任和輔導(dǎo)員的關(guān)系是協(xié)調(diào)一致的關(guān)系，不應(yīng)是上下級(jí)的關(guān)系。日常工作中，班主任和輔導(dǎo)員應(yīng)具有一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要加強(qiáng)的交流和溝通，不斷相互交換意見，盡量維護(hù)雙方的威信，在總體保持高度一致的基礎(chǔ)上，共同努力去把工作做好。因此，工作中不應(yīng)出現(xiàn)相互排斥、相互拆臺(tái)、看對(duì)方笑話等現(xiàn)象。
第四，制定和維護(hù)公平公正的班級(jí)制度。班主任要公平公正的對(duì)待每一名學(xué)生，不歧視、不偏袒任何學(xué)生。對(duì)待學(xué)生一視同仁，沒(méi)有親疏遠(yuǎn)近之分。嚴(yán)格按要求選拔班級(jí)干部，任人唯賢，做到各盡所能，人盡其才。在獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)定等工作上完全按照規(guī)章制度來(lái)履行，使學(xué)習(xí)成績(jī)突出、家境困難、表現(xiàn)突出并作出積極貢獻(xiàn)的學(xué)生切實(shí)得到相應(yīng)的鼓勵(lì)、資助和表?yè)P(yáng)。只有這樣才能確保每一名學(xué)生的切身利益，才能使每一名學(xué)生內(nèi)心感覺(jué)公平，才能形成良好的班風(fēng)，維護(hù)班級(jí)和諧及同學(xué)間的和睦。
以上四點(diǎn)是本人培訓(xùn)后的的一些體會(huì)。今后工作中，我一定本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，甘于奉獻(xiàn)，并不斷向其他同志學(xué)習(xí)，盡可能履行好自己的職責(zé)，完成自己的使命。
【最新班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2】
4月，能有機(jī)會(huì)到北京參加小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到非常榮幸。雖然只有短短的5天時(shí)間，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家教師們的精彩講座，每一場(chǎng)都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
老師們的精彩講座從《今天我們?cè)趺醋鼋逃返健逗玫年P(guān)系就是好的教育》。整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽了這場(chǎng)報(bào)告，作為一名班主任，我深深感到不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說(shuō)：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向�！�
在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
感受之一：陳鎖明院長(zhǎng)說(shuō)的一句話讓我特別感動(dòng)“我們今天教育孩子，是為了孩子的明天，是為了孩子明天的幸福生活”。陳鎖明院長(zhǎng)提出“十商”的理念，試圖用“十商”的理念來(lái)教育今天的學(xué)生，培養(yǎng)未來(lái)的社會(huì)人，為明天的人類社會(huì)奠定今天的基礎(chǔ)。
陶行知先生說(shuō)：“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。”可見，教育必須與生活相結(jié)合，生活是教育的靈魂與生命。的確，生活決定教育，生活含有教育的意義和作用，實(shí)際生活是教育的中心。教育的意義在于改造生活，教育要為人的生存、生活服務(wù)，教育應(yīng)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)相連接，故教育要腳踏實(shí)地，為人的真實(shí)而幸福的生活服務(wù)。
感受之二：全藝?yán)蠋焷?lái)自北京市中關(guān)村一小，北京乃至全國(guó)知名度很大的一所小學(xué)，用她自己的話說(shuō)就是“神五、神六、神七航天英雄的孩子都在我們學(xué)校上學(xué)，所以我們學(xué)校也挺神的。”她一開始總結(jié)了班主任的四大壓力：第一，學(xué)生帶來(lái)的知識(shí)壓力大.第二，學(xué)校管理帶來(lái)的壓力大.第三，家庭生活帶來(lái)的壓力大，上有老下有小。第四，身體狀況帶來(lái)的壓力大，人到中年總有這樣那樣的身體不適。
全藝?yán)蠋熢诠_場(chǎng)合道出了所有班主任的心聲，倒出班主任們平時(shí)想說(shuō)而不敢說(shuō)的苦水，因此博得全場(chǎng)的掌聲。她開篇講了那么多，其實(shí)是想讓我們明白一點(diǎn)，那就是班主任在搞好教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，還要管理班級(jí)，管理各種性情的學(xué)生，同時(shí)還要做科研型人才，有的還兼任中層領(lǐng)導(dǎo)之職，一人身兼數(shù)職，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)期望你方方面面的做到最好，可我們能方方面面都做到最好嗎?答案是否定的。因此班主任們應(yīng)該找好自己的定位，揚(yáng)長(zhǎng)避短，絕對(duì)不做“萬(wàn)金油”。全藝?yán)蠋熣f(shuō)她自己最適合當(dāng)班主任，因此學(xué)校發(fā)展她進(jìn)入中層部門時(shí)她拒絕了，因?yàn)樗o了自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，就是做最優(yōu)秀的班主任。結(jié)果，她也做到了——首屆全國(guó)十佳班主任，多么令人向往的榮譽(yù)稱號(hào)。這就是我歸納的第一個(gè)重點(diǎn)：揚(yáng)長(zhǎng)避短，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位。
班主任工作是一門藝術(shù)，是愛(ài)心、耐心與匠心的結(jié)合。愛(ài)心與耐心作為我們工作的基礎(chǔ)在這里不多談，因?yàn)橄嘈琶课话嘀魅卫蠋煻贾肋@兩顆“心”的重要性，在此只談“匠心”，其實(shí)就是指班主任工作技巧。聽全藝?yán)蠋熍e了許多事例，我真的感覺(jué)這位班主任太有一套了，太有方法了，她能應(yīng)對(duì)各種刁蠻的家長(zhǎng)和極有個(gè)性的學(xué)生。
感受之三：聽了鄭丹娜老師《全接納 慢引導(dǎo)》后，很受啟發(fā)，作為老師要全接納慢引導(dǎo)，那就意味著要接納全班學(xué)生，接納全班性格各異所有孩子的各種行為，這其中包括每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺、缺點(diǎn)、興趣、愛(ài)好和參差不齊的學(xué)習(xí)成績(jī)。接納就意味著理解，接納就意味著開始，接納就意味著下一步的計(jì)劃和變化……其實(shí)，全接納不是目的，目的是要找出全班每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、興趣、愛(ài)好，那真需要用心細(xì)心觀察，留意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行，并且走進(jìn)學(xué)生心靈，感受學(xué)生的心靈，然后根據(jù)不同類型的學(xué)生，運(yùn)用自己的智慧根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況有真對(duì)性的進(jìn)行慢引導(dǎo)，耐心教育、通過(guò)訓(xùn)練與激勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變不良行為，從而培育學(xué)生的心靈，使全班學(xué)生都很優(yōu)秀，一花開放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。要使?jié)M園“百花齊放”，這是一個(gè)多么大的工程啊，教師是職業(yè)，教師更是事業(yè)，要把事業(yè)做好，真需要投入無(wú)限的熱情、時(shí)間、智慧，更需要辛勤的勞動(dòng)和汗水啊!教師是不平凡的，“十年樹木，百年樹人”，是對(duì)老師教書育人艱辛的最好詮釋!
感受之四：《好的關(guān)系就是好的教育》這是張紅老師講座的內(nèi)容。張紅老師在他的報(bào)告中說(shuō)。作為老師，學(xué)校教育的結(jié)果取決于學(xué)生多么在乎這個(gè)老師。好的關(guān)系勝過(guò)于許多的教育，他可以用十個(gè)字來(lái)概括：理解、信任、尊重、幫助、學(xué)習(xí)。我們都希望孩子成功，成功需要確立一個(gè)新的理念，成功就是發(fā)展就是選擇，讓孩子把愛(ài)心、期望變成自愿的自主選擇，這才是教育的智慧。
感受之五：這次培訓(xùn)讓我明白了學(xué)無(wú)止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。
有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ�。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我這些天學(xué)習(xí)的總結(jié)。