幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（通用15篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
一周的幼兒園培訓(xùn)在不知不覺(jué)中度過(guò)了，盡管有些累，但我覺(jué)得這一周過(guò)的很充實(shí)。我很感激教育局和海倫國(guó)際幼兒園給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒園的一日常規(guī)活動(dòng)、保健、保教工作、財(cái)務(wù)管理及后勤工作都有了一定的了解，收獲頗多。
學(xué)習(xí)一周下來(lái)感觸最多的是幼兒園工作并不像自己想象中的簡(jiǎn)單看好孩子就行了。幼兒園的孩子年齡小，不懂事，來(lái)園之后的吃喝拉撒睡我們都要管，既要管平安，還要有效的開(kāi)發(fā)幼兒的智力。幼兒階段是智力開(kāi)發(fā)的黃金階段，因此也備受家長(zhǎng)及各部門(mén)的重視。由此看來(lái)幼兒教育工作的重要性、緊迫性，對(duì)于剛成立的幼兒園工作，我們將面臨更大、更多的挑戰(zhàn)。
在第一天的跟班學(xué)習(xí)中，我體會(huì)較深的是老師和保育員的辛苦以及偉大。幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，她們要嚴(yán)格按照時(shí)間表，認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。作為一名幼兒教師，幼教工作是繁瑣而又辛苦的，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心并重，缺一不可，平時(shí)的日常生活工作中一點(diǎn)都疏忽不得，更需要有專(zhuān)業(yè)的幼教技巧，了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)，掌握幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異，因人而異，因材施教，寓教于樂(lè)，在調(diào)動(dòng)幼兒情緒的同時(shí)，讓幼兒欣然接受新鮮事物。保育員要負(fù)責(zé)孩子在幼兒園的生活，簡(jiǎn)單說(shuō)就是照顧孩子。例如，孩子什么時(shí)候喝水、吃飯及入廁；杯子清洗后放進(jìn)消毒柜的時(shí)候應(yīng)該杯口朝下；觀察孩子在園期間有沒(méi)有不舒服；要清楚的記得家長(zhǎng)說(shuō)的注意事項(xiàng)等細(xì)節(jié)問(wèn)題；消除對(duì)幼兒存在的各種安全隱患；每天必做的清潔衛(wèi)生等等。保育工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著舉足輕重的作用。盡管老師和保育員的職責(zé)不同，但要做到并做好“保教并重”、“保中有教，教中有�！眳s不是一件簡(jiǎn)單的事。這也是我們今后工作的重點(diǎn)和努力方向。
保教工作是幼兒園的重頭戲，但也絕不可忽視幼兒園的保健工作。如入園前要對(duì)所有的孩子、老師進(jìn)行體檢，一年一次，學(xué)期末進(jìn)行匯總分析等；每天都要對(duì)來(lái)園的所有幼兒進(jìn)行晨檢、午檢、晚檢三次各方面的檢查；幼兒園還要有專(zhuān)業(yè)的醫(yī)護(hù)人員，負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單病傷的處理，傳染病的預(yù)防，幼兒園的消毒等事情。這些好像都是醫(yī)院或防疫站的工作，但在幼兒園這些工作同樣重要。幼兒免疫力、抵抗力較低，如果消毒、衛(wèi)生工作做不好，遇到傳染病的高發(fā)期，結(jié)果如何，可想而知。
這次學(xué)習(xí)我最感興趣的是幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。海倫國(guó)際幼兒園，那么大的一個(gè)園，環(huán)境創(chuàng)設(shè)很有特色。她們創(chuàng)設(shè)環(huán)境的理念是：美觀且實(shí)用。如樓道內(nèi)的交通廳，里面張貼有交通規(guī)則，自制的交通安全手抄報(bào)，有交通標(biāo)志、標(biāo)志指示，有各班自制的車(chē)站牌，還有停車(chē)場(chǎng)，交警等�；顒�(dòng)時(shí)孩子們可以自己當(dāng)交警指揮交通，這無(wú)形中給孩子滲透了有關(guān)交通安全方面的知識(shí)和常識(shí)。我還留意到：每到一些節(jié)日，如端午節(jié)，父親節(jié)，母親節(jié)，每個(gè)班的門(mén)口都會(huì)有相關(guān)布置，而且這些幾乎沒(méi)有現(xiàn)成的東西張貼或懸掛，都是老師和孩子發(fā)揮他們的聰明才智，利用廢舊物品自己制作的。這樣讓孩子從小對(duì)我們中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗有所了解，還讓他們懂得了感恩。還有樓道死角的合理利用，可以布置成音樂(lè)小屋，寶貝秀等�？傊h(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實(shí)際特點(diǎn)，還有美觀、實(shí)用，這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的。
海倫國(guó)際幼兒園環(huán)境有特色，管理有方法，保教并重，值得學(xué)習(xí)的地方確實(shí)很多，以上是本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我感觸較深的幾方面，當(dāng)然收獲不止這些。本次培訓(xùn)我還有一個(gè)較大的疑惑：民辦園和公辦園在財(cái)務(wù)管理方面存在差異，那么公辦園在財(cái)務(wù)方面應(yīng)該如何管理、操作？希望在下次培訓(xùn)中能將這方面作為重點(diǎn)。再次對(duì)局領(lǐng)導(dǎo)和海倫國(guó)際幼兒園給我們提供的本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)表示誠(chéng)摯的感謝！
幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，在幼兒園二天的跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。雖然這次的學(xué)習(xí)時(shí)間不是很長(zhǎng)，但在這二天中的所見(jiàn)所聞，讓我學(xué)到的還是挺多的，感觸頗深，受益匪淺。
第一次走進(jìn)幼兒園，這兒看不到美麗的園舍，只是矮矮的平房。但有著一股濃郁的兒童化氣息，從院內(nèi)設(shè)施的擺設(shè)到教師每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，都體現(xiàn)出他們工作的精細(xì)。首先，是管理的精細(xì)，從對(duì)整個(gè)幼兒園的介紹和規(guī)范到每一個(gè)班里的具體活動(dòng)安排，都面面俱到。其次，是老師們工作的細(xì)致，從孩子入園到孩子離園，在這一天的時(shí)間里，老師需要做無(wú)數(shù)個(gè)環(huán)節(jié)的工作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須老師付出十分的耐心與愛(ài)心，我們從老師們的笑容與話(huà)語(yǔ)中感受到了她們對(duì)孩子的愛(ài)，從孩子與老師的配合上發(fā)現(xiàn)她們之間的感情是如此的默契，而這些都是需要老師們長(zhǎng)期堅(jiān)持細(xì)致工作才會(huì)培養(yǎng)起來(lái)的。體現(xiàn)他們精細(xì)的地方還有環(huán)境的布置，如區(qū)角活動(dòng)布置，所有都出自老師的雙手制作，來(lái)自生活中的廢舊物品，這讓我無(wú)不贊嘆。并且從各個(gè)角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自立能力的，有培養(yǎng)孩子愛(ài)心的，有發(fā)展孩子動(dòng)手能力的，有展示孩子風(fēng)采的，一應(yīng)俱全。
在跟班的二天里，我聽(tīng)不到一句老師大聲喊斥小朋友的話(huà)，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子。洗手、上廁所都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣，老師們前期一定負(fù)出了很多心血，在幾天的跟班學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如一次在小班的區(qū)域活動(dòng)其間，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來(lái)強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。
幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上，幼兒會(huì)很清楚也很自覺(jué)地把物品歸類(lèi)放好，一次在小班下課其間，一個(gè)孩子拿著一個(gè)很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了�！笨粗⒆犹煺娴男∧�，讓我想到老師在教小朋友認(rèn)玩具的家的情景。
教師們還會(huì)以自身的行為感染幼兒，在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè)的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂(lè)。
通過(guò)此次的參觀學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功！
幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
在10月28日我們?cè)谀项^幼兒園進(jìn)行了兩天的.跟班學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中我受益許多。
走進(jìn)南頭幼兒園，我領(lǐng)略到了特區(qū)幼兒園的風(fēng)采。幼兒園內(nèi)濃郁的文化氣息撲面而來(lái)。從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的提供，老師們動(dòng)足了腦筋，到處體現(xiàn)了以幼兒為主，充滿(mǎn)生活化、游戲化的氣息，老師們巧妙利用細(xì)節(jié)的地方通過(guò)圖畫(huà)、標(biāo)記等來(lái)暗示一些教育的內(nèi)容，譬如培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)等，幼兒在無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)耳聞目儒受到教育。幼兒園真正成為孩子們生活、游戲、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、健康成長(zhǎng)的快樂(lè)天地。
南頭幼兒園的特色—教學(xué)活動(dòng)是在區(qū)域角完成的，老師都能根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，把每周學(xué)習(xí)內(nèi)容與五大領(lǐng)域想結(jié)合，從內(nèi)容的選擇上，它們都來(lái)自于幼兒的生活，老師很會(huì)挖掘、利用幼兒身邊熟悉的事物。而且孩子們都積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，所以在活動(dòng)中都表現(xiàn)的非常積極，發(fā)言很踴躍，在區(qū)域角內(nèi)老師只是提供了充足的材料，讓孩子在和材料的互動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)秘密，獲得知識(shí)，獲得能力。老師僅僅是支持者，關(guān)注者。活動(dòng)在寬松、愉悅的氛圍中進(jìn)行，同時(shí)孩子們的規(guī)則意識(shí)，同伴之間的交往，自我服務(wù)的也能力都非常的強(qiáng)。而且在很大程度上把自己的以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。這與老師們平時(shí)的教育和培養(yǎng)是分不開(kāi)的，這點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
老師每天總能保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間�；顒�(dòng)材料來(lái)自廢物利用，活動(dòng)形式多樣化，如在玩輪胎時(shí)，老師一會(huì)兒讓幼兒學(xué)習(xí)拉輪胎，一會(huì)兒鉆輪胎、一會(huì)兒再跳進(jìn)輪胎，小朋友們都玩的很開(kāi)心。這可以培養(yǎng)了幼兒鍛煉的興趣與習(xí)慣，從而更有利于增強(qiáng)他們的體質(zhì)。兩天的跟崗學(xué)習(xí)是我珍貴的回憶。在以后的工作中，我會(huì)把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。
吳園長(zhǎng)安排我們跟班學(xué)習(xí)三天，都是大班，一個(gè)是大一班，一個(gè)是大三班，兩位班主任都是教研組長(zhǎng)，同樣是一日活動(dòng)，看到的都是常態(tài)教育活動(dòng)，兩個(gè)班級(jí)雖各有特點(diǎn)，但我們更清晰更多維地看到幼兒園的辦學(xué)理念，更真實(shí)更客觀地折射教師的教育風(fēng)采。
感受最深的有三點(diǎn)：
一、教育是一種合作
一日活動(dòng)由兩位老師共同承擔(dān)，教師沒(méi)有專(zhuān)門(mén)備課時(shí)間，主班教師負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，配班教師協(xié)助配合集體教育活動(dòng)都是分組進(jìn)行。思南路幼兒園大班每班幼兒也都不超過(guò)30人，分組教學(xué)每位老師面對(duì)的就十幾個(gè)孩子，大部分活動(dòng)都是兩位老師配合進(jìn)行，很喜歡這樣的師資配備，可以讓教師形成一個(gè)教育的整體，在活動(dòng)過(guò)程中相互合作、相互配合、相互補(bǔ)充，共同完成教育目標(biāo)。兩位教師的共同參與使區(qū)域活動(dòng)時(shí)有更多的時(shí)間觀察幼兒，提供適時(shí)適度的指導(dǎo)；生活活動(dòng)時(shí)有更多的關(guān)注給予幼兒，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；教學(xué)活動(dòng)中有更多的資源分配給幼兒，使幼兒得到更大程度的發(fā)展。
反思我們目前的狀況，雖然也是每班二教一保，但是兩位老師只有一個(gè)在班級(jí)，面對(duì)幾十個(gè)孩子。而一個(gè)保育員，更多的精力則
投入于保育工作，無(wú)論從精力上還是從能力上都不能很好地配合教師的教育工作，從而形成了“保教分離“的現(xiàn)象。而且另一位教師是在辦公室備課，可能更多的時(shí)間是在應(yīng)付各種各樣的案頭工作和事務(wù)工作，所以很大程度上是一位教師在獨(dú)立組織教學(xué)活動(dòng)，缺少了教師間的合作配合，缺少了教育資源的有效分配，從而也影響了教育的實(shí)效性。
二、理念體現(xiàn)在細(xì)節(jié)
欣賞班級(jí)的環(huán)境布置，沒(méi)有太多的花哨和精致，區(qū)域設(shè)置非常齊全，建構(gòu)區(qū)、角色游戲區(qū)、美工區(qū)、圖書(shū)區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)等一應(yīng)俱全，幼兒一來(lái)園就主動(dòng)到區(qū)域中玩，有的剪紙、有的做泥工、有的玩數(shù)學(xué)游戲、有的造房子，每個(gè)人都玩得很專(zhuān)注，沒(méi)有大聲的喧鬧與爭(zhēng)執(zhí)，一切是有序而有效的。區(qū)域布置最大的特點(diǎn)是服務(wù)于孩子，工具和材料都是開(kāi)放的，幼兒可以自由取放，水彩筆按顏色放在塑料杯中，一字排開(kāi)，幼兒不用在一大疊水彩筆中翻找自己的，美工區(qū)張貼的是折紙步驟圖，泥工小蝸牛制作的分解圖；每一個(gè)玩具柜里都用字母及數(shù)字標(biāo)示材料的歸處，規(guī)則暗示在環(huán)境中到處可見(jiàn)。
三、放手亦是一種愛(ài)
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，老師要帶孩子們出去鍛煉身體，深秋的上海室外亦溫暖如春，尤其是前幾天很悶熱。室外溫度20度以上，孩子們活動(dòng)一會(huì)便熱得出了汗，這時(shí)老師不是幫著脫衣服、擦汗，而是停下來(lái)讓幼兒討論這樣的天如何保護(hù)自己，既不會(huì)熱也不會(huì)冷，讓孩子們?cè)囋囎约旱姆椒ê貌缓�，并且告訴幼兒老師不再提醒你們了，你們是大班的孩子要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我看到，有的孩子覺(jué)得熱會(huì)擦擦汗，有的用隔汗巾墊在后背，有的脫下外套，還有的幼兒會(huì)停下來(lái)歇一會(huì)，但看到一個(gè)孩子熱的汗直冒，卻沉浸在戶(hù)外游戲中，我忍不住問(wèn)：“需要我?guī)湍惆岩路摰魡�？”可是那個(gè)孩子卻說(shuō)：“謝謝！不用的，我耐熱，我有數(shù)的。，不會(huì)生病的！”。活動(dòng)結(jié)束回活動(dòng)室后不一會(huì)，就不時(shí)有孩子自己把衣服穿好，一切都在順其自然的進(jìn)行著。
為了與小學(xué)銜接，大班增加了課間十分鐘活動(dòng)，在這段活動(dòng)里，老師告訴孩子們首先要做重要的事，上廁所、喝水，然后可以自己或和同伴去想去的地方走一走，看一看，玩一玩，時(shí)間差不多就回來(lái)。當(dāng)時(shí)我很擔(dān)心，這要撒出去，還回的來(lái)嗎？老師自豪地說(shuō)：“我們九月份剛開(kāi)學(xué)就讓孩子嘗試管理自己，增強(qiáng)時(shí)間觀念，不會(huì)有問(wèn)題的！”果然，十分鐘左右孩子們就三三兩兩地回活動(dòng)室了，老師對(duì)其中一個(gè)孩子說(shuō)：“你今天給了我一個(gè)驚喜，我還以為你要讓我喊才回來(lái)，沒(méi)想到你準(zhǔn)時(shí)回來(lái)了”，那個(gè)孩子高興地說(shuō)，“我覺(jué)得時(shí)間差不多就回來(lái)了，老師，你放心好了”。這一刻我很感動(dòng)，同時(shí)也開(kāi)始反思自己，是呀！我們總是說(shuō)：“讓孩子自己的事情自己做，不要包辦代替！”但在日常生活中，總是忍不住要去插手，午睡起床，幫這個(gè)穿鞋，幫那個(gè)穿衣；小便以后，排成一排逐個(gè)幫著塞褲子，也許這是一種愛(ài)，怕孩子感冒了，怕孩子凍壞了，還不時(shí)的提醒孩子什么該做，什么不該做，什么時(shí)候做什么，但反思一下，我們的教育理念到底體現(xiàn)在哪里？是否給了孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，放手給孩子自我成長(zhǎng)的空間？這樣的代替是否從某種意義上說(shuō)剝奪了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)？
事實(shí)證明，幼兒園的孩子在老師的引導(dǎo)下同樣能自己做好自己的事，自己能學(xué)會(huì)管理自己，只是這是一個(gè)過(guò)程，需要老師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，其實(shí)放手——是為了獲得，放手——亦是一種愛(ài)。
幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
為期兩天的緊張而忙碌的跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回想兩天來(lái)的跟班學(xué)習(xí)，感慨萬(wàn)分。在這兩天的跟班學(xué)習(xí)中，觀摩了該園工作人員及幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織活動(dòng)，學(xué)習(xí)縣優(yōu)秀示范園的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，感受頗深！
從踏入幼兒園的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活潑快樂(lè)、體育特色的氛圍，那溫暖的園舍、書(shū)香的校園、陽(yáng)光的教師隊(duì)伍、活潑快樂(lè)的孩子們是我最樂(lè)于見(jiàn)到的幼兒樂(lè)園！相信這是一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取的和諧團(tuán)隊(duì)。特別是園長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教職工進(jìn)行“保教結(jié)合”等方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和管理，引領(lǐng)教師們?cè)诮虒W(xué)、教育的海洋里共同學(xué)習(xí)、感悟人生，非常值得我們引以借鑒！我們?cè)趲О嘟處煹膸ьI(lǐng)下不斷規(guī)范管理，逐步成長(zhǎng)！
現(xiàn)簡(jiǎn)單地對(duì)兩天來(lái)跟班學(xué)習(xí)的做一下總結(jié)：
一、優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力
通過(guò)聽(tīng)課和各位老師的交流，她們的教學(xué)藝術(shù)無(wú)不讓我們嘆服。仿佛是信于拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，她們的才識(shí)，不僅令幼兒陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的我們認(rèn)識(shí)到：這樣的功底不是一日可為。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心，從園長(zhǎng)到各班級(jí)教師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責(zé)，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級(jí)管理到幼兒園的日�；顒�(dòng)管理，從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢。
貫穿于幼兒園的一日活動(dòng)看來(lái)，班級(jí)里的各位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào)，井然有序，不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，還是幼兒一日生活、游戲和戶(hù)外活動(dòng)的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，如：小朋友們吃午飯的時(shí)候，教師很有秩序的安排幼兒的分菜工作，她們的認(rèn)真、有序，孩子吃飯時(shí)沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，這一切與老師平時(shí)培養(yǎng)是分不開(kāi)的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的理念。最值得我學(xué)習(xí)的是老師的一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)動(dòng)作，把孩子訓(xùn)練得條條有序，特別是老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速輕緩柔和，給孩子一種親切感。還有，在組織教學(xué)時(shí)，老師沒(méi)有多余的話(huà)語(yǔ)，一拍手，一搖鈴，小朋友都知道要干什么。而教學(xué)活動(dòng)也給了我很深的印象。老師每個(gè)環(huán)節(jié)的組織很輕松，因?yàn)楹⒆拥某Ｒ?guī)習(xí)慣很好。如在上美工課之前，小組長(zhǎng)會(huì)幫助老師做好了力所能及的事情，鋪布、分蠟筆等等、活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都能聽(tīng)各種不同的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。老師就像朋友一樣很和他們一起游戲、一起商
討，共同解決問(wèn)題。老師始終是孩子們的引導(dǎo)者，所以孩子們很樂(lè)意和老師親近，學(xué)習(xí)的氛圍非常融洽。
更值得我學(xué)習(xí)的是老師與家長(zhǎng)間的溝通交流。如：老師在孩子們來(lái)園、離園時(shí)站在門(mén)口和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，把孩子在園得一日表現(xiàn)都能及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，雖然只是一個(gè)小細(xì)節(jié)，也能體現(xiàn)出老師是很用心的、細(xì)致的、這樣更能促使家長(zhǎng)和老師配合得更好，實(shí)現(xiàn)了有效的家園共育。
由教師們集中制定的主題、領(lǐng)域活動(dòng)，有計(jì)劃、有目的教研活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們體會(huì)到，要實(shí)現(xiàn)這些教育要求，就必須正確處理好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的師生互動(dòng)關(guān)系，是幼兒的學(xué)習(xí)更有價(jià)值，使幼兒的發(fā)展更有意義：
�。�1）幼兒自發(fā)生成主題似的“順”；
�。�2）師生共同產(chǎn)生主題似的“引”；
�。�3）教師生成主題似的“助”。
二、訓(xùn)練有素的常規(guī)
在跟班的兩天天里，聽(tīng)不到老師大聲喊斥小朋友，她們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，雖然是中班的孩子，可孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開(kāi)水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師們一定負(fù)出了很多心血。
在學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來(lái)強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。
幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上。幼兒很自覺(jué)地把物品歸類(lèi)放好。一次，一個(gè)孩子拿著一個(gè)很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了�！笨粗⒆犹煺娴男∧�，使我常常的感動(dòng)。
教師們還會(huì)以自身的行為感染幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè)的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂(lè)。
三、創(chuàng)新的教學(xué)方式
1、早操：
教師能根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，結(jié)合本園特點(diǎn)，選擇適合年齡段的早操音樂(lè)、變化隊(duì)形、制定本園特點(diǎn)的早操；教師參與早操的積極性非常高，能友好地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。
2、聽(tīng)課、評(píng)課：
教師之間都能很好地進(jìn)行互聽(tīng)互評(píng)，并對(duì)每節(jié)課進(jìn)行有針對(duì)的反思以及對(duì)新課程的研究和探討。
3、家園聯(lián)系：
較好的應(yīng)用家園工作，與家長(zhǎng)能進(jìn)行友好地互動(dòng)，使之讓家長(zhǎng)也參與幼兒園的活動(dòng)。比如：共同制做的教玩具等，特別是每天的離園工作，家長(zhǎng)都能準(zhǔn)時(shí)來(lái)園、有秩序的使用接送卡，都沒(méi)有出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。
通過(guò)此次的參觀學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功！
總之，這次跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最后我要感園長(zhǎng)、科長(zhǎng)以及全園的教職工，給了我們這次磨練成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地提升自己，亮麗自己管理生涯。
幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
這次我有幸參加了連江縣第二期幼兒園園長(zhǎng)跟班學(xué)習(xí)，由衷感謝連江縣教育局以及實(shí)驗(yàn)幼兒園為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，精彩紛呈。在這過(guò)程中我們聆聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)園先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與行政管理、觀摩優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、了解了后勤工作、參與了園本教研。導(dǎo)師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，特別是三位園長(zhǎng)關(guān)于幼兒園管理方面的講座，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
一、跟班學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)悟到園長(zhǎng)應(yīng)具備的管理行為
陳紅園長(zhǎng)在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與行政管理方面向我們進(jìn)行了簡(jiǎn)要精辟的科學(xué)闡述，她那先進(jìn)的教育理念、清晰地辦園目標(biāo)、穩(wěn)健的治園方法及科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)行為讓我們?cè)趫?chǎng)的學(xué)習(xí)者深深感嘆!在與陳園長(zhǎng)交流過(guò)程中我看到了園長(zhǎng)的做事風(fēng)格，特別是她自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與睿智，還有特殊的人格魅力，都讓我們敬佩不已。她說(shuō)，管理者一定要從內(nèi)心給予教師包括保育員阿姨最大的尊重，而且在尊重之后，還有一個(gè)幫助，就是要最大可能地幫助每一位教師實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，提升自我的價(jià)值，從而提升其做人的尊嚴(yán)感。這就應(yīng)了一位教育家反復(fù)講的一句話(huà)：“教育是使人有尊嚴(yán)地活著�！弊鳛楣芾碚呔蛻�(yīng)該使我們的教師有尊嚴(yán)地工作著，且有歸屬感并獲得成長(zhǎng)。這讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的園長(zhǎng)應(yīng)具有的新理念、新思想。管理的過(guò)程就是做人的過(guò)程，是一個(gè)自我修煉的過(guò)程。另外實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)新的管理機(jī)制、創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制、創(chuàng)新的崗位培訓(xùn)機(jī)制、創(chuàng)新的挖掘新資源機(jī)制以及分層管理的方式，使得在工作中人人有專(zhuān)責(zé)，事事有人管，辦事有標(biāo)準(zhǔn)，讓我充分感受到科學(xué)、創(chuàng)新、規(guī)范的管理模式是提升一個(gè)幼兒園品質(zhì)的關(guān)健，是提高幼兒園管理效益的保障。
二、跟班學(xué)習(xí)，給我多樣的深刻體會(huì)
1、立足實(shí)際的園本教研——熱烈有效
跟班培訓(xùn)中，我參與了大班年段的園本教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)參與研討的每一位老師都能積極圍繞著主題，結(jié)合自己的實(shí)踐工作暢所欲言，積極發(fā)表各自的觀點(diǎn)，并將自己的實(shí)踐結(jié)合理論來(lái)談，使整個(gè)教研氛圍變得非常熱烈，給人意猶未盡的感覺(jué)。短短一個(gè)小時(shí)的教研活動(dòng)，每位教師的發(fā)言也不過(guò)十來(lái)分鐘，但就從這幾分鐘內(nèi)體現(xiàn)出了每一位教師不同的風(fēng)格特點(diǎn)，有的穩(wěn)重，有的爽快，有的幽默，有的也略有靦腆。但從每一位老師的發(fā)言中，我切實(shí)感受到她們的教育理念非常新，能緊緊切合綱要及課改的精神，在活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后能隨時(shí)根據(jù)孩子們的表現(xiàn)情況及時(shí)、即時(shí)地調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃及策略，以更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。觀摩了整個(gè)教研活動(dòng)，其實(shí)，說(shuō)句心里話(huà)，她們老師平時(shí)做的我們的老師也都在做，只不過(guò)同樣在向別人介紹時(shí)，我們的老師似乎就缺乏像她們那樣的“層次”。說(shuō)白了，就是沒(méi)有一個(gè)更好的理論支撐，無(wú)法將自己的實(shí)踐用理論來(lái)提升。專(zhuān)業(yè)理論上的不足，或許是我們現(xiàn)在大部分一線老師所存在的最大困難和問(wèn)題了。
2、緊張有序的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)——井然有序
我們觀摩了實(shí)驗(yàn)園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，一天跟班下來(lái)感觸頗多，孩子們的靜而有序，積極主動(dòng)，教師對(duì)每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的考慮、各個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的新穎…….值得我們學(xué)習(xí)的還有很多，特別是近階段實(shí)驗(yàn)幼兒園為迎接省優(yōu)質(zhì)幼兒園評(píng)估的而做的籌備工作對(duì)教師們來(lái)說(shuō)是個(gè)極大的考驗(yàn)，然而教師們的.敬業(yè)、樂(lè)觀精神，以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團(tuán)體氛圍氣息，都讓我感到深深的震憾。
3、優(yōu)質(zhì)課的觀摩與研討——深入淺出
三大游戲的開(kāi)展一直是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園比較薄弱環(huán)節(jié)，幼兒園綱要也指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！狈此嘉覀兡壳暗挠螒蚧顒�(dòng)，游戲在幼兒園內(nèi)則更多地被作為一種教學(xué)的輔助手段，即作為引起幼兒對(duì)知識(shí)對(duì)象的好奇、注意，或作為調(diào)節(jié)情緒、消除練習(xí)枯燥乏味的手段，特別是在三大游戲的開(kāi)展中，有的老師甚至還有目的、有計(jì)劃地定好主題、角色、情節(jié)與規(guī)劃，游戲變成教師導(dǎo)演的一場(chǎng)戲。而有的幼兒園在游戲課程方面甚至還是一塊空白。此次的跟班學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)幼兒園為我們提供了三節(jié)優(yōu)質(zhì)的游戲觀摩活動(dòng)，通過(guò)觀摩活動(dòng)，我感受頗深：首先是教師思想和理念轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教育思想、理念是我們必須思考的問(wèn)題，反思我們?cè)趯?shí)際操作中存在的不足與欠缺�！按_立幼兒在游戲中的主體地位，促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展”我看到實(shí)驗(yàn)園的老師們都在往這方向努力著。其次是教學(xué)引導(dǎo)者的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)�；顒�(dòng)后我們還圍繞“在游戲活動(dòng)中教師運(yùn)用哪些有效策略支持幼兒表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒發(fā)展”進(jìn)行深入的研討，最令人印象深刻的還是連希園長(zhǎng)，她做為每一次活動(dòng)的主持人，從她的開(kāi)場(chǎng)白至串詞，從她對(duì)每一位老師發(fā)言的概括和總結(jié)，到最后的小結(jié)陳詞，的確可以看到她是一位知識(shí)底蘊(yùn)非常深厚，專(zhuān)業(yè)理論水平非常扎實(shí)，而且非常機(jī)智的老師，她能及時(shí)捕捉到每一位教師發(fā)言的閃光點(diǎn)及精髓把整個(gè)教研活動(dòng)串得非常流暢而自然，節(jié)奏把握得非常緊湊而得當(dāng)。
4、保障有力的后勤工作——面面俱到
在后勤工作方面，方園長(zhǎng)結(jié)合具體案例給我們做了詳細(xì)的介紹，包括安全工作的落實(shí);后勤工作人員一日工作的安排;后勤工作人員工作的量化考核管理;財(cái)產(chǎn)管理;總務(wù)管理;膳食營(yíng)養(yǎng);園舍環(huán)境維護(hù)與更新;保教工作的滲透等等，幾乎面面俱到，很詳細(xì)、明確。從中我深切感受到方園長(zhǎng)心細(xì)如發(fā)的做事風(fēng)格，她很強(qiáng)的感召力、凝聚力和創(chuàng)新能力，為促進(jìn)幼兒園健康穩(wěn)定發(fā)展有了一個(gè)強(qiáng)而有力的后勤保障。她深入淺出的介紹給了我們很大的啟示，在深入實(shí)際的過(guò)程中，讓我們知道在后勤工作中還有哪些值得借鑒的東西，使我們拓展了視野，增強(qiáng)了管理的技巧，提高了工作效率。
三、跟班學(xué)習(xí)，使我重塑了新的職業(yè)追求
1990年我走進(jìn)幼兒教育這支隊(duì)伍，經(jīng)歷了從一位普通教師到副園長(zhǎng)，不斷發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程，是幼兒園給了我成長(zhǎng)的土壤與空間，更是給了我工作鍛煉與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。在教師與管理崗位上已算一個(gè)老兵的我，但農(nóng)村多年一成不變的教育環(huán)境已使我產(chǎn)生了職業(yè)上的倦怠，然而，通過(guò)這次跟班學(xué)習(xí)使我打開(kāi)了心門(mén)，在一次次的感悟中，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園管理的理念，有了新的工作目標(biāo)和方向。
反思了在以往工作中存在的不足，我覺(jué)得首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)導(dǎo)師們富含深厚知識(shí)底蘊(yùn)與專(zhuān)業(yè)理論水平的講座，這應(yīng)該與她們平時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)基奠是息息相關(guān)的，為此使我認(rèn)識(shí)到必須始終地把學(xué)習(xí)放在第一位。只有扎實(shí)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高分析、解決問(wèn)題的能力，才能提高自己的整體素質(zhì)。
其次要深入實(shí)踐。作為幼兒園的副園長(zhǎng)，不但要做好園長(zhǎng)的助手開(kāi)展好教育教學(xué)工作，還要深入到班級(jí)聽(tīng)課，腳踏實(shí)地的深入到孩子內(nèi)心深處，教師身邊。與孩子作伙伴，建立師生感情;與同事交朋友，建立工作友情，真正從實(shí)踐中獲取新知，收到實(shí)效，做一名有熱情、能創(chuàng)新、會(huì)判斷的管理者。
總而言之，這次跟班學(xué)習(xí)給我們提供的是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們要做到善于總結(jié)和習(xí)得、注重完善和提升;要做到付諸實(shí)踐、致力規(guī)范;要做到有效指導(dǎo)、關(guān)注延伸和提高。使園長(zhǎng)跟班學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)落到實(shí)處，真正服務(wù)于園所、服務(wù)于教育。
雖然一個(gè)月時(shí)間很快就過(guò)去了，這次的學(xué)習(xí)留給我的是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。導(dǎo)師們的成功經(jīng)驗(yàn)為我們今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了我們探索的路途。在今后的工作中，我會(huì)更努力地做好這份工作!
幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
三月二十一到二十二日我和幾位同仁一同到縣幼兒園學(xué)習(xí)，在看到縣幼兒園的辦學(xué)方法和教師幼兒的精神面貌之后真是受益匪淺，深有體會(huì)。
我?guī)У氖谴蟀嘤變�，跟著大四班和大五班學(xué)習(xí)，幾位任課教師教學(xué)上有太多讓我學(xué)習(xí)的地方。首先幾位老師在學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成方面做得非常棒。從早上幼兒入園開(kāi)始就有常規(guī)，直到幼兒離園。所有的活動(dòng)都離不開(kāi)常規(guī)教育。相對(duì)而言，我卻忽略了這一方面，沒(méi)有嚴(yán)格的要求。才導(dǎo)致學(xué)生亂跑，亂叫，不遵守紀(jì)律的壞習(xí)慣，看到縣幼兒園有如此正規(guī)的一整套的常規(guī)教育時(shí)我痛下決心，一定要整頓班風(fēng)先要從幼兒的常規(guī)教育抓起，如幼兒入園時(shí)應(yīng)先向老師問(wèn)好和對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn)之后再進(jìn)教室。進(jìn)教室后自己把課本拿出來(lái)閱讀不說(shuō)話(huà)。等班里的大多數(shù)小朋友來(lái)之后進(jìn)行集體晨讀二十分鐘，然后休息十分鐘，洗手吃早點(diǎn)，在吃早點(diǎn)的時(shí)候要求學(xué)生不說(shuō)話(huà)，并學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。早點(diǎn)吃完后如廁洗手，準(zhǔn)備上課。上課時(shí)不亂喊，亂跑，亂叫。學(xué)會(huì)聽(tīng)老師的口令行事。下課放學(xué)時(shí)不相互推搡，有秩序的排隊(duì)走出教室。
其次要重視安全問(wèn)題和安全教育，兩位老師從幼兒入園到放學(xué)一直跟著小朋友。就連上廁所和做游戲都帶著。讓我深刻的體會(huì)到幼兒 安全才是最重要的。
再次，活動(dòng)課設(shè)計(jì)的很精彩，因?yàn)樵诳h幼兒園活動(dòng)課的安排是重要的，是一天中最重要的活動(dòng)。早上就有二十分鐘的活動(dòng)課時(shí)間。下午除了一節(jié)課以外都是活動(dòng)課。而這么多的活動(dòng)課一周內(nèi)卻沒(méi)有一節(jié)是重復(fù)的。尤其是中午的手工課，每天都會(huì)讓幼兒制作一些不同形狀不同材料的手工。讓學(xué)生每天都有新鮮感。
最后，縣幼兒園在校園環(huán)境的布置和教室環(huán)境的布置上做到了人文化，及美觀大方為一體。讓人進(jìn)校園就感覺(jué)溫馨，活潑，快樂(lè)。我也要在環(huán)境布置方面多做努力。 學(xué)習(xí)歸來(lái)的我明確了自己的努力方向和努力目標(biāo)，我一定會(huì)努力向前。在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功！
幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
來(lái)到教育廳幼兒園，給人的感覺(jué)就象回到自己的家一樣溫馨、舒適，從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的提供，到處體現(xiàn)了以幼兒為主，充滿(mǎn)了生活化、游戲化的氣息，老師們還很會(huì)利用細(xì)節(jié)的地方通過(guò)圖畫(huà)、標(biāo)記等暗示一些教育內(nèi)容，比如培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)等，幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)耳聞目儒受到教育。通過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí)，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開(kāi)闊了眼界，也學(xué)到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣，教師們的敬業(yè)、樂(lè)觀精神，以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團(tuán)體氛圍氣息。
我跟的是小班，在跟班的三天里，我聽(tīng)不到一句老師大聲喊斥小朋友的話(huà)，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，雖然是小班，可孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開(kāi)水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習(xí)慣，老師們前期一定負(fù)出了很多心血，在幾天的跟班學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來(lái)強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。
因?yàn)槭切“�，我發(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)幼兒每次活動(dòng)后要做的四件事情，即：上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規(guī)定的時(shí)間把這些事情做好，從而使接下來(lái)的集體活動(dòng)更好地進(jìn)行。雖是很小的細(xì)節(jié)，但也體現(xiàn)了教師們工作的細(xì)致。
幼兒良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上，幼兒會(huì)很清楚也很自覺(jué)地把物品歸類(lèi)放好，一次，一個(gè)孩子拿著一個(gè)很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了�！笨粗⒆犹煺娴男∧�，讓我想到老師在教小朋友認(rèn)玩具的家的情景。
教師們還會(huì)以自身的行為感染幼兒，在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感
動(dòng)著我，讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè)的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂(lè)。
通過(guò)此次的參觀學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功！
幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
昨天我們學(xué)區(qū)幼兒園同仁很榮幸參加了玉井幼兒園的參觀學(xué)習(xí)。真是受益匪淺。下面就參觀學(xué)習(xí)情況來(lái)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
一、 辦園模式規(guī)范，設(shè)施完善優(yōu)化
從辦園條件、硬件設(shè)施、辦園理念、教育教學(xué)模式等等方面無(wú)不透著規(guī)范。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí)，那些集辦園理念、孩子活動(dòng)、教師成長(zhǎng)目標(biāo)等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光。
該幼兒園占地面積并不很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯(cuò)落有致，有利于幼兒的活動(dòng)。并利用顏色來(lái)豐富幼兒活動(dòng)的空間。在這里，參觀者以及家長(zhǎng)都可以一目了然地了解幼兒園的辦園理念、目標(biāo)，孩子們豐富多彩的活動(dòng)照片、展板都非常有特點(diǎn)……所有這些都是值得我們借鑒的。
二、辦園理念新穎，辦園思想明確。
幼兒園，王園長(zhǎng)她的講座帶給我們?nèi)碌母杏X(jué)和先進(jìn)的教育教學(xué)理念，處處體現(xiàn)以幼兒為本，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。幼兒園每個(gè)班級(jí)里都設(shè)計(jì)了不同主題的區(qū)域活動(dòng)角。在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們?nèi)巳耸侵鹘�，老師只是引�?dǎo)著、組織者。孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)造能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發(fā)展。孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)；在實(shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)。正是這些豐富多彩的活動(dòng)以及先進(jìn)的辦園理念，使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展，也有了知識(shí)技能方面的提高，促進(jìn)了幼兒全面健康的成長(zhǎng)。而我們幼兒園，由于教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的欠缺，家長(zhǎng)育兒觀念的陳舊，是我們步入“小學(xué)化”傾向的誤區(qū)。我們應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳才能逐漸的走出“小學(xué)化”傾向的誤區(qū)，還給孩子快樂(lè)的童年。
三、活動(dòng)課新穎有趣
開(kāi)始的是晨練，孩子們來(lái)園時(shí)的文明禮貌，積極參與性很強(qiáng)，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松、愉快的游戲，在早操時(shí)間，音樂(lè)一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動(dòng)作，隨著音樂(lè)的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來(lái)，音樂(lè)的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來(lái)整齊有序而富有活力。
四、參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，帶來(lái)深深思考：
如何充分利用幼兒園先有的條件提高保教質(zhì)量？如何利用農(nóng)村資源和周邊自然環(huán)境資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間？幼兒園如何更好地利用家長(zhǎng)與社會(huì)等教育資源？如何開(kāi)展真正富有特色的活動(dòng)，打造農(nóng)村幼兒園特色效應(yīng)？這些都是值得我園在今后發(fā)展過(guò)程中思考的問(wèn)題。
總之，非常感謝玉井幼兒園為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)帶回，并結(jié)合我園的實(shí)際情況，嘗試、探索切合實(shí)際的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的辦園質(zhì)量。
幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
時(shí)間過(guò)得真快，我在幼兒園一個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。雖然這次的學(xué)習(xí)時(shí)間不太長(zhǎng)，但是我在這個(gè)星期學(xué)到了很多東西，感受頗深，受益匪淺。
一進(jìn)幼兒園就看到家長(zhǎng)帶著幼兒伴著歡快的音樂(lè)，聽(tīng)著優(yōu)美的兒歌，向班級(jí)走去。有的孩子還伴著音樂(lè)高高興興地跳著。放學(xué)的時(shí)候，小小廣播員就開(kāi)始廣播了，這些廣播員都是各班推選的幼兒。還有幼兒園的環(huán)境，都讓人感受到一股濃郁的兒童氣息。從院內(nèi)的設(shè)施擺放到樓道、樓梯布置，還有各班的室內(nèi)布置都非常適合孩子的特點(diǎn)。
我被分到小五班學(xué)習(xí)，一進(jìn)更衣室就擺放著迎接和培養(yǎng)孩子們愛(ài)心的動(dòng)植物，還擺放著一些供孩子們辨認(rèn)的水果、蔬菜和干果等，有展示孩子風(fēng)采的專(zhuān)欄，有家園互動(dòng)欄目，還有一些制度，一應(yīng)俱全。再走進(jìn)教室，我的眼睛一亮，就像走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)世界，這個(gè)教室布置得非常有自然風(fēng)情。所用的材料簡(jiǎn)單、自然，涂著各種顏色的雞蛋托和系在一起的竹片相框最引人矚目，這些不起眼的小東西竟讓小五班的教師布置得那么美觀。
讓我感受最深的是小五班的孩子，可以用兩個(gè)字形容————乖、巧。和我們的孩子比較，不管在任何活動(dòng)中，他們始終保持著安靜有序的環(huán)境，就算有一兩個(gè)鬧的，只要老師的一個(gè)眼神或一個(gè)手勢(shì)或一句話(huà)，他們就能夠很快安靜下來(lái)。尤其吃飯的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)打鬧，自己的小碗吃得干干凈凈，一點(diǎn)剩飯菜都沒(méi)有。這些出色的常規(guī)讓我
羨慕不已，忍不住向老師打聽(tīng)好方法。原來(lái)他們也沒(méi)什么法寶，只是平時(shí)對(duì)孩子生活學(xué)習(xí)上的常規(guī)要求比較細(xì)致，每天不厭其煩地向孩子提出自己的要求，只要發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有做到，就要求他們?cè)谕瓿梢淮�，寧可不進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也要把孩子的常規(guī)習(xí)慣教育好，久而久之，孩子就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，常規(guī)自然就好了。而我們?nèi)钡木褪腔〞r(shí)間和耐心對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育。
在跟班學(xué)習(xí)中讓我感受最深的是幼兒園每個(gè)班都有自己的特色教育，小五班的特色是繞口令，每個(gè)孩子都能打著快板說(shuō)繞口令，唱繞口令，有的孩子還能聲情并茂地表演繞口令，這小嘴真是巧啊！這不僅鍛煉了幼兒的“舌”、“唇”、“齒”的相互配合技巧，而且說(shuō)起來(lái)妙趣橫生，激發(fā)了幼兒的濃厚興趣。
總之，我很珍惜這次來(lái)幼兒園學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我學(xué)到了很多東西，我會(huì)把學(xué)到的運(yùn)用于我的教學(xué)實(shí)踐中，使自己的自身素質(zhì)有所提高。
幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
為期兩周的緊張而忙碌的跟班學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回想兩周來(lái)的跟班學(xué)習(xí)，感慨萬(wàn)分。在這兩周的跟班學(xué)習(xí)中，心中有太多的震驚與感悟，通過(guò)觀摩了蓮龍幼兒園和東浦幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程設(shè)置、課題研究、一日活動(dòng)開(kāi)展，我想用精心、用心、盡心來(lái)形容這兩個(gè)園所的工作。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中成長(zhǎng)是如此幸運(yùn)，老師們?cè)谶@樣的團(tuán)隊(duì)中工作也是如此幸�！，F(xiàn)簡(jiǎn)單地談?wù)剝芍軄?lái)跟班學(xué)習(xí)的一些基本情況和心得體會(huì)。
一、精心——管理層科學(xué)管理、精心規(guī)劃
來(lái)到幼兒園，給人的感覺(jué)就象回到自己的家一樣溫馨、舒適，從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的提供，到處體現(xiàn)了以幼兒為主，充滿(mǎn)了生活化、游戲化的氣息，老師們還很會(huì)利用細(xì)節(jié)的地方通過(guò)圖畫(huà)、標(biāo)記等暗示一些教育內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)等，幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)耳染目受到教育。通過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí)，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開(kāi)闊了眼界，也學(xué)到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習(xí)慣，教師們的敬業(yè)、樂(lè)觀精神，以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團(tuán)體氛圍氣息。
園領(lǐng)導(dǎo)班子業(yè)務(wù)精干、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)干實(shí)事。首先，這里的每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都是教學(xué)能手、名師，他們具有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神、實(shí)事求是的作風(fēng)，善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的活動(dòng)中。其次，他們中的每一位都承擔(dān)著與其他教師同樣的教學(xué)任務(wù)，再次是領(lǐng)導(dǎo)們工作做得很仔細(xì)，從不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。他們小到年段長(zhǎng)，大到園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)，分工非常明確，且責(zé)任到人，層層落實(shí)環(huán)環(huán)相扣，時(shí)刻作老師們的表率。
其次是校園環(huán)境。有藝術(shù)幼兒園之稱(chēng)的蓮龍幼兒園和花園式幼兒園的東浦幼兒園，這兩個(gè)園所的綠化工作做的很好。一個(gè)學(xué)校的綠化工作做得好沒(méi)有什么新奇，但要做到校園里的樹(shù)和草坪都很青翠茂密，整個(gè)校園卻沒(méi)有任何一塊地方有一點(diǎn)兒落葉雜堆；校道上沒(méi)有一個(gè)垃圾桶，卻沒(méi)有一片垃圾亂丟在地上，這就不簡(jiǎn)單！從中可以體現(xiàn)出校園的管理很到位。校園的墻壁上掛有一些具有教育意義的讀本，墻壁是死的，但老師們?cè)谶@些墻壁上貼上一些畫(huà)、圖案等，做笑臉墻、涂鴉墻、班級(jí)植物角等，這些墻壁就是“活”了，從中可以看出教師的別出心裁。
再次是教室的布置。在跟班時(shí)我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)教室的布置都充滿(mǎn)了童趣，很美觀又有藝術(shù)感。教師很會(huì)廢物利用，像一些蛋糕盒、月餅盒，都很拿來(lái)放些小物件或是教具，一些塑料瓶畫(huà)上圖案，懸掛起來(lái)很美觀。教室里的所有物品都分類(lèi)擺放得很整齊，每盤(pán)幼兒的操作材料上都貼有對(duì)應(yīng)的標(biāo)記，幼兒玩完玩具后，自己收拾玩具放到柜里。東西擺整齊了，要拿什么東西，一目了然。這一切都給人一種感覺(jué)：有規(guī)則、有秩序。
第四，是幼兒園空間利用。蓮龍幼兒園和東浦幼兒園校園面積不大，可在園領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，教師閱覽室、幼兒園閱覽室、游戲室等各功能室一應(yīng)俱全，讓我印象深刻的是各層走廊的利用，游戲時(shí)，走廊變成建構(gòu)室、音樂(lè)室娃娃家等，在有限的空間中為幼兒拓展游戲?qū)W習(xí)的空間。
二、用心——教師們情系幼兒，像母親般用心地愛(ài)每個(gè)孩子
1、老師們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)怨無(wú)悔。有人說(shuō)“有了好領(lǐng)導(dǎo)，就有一所好學(xué)�！�。每一天，饒園長(zhǎng)帶著班子成員站在大門(mén)口迎接每一個(gè)孩子，也許正是這些領(lǐng)導(dǎo)的以身作則、嚴(yán)于律已的行為感染著教師們，這里的教師從早上7：30開(kāi)始一直到晚上6:00都能看到老師在校園、班級(jí)中忙碌的身影，他們常常利用中午午休和傍晚幼兒離園后的時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)和交流，可他們卻沒(méi)有半句怨言，無(wú)怨無(wú)悔。
2、持續(xù)性的幼兒常規(guī)培養(yǎng)在這兩所幼兒園，我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒的常規(guī)特別好，一日活動(dòng)中，幼兒上下樓、晨間活動(dòng)、吃點(diǎn)心、戶(hù)外體育活動(dòng)等，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易亂的環(huán)節(jié)，但我們看到幼兒都很有序、很自律，幾乎看不到大喊大叫、推拉、吵鬧、亂跑等現(xiàn)象。例如每日的晨練活動(dòng)，幼兒積極參與性很強(qiáng)，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下有序、愉快的游戲。在早操時(shí)間，音樂(lè)一響起孩子們有序的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動(dòng)作，隨著音樂(lè)的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來(lái)，音樂(lè)的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來(lái)整齊有序而富有活力。經(jīng)過(guò)了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位。接著是班級(jí)早點(diǎn)時(shí)間，孩子們聽(tīng)著輕柔的音樂(lè)，從剛才的晨間體鍛活動(dòng)中慢慢舒緩、安靜下來(lái)，孩子們?cè)诶蠋煹慕M織下安靜的有序的、津津有味的吃著早點(diǎn)。
最有序的是進(jìn)區(qū)活動(dòng)，孩子們不用老師多余的語(yǔ)言去說(shuō)，安靜自覺(jué)地拿著進(jìn)區(qū)卡選擇自己喜歡的區(qū)域，然后在進(jìn)區(qū)卡后面用蠟筆涂上所在區(qū)的顏色，而這個(gè)卡的設(shè)計(jì)是一周五天數(shù)的安排，而孩子每次一進(jìn)區(qū)都要在后面涂上顏色，而一周進(jìn)區(qū)安排不能全是一個(gè)區(qū)的標(biāo)志，至少要三個(gè)以上，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們沒(méi)有聽(tīng)到幼兒爭(zhēng)吵的聲音。孩子們良好的習(xí)慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼兒的物品收拾上，幼兒會(huì)很清楚也很自覺(jué)地把物品歸類(lèi)放好。
在跟班級(jí)學(xué)習(xí)期間，我聽(tīng)不到一句老師大聲喊斥小朋友的話(huà)，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，雖說(shuō)大班孩子根據(jù)現(xiàn)在年齡的發(fā)展，在很多方面孩子們都可以在不需要老師提醒的情況下能自覺(jué)地完成，但在很多方面還是跟教師的指導(dǎo)有關(guān)的，如孩子們的自覺(jué)，積極，主動(dòng)都息息相關(guān)。孩子們的輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、打開(kāi)水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我曾詢(xún)問(wèn)班上的老師如何進(jìn)行班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)，老師笑笑說(shuō)：“從小班開(kāi)始，一點(diǎn)點(diǎn)抓。前兩個(gè)月，累趴下”我知道這簡(jiǎn)單的一句話(huà)，老師是付出了很大的努力的，可見(jiàn)她們的常規(guī)教育做得多細(xì)多實(shí)。
3、建立在愛(ài)與尊重之間的愛(ài)心
跟班學(xué)習(xí)這幾天來(lái)，從老師們的點(diǎn)滴工作中深刻感受到了她們對(duì)孩子的愛(ài)和尊重。例如，早晨，孩子們?cè)诔渣c(diǎn)心，有一位孩子不小心將點(diǎn)心打翻了，一些孩子立即起哄嚷嚷。老師沒(méi)有責(zé)備孩子的失誤，而是告訴大家：“他不是有意的，你們笑話(huà)他，他會(huì)很難過(guò)的，笑話(huà)別人可不好�！焙⒆觽凂R上安靜下來(lái)。之后，生活老師快速的把地面清潔干凈了，沒(méi)有露出半點(diǎn)不滿(mǎn)。又如，自由活動(dòng)時(shí)間，教師讓孩子們自愿上臺(tái)為大家表演節(jié)目。一個(gè)小女孩很積極的參與了表演，雖然她的表演很生澀，表情、動(dòng)作也都不夠到位，但她很認(rèn)真地表演。老師笑瞇瞇的表?yè)P(yáng)她說(shuō)：“你表演的太棒了，一定能成為一個(gè)很好的演員的”當(dāng)然我看到這樣的例子還有很多，從老師們的一字一句中，透露出了她們對(duì)幼教工作的熱愛(ài)，她們用耐心和寬容，贏得了孩子、家長(zhǎng)的尊敬，也使我對(duì)東浦幼兒園的老師產(chǎn)生了敬佩。幼兒園教師的工作是瑣碎而辛苦的，堅(jiān)持每一天都耐心、細(xì)心的對(duì)待孩子，尊重他們，平等的對(duì)待他們，確實(shí)需要老師從內(nèi)心深處充滿(mǎn)對(duì)孩子的愛(ài)，才可以做到。一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、都會(huì)使孩子們充滿(mǎn)信心、得到鼓勵(lì)。這也使我很有感觸，只有輕聲細(xì)語(yǔ)、像慈母般地去關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，時(shí)而像朋友般近距離的和孩子交談，因此孩子才會(huì)很聽(tīng)老師的話(huà)，才會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中形成良好的常規(guī)，才會(huì)讓孩子樹(shù)立自信、成為真正的學(xué)習(xí)主人，愉快有序地去游戲、去學(xué)習(xí)，從而受到良好的活動(dòng)效果。
4、扎實(shí)的教研活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制
通過(guò)與饒園長(zhǎng)及班級(jí)老師的交流，初步了解了一些東浦幼兒園開(kāi)展教研活動(dòng)的情況。東浦幼兒園的教研工作做得十分扎實(shí)，她們把長(zhǎng)期性和有效性擺在了開(kāi)展教研工作的首位，建立起了幼兒園教研工作的長(zhǎng)效機(jī)制，形成了教研活動(dòng)制度化的特點(diǎn)。比如：每學(xué)期每位老師必須組織一個(gè)教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓全園的老師互評(píng)互學(xué)；每?jī)芍芊帜昙?jí)組集中備課等。這次東浦幼兒園安排我們觀摩了小、中、大班段教師們的集中備課，她們根據(jù)下兩周的教學(xué)內(nèi)容、教具準(zhǔn)備進(jìn)行了討論。整個(gè)集中備課過(guò)程，氣氛輕松，老師們發(fā)言積極踴躍。當(dāng)討論下周教學(xué)所需教具時(shí)，教師們會(huì)一起積極的想辦法去收集，很好的實(shí)現(xiàn)了資源共享。集中備課為東浦幼兒園的老師們搭建了一個(gè)相互交流、相互探討、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。它不僅能幫助教師解決工作中遇到的難題、困惑，還有效促進(jìn)了教師整體業(yè)務(wù)水平的提高，同時(shí)通過(guò)資源共享，也使教學(xué)準(zhǔn)備工作變得更為輕松。在這次跟班學(xué)習(xí)期間我們還觀摩了幾節(jié)公開(kāi)課和常態(tài)課，雖然是常態(tài)課，但正是由于常態(tài)下的教學(xué)活動(dòng)，讓我親身感觸東浦幼兒園教師深厚的教學(xué)功底，豐富的教學(xué)內(nèi)涵，精湛的教學(xué)藝術(shù)。我想在這樣的團(tuán)隊(duì)中，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必然是快速的。
三、盡心——自覺(jué)地盡職盡責(zé)、服務(wù)幼兒
作為一名教師首先應(yīng)具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心,特別是我們幼兒教師,責(zé)任心顯得尤為重要,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群群天真無(wú)邪的孩子,他們身體、心理等各方面發(fā)育都尚未成熟,這就要求我們必須比其他教師要更懂得照顧孩子、關(guān)心孩子,要有特殊的工作責(zé)任心。這種工作責(zé)任心具體而言就是必須自覺(jué)地、主動(dòng)地、盡心盡力對(duì)孩子們負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)幼兒園負(fù)責(zé)。在東浦幼兒園，我們看到了這種主動(dòng)的責(zé)任心。每一天保育教師3-4次必須在孩子戶(hù)外活動(dòng)時(shí)為孩子們墊上汗巾，運(yùn)動(dòng)完馬上取出洗凈；教室的小閣樓上，就是老師們的辦公室，每班三位教師寸步不離孩子們的身邊，當(dāng)孩子們有需要時(shí)，隨時(shí)為孩子們服務(wù)；食堂的炊事員只有4人，每周為孩子們創(chuàng)新一種菜肴、一份點(diǎn)心，每天變著花樣為300多位孩子們制作豐富的餐點(diǎn)，為孩子的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然，這些看似普通的工作，但要做好也不是一件容易的事，但東浦的保育員和炊事員是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)她們對(duì)孩子的盡心盡責(zé)。
四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲與感悟
一是開(kāi)闊了眼界。這次跟班學(xué)習(xí)，大大開(kāi)闊了我的眼界，看到了許許多多的新事物、新觀念、新做法，也有了許多自己的感悟和思考，這對(duì)我今后的工作將有很大的影響。
二是更新了教育教學(xué)觀念。跟班學(xué)習(xí)期間，通過(guò)與教師交流等，使我更新了教育教學(xué)觀念，收獲了先進(jìn)的教學(xué)思想，收獲了新穎的教學(xué)方法，收獲了管理經(jīng)驗(yàn)，更收獲了充實(shí)與快樂(lè)。
三是增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，提高了師德水準(zhǔn)。兩周的跟班學(xué)習(xí)雖然短暫但我們?cè)跂|浦幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師人格的感染下，更加明確自己的責(zé)任，也更加熱愛(ài)教育事業(yè)，原有的師德觀和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更豐富的內(nèi)涵和提升。
四是學(xué)會(huì)了積極地反思自己的教育行為。東浦幼兒園老師們習(xí)慣的教學(xué)反思、總結(jié)給了我很大鞭策，讓我著實(shí)感覺(jué)到教育教學(xué)反思的好處，它的確是催人進(jìn)步的一把鑰匙。
曾聽(tīng)一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要�！蓖ㄟ^(guò)此次的跟班學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，精心、用心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我收獲成功!
幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11
為期5天的基地研修轉(zhuǎn)眼結(jié)束了，這次的一個(gè)星期在南京的跟班，我認(rèn)為自己是一位學(xué)習(xí)者，吸收者。她們有太多值得我學(xué)習(xí)的地方，
五天的跟班學(xué)習(xí)內(nèi)容安排非常充實(shí)，有優(yōu)秀教師的活動(dòng)展示及精彩講座；更有園長(zhǎng)組織的新教育觀念學(xué)習(xí)。讓我們從南京二幼先進(jìn)的學(xué)前教育理論、師生互動(dòng)、環(huán)境教育、音樂(lè)教育等方面學(xué)到了很多新理念、新經(jīng)驗(yàn)，拓展了自己的工作思路，給自己的工作帶來(lái)了一些啟迪與創(chuàng)新。
在我跟班學(xué)習(xí)的一周里，我有幸分在了南京幼兒的骨干教師易娟老師所帶的大三班。細(xì)細(xì)觀察和思考南京二幼教師組織一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，我收獲了很多。
二幼一日活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)有集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、園本課程等，他們每天的各項(xiàng)活動(dòng)安排相當(dāng)緊湊，從早上一進(jìn)幼兒園開(kāi)始，看到的就是老師有序的開(kāi)展工作，幼兒有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在跟老師的交談中，我們深深的感觸到什么叫：“老師心中有孩子�！碑�(dāng)我們與老師交流她們的活動(dòng)為什么這樣設(shè)計(jì)，她們會(huì)先告訴你她們班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和近期感興趣的事情，二幼老師說(shuō)：“只有了解幼兒的特點(diǎn)，才能確定教學(xué)的內(nèi)容、步驟和方法�！币虼�，在幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)的過(guò)程中，教師時(shí)刻關(guān)注、觀察幼兒的言行，這種過(guò)程可以讓教師不斷積累對(duì)幼兒的各種認(rèn)識(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)也就有了依據(jù)。她們幼兒園有自己的園本課程，而且課程經(jīng)過(guò)了南京師范大學(xué)專(zhuān)家的三次推理證，老師們要做的就是在原有的基礎(chǔ)上結(jié)合孩子的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更多的時(shí)間可以放在關(guān)注幼兒活動(dòng)，完善主題內(nèi)容上。我們有幸參加她們的一次集體備課，她們根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，一起制定計(jì)劃，每一個(gè)教師都能談出自己的看法，讓我們深深的感受了南京二幼的教研氛圍。而我所跟班級(jí)的易娟老師是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且善總結(jié)和反思的骨干教師，易老師活動(dòng)后與我們交流，解剖每一個(gè)環(huán)節(jié)，她敏銳的觀察、到位的分析令我敬佩不已，自己在教育教學(xué)過(guò)程中的反思只在于表面化，缺乏力度和深度，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有余而理性思考不足，而做為一個(gè)優(yōu)秀的教師如何從反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高自己是一件非常重要的事情，從易老師身上，我逐漸知道了學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思=創(chuàng)新的道理，這也是成為一名優(yōu)秀教師所必須努力去做到的。
以上上就是我這次南京跟班學(xué)習(xí)的一些感受，在以后的工作中我將會(huì)把學(xué)到的好的理念、經(jīng)驗(yàn)、與方法運(yùn)用到工作當(dāng)中，使自己的專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。最后再次感謝南京二幼園長(zhǎng)老師的無(wú)私指導(dǎo)和幫助！
幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12
一直想當(dāng)老師，終于有機(jī)會(huì)在幼兒園實(shí)習(xí)了。感謝幼兒園園長(zhǎng)的支持和信任，給了我們充分發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
不知道是巧合還是我們的運(yùn)氣，我可以在新開(kāi)的幼兒園開(kāi)始實(shí)習(xí)。當(dāng)然，這也是考驗(yàn)我們耐心、鍛煉我們能力的時(shí)候，因?yàn)槲覀兩系陌嗫梢运闶钦麄�(gè)園區(qū)最小的班，但我們愉快地接受了任務(wù)。
由于我們幼兒園有各種年齡的孩子，最小的18個(gè)月，最大的3歲，所以我們擔(dān)心老師安排不了。我們安排了兩個(gè)實(shí)習(xí)生，一個(gè)帶我們一起去的老老師，還有一個(gè)生活老師。這樣，我們班有四位老師。當(dāng)然，需要有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)帶領(lǐng)班級(jí)，從中我們可以學(xué)到很多經(jīng)驗(yàn)。
目前，我們班有20個(gè)孩子。他們每天從8：00到8：30來(lái)公園，然后他們開(kāi)始吃零食，上課，進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。下午午睡醒來(lái)后，他們開(kāi)始吃午飯，然后上美術(shù)課。大約4點(diǎn)鐘，孩子們離開(kāi)了公園。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我現(xiàn)在基本上熟悉這里的環(huán)境。教學(xué)和幼兒園生活時(shí)間表�，F(xiàn)在班里所有的孩子都熟悉我們了，他們都叫我們老師。我們真的很欣慰。雖然實(shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但孩子們已經(jīng)開(kāi)始依賴(lài)我們了，這說(shuō)明我們?cè)诤⒆觽冃闹须x不開(kāi)它，我們也能看到自己的小成績(jī)。
我原以為幼師是一份很輕松的工作，但當(dāng)我踏入這個(gè)職業(yè)后才知道不是。首先，幼兒園老師要對(duì)孩子充滿(mǎn)愛(ài)心，要有耐心，老師要有特長(zhǎng)。他們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。我們也有很多要學(xué)的，比如每個(gè)月的主題怎么安排，有什么班級(jí)特色？如何給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、生活環(huán)境……一系列問(wèn)題都是我們需要掌握的�？紤]到我們現(xiàn)在孩子的年齡，有些孩子根本聽(tīng)不懂你在說(shuō)什么，更別說(shuō)上課了。然而，如果他們長(zhǎng)時(shí)間習(xí)慣了，他們應(yīng)該開(kāi)始給他們上課，這樣他們就可以學(xué)到一些東西。我們應(yīng)該像其他老師一樣學(xué)習(xí)備課。備課是老師應(yīng)該做的最基本的事情。我們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)老師備課的經(jīng)驗(yàn)。有了充分的準(zhǔn)備，孩子們可以學(xué)到豐富的知識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，既然進(jìn)入了教師這個(gè)職業(yè)，就一定要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。最重要的是要對(duì)孩子充滿(mǎn)愛(ài)，這樣孩子才會(huì)愛(ài)你和他們的老師。這也是我現(xiàn)在的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。我覺(jué)得我想學(xué)的東西沒(méi)有止境，需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)！
幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13
時(shí)間過(guò)的真快，一轉(zhuǎn)眼我在幼兒園的實(shí)習(xí)生活就快結(jié)束了。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒園的實(shí)踐動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)，是一筆寶貴的財(cái)富，它能為我以后的工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。
還記得剛到幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己的理論知識(shí)完全沒(méi)辦法運(yùn)用到實(shí)踐中去。面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的人，我只能一切都重新開(kāi)始。我一向性格開(kāi)朗，有親和力而且特別喜歡小孩子，所以和孩子們溝通起來(lái)完全沒(méi)有障礙，每個(gè)孩子都很喜歡我讓我很自豪。每天上課前我就會(huì)在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái)，和他們親切的打招呼，讓孩子們對(duì)我有很好的印象，課間的時(shí)候我就會(huì)和他們一起游戲，總之我就把自己也當(dāng)作一個(gè)小孩子了。這樣更容易讓孩子們親近我，終于我的付出得到了回報(bào)，漸漸的孩子們會(huì)主動(dòng)和我交流了，每次見(jiàn)面也主動(dòng)和我打招呼，看著他們那么天真的笑臉，讓我很開(kāi)心。和他們慢慢熟悉起來(lái)，對(duì)我以后展開(kāi)教學(xué)工作能提供很大的方便。
等我熟悉了幼兒園的環(huán)境，和孩子們也很熟悉了之后，指導(dǎo)老師便安排我開(kāi)始真正展開(kāi)教學(xué)工作，每天上課前我都會(huì)把教案寫(xiě)好，準(zhǔn)備好教具，上課的時(shí)候我會(huì)抓住小朋友有興趣的事情作為出發(fā)點(diǎn)，從中調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子們自由自在的接受新知識(shí)，給他們暢所欲言的環(huán)境，不讓他們感覺(jué)自己受到了約束，這樣才能促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。當(dāng)然在幼兒園除了教學(xué)工作外還有保育工作，我積極配合保育老師的安排，孩子們吃飯前會(huì)要他們洗手，喝水的時(shí)候不要說(shuō)話(huà)等等，有時(shí)候還要喂孩子們吃飯，午睡的時(shí)候做好巡查工作，為孩子蓋好被子，讓孩子們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，因人施教，促進(jìn)每個(gè)孩子的全面發(fā)展。
我覺(jué)得一名優(yōu)秀的幼兒教師除了關(guān)心照顧孩子之外還要與孩子的家長(zhǎng)有一個(gè)很好的溝通，從家庭學(xué)校方面給孩子來(lái)個(gè)全面發(fā)展。幼兒天生就好奇，對(duì)什么新鮮的事物都愛(ài)模仿，但是他們自身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都有局限性，所以作為教師的我們要對(duì)他們悉心引導(dǎo)和提供幫助，所以我們要有廣泛的興趣愛(ài)好，還要喜歡思考問(wèn)題，要有自己的見(jiàn)解，才能更好的幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。
這次的幼兒園教師實(shí)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了很多東西，懂得了更好的和孩子們溝通，豐富了我的社會(huì)經(jīng)歷。總之，就是受益匪淺。
幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14
帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬和希望，我來(lái)到了上海民辦星之夢(mèng)幼兒園，隨著時(shí)間的關(guān)系，實(shí)習(xí)生活的即將結(jié)束，讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我受益頗豐。
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)新工作，面對(duì)性格各異的孩子，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著老教師們輕輕松松的帶著寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng)，做著一個(gè)一個(gè)游戲，看著孩子們一張張興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我懂得了，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不用心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也很重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現(xiàn)，在實(shí)習(xí)期間獲得了很寶貴的東西。
在星之夢(mèng)幼兒園的每個(gè)教室里都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。
首先，在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物；回到教室里，督促孩子去洗手；喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說(shuō)話(huà)，并放好聽(tīng)的鋼琴曲給孩子聽(tīng)，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣；吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；守午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
其次：教育工作。面對(duì)上課，作為實(shí)習(xí)老師，面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，也不知道該怎么對(duì)幼兒講，生怕上不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣，盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，準(zhǔn)備充分，但在第一次面對(duì)幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無(wú)措，由于對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)他們提出的問(wèn)題難以回答，又沒(méi)有整頓好課堂紀(jì)律，第一次正式上課沒(méi)有成功，不過(guò)在又一次的講課中，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，又虛心接受老老師給我提出的問(wèn)題，將好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái)，重新修改、制定。再次教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長(zhǎng)處，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。就這樣經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰(zhàn)后，我已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
另外，家長(zhǎng)工作。在幼兒教育中，家長(zhǎng)工作也非常地重要，我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無(wú)理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現(xiàn)要及時(shí)通告家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的充分信任。
要成為一名合格的幼兒教師，必須要有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能技巧。在實(shí)習(xí)期間，我很佩服我們班的教師，她們可以把一個(gè)簡(jiǎn)單常聽(tīng)的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術(shù)課，6個(gè)幼兒一組根據(jù)六個(gè)場(chǎng)景在老師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫(huà)出不同的畫(huà)面，最后由師訂在一起做成連環(huán)畫(huà)。分組合作增強(qiáng)了幼兒與人合作的意識(shí)，提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，要能夠根據(jù)本班幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問(wèn)形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識(shí)的愿望，要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專(zhuān)業(yè)技能方面，我覺(jué)得自己有很大欠缺，我在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)增強(qiáng)自己專(zhuān)業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識(shí)。另外除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是具備良好的職業(yè)道德，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)她們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個(gè)幼兒，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，半年的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。
幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，細(xì)心，愛(ài)心，責(zé)任心更重。了解幼兒的生理。心理特點(diǎn)，掌握幼兒的年齡特點(diǎn)，性格差異。同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新技能，開(kāi)闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。
總之，這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不容易，在此次實(shí)習(xí)中，我也看到自己不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高，實(shí)習(xí)間，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，做老師難，做幼兒教師更難，我要在今后的工作中，不斷充實(shí)自己，彌補(bǔ)缺口，全身心的投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。
現(xiàn)在，我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天！
幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)半�；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這將會(huì)為我以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我們最珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著、堅(jiān)持、奮斗、理解和珍惜。這是我在大學(xué)里學(xué)不到的。這段時(shí)間的實(shí)習(xí)生活，是苦中有甜，累中有樂(lè)。
我們這次實(shí)習(xí)的目的地是在南疆喀什市疏附縣，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能是第一次來(lái)到這么遠(yuǎn)的地方實(shí)習(xí)，在準(zhǔn)備實(shí)習(xí)的前幾周，我們很矛盾。矛盾在于，很想去實(shí)習(xí)，很想去感受一下教師的生活;可是真正到了這個(gè)時(shí)候又特別害怕去實(shí)習(xí)，因?yàn)榭偢杏X(jué)自己還沒(méi)有能力去做一名教師。我們現(xiàn)在是大三，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)了兩年，但是我們并沒(méi)有完全掌握好所學(xué)的知識(shí)，何況理論與實(shí)踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。
我們下火車(chē)以后，學(xué)校派了大巴車(chē)來(lái)接我們，到地方后先帶我們?nèi)コ燥�，然后把我們分配到各個(gè)學(xué)校。我們被分配到了縣里的幼兒園，來(lái)到幼兒園見(jiàn)到的老師，她們的年紀(jì)有的也比我們大不了多少，有的甚至都是比我們小，可看上去比我們成熟多了，我們還像個(gè)小孩，這些應(yīng)該都源于社會(huì)的磨練吧，像我們這些一直在學(xué)校待著的人缺乏的就是這樣的機(jī)會(huì)。說(shuō)他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會(huì)交往方面。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我真正體會(huì)到了社會(huì)的復(fù)雜。
剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，才真切地發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西，在實(shí)際操作起來(lái)根本沒(méi)法運(yùn)用。面對(duì)陌生的人，陌生的環(huán)境，我們只能從頭開(kāi)始。有的孩子特別調(diào)皮，有的孩子又特別沉悶，這些你都得學(xué)會(huì)應(yīng)該怎樣和他們相處。在代班的過(guò)程中我也遇到過(guò)很多難題，最難的應(yīng)該是跟家長(zhǎng)溝通問(wèn)題，因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)地方的原因，有的家長(zhǎng)不會(huì)國(guó)語(yǔ)，用手比劃，我就在旁邊猜，還有對(duì)于只見(jiàn)過(guò)一次的家長(zhǎng)，我不知道跟他們說(shuō)些什么。還有就是上課過(guò)程中不知道應(yīng)該怎樣和他們交流，怎樣吸引他們的注意力，只有到后面一點(diǎn)點(diǎn)看別的老師怎樣上課，怎樣跟小朋友溝通，上課的過(guò)程都用到那些教材，哪些玩具，哪些兒歌等等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，在前輩的指點(diǎn)下我終于不再是那個(gè)拿到教材就發(fā)蒙無(wú)從下手的新手了，為了吸引孩子們的注意力，我和其他代課老師利用課余時(shí)間想動(dòng)作，想盡一切辦法吸引他們的注意力，事實(shí)這個(gè)方法特別有效，因?yàn)閯傞_(kāi)始我的教學(xué)是特別的死板，我發(fā)現(xiàn)孩子們都不時(shí)特別愿意學(xué)，尤其我代的是中班小朋友，這個(gè)年齡階段的孩子最大的喜好就是玩，但是我總覺(jué)得我把他們的天性都給泯滅了，怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，那就是將教學(xué)內(nèi)容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲。以至于到后來(lái)都很喜歡我們，也讓孩子們對(duì)我們有了好的印象。我們也會(huì)積極配合保育老師的安排，孩子們吃飯前會(huì)讓他們洗手，吃飯喝水的時(shí)候不要說(shuō)話(huà)，午睡的時(shí)候做好巡查工作，為孩子蓋好被子，讓他們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。
在這幼兒園里，每個(gè)老師都對(duì)我們實(shí)習(xí)老師特別好，有什么不懂得他們也會(huì)耐心交給我們，剛開(kāi)始我跟著一位老師，他說(shuō)，我們大老遠(yuǎn)的跑的這個(gè)學(xué)校來(lái)實(shí)習(xí)，以后有什么不懂得可以來(lái)問(wèn)我，小姑娘以后誰(shuí)欺負(fù)你了，不要憋在心里，你可以找我談?wù)�，我�(guī)湍愠鰵�。我�?dāng)時(shí)一想，哇，這個(gè)老師太好了，以后跟著他好好干，結(jié)果不到一周那老師就被調(diào)到別的班了，不過(guò)后來(lái)我們成了朋友，在生活上有什么事也都在一塊聊天。就像這次，這位老師讓我?guī)退鲆粋�(gè)婚禮策劃，我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是懵的，我想著，這事找我是開(kāi)玩笑的吧，而且從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，但是他說(shuō)，你就上吧，我看好你�；叵肫饋�(lái)這真的是我做的以前從來(lái)沒(méi)想過(guò)、最有意義的事情了。
其實(shí)人生不就是這樣嗎，充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)、未知，我們從剛開(kāi)始不懂怎么帶孩子，到后面能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，我相信以后的道路我們會(huì)做到更好，雖然我們做的不能讓所有人滿(mǎn)意，但是我們會(huì)盡自己所能，盡自己最大的努力去做。這次的幼兒園教師實(shí)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了很多東西，懂得了更好的和孩子們溝通，豐富了自己的社會(huì)經(jīng)歷�？傊�，就是受益匪淺。
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