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草船借箭評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的草船借箭評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
朗讀課文，聚焦關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)人物特點(diǎn)。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1.引語(yǔ)：有人說(shuō)，四大名著中《三國(guó)演義》最具謀略，而《草船借箭》就是這謀略中的謀略。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草船借箭》。
2.板書課題：草船借箭
設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，省時(shí)高效。
二、瀏覽課文，整體感知
1.師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，《草船借箭》這篇課文中你最敬佩誰(shuí)？為什么？
預(yù)設(shè)：諸葛亮，因?yàn)樗駲C(jī)妙算。
2.板書：神機(jī)妙算
設(shè)計(jì)意圖：從整體切入，抓住主要人物，扣住人物的主要特點(diǎn)。
三、聚焦句段，品析人物
語(yǔ)句：這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。
1.過(guò)渡。請(qǐng)同學(xué)們將表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的地方畫下來(lái)。
2.指導(dǎo)朗讀第7自然段。讀出大霧滿天的大。（師示范讀）
3.追問(wèn)：霧這么大，是碰巧遇上的，還是諸葛亮算準(zhǔn)的？
預(yù)設(shè)：是諸葛亮算準(zhǔn)的。
4.師：既然是諸葛亮算準(zhǔn)的，那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找到依據(jù)。
預(yù)設(shè)：第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。
5.師：老師把這句話變成直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里，行不行呢？
預(yù)設(shè)：不行。這樣就不能體現(xiàn)諸葛亮的設(shè)計(jì)妙算。
小結(jié)：我們讀名著可以像這樣，前后聯(lián)系著讀。板書：聯(lián)系上下文
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)和實(shí)踐聯(lián)系上下文的閱讀方法。落實(shí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用。
對(duì)話：魯肅吃驚地說(shuō)：如果曹兵出來(lái)，怎么辦？諸葛亮笑著說(shuō)：霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去。
6.師：我們也可以通過(guò)人物的語(yǔ)言去品讀人物的特點(diǎn)，這一自然段中諸葛亮有什么樣的語(yǔ)言呢？請(qǐng)同學(xué)們畫出來(lái)。
預(yù)設(shè)：諸葛亮笑著說(shuō)：霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去。
7.師：請(qǐng)同桌分角色讀一讀諸葛亮和魯肅的對(duì)話。
8.師：其實(shí)課文寫諸葛亮語(yǔ)言不止這一處，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法畫出這些對(duì)話，看總共寫了幾處諸葛亮的語(yǔ)言，你又從中發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)1：寫了十一處諸葛亮的語(yǔ)言。
預(yù)設(shè)2：只有第七自然段有提示語(yǔ)。
9.師：從一個(gè)笑字你又讀出了什么？諸葛亮有可能在笑誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。
預(yù)設(shè)1：在笑曹操，你生性多疑，我就知道你不敢派兵追擊。
預(yù)設(shè)2：在笑魯肅，你忠厚老實(shí)，怎么會(huì)知道我的神計(jì)妙算呢？
預(yù)設(shè)3：在笑周瑜，周瑜小兒，你設(shè)計(jì)陷害與我，沒(méi)想到我諸葛亮讓你的詭計(jì)落空了吧。
小結(jié)：看來(lái)我們不光可以聯(lián)系上下文讀名著，還可以通過(guò)猜讀的方式讀。板書：猜讀
10.有感情地朗讀第七自然段。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固聯(lián)系上下文的閱讀方法，學(xué)習(xí)并運(yùn)用猜讀的方法，在閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字運(yùn)用的秘鑰，激發(fā)學(xué)生對(duì)名著的閱讀興趣。
四、全課總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們運(yùn)用聯(lián)系上文和猜讀的方式認(rèn)識(shí)了一個(gè)神機(jī)妙算的諸葛亮。同學(xué)們課后可以運(yùn)用這兩種方法讀一讀課文中的其他人物，看這些人都有什么特點(diǎn)？
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