有關小學教育的心得體會范文
練就一筆好字，是一個人的臉面，寫得一手好文章，是一個人的名片，說得一口得體話，是與人交往的敲門磚。學生擁有這三方面基本能力，就會舉一反三，信心滿滿地從一個勝利走向另一個勝利�？墒�，這方面能力的培養(yǎng)，卻沒能引起部分人足夠的重視。要么是望洋興嘆，知難而退，要么是滿足于一知半解，得過且過。也有的是忙于攀比跟風，參加各類培訓，顧此失彼。有的孩子學語文，只是為了學習而學，難以做到活學活用，更忘了學習語文的最終目的，就是能讀懂別人的'文章，自己會寫文章。
現(xiàn)在的孩子獲得了很多書本知識，他們記得《三字經(jīng)》，會背《弟子規(guī)》；學習唐詩，欣賞宋詞；成語寫了幾籮筐，范文抄了數(shù)背簍。結果仍然有不少孩子寫文章時，話不成句，句難成篇，寫篇文章，好似登天。為什么？不是我們孩子不夠聰明，是他們沒時間，課程太多，作業(yè)壓得滿滿，他們沒有時間多看，也沒有時間多練。孩子在學校里學習，班級學生多，老師壓力大，事務又繁雜，無暇個別指導，只能像撒胡椒面似的，大面積施教。更何況教學大綱也只要求教師，兩個禮拜批改一篇作文。當然，老師何嘗不知道作文的重要，其結果是：布置的多，批改的少，要求的多，培訓的少。因為老師時間有限，很少有機會和孩子面對面，做詳盡的指點。不少孩子認為寫完作業(yè)，就萬事大吉，就獲得了自由和解放。假如我們孩子帶著這樣的心境學習，長此以往，只會按圖索驥，生搬硬套，即使學富五車，又有何用？這種現(xiàn)象如果惡性循環(huán)，是貽害無窮的，不扼殺孩子天賦，也會抑制孩子潛能，咋不讓人憂慮和熬煎呢？
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