做平易近人的“嚴(yán)師”實習(xí)生實習(xí)心得體會
我來到xx中學(xué)實習(xí)已經(jīng)一個多月了，在這一個月中，我不僅完成教學(xué)任務(wù)，還以代理班主任的身份開展班級管理工作。在完成班級管理工作時，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。我通過多種方法進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而完善自己，促使我能夠更好地完成學(xué)生管理工作。
初為代理班主任時，我很迷茫。雖然，我學(xué)過班主任管理技巧等理論知識，但是當(dāng)我真正以班主任的身份面對68位學(xué)生時，我陷入了困境之中。我不知該抱著什么心態(tài)，該以什么形象面對他們。我不知道是該以嚴(yán)師的形象面對他們，還是以朋友的身份走近他們。于是，陷入困境的我就向這個班級的原班主任劉老師求助。在談話中，劉老師首先告訴我這個班孩子們的性格，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格找準(zhǔn)以什么形象面對學(xué)生。13班的學(xué)生的成績很好，但多數(shù)學(xué)生偏內(nèi)向，不愛與老師交流。班長也比較內(nèi)斂，與老師的交流有些欠缺。
面對這些學(xué)生，我決定以朋友的身份走近他們。因為他們不太愛說話，所以我對他們比較寬容。他們犯錯時，我對他們的批評不是很嚴(yán)厲。我以為這是最好的方法，但是我發(fā)現(xiàn)，逐漸的，一些調(diào)皮的學(xué)生開始違反我的規(guī)定。他們做一些不符合班級規(guī)定的事兒，并且越來越過分。從那時，我意識到了自己的錯誤。于是，我及時找劉老師求助，并請教了其他幾位有豐富經(jīng)驗的班主任老師。經(jīng)過幾位老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)，我丟掉了管理者最重要的東西—原則。作為一名管理者，最重要的是恪守原則，不能因其他原因而改變。我因13班的孩子多數(shù)比較內(nèi)向、比較乖，而忽略了個別比較淘氣的學(xué)生的存在。在他們犯錯誤時，我選擇了寬容，失去了原則，導(dǎo)致越來越多的學(xué)生視班規(guī)而不見。
此后，我決定以嚴(yán)師的形象面對學(xué)生。之后，又有幾名學(xué)生在自習(xí)課上打鬧、說笑。我嚴(yán)厲地批評了他們，并要求他們保證不再犯同樣的錯誤。自從我以嚴(yán)師的形象面對他們后，13班的`紀(jì)律明顯變好了。無論是在生物課上，還是自習(xí)課上，他們都可以安安靜靜地學(xué)習(xí)。但是，在我教的生物課上，他們好像不再積極回答問題了，課堂氛圍變得比較低沉。之后，我讓學(xué)生以寫匿名信的方式給我提出建議。在匿名信中，多數(shù)學(xué)生說我太嚴(yán)肅，導(dǎo)致他們不敢和我交流，不敢問我問題，上生物課也不怎么愿意回答問題。看了學(xué)生寫的匿名信，我意識到了一個問題，我在做班主任管理工作時，從一個極端走向了另一個極端。
從那之后，我便換了一種方式管理班級。我以“嚴(yán)中帶慈”的方法對待學(xué)生。在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等班級事務(wù)中，我以班規(guī)為原則，恪守原則，嚴(yán)格要求學(xué)生，盡力做到最好。在生活中，我關(guān)心學(xué)生的心理、身體等其他方面的狀況，與學(xué)生多交流，走近學(xué)生的心里，做學(xué)生的好朋友。以這種方式與學(xué)生相處，我取得了不錯的效果。就現(xiàn)在而言，13班的學(xué)生在學(xué)習(xí)、課堂、紀(jì)律等方面表現(xiàn)得很好，也有越來越多的孩子來找我談心，當(dāng)然我會盡全力為學(xué)生排憂解難。
總而言之，我覺得在做學(xué)生管理工作以來，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和缺點。我的缺點是過于極端，急于求成，不考慮實際情況。我的優(yōu)點是能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，虛心學(xué)習(xí)，盡力完善自己。經(jīng)管理工作證明，管理學(xué)生得做到“嚴(yán)中帶慈”“張弛有度”，做平易近人的“嚴(yán)師”。
【做平易近人的“嚴(yán)師”實習(xí)生實習(xí)心得體會】相關(guān)文章：
平易近人造句12-26
成語平易近人故事06-04
嚴(yán)師與高徒名人故事10-16
平易近人的成語故事5篇12-19
醫(yī)院實習(xí)生評語03-31
做家務(wù)的心得體會感悟04-08
做卓越的教師心得體會04-05
實習(xí)生帶隊老師評語04-20
做家務(wù)心得體會范文04-09